魏书生报告会有感

第一篇：魏书生报告会有感

听魏书生先生报告会有感

八年级：杨璐茜

古人云：听君一席话，胜读十年书。有幸聆听了魏书生先生的报告会，就是这种感觉！这对于做班主任的我来说，受益匪浅，对我的班级工作有很多的帮助。

魏书生和我们一样也是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪”被他记下了，思考了，发挥了，验证了。正是这看似微不足道的事情，使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。这一点是值得我们学习的。教书育人是教师的天职，魏老师热爱他的教育事业，他做到了教书育人；他理解教师这一职业，体会出为了孩子们付出本身就是一种快乐。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想„„”魏老师是这样说也是这样做的。为了让学生有一个好的身体，他倡议学生每天坚持锻炼身体，从跑步到腹卧撑。一天两天，学生们感受到的是一种乐趣；一个月两个月学生们体会到的是一种自我的挑战；一年两年，学生们领悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨练„„正是这种磨练，帮助了学生在遇到困难时选择的不是逃避，迎难而上，思想、学习双丰收。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。”魏老师热爱学生也尊重学生，用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式让犯了错误学生进行自我教育，其结果就是使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需

要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、也给了我很大的启示和鼓励，我能够教到平行班，这正是增长能力、锻炼自己的机会，虽然很苦很累，但只要自己能够积极的面对，一定会有意外的收获。魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。我看到了自己和优秀教师的差距，我也是平凡的人，我也非常热爱自己的工作和学生，但可能爱的不是很得法，所以以后的工作中还要深入的研究如何去爱，我认为这是减小差距、提高自己的第一要素。想想我以前的班主任工作实在有些惭愧，对于班级的孩子没有付出全身心的爱。面对他们的时候总是很严肃。总认为当老师尤其是班主任对他们要绝对的严肃，才能压得住他们的调皮。有些时候班级学生犯了错误还经常生气，下了课学生就接二连三的到办公室给你打小报告，真是看见学生就特别讨厌，哪里还有爱啊？在学校里，和学生一样喜欢假期，没一次开学，就觉得的是痛苦的开始。但是，魏书生老师说“为了孩子们付出本身就是一种快乐。”每一个孩子他们都拥有着一份童心，他们的内心是那么的天真和善良。我们要始终保持一种心态：松、静、匀、乐。所谓“松”就是身心放松；所谓“静”就是守住心灵的宁静；所谓“匀”就是呼吸调匀，公平做事；所谓“乐”就是乐观向上，永不停歇。他认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率的做平平常常、实实在在的事情。魏老师觉得做快乐的事就是站在讲台上给学生讲课，只要站在讲台，所有的烦恼都抛之于脑后。想到自己每次回到学校的那些想法，顿时感到很惭愧，如果保持这种心态，那么教学自然就成为快乐的事！

作为八年级的班主任真的很辛苦，学生在初二阶段处于叛逆期，大部分孩子都会有自己的思想和看法，不是老师可以左右的，我们可以做的就是正确的引导，所以我很注意自己与学生的谈话，但还是有很多时候谈过之后，学生转脸就忘，这让我很苦恼，强调过的纪律总是有人违反。有一次，下午开会，自习课纪律也没强调，任务也没来得及布置，开会时心想，班级要大乱了，但是当会议结束，我走进教室的时候，我惊呆了，教室里安安静静，所有的人都在认真的学习。

数学，英语，地理，历史...黑板上没有学习任务，每个同学都在有计划的学习，包括平时经常批评的，纪律差的，让我头疼的。我很高兴，看到了这一幕，这一刻我真的觉得学生是听话的，努力的在配合着我的工作，只是我没感觉到。那一刻我为自己对学生的不信任感到惭愧，更多的是，我对自己工作的不自信。学生都是优秀的！在平时，我对他们的学习要求的很严格，要求他们认真对待每一件事情，认真做好每一件事情。平时他们犯了错误，我总是对他们进行说服教育，跟他们谈心，用心去沟通。我经常鼓励学生要多参加体育锻炼，强壮自己的身体。每遇到刮风下雨的天气，我总要提醒他们课下多注意安全，避免他们摔倒。对待他们就像自己的亲人一样，把我对学生的爱用我的行动传给他们。

此外，高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。通过报告会，我得到了一些启示：

一、竞赛机制

竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。

二、代谢机制

魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制,班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。

