七年级数学组教学展示月活动小结

第一篇：七年级数学组教学展示月活动小结

百花齐放显异彩，百家争鸣显特色

——七年级数学组教学展示月活动工作小结

按照学校关于课内比教学活动的安排，我们七年级数学组教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，圆满完成组内比教学活动，现将活动情况作简要小结，并谈谈我们12位教师贯彻“三讲三不讲”、“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”课堂教学模式的一些感受。

一、活动基本情况

本阶段为组内赛课阶段，七年级数学组共有12位教师，全员参与比武活动。赛前精心备课，备课组集体研讨，组内统筹安排，课堂精彩展示，赛出了水平，赛出了能力，赛后通过集体评课议课，依据《东宝区中小学高效课堂之导学案评价表》，《东宝区中小学高效课堂教学评价标准》，大家都做出中肯的评分，上交导学案12篇、评选出优秀导学案4篇；上课12节，评选出优秀课4节。

二、活动成效

一是精心组织，全员参与热情高。在学校教科室的统一安排部署下，七年级数学组结合本组实际情况，在第六周年级例会后当即拟定了课内比教学简要方案，我们充分利用本组资源，第二天第二节课请学校课改导师年级主任曾毅老师首先登台亮相，给大家做示范；课后，大家一起探讨这节课，首先由曾毅老师谈本课的设计思路，课中的重难点处理，及课后反思；然后，大家共同交流，给数学高效课堂建立了一种初步的模式，周五，又请课改先行者李宣梅老师示范，让全组教师对高效课堂又有了进一步的认识。评课后，安排新来的两位教师任金玉、李雯雯模仿上汇报课。特别是任金玉老师虚心向大家请教，从备课、听课、三讲三不讲等方面一一学习，汇报课也讲得很成功。

二是教学手段现代化。所有参赛选手都使用了多媒体课件，都能较娴熟地使用不同多媒体的交互切换，直观清晰地展示了教学内容，较好地帮助学生理解所学的内容，克服了“照本宣科”、“满堂灌”，“板书与课件脱节”等弊端，增大了课堂信息量，达到了课堂增效的目的。特别是宋以松老师刚参加了学校的“优课”培训，马上应用优课资源，充分利用“白板”显示教学内容，并将同学预习作业—路线图上的错误例子制成课件，直观展现给同学们，再反复利用同学们的“错误”资源，由错者讲、大家讲，反复纠错，把这节课的难点突破发挥的淋漓尽致，课堂效果明显。年轻教师许玲玲，肯于钻研，为了上好这节课，她每节课都都按高效课堂标准严格训练自己，同时，她充分利用学生展板，小白板，让没有黑板的小组也有展示的机会，大大调动了学生的积极性。还有张士兵和刘述轩两位老大哥认真备课，积极参与课内比教学活动，不但没有申请免讲，而且带头完成各项任务，主动向先学者请教白板用法，并制成较高质量的课件，大大提高了课堂效率。给年轻人树立了良好榜样！

三是教育理念有了根本上的突破和发展。他们把自己学习悟到的教育理念变成了可操作的教学模式展现给了大家。体现出学生不再是被动的、消极的知识的接受者，不再是知识的“容器”；体现出学生是学习的主人，是知识产生、形成、发展的探究者；教师也不再是知识的传授者，而是教学的组织者和引导者。这种角色的转变从整体上使课堂教学的面貌发生了质的飞跃。如：李红丽老师，在上“用移项解一元一次方程”时，充分让学生发现问题，让他们自己展示，自己发现，自己改错，自己总结，而她重点辅导，引导大家把错误展示出来并纠正。

最后，在展示月的这一节课中，充分体现了民主、平等的师生关系，为学生主动、生动地学习营造了一个良好的氛围，与学生平等对话、充分交流，既体现了教师观念的转变，又体现了高超的师生间相互合作、交流的能力。体现了七年级数学组正在积极打造高效课堂，更好的服务于学生。

