说教材冀教版六年级英语上册

第一篇：说教材冀教版六年级英语上册

说教材———冀教版六年级英语上册

育才小学李玉萍

一、指导思想：

冀教版教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习围氛。教材还在教学中安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得“既容易又有趣”。要求在英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.二、教材分析

冀教版英语六年级上册各4个单元，共32课。这套教材注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，在教材中安排了大量生动有趣的活动内容。这套教材以主要人物的活动为线索，围绕最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特 1

征和语言学习的规律。

三、各单元教学重点和难点

Unit 1Li Ming Comes to Canada围绕本单元李明到达加拿大住在詹妮家里，学习了屋内房间以及相关的室内家具等名词的英文名称。以句型What time is it?It’s „ 询问时间。

以句型What would you like for breakfast?

I would like„句型，获取对方在早中晚三餐想吃什么。

语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词和名词性物主代词mine ,yours的用法，还有现在进行时的用法描述自己或他人在干什么。

Unit 2 School in Canada.以李明和詹妮学习和生活为话题展学习，并能正确使用always ,never,usually,sometimes等频度副词。特殊疑问句How’s the weather today?并对其作出回答。语法现象掌握名词的复数用法及其变化规则。

Unit 3.Winter in Canada..学习有关季节的名词，在不同的季节穿什么衣服的名词。最主要的是李明和好朋友丹尼、詹妮在加拿大度过冬天的故事，了解用英文表达堆雪人的过程，以及一些相关的话题 例如：Turn around,turn left,turn right,backwords,forwards,skate, ski。

Unit 4 Christmas.教材涉及西方人过圣诞节的隆重，他们接受礼物与我们中国人的不同，让学生在伴随李明与詹妮一家人准备过圣诞节前后的忙碌景象感受圣诞节的气氛。学习圣诞节的来历——耶稣的生日。圣诞节的意义——感受爱与被爱。学习与圣诞节有关的词汇：Santa

圣诞老人，Christmas cards贺卡，Christmas gifts圣诞礼物，Christmas tree圣诞树。学习语法：一般过去时，一般现在时，be going to 与将来时间连用。

四、学生基本情况分析：

我们六一班学生是我从五年级接班的，大部分学生学习热情高涨，积极主动，好学上进。具备学习本册教材的知识储备。但是还有几个头疼的学困生，由于家长忙于做生意，或者在外打工没有人看管等因素导致影响全体学生的成绩。面对着这些学生，尝试着上完几节课下来的，我教的累，学生学的更累，无形中加重了学生生理心理的负担，再这样硬学下去，只会适得其反。好学生都不耐烦了，他们对着每一课中几乎完全陌生的单词、句子，学生听不懂、开不了口。我思索着，不能再这样教下去了，必须采取一些措施，改变现状，让这些学困生学生积极起来，主动起来。我做到了以下几点：

（一）、增强学生对学习英语重要性的意识，激发学习英语的兴趣，树立学习的自信心

（二）、创设积极有效的英语课堂，从实际出发，学生多学多练，养成良好学习习惯。

（三）、营造课内课外学习氛围，通过各种渠道了解学习英语。

（四）、做好后进生的学习工作，采取鼓励、一帮一的方式，共同学习，共同进步。

一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形

式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。

（五）、提高自身的知识技能、教学能力，不断学习、探索、创新。

（六）、建立和谐、平等民主的师生关系

在教学过程中，我始终与学生保持良好的师生关系，不以老师自居，不优待“优生”，更不鄙视“差生”，热爱、关心、尊重每一位学生，与学生一起学一起玩，细致耐心地教育每一位学生学习知识，让学生领悟感受学习的快乐。