三、协调机制

魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办

《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。

四、督导机制

魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，真可谓一举多得。

在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？可以想象，一个＂督导组＂在对班委起着规范,监督,制约的作用。

五、引导机制

魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事我不干„„曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

六、监控机制

魏书生提出＂尊重学生,理解学生,关心学生＂的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离．他找学生谈话，不管是普通学生，还是＂班官们＂，总能得到学生的真话．这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔．从而实现高度自治。

想想我们的班级也有这样这样的机制，为什么就达不到预想的结果？很明显，在细节上我们做的还很欠缺。

现在想想，一切为了孩子，为了一切孩子，我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好，我相信只要有爱就会有一切，用爱去感染每一个孩子，用爱去编织孩子们的未来，我相信我可以做到的！

第二篇：听魏书生报告会有感

用平平常常的心态 高高兴兴的情绪 去做平平凡凡的工作

———听魏书生关于“民主教育与科学管理”的专题报告有感

杨店镇凤集小学余梦文

5月1日去云梦参加魏书生教育思想报告会。虽然五一休息，我很是兴奋，很想一睹“南钱北魏”的教育家风采。报告会在云梦县人民会场举行，虽然坐在最后一排，看不清魏老师的模样，但他那精彩的报告一直吸引着我，一千多人的会场里荡漾着魏老师平近铿镪的声音，他的幽默、才气不时引来阵阵热烈的掌声和快乐的笑声。报告会自始至终笑声不断,掌声不断。魏老师真是“太有才”了，听他的演讲，如同听一个相声专场，与会者不得不为魏书生超强的记忆、广博的知识以及令人捧腹的幽默话语所折服。

这次报告感受较深，特别是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。

魏书生老师在这次报告会中反复讲“松、静、匀、乐”的生活工作观，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，在工作中享受到生活的快乐，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。这次报告魏书生老师把那颗平常心说到了极致。

松：身体松。因为教师是脑力劳动者，不是扛麻袋的体力劳动者，如果你是体力劳动者，想轻松也轻松不了啊，身上扛着麻袋想轻松，不现实啊！而教师不过也就是算算题，背背书，哪有那么累啊。

静：心灵静。要守住心灵的宁静，不要有自卑的感觉。

匀：呼吸匀。对于人的生命什么才是最重要的？其实很简单啊，俩字，呼吸啊！老百姓讲话一口气上不来就死了啊，到了那一口气上不来的时候，什么权利啊，地位啊，都无所谓了，重要的是呼吸啊！

乐：情绪乐。所谓乐观主义者绝不是讲这个人这一辈子一帆风顺，不断升官，经常发财，所以快乐！你说如果真有这样的命傻瓜都会快乐的！但有几个人能有这样的命啊？大部分人都要经历崎岖、磨难、压力、打击，甚至要受到别人的指责、误会、谩骂！我们大部分人都有过这样的经历。只有经历过这些还能快乐起来的人，才是真正乐观的人！

有的时候，我们也许会感觉自己怀才不遇，因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己，少埋怨环境”的一席话后，你会另有感触。只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。魏书生老师从1978年2月20日到辽宁盘锦中学，一直记到现在一天不落，记满了100多本日记本儿。当了13年局长兼书记，记满了60多本个日记本儿，还不算学习科学发展观笔记，往那一放，大伙儿说：“呀，魏老师，多不容易？”魏老师认为：分解到每一天的时候，何其容易！拿个笔，让自己的思绪顺到笔端，高高兴兴，流淌到纸上，没有战争，没有运动的威胁，又不挨整，还没有饥饿，这分明是享受人生啊。是呀，作为一个教师，真的只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作；自己有了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义„„

在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。”

当您能把一些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。

第三篇：魏书生思想报告会有感

魏书生思想报告会有感

5月6号，参加了魏书生教育思想报告会及积极心理学的理念与应用、构建班主任专业化发展平台的学习，聆听了名家的教诲，让我们在教育教学管理上得到很大启发，受益匪浅，感受良多。在此特别感谢学校领导给了我们学习的机会，给了我们进步的机会，谢谢！下面，简单谈谈这次学习的体会，有不当之处，敬请批评指正。

一、管理要仁一点

俗话说：仁者见仁，智者见智，即仁者智生。作为管理者，心怀仁爱，善于倾听，懂得商量，决策果断，就能快速有效解决师生所思所想问题，满足多数师生的需要，从而发展学校，实现宏伟目标。