四是多案并用，展示了优秀的课堂设计。

导学案、路线图案贯穿先学后教，当堂练习的教学模式，课堂容量大，实实在在，不玩花架子，利于学生学习习惯的形成和方法的培

养。如：魏芳老师，上课前精心准备，胸有成竹，手持一份简明扼要的教案，对教学组织提供方向依据，对重点体现和难点突破控制调节有度；针对本班实际，对发放全体学生的路线图作了适当地修改、并全批全改，具体在落实知识点和方法，培养学生自主探究事物的能力方面提供了捷径；打造了高效课堂。

五是多法并举，相得益彰。紧紧围绕知识、方法、重点和难点，精心预设的问题---如：宋宏训老师在讲《一元一次方程》时，以等式为切入点，设计题组训练，引导学生步步为营、螺旋式上升，富于节凑感的课程结构---简洁、流畅、紧凑，思路宣明、清晰。让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，再结合电子白板显示，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将自己所学的知识应用于解决预设问题、解说一些现象，概括相关知识，学生的主体发挥得以展示。学生在练习、纠错中提高；在讨论、交流中变明知识的是非真假；在自主合作的探究过程中获取经验，达到掌握知识形成强有力的逻辑思维、动手、动脑、口语的表达能力。

总之，本次展示月活动亮点还很多，许多老师的高效课堂理念已深入脑海，如任金玉、李雯雯等教师的情境导入构思精巧，选材贴近学生实际，开放激励性的评价，层层探究与拓展，流畅推进课堂进程，似涓涓细流，流淌在学生的心田；似大海的浪涛，掀起阵阵波澜；似拉开的闸门，放飞学生的心灵，久久不忘……让人感慨。

三、不足和改进方式

一是在交流互动时，有些老师最喜欢问的就是“你们得到的结论是这样的吗？”、“你们做的是不是这样的？”甚至要求集体“读一遍”来显示结论的重要性，群答群读现象还是比较严重，很难使学生内化和深化。应当给出空间和时间让学生来交流“怎么做的”、“在做的过程中发现什么问题”、“你还有哪些困惑”等等。

二是是板书令人不够满意，安排凌乱，字体潦草，没有章法，该板书的未板书，或没有重点突显，仅凭学生说说而已，恰巧这里隐藏的知识、方法很多，而且是教学的最重点。教师的这一项基本功应该要很好提高。

三是倾听学生的想法和做法的习惯还不够，总害怕学生回答不出来，说不完整；害怕学生冷场，于是打断学生的发言，发表自己的见解，失去让学生尝试的机会。而恰巧学生回答出的错误的问题多数是带有普遍性的问题，这正是启发学生讨论的好时机。

四是“兵教兵”“兵练兵”课堂教学模式的教学方法贯彻不健全，只注重学生活动形式的开放，缺少对问题探究开放性，当然，有的已经预设，但因教学时间关系没能很好体现，也说明教学组织不力，给本次活动多少留个遗憾。因此，要认真学习数学课堂教学模式的教学方法特点及基本要求，上好“三课”。即：怎样上好数学预习课；怎样上数学“展示课”； 怎样上好数学反馈课和讲评课；再阅读《教师基本功》一书，定能长才干。

五是多媒体课件对教学重点体现、难点突破的方式上意义不大，仅能视为小黑板。虽然以幻灯片代替黑板，可增大课堂容量，但是多媒体课件更应体现在对教学重点、难点突破的方式上。很多情况下课件不能代替板书，板书虽然废时耗力，但是能很好的足使知识、方法的形成、发展和运用。课件只是教师教学的辅助工具，如何把课件、课本、路线图和学生实际几者有机的结合，是教师教学的基本功之一。

总之，本组比赛可谓是：百花齐放显异彩，百家争鸣显特色。体现出教无定法，而贵在得法。这次展示月活动，折射出其各位老师鲜明的个性教学特色和一定的教学基本功，只要我们这个团队齐心协力、共同努力，满怀信心地向更优秀的老师学习先进的教学经验，一定能成为最优秀的文峰团队。

第二篇：数学组小结

中圩小学数学教研组工作总结

紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，力求把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，现小结如下：