五、教学具体措施：

1、坚持听说领先，读写跟随上的原则

在任何语言中，听都是第一位的。没有听就没有说。听是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出。教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学习者的一种能力。听的能力包括听得见、听得懂、听得准。听是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说。新编英语教材强调语言的功能，重视听说。听什么呢？一是听教师讲；二是听英语录音带；三是听同学讲。学习新语言项目总是先闻其声再见其形。教师在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告；有新生转来时，让其用英语自我介绍以训练听说。说依赖于听，就还应从模仿开始，先模仿老师，模仿录音，然后同学间学说，最终达到脱口而说，自然流畅。过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，“写”的任务就完成了。

现在六年级学生基本上能听懂教师的课堂用语、简单的日常用语、听懂与课文内容相当的录音，还经常用英语打招呼，询问情况。上课也可以用英语教学。

2、以活动为主线，以交际为中心

我们为什么要学英语？我想最直接的目的只有一个：为交际。用英语交流信息、交流思想，或是口头的，或是书面的。而传统的英语教学重语言结构，轻其功能，重语法知识的分析，轻学生能力的培养，现代英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用语言进行交际，尤其是口头交际。口头着陆能力怎样培养呢？

1）教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差”，有了“信息差”学生才会有真实的信息反馈。例如：How are you? What’s the weather like today? 等。

2）对话教学一般都由二人或多人操练，待熟练之后，让学生根据实际有创造性的表演，真正体现课堂交际化。

3）以活动促交际，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，少年儿童模仿能力强，好动、善表现，教师要抓住这一特点组织好活动，培养交际能力。一个动词可以用动作表示，名词、形容词，包括一个句子若配以相应的动作，就会使语言更加直观、形象，学生乐学易记。如：Look!This is my friend Li Lei.He is twelve.He likestoplay football.在活动中学生学到“活”的语言。

3、加大读的份量，培养语感

小学高年级英语教学大纲要求学生听、说、读、写四会并举，然

而在强大的母语重重包围之中，听说英语的机会毕竟有限。尤其是学生走向社会之后，我想读应成为英语学习的主旋律。课本要读，课堂练习也要读。书面作业要求学生边写边读，鼓励放声朗读。读，可以增强语感，扩大知识面，了解英语国家的文化。只有当学生能用英语看懂浅易的文章，他们才会真正体味到学习的乐趣，领会到英语的美妙之处。

4、课后做好不同层次学生的辅导工作。

尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养，更好地为教育教学服务。

第二篇：冀教版说教材_说课标_五年级英语

冀教版四年级英语研课标说教材交流材料

亲爱的各位领导，各位老师： 早上好！

非常高兴今天能跟大家一起谈论冀教版小学英语四年级教材。下面我将从课标、教材、建议三方面进行交流。课标包括两部分：课程总目标和学段目标两部分。教材主要从四方面阐述：本册总目标、教材编写特点、内容结构、教材体例。说建议从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三方面来交流。下面我先从课标说起。

一、按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中我们小学四年级学生，语言运用能力应达到以下一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿、敢于表达、对英语用一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。语言技能包括听做、说唱、玩演、读写、视听。

我们英语教材具体目标包括：语言知识目标：

1、能听说认读90个单词和词组；

2、能听懂会说13组会话；

3、了解9个字母在单词中的发音规律；语言技能目标：

1、能听懂、跟唱7首歌曲、4首歌谣；

2、能听懂、会说、表演4个故事；情感态度目标：

1、喜欢上英语课，愿意参加英语活动；

2、有兴趣听、说、背、唱；

3、乐于模仿、敢于开口、敢于请教；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。（插入部分内容）写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。

二、说教材 本册为学生精心设计了大量的形式多样的任务型活动，使语言学习与有意义表达有机结合起来，真正做到学用结合、学以致用。复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行。本册教材的四个新授单元集中呈现了：

1、教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。

2、知识与技能的立体整合 本册只安排了四个单元的学习内容，有三周的复习时间。我们要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

三、说建议 下面我结合自己的教学实际，从词汇、对话、阅读、语音谈谈自己的教学建议：

1、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。通过具体教学措施实现本学期教学目标。例如：在教学设计时，可以设计成抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。

