小学教学水平展示月活动方案

第一篇：小学教学水平展示月活动方案

一、活动时间：2011年4月

二、活动地点：kup段远程教室

三、教学水平展示月活动领导小组：

组长：吴圣云

组员：黄银廖必金李群苏昌银孙国华

四、参加对象：各学科在职专任教师

五、活动主题：高效课堂教学模式的建构。

六、展示内容：包括5个方面：一节课；一次说课；一份教学叙事（案例分析或教学反思）；一份教学设计;一件多媒体教学课件。

七、活动步骤：

1、宣传发动、组织实施（4月1日——4月12日）

2、课堂教学展示（4月13日——4月28日）

3、总结、评比（4月29日）

4、档案整理（4月30日）

八、其它：

1、活动要求及评分细则严格按照区教研室相关文件执行。

2、本次展示活动要求必须使用远程教育资源上课，否则其所上课作为不合格处理。

3、奖励办法：按展示结果得分多少评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。

第二篇：2009年秋季教学水平展示月活动方案

一、指导思想：

以全区教学教研工作会议精神为指导，以提高教育质量为核心，以推进课堂教学改革为着力点，深刻领会“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，加大课堂教学改革力度，促进教学改革纵深发展，不断提高我校教师课堂教学效率，把教学展示月变成一次学习、反思和创新实践的平台，切实提高活动的实效性。

二、活动时间：2009年10月下旬——11月上旬

三、参加对象：全校各学科教师

四、活动主题：实效教学

五、展示内容：

包括五个方面：（1）教学设计（0.15）；（2）课堂教学（0.3）；（3）本课教学说课稿（0.15）；（4）自制多媒体课件（0.15）；（5）个人工作室或个人网络博客（0.25）。

六、组织领导：

1、领导小组：

组 长：苏纯武

副组长：周金娥

成 员：周荷香 许云芝 何卫华

2、考核小组：

组 长：周金娥

语文组：周金娥 陈 莉 胡金春 刘 娟 周荷香 王新芳

数学组：苏纯武 吴玉珍 刘金成 杨文春 王 露 刘梅英

综合组：苏纯武 苏克斌 陈贤富 胡金春

七、活动相关要求：

1、端正思想，提高认识。全体教师要认识到此次活动是贯彻区教育局狠抓教学常规管理的一项重要举措，也是提高我校教师素质和教育教学质量的一条重要途径。

2、认真组织，严格考评。以组为单位对每位教师展示的内容逐项进行考核评价，采取百分制。教研组长签署评价意见后报学校考核和领导小组签审意见。

3、结果公开，接受监督。总评在90分以上为优秀，80—89分为良好，60—79分为合格，60分以下为不合格。对不合格教师，学校要限期其整改，直至达到合格。

教导处

2009年10月

第三篇：2013年教学展示月活动总结

浏河小学2013年教学展示月活动总结

为了认真落实区教育局《关于开展常态环境下“教学展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教师专业能力和教学质量，提高浏河小学教育整体水平，浏河小学于2013年9月以来，结合校情，在张校长的高度重视下，邓校长的亲自督导下，迅速组建了领导小组，制定出切实可行的实施方案，分语文、数学、综合教研组大张旗鼓的开展了“课堂教学”“下水作业展评”撰写“我的教学故事”“演讲比赛”活动，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教师风范，“比”出了成绩，“赛”出了进步。现将比教学展示月活动总结如下。

一、“比”前武装思想，搭建“比武”平台

活动开展前，学校狠抓了两大建设：即组织建设和思想建设。一是先后召开了三会。即：《教学展示月专题会》、《专题教研组长会》、《教师动员会》，培养了活动骨干，调动了广大教师参与活动的积极性。二是反复开展学习，加强了思想建设。主要学习了市、县有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从青年教师到老年教师，通过理论学习、提高了“教学展示月”重要性和必要性的认识，消除了“比教学”中存在的思想顾虑。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“教学展示月”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

9月27日，我校隆重举行“教学展示月”活动的启动仪式。启动仪式上张校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“教学展示月”活动圆满完成。9月29日，三个教研组长召开教学展示月教研主题会，安排具体的赛课日程，提具体要求，并把此次活动的课内比教学和我校研究课题《课堂教学中提问艺术的研究》融合起来，细化明确了要求。做到人人是参与者，人人是研究者。

