黔江区2013年初中英语新课标培训者培训个人总结（5篇）

第一篇：黔江区2013年初中英语新课标培训者培训个人总结

黔江区2013年新课标初中英语培训者培训总结

黔江区官渡中学 刘奎鑫

时光飞逝，十几年弹指挥间，在专家们的引领下，经过一线老师们的认真实践探索，新课程历经了从实验阶段到最终的修订完成，终于和广大教师见面了。我有幸被选派参加黔江区新课程标准初中英语培训者培训学习，与全区各校教研组长、骨干教师一起共同学习,探讨新课程标准，如何处理教材，如何提升“五课”能力。经过整整两天的理论学习以及在基地校的具体实训六天，使我获益匪浅，现将学习所得归纳如下：

通过两天的理论学习，使我对新课标有了更深刻的理解，对教材有了更新的认识，进一步明确了如何才能成为一名合格的优秀的初中英语教师。

本次培训共有四位专家分别对《“五课”能力的提升》、《初中英语新课标解读》、《新课程背景下的初中英语教材处理》和《如何搞好影子培训》等等各个方面进行解析。

首先：《“五课”能力的提升》由专家郭林先生为我们细细道来，分别从备课、上课、观课、说课、评课等五个方面为我们阐释了对这五课的基本认识、一般流程、基本要求、基本内容、基本原则、基本功能、某些建议等等方方面面的内容。使我更加明白今后无论在教学方面还是在校本科研方面该怎么做。

接下来的《初中英语新课标解读》是由专家王子军先生，在他自己多年的经验积累以及所见所闻的基础上，以幽默风趣的方式向我们

呈现。使我对新课标（2011年版）有了进一步的更深层次的认识:

1.我们不仅要交给学生知识，教会学生如何求知、如何做人，更重要的是要教会学生如何与人共处；

2.《英语课程标准》修订的重点要求我们在一线教学时应该合理设计教学内容、科学地控制课程容量以减轻学生过重的负担；

3.此次修订后的英语新课标明确了英语课程的性质，它不仅具有工具性，而且还具有人文性。同事它还明确了小学部分的要求和级别标准，在小学阶段要求学生掌握的单词量为423个；

4.修订后的英语新课标对初中三个阶段的要求都一个共性，那就是要求培养学生的自信心。自信心在人的一生发展中太重要了，只要我们有信心，任何事情都是可以做得更好的；

同时王子军专家还向我们介绍了许多教学方法和新的教学理念。这对我今后的英语教学工作有非常实用的帮助，为今后的英语教学工作指明了方向，让我今后的英语教学工作不再茫然。使我深刻认识到了要想提高英语教学的教学质量，必须转变自身的教学观念，以学生为中心，以交际为目标，以活动为基础的目标，在每个课堂上不但教给学生知识和技能，更要注重教学途径和学习方式。教师的课堂结构做到网状而非放射性，也就是说在进行语言学习时，教师要引领到位，练习充分，学生的成绩才能提高。即把方法教给学生、把时间留给学生、把学习的机会让给学生、把学习的主动权下放给学生。与此同时，我还认识到对学生要赏识，好学生是夸出来的，教师要承认学生的不成熟和差异，耐心欣赏学生从不会到会的渐变的过程。而不是一味的灌输，责骂和题海。

接下来，李文卉老师以讲座的形式教会了我们在新课程背景下的日常教学工作中如何处理教材，如何整合教学资源，如何上一堂优校课，还例举了听说读写几大课型的教学建议，使我收获颇多。我在以后的教学中应该做到：

1.初一阶段要注重听说训练，注重教给学生语音语调；

2.提供地道的口语让学生模仿，让每个学生都开口，培养学生良好的听说读写的习惯，在主观上不放弃任何一个学生；

3.对于初中起始阶段的学生来说，每单元的长对话教学起来有难度，老师可以把一个长对话分成若干微型对话来教。这样既降低了难度，又增大了语言的重复输入，这对学生的记忆有很大帮助；

4.在短短的一堂课上，不可能听说读写都做重点来教，是什么课型就要重点操练什么，比如听说课就要以听说为主，读写课要以阅读和写作为主。

这让我在今后的教学中有一种柳暗花明的感觉。

紧跟着在基地校的实训，指导老师对我们手把手的教，对我们所上的课进行实实在在的点评，让我对以上的感性认识有了真真切切的理性体验。

总之一句话，此次培训让我实实在在地感受到、体验到自己没有白来，收获满满的。我会把这次的经历好好珍藏，并在日常的教学中及时总结和借鉴经验，不断改进，使英语教学工作更上一层楼。