一、加强教师理论学习，提高教师理论水平。

当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。本学期，我校数学教师利用课余节假日时间自主学习了课标教学理念，进一步转变了观念，以新观点、新理念来指导自己的教学。

二、改进教学手段，提高课堂教学效益

坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学特点，我们采用多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维。结合当前课改，全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。全体数学教师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识和技能。教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。

三、积极参加和开展教研教改活动。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探索数学的学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作。本学期继续开展了随堂课教研活动。在进行教学研究时，全体教师都准时参加，每一位教师根据所学习的课改理论进行认真讨论，研究，认真评课。在这一学期中，教师之间继续开展互相听评课，把教学研究真正落到实处。每位教师这学期都完成听课至少10节。

总的来看，在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们

取得了一定的成绩，但也存在着不足，教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”不准确。今后，我们将加强理论学习，提高教师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作搞得更好，更扎实。

2014-1-3

第三篇：2012年秋历史学科教学展示月活动小结

2012年秋季历史学科 教学展示月活动小结

根据教学管理部门的安排，我们历史组认真组织参加了一年一度的教学展示月活动。在这次活动中，老师们深入学习课改理论，认真钻研历史教材，精心准备课件，广泛查找资料，以课改理论为指向，以新课标为依据，努力构建开放、富有活力、具有实效的历史课堂。下面就历史组教学展示情况作一小结。

一、活动开展的整体情况

我校全部11位历史专职教师都非常积极的参与了本次课堂教学展示活动，分别完成了讲课、说课和评课等教学展示环节，在每一个环节中都精心准备，认真开展，课堂教学效果良好，资料准备充分，上交齐全。在教师说课、评课等的各个环节，大家热情高涨，畅所欲言，教学研究氛围浓厚。同时活动所涉及班级的同学课堂反应积极，学习氛围良好。

二、活动开展的主要亮点

1、坚持先学后教，重视合作学习。

先学后教、小组合作，是我们历史课堂的灵魂，这次展示月活动充分体现了这一点，几乎所有老师在课堂教学中都做到了这一点。历史课堂教学分为四个环节。第一个环节学生自学、预习，整理课文基础知识。之后，学生按学习小组互相合作学习解决疑难问题。第二个环节学生展示学习的成果，各小组安排学生代表为同学们展示本组学习到的知识，小组成员都积极参加，竞争激烈，学习氛围浓厚。优胜的小组获得表扬并加分肯定。在此基础上，再进入教学的第三个环节，老师根据前两个阶段收集到的学生小组合作学习的情况，针对学生存在的问题和课文的重点，进行必要的讲授，解决学生的困惑。第四个环节，课堂训练，巩固知识，提升学生的解题能力。在这方面做得好的老师主要有康培育、聂峰林、陈玉玲、杨林桂、李维洪等老师。

2、遵循三讲三不讲的教学原则，努力构建高效课堂。这次展示月活动中，历史教师们在教学方法上都有很大的提升，教师们在学生学习的基础上，讲重点、讲难点、讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会的不讲，学生通过自己的学习能够学会的不讲，老师讲了学生还是学不会的不讲。教师们紧扣历史课堂的四个环节，深入思考，明确哪些问题由学生自主学习，哪些问题学生应合作探究，老师应如何进行问题点拨，应如何安排课堂检测等，对每一节课都进行科学设计，力求构建最高效的课堂，尽可能地提高教学的效率，让学生的收获最大化。在这方面做的很好的老师主要有张春霞、刘怡、夏静等老师。

三、不足之处

1、小组建设有待加强。

老师们在教学中都进行了小组合作学习，都重视小组的建设，但是小组建设缺乏学科特点，不能体现历史教学的特色，活力不足，还达不到自动、有序、高效运行的状态，因此小组教学的潜力尚待进一步挖掘。

2、缺乏校本教研与资源开发。

由于老师们把主要精力放在钻研课本教材和激励学生自主学习方面，因此，比较忽略校本教研和课程资源的开发与利用，历史课堂的教学内容没有适当的拓展，显得有些局限和单薄，这需要老师们进行更高层次的追求。

