九年级语文工作小结(共5篇)

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第一篇:九年级语文工作小结

我校语文教研组在学校的统一领导下积极投入到新课堂改革的探索、实践之中。结合语文教学实际,不断探索,勇敢实践,积极探索适合我校语文教学的有效模式。备课组认真研讨,找出其与新的教学模式间的联系,保留其有用的成分,努力探索,形成适合“三案六模块”的课堂教学模式。我们九年级语文组主要做了以下工作:

1、精心集体备课。学案质量的好坏决定课堂成败。我们全体老师备课做到“三定三有”:定时间、定地点、定主备人;有计划、有主题、有纪录。提前一周准备,在个人独立备学案的基础上,集体研讨加工,反复修改,通力合作,组内最终审查打印,上课前一天就将讲学稿发给学生。对每一课学案都采用个人和集体相结合的备课方法集思广益,在使用过程中要求老师们对已有学案进行二次备课。

2、先学后教,以学定教。“先学后教,以学定教”是我们的教学理念之一。在这个理念的指导下,充分形成了“自学、互动、答疑、训练、拓展”的课堂教学步骤,课堂教学富有效率和灵活性。大大提高了学生在课堂上的主体地位,也把教师推上了课堂的主导位置。

要求学生自主学习,积累字词句,背诵古诗文,阅读文本内容,对文本有一个大概的了解,对作者情况和时代背景有一个大致的了解。这部分内容一般只在课堂中作抽查性的检查,学生会的我们不讲,如果有不会的学生之间解决,学生之间解决不了的,再由老师指导解决,决不越俎代庖,包办代替。

3、变讲堂为学堂,让学生动起来

语文教学中,我们努力实行课堂时间改革,即由原教师主宰课堂,变成师生共同演绎课堂,教师最多讲解15分钟,尽可能的把时间还给学生!真正让学生成为课堂的主人,让学生在课堂语文实践中形成自己的学习方法和能力,获得点石成金的本领,将知识活学活用,达到学习知识的最高境界。教师作为学生学习活动的组织者,采取多种多样的办法帮助学生进入学习状态。

教学中,我们最大限度地调动学生的积极性,充分发挥学生的主体地位,把学生推向前台,让学生自我学习。用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的教学策略实现分层教学,培养学生的自学能力、自主探究能力,多方位、多角度的展示学生的才华,满足每一位学生的心理需求,让学生真正体会到学习的乐趣。

关于“三案”的使用

(1)提前发放学案,让学生利用课外时间和自习课、晚自习等时间提前完成。对学生预习后完成的学案要在上课前全部收缴,部分批改掌握学情,临上课时发给学生。

(2)通过自学能解决学案中一半以上的问题,再通过小组合作学习解决学案中的70%以上的问题,然后带着强烈的展示欲和求知欲进入课堂。展示时坚决杜绝抄袭学案。

(3)使用双色笔完成学案:课前自学、合作学习时用黑笔,课堂及课后修改时用红笔。

(4)允许有能力差异,不允许有态度差异:学案上能做和会做的问题一定确保准确规范完成。确因能力要求过高,自己不能做的可以不做,在课堂或课后用红笔完成。

(5)注重纠错反思:在学案上的指定地方把本节课的内容梳理成网络,便于记忆;同时还要反思自己还存在的问题。

(6)两次上交学案:一次上交:做好的学案(根据自己学情完成的)课前按要求交给任课教师审阅。二次上交:课堂下发下一节课学案之前,将用红色笔改过的学案再一次交给任课教师审阅。

(7)对课堂上还没有解决的问题由课代表或组长汇总交给任课教师,教师在下节课或在单元小结时解决;也可以在教师下班辅导答疑时解决。

思考:

在对新课程的理解渗透到具体的学科教学的过程中,我们必定会遇到困难,发现问题,产生疑惑。

在三案·六模块教学探索中,我们摒弃了以往束缚学生手脚的种种清规戒律,激励学生提出自己的见解和疑问,允许同学之间交流,欣赏大胆的猜测、异想天开,宽容学生幼稚、粗糙,甚至错误的想法等。以此吸引学生参与,培养创新精神。但课堂45分钟不能完成预定的知识目标,或是问题放到小组讨论了收不回来、停不下来,学生处于极度兴奋的争吵状态不知为何目的争吵,课堂气氛难以控制;有的时间不够,容量不够。

小组活动引入课堂后,对课堂教学落实素质教育具有独到的作用。但也出现了有的成员不参与小组活动现象,小组成为他们逃避学习责任的“避风港”。我们通过教学实践,明白了在群体活动中,如果成员没有明确的责任,就容易出现成员不参与群体活动的现象。

本学期我们打算在已有的基础上,进一步加强集体备课研究,完善讲学案的编制,加强课堂教学研究,组织教师多听课,多学习,走出来向先进学校学习,不断充实自己。进一步更新观念,让“学生是学习的主人,课堂是学习的阵地”的观念深入到每个教师的心间,耐心呵护每一个学生,让他们在语文这片沃土中汲取营养,健康成长。