2013年12月13日

第二篇：新课标(2011版)培训者培训总结

新课标（2011版）培训者培训总结

陵水县南平学校李海珍

时光飞逝，十年弹指间，新课程实验已历经了整整十年。十年间，在专家们的引领下，经过一线老师们的认真实践探索，新课程标准已修订完成，终于和广大教师见面了。

我有幸被选派参加新课程标准培训者培训学习，与各市县教研员、骨干教师一起，共同学习探讨新课程标准。经过整整两天的学习，获益匪浅，现将学习所得归纳如下：

总体来看，本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的，从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”部分，现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了《革命烈士诗抄》、《红岩》等宣扬革命传统的书目；增加了两个字表：一是《识字、写字教学基本字表》，一是《义务教育语文课程常用字表》。

本次2011版课程标准相比于原有实验稿课程标准，充实与调整的主要内容有如下五点：

一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透 学科的课程标准是国家意志的体现。依据我国的国情，突出社会主义核心价值体系的构建，依据语文学科的特性，突出人文熏陶。需要注意的是，此两者必须与语文目标融合、渗透，而不是离开语言文字，专谈思想政治。我们提倡教学尽可能做到水乳交融、紧密结合。

二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力

培养学生的实践能力和创新能力是十年前启动本轮课程改革的基本理念，而培养学生社会责任感是新修订课标增加的内容，目的是尊重学生个性的同时，培养学生的社会担当意识，促进学生的社会化。

三、集中指向于语言文字的学习与运用

语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程，涉及的目标非常广泛，是综合性的课程。语文教学的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。

四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性

这是对十年课改实践中反馈的比较集中的意见。尽可能明确哪些要提倡，哪些要反对，以利于指导教师的教学实践。

五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题

比如，近些年来，关于识字、写字和汉字教育，比较突出的问题有三个方面：一是错别字情况严重。不光是中小学教育，社会用字错误情况也很严重；二是书写质量普遍偏低。学生写的字不行，很多老师的字也不行。有的老师只做PPT，不敢写字。三是有的地区学生写字教学负担过重。有的地区，特别农村地区，识字环境比不上城市，对识字写字的量过大反映比较强烈。本次修订具体目标有改动：控制识字写字的字量，提高常用字的书写质量要求。

纵观新课标，修订后更能体现语文学科的性质特点，也更具操作性了，相信今后的语文教学路会更顺畅的，让我们共同努力吧！

第三篇：初中英语新课标培训总结

初中英语新课标培训总结

熊国风

通过这次培训，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们又必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面我将自己的体会与大家分享。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、反思总结实践探索，提升专业素养

古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”勤奋刻苦的学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有满足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜。网络教学就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教学给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。

总之，通过观看专家对新课标的讲解视频、案例分析以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

第四篇：初中英语教师培训个人总结

初中英语教师培训个人总结

上传: 黎义珍更新时间：2013-1-23 21:01:

41我有幸参加了“省培”农村中小学教师远程培训。，我的感受很多，收获很多。

不断学习，不断总结与反思，洋溢着对教育的极大热情和真诚，我在国培里找到了榜样和力量，来自教育的另一种力量，所有这些仿佛就在昨天，无时无刻不在感染着我，感动着我，激励着我前进……伴随着紧张有序的日程安排，不知不觉中培训就已接近尾声，自己也收获颇丰，最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。现将我自己的体会与大家分享。

一、转变教师教育思想，开阔改革视野。

为期几个月的培训学习，让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，从各位专家的亲身体会，很客观的讲述了教育的本质。

二、加强专业知识学习，做专业型教师。

在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新。、学无止境的氛围。自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

三、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

四、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

五、反思总结实践探索，提升专业素养

全国知名教育专家对我们进行了培训，紧密联系最新的教育理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析，使我对教材及如何使用教材去教学有了正确的认识，使在教学实践中思路更加清晰，头脑里有了科学的教育教学理念的指导。所学习的课程，使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教育教学规律的教育教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新，大脑被激活了。如何从实践中进行科研，如何用科研去应用实践等，曾经的这些问题，曾经让我深深困惑，有许多问题至今仍然没有解决，通过这次学习，我会带着这些问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革，准确把握新课程学校教育教学中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科知识、有思想善反思勤实践的教育教学引路人和学科带头人的科研型教育者。

六、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

第五篇：初中英语新课标新教材培训心得体会

英语新课标新教材培训心得体会

于寺中学： 倪明珠 石蕾 李敬伟 李玉涛 霍照香 白秀华 赵晓秋 杨苗苗 姜晓慧 董娟 徐艳秋 麻翠平陈晓旭

2012年8月27日我参加县里的初中英语新课标新教材培训，那么下面我谈谈我对这次培训的一些心得体会。

梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《英语课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开，更注重英语课的人文性，注重英语学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣多读英语。而这也的确是提高学生的英语表达能力。

在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对每个单元的对话处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味英语，另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

现在的课程改革可谓热火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的认识有误区：认为课改是赶时髦，是走形式，是要让课堂热热闹闹，对学生不能批评不能惩罚 …其实不然，那些并不是新课程的核心，教育改革要落到实处，扎实有效，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。

让我们这些教育工作者共同携手并进，创造明天的辉煌吧！