第四篇：数学组教学常规检查小结

数学组教学常规检查小结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、成绩登记、辅导学困生记录。

一、好的方面

1.备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，每课时有教学反思，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。文本较以前规范，（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）大部分老师备课还体现在教科书及指导丛书上。

2.及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，有分层作业，个别老师还设置作业记载。均能及时批改作业，有等级评价，部分老师有激励

性的评价。学生作业中的错题能及时复批。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

3.教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

4.单元检测能及时根据教学进度检查学生学习情况，全批全改，及时登记成绩、等级，有复批、家长反馈。

二、存在的问题

1.学生的书写还没有引起教师足够的重视，养成良好书写习惯应从低年级开始。部分学生作业封面不整洁。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。

2.个别教师教案不够完整，应加强交流学习，特别是年轻教师要多向有经验的教师学习。

3.个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付了事，缺乏克服困难的勇气和信心。学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大，作业质量不高。

三、建议

1.对于作业封面，要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。作业书写字迹要工整，格式要规范。

2.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的

培养。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第五篇：数学组教学常规检查小结

高三数学组教学检查小结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。本次教学常规检查按学校要求，内容有：上课、备课、听课、资料、作业批改、改错本、考试、微型卷、备考本。现将检查情况总结如下：

一、上课

1．全组教师严格按照教学计划和教学进度安排执行。

2．教师主动听课、评课的积极性有所提高，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，取长补短，让教学更切合实际，让学生能真正参与到教学中。

二、备课 1．备课本

（1）每位教师都有详细认真的备课，备课能统观全册，抓住考试重点，结合本班学情对复习内容进行合理的调整，使课堂容量适中。对超出学生能力的知识点降低要求。

（2）教学环节齐全，教学过程详实，对例题有详细的分析，解答过程规范完整，对同种题型进行细致的归纳，使学生能举一反三，逐类旁通。

2．备资料

每位教师能以课本为根本，通过资料来培养学生的各项能力。对资料中的知识点先进行整合，让学生了解知识结构，复习有方向。典型例题精选精练，重点练方法，练思维。并通过小结让学生让由表及里，弄清本质，真正做到举一反三。培养了他们分析问题，解决问题的能力。

三、作业

高三第一轮复习落实是关键。在复习的过程中全组教师坚持一节一练，重点内容反复训练，并及时批复。通过作业反馈的情况做好查漏补缺。由于学生层次不一，大部分教师作业的设置采用分层形式。重点班以中档题为主，兼顾拔高题。普通班强调基础。让全体学生都积极参与到教学活动中。

四、考试

（1）针对学生的实际情况，学科组在复习中改变考试模式，用微型卷进行限时训练，提高效率。全组从编制到使用都进行了严格要求，每次的编制具体到人。每周的内容要求有变化，提前组织，认真审题，统一使用，一周一练。并做好考试分析。

（2）学科考试以单元测试和滚动卷为主，利用月考认真组织，对复习的整体情况进行了解。组织模式为：全组讨论考试内容，提前制卷，认真审题，统一考试，流水阅卷，集中分析。提高复习的针对性和实效性。

（3）学习就是不断纠错的过程，错题本的作用尤其重要。在检查中全组教师都布置了改错任务。重点班的改错本内容详细：有错误分析，注意事项，正确解答等步骤。教师定时检查并点评。

（4）备考本完成情况总体很好，每位教师都根据本班考试，对每位学生的得分情况进行了统计，并进行分析：个体分析、总体分析、题型分析、各题得分分析。

五、存在的问题

1.学生的书写还没有引起教师足够的重视，养成良好书写习惯应从平时开始。部分学生作业封面不整洁。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。

2.个别教师教案不够完整，应加强交流学习，特别是年轻教师要多向有经验的教师学习。

总体本次检查情况良好，教师都比较重视，检查内容完整、全面。综合各方面情况总体表现突出的教师是：申涛、管祥华。

2014.1.9