仁，不是说听之任之，不管不顾，做好好先生，而是应该刚柔相济、恩威并施。其实，老师和学生一样，需要理解，希望得到领导和同事的认同，相对学生而言，老师们更懂得感恩。老实说，学校领导非常关心教职工的学习、生活、工作，在师生遇到困难时，第一时间送去关怀和帮助，教师们都看在眼里，记在心里，这就是仁爱。领导对老师常微笑，常鼓励，善用人之长，指导教师的教学业务和颜悦色，让教师们感到心近、亲切，自然会积极工作，深钻教学业务，努力提高教育教学水平，更加关爱学生，那价值远远超过转化一个差生。

另一方面，学校领导又都是管理行家，教育能手，在教育教学管理上各有所长。为了让学校有更好发展，能取得更多更好的成绩，让全校师生引以为豪，制定了相关规章制度，奖罚分明，这就是仁智，很好。制度制定了，就必须严格执行，一视同仁，当然特殊情况特殊考虑，有不妥的在执行过程中不断完善，以期更好管理，创建和谐校园。

二、教师要学一点

活到老学到老，作为教师的我们，就更应该多学习。向书本学习，向名师学习，向同事学习，向学生学习，不断充实自己，以期更好的教书育人。

纵观名师成长历程，有一个共同点：都是从听课起步、模仿和学习他人、博采众家之长。向名师学习，把他们优秀的、成功的教学和科研成果，加以打磨、改革创新、有效利用，做最好的自己。学习别人经验的态度和做法值得提倡和效仿的是“取其精华，灵活运用”。听课不是学套套而是学精神，善于发现别人的长处，取人之长补己之短，每听一节课都有收获，日积月累，就能逐步完善自己。有主见，既了解自己也了解学生，还能从别人的失误中找到值得借鉴的经验。学习别人的经验可采取三个步骤进行：第一步，认真思索，体会精神。第二步，对比分析，寻找差距。第三步，消化吸收，发展创新。只有这样才能把别人的经验真正学到手，才能发展和提高自己的教学能力，切忌机械照搬，盲目模仿。

三、班主任要“懒”一点 魏书生就是一个“懒”老师，“懒”班主任，可是为什么那么多学生喜欢他？。。是班主任，没有事事亲为，为何班级管理一样井井有条？回答是：他们懂得管理的方法，民主和科学的管理，让他们可以偷懒。

班主任不仅要静下心教学，还要潜心钻研班级管理的办法，只有适合自己学生的管理才是有效管理，只有充分调动学生的积极性和主动性，发挥集体的力量，才能“懒”得起。魏书生的班级就是一个家庭，一个社会，什么都有：管茶壶的、管桌椅卫生暖气的、管同学纠纷、管黑板报的、管校服穿戴的、管文明礼仪的„什么法院、医院、银行„精彩纷呈，听了之后不得不佩服：如此细小的事都有人管，都有人积极主动管，班主任不“懒”就对不住自己了。

四、心理要乐一点

“松、静、匀、乐”是魏书生老师给我们分享的心得体会，即身体要放松，心情要平静，呼吸要均匀，自然就快乐。因为听得高兴了，同行学习的老师，口中念念不忘，津津乐道，我们调侃，法轮功来了（“走火入魔”），很快乐。

积极心理学。。老师也谈到，要记住好的事物，看到好的一面，心怀感恩，一切就快乐了。不要和有钱人比财富，可以比精神财富；不要和别人比漂亮，可以和别人比快乐；不要觉得工作苦，想想有书就不错；不为购房心烦忧，家庭和睦幸福多。

第四篇：魏书生思想报告会有感

魏书生思想报告会有感

5月6号，参加了魏书生教育思想报告会及积极心理学的理念与应用、构建班主任专业化发展平台的学习，聆听了名家的教诲，让我们在教育教学管理上得到很大启发，受益匪浅，感受良多。在此特别感谢学校领导给了我们学习的机会，给了我们进步的机会，谢谢！下面，简单谈谈这次学习的体会，有不当之处，敬请批评指正。

一、管理要仁一点

俗话说：仁者见仁，智者见智，即仁者智生。作为管理者，心怀仁爱，善于倾听，懂得商量，决策果断，就能快速有效解决师生所思所想问题，满

足多数师生的需要，从而发展学校，实现宏伟目标。

仁，不是说听之任之，不管不顾，做好好先生，而是应该刚柔相济、恩

威并施。其实，老师和学生一样，需要理解，希望得到领导和同事的认同，相对学生而言，老师们更懂得感恩。老实说，学校领导非常关心教职工的学习、生活、工作，在师生遇到困难时，第一时间送去关怀和帮助，教师们都