2、会话教学 会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。

3、下面我重点来谈论一下阅读教学：一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。

总之，课程资源千变万化，但要保证一个宗旨，即：突出教学目的，紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。课程标准是大树的根基，丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶，让我们在知识树下与学生共同成长！无论哪种形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。

第三篇：冀教版六年级英语上册教学计划范本

第一单元

Unit 1 Li Ming Comes to Canada

一、General goals for unit 1

Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story.Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture.He also teaches Jenny’s family about Chinese culture.In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students , vocabulary for common household objects , rooms and tasks.二、Specific goal for unit 11、Mastery vocabulary

Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary :

Adjectives : clean dirty

Nouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toilet HBBAN.CN

Possessive pronouns : mine yours

Standard question : What time is it ? It’s.Transitive verbs : cook dry make wash2、Oral vocabulary

Students can say and aurally understand the following vocabulary :

Common phrases :

Let’s help(name)(verb)(noun)

What would you like for(breakfast lunch supper)I would like(food)

3、They can understand the meaning of more extra words.三、Important point : 1 and 2

Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences.HBBAN.CN

四、Class time : Eight classes.第一课时 Lesson 1 At the Airport

Step 1 : Class opening and Review

1)Greeting

2)Review

① Play“ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand.② Review the phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice1、Teaching “ What time is it ? ”

1)Use a big clock to teach “ What time is it ? ”

2)Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question.Then get volunteers to answer the question.Here’s a simple way to say some times in English.1:45 one forty five

www.xiexiebang.coming to Canada ?

③When does Li Ming arrive ?

When will Li Ming go home ?

How long will Li Ming like in Canada ?

④How does he come ?

⑤What time did Li Ming’s plane arrive ?

⑥Who meets him at the airport ?

⑦Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups.3)Ask the students to answer the questions.4)Read by themselves , then read role-play.Step 3 Consolidation

Make up a dialogue about meeting someone at the airport.Divide the class into small groups.Ask each group to include in their dialogue the question and answer.“ What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can.Step 4 Summary

This lesson we understand that Li Ming arrived Canada.Danny and Jenny meet Li Ming at an airport.We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s ”.

第四篇：冀教版六年级上册英语期末试卷及答案

冀教版六年级上册英语期末试卷及答案 年级：六年级 学科：英语（期末试卷）姓名 班级

评价等级

在相应等级“√”

优

良

达标

待达标

一、按要求写单词。（每小题1分，共10分）

1.dirty（反义词）2.dry（反义词）3.people（复数）4.man（复数）5.eat（过去式）6.bring（过去式）7.teach（第三人称单数）8.like（第三人称单数）9.write（现在分词）10.sit（现在分词）

二、英汉配对（每小题2分，共10分）

()1.Here’s what I like to do? A.这个比第一个小。()2.This one is smaller than the first.B.他是一位伟大的教师。()3.He was a great teacher.C.她会弹钢琴。()4.Let’s put a line for never.D.这是我喜欢做的事。()5.She can play the piano.E.让我们用直线代表从不。

三、选择正确的一项（每小题1分，共10分）（）1.I don’t think.A.too B.so C.to（）2.I a star for the tree tomorrow.A.brought B.bring C.am going to bring（）3.Would you a new sweater? A.like to B.to C.like（）4.We put stars our Christmas trees.A.up B.on C.in（）5.I helped Mr.Smith with the Christmas lights.A.Yesterday B.Today C.Tomorrow（）6.The summer sun is.A.hot B.cool C.cold（）7.I’m putting my hat now.A.on B.in C.off（）8.Sometimes he noodles.A.eat B.eating C.eats.（）9.We often to school.A.walk B.walks C.walking()10.He skates backward.A.slow B.down C.slowly

四、选词填空。（每小题2分，共10分）

1、Mum is cooking eggs on the.2、The juice is in the.3.We wash dishes in the

4、How many lines a triangle?