第二篇:九年级语文备课组工作小结

九年级语文备课组工作总结(2010、1)

一学期以来,本备课组组在校教研处的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。

一、坚持理论学习,认真撰写论文

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”,“成功教育理论”。“语文教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。今年论文是佳作连连。

二、积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市,校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本学期外出及校内听课就达近二十节。我组在学校语文教研组的领导下开展了“碧山秋韵”的作文大赛,在此次大赛中涌现许多优秀作文。

三、改进教学手段,提高课堂教学效益

针对我校学生语文基础差,对学习语文缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“多媒体辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。

为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了

制作动画的基本技能。

四、积极参与素质提升工程

本学期是十分忙碌的的,一方面是面临着九年的升学压力,另一方面还要安排时间参加素质提升培训,尽管如此忙碌,但我们都能够协调好,做到教学、提升两不误,在学习中提高自己的理论素养,为进一步提高教学质量打下坚实的基础。

第三篇:九年级语文备课组工作小结

九年级语文备课组工作小结

胡春艳

一学期来,我们初三语文备课组在年级组长的直接领导下、在年级组各班主任的配合下,团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,使初二语文教学质量稳步提高。

团结协作、相互尊重、互相切磋。在有关业务上、语文教学上,从个别探讨到小组讨论,十分活跃。关于如何突破难题,老师们不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得六个班级齐头并进、整体水平不断提高。

紧张有序、步调一致。在新学期一开始,我们就对课本中的六个单元的每一篇课文所需课时进行了计划,并制定出了教学计划。而且还对六个单元的教学先后顺序进行了统一布署。在每个单元开课前,我们都要坐在一起备课,研究该单元的文体特点以及教学设想。针对不同的文体交流教学经验。学校、教导处及语文教研组布置的工作,我们备课组无一拖拉。教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与,无一空白。

1、转变教育观念,探讨符合学生身心特点的课堂教育模式,重视“学困生”的学习情况,加强对他们的单独辅导,培养“学困生”的语文学习兴趣。

2、改进教育模式,让课堂上的学生“活”起来,鼓励学生在语文课堂上积极发言,充分调动学生的积极性,使学生变“要我学”为“我要学”,并重视学习方法的传授,逐步提高自主学习、自主探究、合作创造的能力。

3、加强教师间的交流与研究,探讨“目标预习、自学指导、互学探究、当堂练习”的课堂教学模式。每周一次集体备课,分头准备、集中研究、准备最好的课进行教学。

4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好语文基础知识的积累。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信,只要我们求真务实,踏踏实实地工作,就一定能够进一步提高教学质量。

第四篇:九年级语文期中工作小结

九年级语文期中工作小结

教师:王永菊

蓦然回首,大半学期的光阴已经悄然逝去。回顾所做的工作,平淡、繁琐,但也有了一些收获。

一、班级目前存在问题:

1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多,学困生较多。

2、有些同学对语文学习主动性不够,有畏难情绪。虽然做了很多工作,但偏科现象仍然比较严重。

3、有些学生学习态度不端正,不思进取、得过且过。

4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够,不肯下功夫,导致成绩上不去。

5、有些学生学习方法不对头,虽然付出了很大的努力但效果不太明显。

二、后期的工作重点是:

首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。作为初三上学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业等行为,对同学进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于学习中。

其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的活动,或者采取跟部分学生谈心地方式,作出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时,在课堂提问、单元测试、月考、模拟考试、竞赛中引入竞争机制,激发了他们的学习动力。

第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后,以各种形式积极同家长联系,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。

第四,至于学习方面,一是班级建立学科学习小组,科任教师跟踪调查,形成较强的学习氛围;二是加强学生作业的督察力度,大部分学生养成了较好的学习习惯;三是各位任课教师悉心教导,同学间互帮互助。

第五,继续加强思想教育,转变个别学生的学习态度,教育学生乐学、苦学。

在本期的工作中,我虽然取得了较好的成绩,但也存在一定的问题,在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。

第五篇:九年级语文备课组工作小结

九年级语文备课组工作总结

九年级曹素平

一学期以来,本备课组在校教科室的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。

一、坚持理论学习,认真撰写论文

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”,“成功教育理论”。“语文教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

二、积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市,校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的知识点、教学方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本学期外出及校内听课就达近二十节。我组在学校语文教研组的领导下开展了《花季语》的作文月刊的编篡,在此次征稿中涌现许多优秀作文。

三、改进教学手段,提高课堂教学效益

针对我校学生语文基础差,对学习语文缺乏自信的特点,我们尝试用高效课堂“讲学稿设计编写”,“自制教具课件”,“多媒体辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激活学生思维。

为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能。

四、积极参与高效课堂模式探索

本学期忙忙碌碌,一方面是面临着九年的升学压力,另一方面还要安排时间参与高效课堂模式探索,尽管如此,但我们都能够协调好,做到教学、科研两不误,在学习中提高自己的理论素养,为进一步提高教学质量打下坚实的基础。

二零一三年十二月二十六日

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