看在眼里，记在心里，这就是仁爱。领导对老师常微笑，常鼓励，善用人之

长，指导教师的教学业务和颜悦色，让教师们感到心近、亲切，自然会积极

工作，深钻教学业务，努力提高教育教学水平，更加关爱学生，那价值远远

超过转化一个差生。

另一方面，学校领导又都是管理行家，教育能手，在教育教学管理上各有

所长。为了让学校有更好发展，能取得更多更好的成绩，让全校师生引以为豪，制定了相关规章制度，奖罚分明，这就是仁智，很好。制度制定了，就必须严格执行，一视同仁，当然特殊情况特殊考虑，有不妥的在执行过程中不断完善，以期更好管理，创建和谐校园。

二、教师要学一点

活到老学到老，作为教师的我们，就更应该多学习。向书本学习，向名

师学习，向同事学习，向学生学习，不断充实自己，以期更好的教书育人。

纵观名师成长历程，有一个共同点：都是从听课起步、模仿和学习他人、博采众家之长。向名师学习，把他们优秀的、成功的教学和科研成果，加以打磨、改革创新、有效利用，做最好的自己。学习别人经验的态度和做法值得提倡和效仿的是“取其精华，灵活运用”。听课不是学套套而是学精神，善于发现别人的长处，取人之长补己之短，每听一节课都有收获，日积月累，就能逐步完善自己。有主见，既了解自己也了解学生，还能从别人的失误中找到值得借鉴的经验。学习别人的经验可采取三个步骤进行：第一步，认真思索，体会精神。第二步，对比分析，寻找差距。第三步，消化吸收，发展创新。只有这样才能把别人的经验真正学到手，才能发展和提高自己的教学能力，切忌机械照搬，盲目模仿。

三、班主任要“懒”一点

魏书生就是一个“懒”老师，“懒”班主任，可是为什么那么多学生喜欢他？。。是班主任，没有事事亲为，为何班级管理一样井井有条？回答是：他们懂得管理的方法，民主和科学的管理，让他们可以偷懒。

班主任不仅要静下心教学，还要潜心钻研班级管理的办法，只有适合自己学生的管理才是有效管理，只有充分调动学生的积极性和主动性，发挥集体的力量，才能“懒”得起。魏书生的班级就是一个家庭，一个社会，什么都有：管茶壶的、管桌椅卫生暖气的、管同学纠纷、管黑板报的、管校服穿戴的、管文明礼仪的„什么法院、医院、银行„精彩纷呈，听了之后不得不佩服：如此细小的事都有人管，都有人积极主动管，班主任不“懒”就对不住自己了。

四、心理要乐一点

“松、静、匀、乐”是魏书生老师给我们分享的心得体会，即身体要放

松，心情要平静，呼吸要均匀，自然就快乐。因为听得高兴了，同行学习的老师，口中念念不忘，津津乐道，我们调侃，法轮功来了（“走火入魔”），很

快乐。

积极心理学。。老师也谈到，要记住好的事物，看到好的一面，心怀

感恩，一切就快乐了。不要和有钱人比财富，可以比精神财富；不要和别人

比漂亮，可以和别人比快乐；不要觉得工作苦，想想有书就不错；不为购房

心烦忧，家庭和睦幸福多。

第五篇：听魏书生报告会有感征文

服务学生，完善自我

——用魏书生的思想看待我的班主任工作

公主岭一中 *** 10月19日上午，我去主任室，郭主任看见我，说：“正找你呢！”说实话，听了这话，我当时马上神经紧张，我以为班里又有哪个学生闯祸了呢，心里七上八下，想的是又有什么麻烦事儿需要处理，这个想法表现出来就是，我表情僵硬，瞪大眼睛，问：“咋的了？”，主任就笑了，告诉我没什么事儿，是让我把明天的课串出去，去听魏书生的讲座。这我的心才算是落地了，并且很高兴！刚一毕业，当了班主任，工作压力的确很大，总是提心吊胆的，担心学生出各种各样的状况。但是这次能有机会亲眼目睹大师的风采，并且听了一场让我受益匪浅的报告，两个月的辛劳值得了！如果按照魏老师的思想去看待教师以及班主任的工作，不会觉得辛劳，相反这是一种享受。