5、Do you have lunch 12:00?(at sink stove glass make)

五、口语配对。（每小题2分，共14分）

（）1.What time is it? A.I（）2.What are you doing? B.It（）3.Where are you from? C.It（）4.How’s the weather today? D.I（）5.What would you like for lunch? E.It（）6.What’s the temperature? F.I（）7.What’s Christmas? G.It

六、连词成句。（每小题1分，共6分）

1、do I did How

2、play to I outside want to go

3、sun sit I to in like the

4、a gift opens quickly She

’m washing the dishes.’s 7:00.’s rainy and cool.’m from China.’s twenty degrees.’d like noodles.’s a western holiday.5、like car a new I would

6、a day sunny What

七、阅读短文，判断正（T）误（F）。（每小题2分，共10分）

My name is LiMing.I am a Chinese boy at the age of six.I live in Canada.Today is Christmas.It’s my first Christmas in Canada.It snows outside, The weather is very cold.In the morning, I get up early and open my gift from santa。It’s a nice gift, and I like it very much.Then I make a snowman with my cousin.In the evening, I have a big meal at home.How delicious it is!()1.Li Ming is Canadian.()2.It’s the first Christmas for Li Ming in Canada.()3.Li Ming doesn’t like his gift.()4.Li Ming makes a snowman with his brother.()5.The weather is cold..

第五篇：冀教版六年级上册英语教学计划

六年级英语教学计划（2016-2017学第一学期）

一、学生状况分析：

本学期我担任六年级2班的英语教学工作，本班现有学生39名，英语成绩较差。学生的听说能力较差，虽然从三年级开始接触英语，但应用能力薄弱，由于以前很少训练学生的听力，所以学生听起来比较吃力。面对学生英语的程度不一，我将采用分层教学与整体教学相结合的教学方法，努力提高学生运用英语进行交际的能力。学生在情感、学习策略和文化意识还存在诸多需要解决的问题。例如：有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达；合作意识淡薄；学生没养成良好的学习习惯，课前没有预习，课后复习不扎实；不善于和总结语言规律，不注意知识的积累。

二、本学期教育教学工作：

用心摸清学生起点，学生基础，精心备课，安排课堂训练活动，努力营造课堂气氛，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。

1、钻研教材，认真备课。钻研教材，把握住知识点，备好每一堂课。教材是教学的依据，学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考教学资料，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易的教法，教法后，上课之前应与有经验的老师多交流行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每问题都应与教师交流。

2、努力提升自身教学素质，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学的长短。虽然兼任教研组组长，但经验尚不足，还需向有教学经验的教师学习，不懂的及时请教其他老师，尽量多听课，多学习。听完课后认真反思，哪些地方是不具备的，哪些地方可以怎样讲等等。务求每听一节课都要有最大的收获。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其全身心的投入课堂。激发学生的情感，使产生愉悦的心境。课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上多做口语练习。

提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，批改书面作业，问题作业要面谈，狠抓作业，帮助学生克服浮躁情绪。替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。要求学生背诵好的篇章，轮流课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力。训练学生词语句型的听写，让学生养成天天听写的好习惯。注重语音语调训练，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高学生的口头运用语言的能力而努力。

4、抓好后进生。后进生由于基础知识较差，对英语学习的热情不够，自控能力差，常在学习上不按时完成作业，甚至有抄袭作业的现象，要想使后进生提高英语成绩，就要对后进生努力从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他，千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，辅导，课堂上多给机会，不歧视，肯定他们的努力和点滴进步，帮助其树立信心，逐渐进步。

5、热爱学生，平等的对待每位学生。在教学工作中，对学生要有亲和力，与学生和睦相处。我信奉“亲其师，方能信其道”。真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

6、要运用现代教育技术，计算机和多媒体教学软件，利用新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习条件，提高教学质量。

7、设计有意义的活动，培养学生学习英语的兴趣。比如设置情境表演对话、阅读英语小故事、英语朗读比赛等，调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。

旱平川中心小学