二、“比”中扎实有效，特色鲜明

“教学展示月”活动中，以“优质、高效、轻负”的高效课堂为目标，以专家导航，科学运行，骨干引路为措施，学校筹划了“比武”活动方案，教务处制定了周密的计划，成立了活动领导小组和评审委员会。教导处组织教研组长分组进行了“教学展示月”的专题讲座，按照学校老、中、青年龄结构特点和学科分配方式，制订了科学的考核评分办法，建立了各种表册，并对 “说、讲、观、议”四个流程的教学活动指导，以远程教育资源网站为辅，切实做到吃透教材，吃透学生，使比教学活动稳步推进，扎实有效。

整个活动“比”出了亮点

1、活动中，全体专任教师踊跃参与，规模空前。无论是年过五旬的老教师马启玉，还是刚刚转岗不久的青年教师都全员参与。10月15日，语文组首先开展了教学观摩活动，教研组长陈小琴进行了一年级识字教学第一课的尝试，接着是四年级何凤琴执教的课堂，涓涓细流，从容淡定，很精彩！刘来宏老师进行了常规课的教学，板书设计精美，精辟。随后数学组、艺体综合组也相继拉开课堂教学比武的序幕。一个星期结束后，三个教研组再进行说课、讲课、观课、议课活动。校长张桂香，副校长邓荣华、严宜林，分别以组为单位全程参加活动，对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。

2、教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突出了课堂教学的有效性。如：高段数学杨蕖在上“”时，大胆启用导学案，体现了学生为主的学习方式。教师点拨及时，恰到好处，课堂已形成小组合作学习的良好氛围，学生大胆质疑问难，体现了高年级教学的新模式。低段数学组在每节课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。

3、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。低段语文组教师在每堂研讨说课、讲课下来，全组语文老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。

4、教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计教案，课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。英语组老师注重情景设置，轻松对话，始终置身于学生之中。比如：教研组长严安杰英语课堂流程，汉语解释每一步教学设计的必要性及作用。刘年莲老师口语流利，自然流畅，一丝不苟……。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情，说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中迅速的找到观察点做好了铺垫，最后都设想了教学效果。一时间小小的教室处处跳跃的是英语单词，像一个个跃动的音符，激扬而奋进。

5、比武中，涌现出一批新的教学能手。

在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师赵慧星讲的《认识钟表》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；语文组青年教师陶大春以字词的教学串联全篇的方法，新颖独特，让人拍案称绝。杨晓莉在执教《七律 长征》中，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，精妙的运用视频课件，帮助学生理解这篇诗歌的内容，感悟诗歌所蕴含的深层意义，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。采取朗读、诵读、默读、精读的形式，在课堂上，加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高了审美情趣。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出红军不怕远征难，从而清楚地认识借物抒情的写法。周群老师授课时娓娓

道来的语言、环环相扣的教学环节，让学生如痴如醉；刘来宏教师在授课时的激情四射，对教材的挖掘处理独具匠心。总之，各学科老师都能利用各自

独特的教学方法，从各个角度调动学生的学习情趣，丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率。

6、在课堂教学比武之后，老师们又紧锣密鼓的认真撰写“我的教学故事”和准备演讲。老师我的教学故事稿件，真实感人。演讲比赛分两步骤：首先分组别初赛，选出优秀选手，再参加学校组织的演讲比赛选拔。11月25日下午，全校教师集中，在评委的严格筛选下，定为老师为

优秀选派到区里参赛。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“教学展示月”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“课内比”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料，做好现场录制工作。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即在当周开展教研活动及时总结一个星期的“比赛”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“教学展示月”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、课内比安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比教学比赛得分表，建立个人业务档案。

四、成果展示

语文组：荣获优秀奖的是陶大春、何凤琴、杨晓莉、康莲。

数学组：荣获优秀奖的是赵慧星、李素、杨蕖、王自红。

综合组：荣获优秀奖的是黄建华、李凤珍、刘年莲、何明。

在这次“教学展示月”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“教学展示月”活动，让我校教师业务水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。

2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。

3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。

4、极少部分教师竞争意识不强，只求过得去不求过得硬。

第四篇：2013年教学展示月活动总结

浏河小学2013年教学展示月活动总结

为了认真落实区教育局《关于开展常态环境下“教学展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教师专业能力和教学质量，提高浏河小学教育整体水平，浏河小学于2013年9月以来，结合校情，在张校长的高度重视下，邓校长的亲自督导下，迅速组建了领导小组，制定出切实可行的实施方案，分语文、数学、综合教研组大张旗鼓的开展了“课堂教学”“下水作业展评”撰写“我的教学故事”“演讲比赛”活动，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教师风范，“比”出了成绩，“赛”出了进步。现将比教学展示月活动总结如下。