下面，我选取魏老师报告的几个方面谈谈我的感受。

一、摆正自己的位置，不攀比

7月份，骄阳似火，上午刚刚领完毕业证，下午就到公主岭市教育局报到，我再一次来到公主岭一中，这一次到来，与前两次有太大的不同。2010年8月末，我第一次来到这儿的时候，就是想在就业大幕开启之前到这儿来看看，主要是看看学校的硬件设施和周边的环境。2010年11月初，我来试讲，那时候的心情是紧张的。而这次，我完全是怀揣着憧憬，憧憬的是一辈子的工作与生活。在这样一个北方小城，首先作为一名女生，我不用去承担养家糊口的压力。其次，我作为一名高中老师，生活应该比上不足，比下有余。我想我能过上向往已久的生活，就是能和学生和谐相处，每个学生都听话，然后我除了备课、讲课、批作业，剩下的时间就能悠闲的看看书，读读报，每个月末都能从收发室取回自己订阅的杂志，喝着热茶水，写写博客。至于魏老师所说的升官发财，倒不是我追求的，但就是心里的这份由来已久的向往，给我造成了很大的困扰。因为，上班快三个月了，我一天这样的生活都没过上，每天都在忙一些很琐碎的事儿，自己想干的事一件也没干成，一本杂志都没买过，更别提到邮局去订阅了。假期结束时候买的书一本也没看成，翻了一点儿《史记》，还是因为备课需要，我总认为看书一旦有功利性，就失去了看书的意义。

这样忙碌的生活，我开始有不满情绪，那些考了公务员的同学，简直悠闲的不像话了，据他们说，都有些无所事事了，于是我开始羡慕，在羡慕嫉妒恨中生活，可实在是太痛苦了，一遇到事儿的时候就想着，赶快把这三年熬过去，熬完了我也去考个公务员，弄个清闲的铁饭碗吃吃。然而我根本无法摆脱自己不满意的这个现状，于是我陷入了苦恼中，比忙碌的工作还让我苦恼，尤其是周末的时候，公务员都休息，就会有朋友给我打电话，对我嘘寒问暖，我发现，怎么所有的朋友都过的比我好呢！越想心里越不平衡。在不平衡的心理状态下，工作状态自然不能达到最佳。

魏老师说，不要认为教师是太阳底下最光辉的职业，不要让外界干扰你的思想，不要陷入攀比的恶性循环怪圈，总是不知足，官越大，越想大。我就是越清闲越想清闲。但是魏老师还说了，要摆正自己的位置。那我的位置是什么呢？我就是一名普普通通的教师，教书育人是我唯一的任务，也是我唯一的吃饭途径。变通一下思想，我的工作很简单，把教材教参当成书报杂志读，把教案当成博客写，喝热茶水，学校是允许的，不把它看成是休闲，就是讲课之后润润喉咙，让自己的声音更洪亮。别不着边际的想着自己要过那种不食人间烟火的天使生活，我不是天使，我只是一名教师，普天之下有那么多教师，我只是最普通的一个，和我的学生和谐相处，教学相长，这也是一种乐趣。教与学是一个大世界！

我相信，心态不同，工作的效率和效果一定不同！

二、教师只有一个宗旨——服务学生

魏老师所有的思想中，最让我震撼的并不是“松静匀乐”，而是服务学生。不要把架子一端面孔一板，我是老师，好像和学生是阶级敌人一样，老师成了统治阶级，学生成了被统治阶级。这不是良好的师生关系。我一直想和学生做朋友，可是我年轻，教学经验不足，班主任工作经验几乎为零，所以我不敢轻易走近学生，我怕和学生打成一片，到最后不好收场，遇到一些事情没法处理，总是怕把握不好这个度，所以对待学生，我总是“若即若离”，这个词用在这儿不太准确，但是的确就是这样，我总是对他们好几天坏几天，这样又有学生说我变脸太快，喜怒无常。我真是困惑，不知道我到底在学生的学习与生活中充当一个什么角色才是最好的。这次听了魏老师的演讲，我才知道，我简直可以成为变形金刚，我不仅是老师，更不仅是学生的朋友，我还应该是学生的玩伴、慈母、身体保健师、心理咨询师„„总之，就是要充当多种角色，从多个方面走进学生的内心，要让学生觉得生活缺少我就少了太多，甚至少了我就不行。

把自己的身份降低，把对学生的爱化作在日常生活小事儿上的帮助，要从多方面帮助学生，我不应该是管学生，而是帮学生养成良好的生活习惯和学习习惯，帮助学生的时候就要考虑学生需要哪些帮助，在哪些方面需要帮助，一次两次可能还不能让学生喜欢我，但我想只要坚持下来，他们也会感受到温暖，也会转变的。其实学生也不是没有心，只是我总是带着有色眼镜去看他们，尤其是那些“劣迹般般”的孩子，我总是不愿意相信他们，总是怀疑他们犯了什么错误。其实，如果我换一个角度考虑，去考虑一下他们需要的是什么，我做什么能帮助他们。我班上成绩最后一名的学生，很知道关心我，运动会那天很冷，他很关心我，问我冷不冷，还给我买了一杯热气腾腾的奶茶，一杯奶茶不贵，但是在那种情况下，却格外的珍贵，温暖人心。孔子说，因材施教，孔子说，有教无类。所以不管什么样的学生，都要用一颗真心对待他，只是对待每个学生的方法不一样，但是宗旨应该是一样的，就是要全心全意的帮助他成长。另外，我不能整天用眼睛盯着成绩，其实每个孩子都有优点，除了成绩以外，还有很多的衡量标准。魏老师在讲座中提到的后进生的苦衷，其实细想想，他们整天坐在那儿，如果什么都听不懂，确实是一种煎熬，还要忍受各位老师的白眼。所以，对待后进生，更应该从另外一个角度去看待他们，要更多的帮助他们，让他们也能体会到学校和老师给予的温暖。

三、塞翁失马焉知非福

魏老师说，如果倒霉了，那就要研究研究通过这个倒霉的事儿，能占到什么便宜。从开学到现在，我可算是“倒霉”透了，刚开始军训的时候把我累的每天脚后跟儿疼，其实累点也就累点，关键是总有事儿，先是一个男孩告诉我，他本不想来这里读书，是他妈妈逼他来的，妈妈为了把他和一个女孩分开，他告诉我，他会离家出走，总觉得活着没有意思，对此我很头疼，我班上怎么会有这样一个孩子，没过多久，这个孩子果然就离家出走了，后来转走了，我想这是好事儿，然而这仅仅是一个开始。还有一个更严重的孩子是我没发现，军训的时候，班上有个很另类的女孩子，总是偷懒，趁着休息的时间就偷偷的跑了，躲在学校的哪个角落里不军训，我以为她是嫌累，不想军训，后来经过批评教育也参加军训了，所以我就没太在意她。后来正式上课了，她有一次中午跳墙出去，被政教老师逮到，送到保卫科，我走在去保卫科接她的路上，她把放在桌子上的花露水喝了一大口，企图自杀，逃避错误，逃避惩罚。这时我认识到了问题的严重性，也觉得自己是倒死霉了，怎么摊上这样的学生。还有一次，晚上在办公室备课，不舒服，想趴着睡一会儿，还没等睡着，政教老师敲门进来，问我知不知道我班学生和高二的学生发生了点儿摩擦，我一下子就精神了，所有的不舒服都没有了。虽然这一架到最后没打起来，但是我还是觉得自己倒霉，怎么摊上这样的学生呢！

现在回头想想，经历这些事对我是有好处的。主任告诉过我，人数上百，形形色色。什么样的都有。我想，多见形形色色的人，多经历各种各样的事儿，这是在增加我的人生阅历。用他们犯的错误，用他们身上问题，增加我一个人的人生阅历，用魏老师的话说，我这是占了多大的便宜呀！以后的工作中，还有将来教育自己的孩子，我就变得有经验了，遇到类似的事就知道该怎么处理了。当班主任，什么都不经历，孩子都乖乖巧巧的，那我一辈子也不会成长！一辈子也不会成为有经验的班主任。我还是希望自己成长的，所以从今以后，乐观对待一切“倒霉”事！

魏老师的这场报告会，幽默诙谐，句句经典，每个事例都让人捧腹大笑之余又印象深刻。虽然不能把魏老师所有的建议都应用到教育教学的实践当中去，但是魏老师的这场报告会改变了我的思想。我能心态平和的对待自己的这份工作了，更能全心全意的去爱去帮助自己的学生，这让我在接下来的工作中更有干劲儿，更知道自己的劲儿该往什么地方使！我相信，学生和我的明天都会更好！