一、“比”前武装思想，搭建“比武”平台

活动开展前，学校狠抓了两大建设：即组织建设和思想建设。一是先后召开了三会。即：《教学展示月专题会》、《专题教研组长会》、《教师动员会》，培养了活动骨干，调动了广大教师参与活动的积极性。二是反复开展学习，加强了思想建设。主要学习了市、县有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从青年教师到老年教师，通过理论学习、提高了“教学展示月”重要性和必要性的认识，消除了“比教学”中存在的思想顾虑。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“教学展示月”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

9月27日，我校隆重举行“教学展示月”活动的启动仪式。启动仪式上张校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“教学展示月”活动圆满完成。

9月29日，三个教研组长召开教学展示月教研主题会，安排具体的赛课日程，提具体要求，并把此次活动的课内比教学和我校研究课题《课堂教学中提问艺术的研究》融合起来，细化明确了要求。做到人人是参与者，人人是研究者。

二、“比”中扎实有效，特色鲜明

“教学展示月”活动中，以“优质、高效、轻负”的高效课堂为目标，以专家导航，科学运行，骨干引路为措施，学校筹划了“比武”活动方案，教务处制定了周密的计划，成立了活动领导小组和评审委员会。教导处组织教研组长分组进行了“教学展示月”的专题讲座，按照学校老、中、青年龄结构特点和学科分配方式，制订了科学的考核评分办法，建立了各种表册，并对 “说、讲、观、议”四个流程的教学活动指导，以远程教育资源网站为辅，切实做到吃透教材，吃透学生，使比教学活动稳步推进，扎实有效。

整个活动“比”出了亮点

1、活动中，全体专任教师踊跃参与，规模空前。无论是年过五旬的老教师马启玉，还是刚刚转岗不久的青年教师都全员参与。10月15日，语文组首先开展了教学观摩活动，教研组长陈小琴进行了一年级识字教学第一课的尝试，接着是四年级何凤琴执教的课堂，涓涓细流，从容淡定，很精彩！刘来宏老师进行了常规课的教学，板书设计精美，精辟。随后数学组、艺体综合组也相继拉开课堂教学比武的序幕。一个星期结束后，三个教研组再进行说课、讲课、观课、议课活动。校长张桂香，副校长邓荣华、严宜林，分别以组为单位全程参加活动，对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。

2、教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突

出了课堂教学的有效性。如：高段数学杨蕖在上“”时，大胆启用导学案，体现了学生为主的学习方式。教师点拨及时，恰到好处，课堂已形成小组合作学习的良好氛围，学生大胆质疑问难，体现了高年级教学的新模式。低段数学组在每节课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。

3、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。低段语文组教师在每堂研讨说课、讲课下来，全组语文老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。

4、教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计教案，课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。英语组老师注重情景设置，轻松对话，始终置身于学生之中。比如：教研组长严安杰英语课堂流程，汉语解释每一步教学设计的必要性及作用。刘年莲老师口语流利，自然流畅，一丝不苟……。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情，说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中迅速的找到观察点做

好了铺垫，最后都设想了教学效果。一时间小小的教室处处跳跃的是英语单词，像一个个跃动的音符，激扬而奋进。

5、比武中，涌现出一批新的教学能手。

在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师赵慧星讲的《认识钟表》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；语文组青年教师陶大春以字词的教学串联全篇的方法，新颖独特，让人拍案称绝。杨晓莉在执教《七律 长征》中，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，精妙的运用视频课件，帮助学生理解这篇诗歌的内容，感悟诗歌所蕴含的深层意义，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。采取朗读、诵读、默读、精读的形式，在课堂上，加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高了审美情趣。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出红军不怕远征难，从而清楚地认识借物抒情的写法。周群老师授课时娓娓

道来的语言、环环相扣的教学环节，让学生如痴如醉；刘来宏教师在授课时的激情四射，对教材的挖掘处理独具匠心。总之，各学科老师都能利用各自

独特的教学方法，从各个角度调动学生的学习情趣，丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率。

6、在课堂教学比武之后，老师们又紧锣密鼓的认真撰写“我的教学故事”和准备演讲。老师我的教学故事稿件，真实感人。演讲比赛分两步骤：首先分组别初赛，选出优秀选手，再参加学校组织的演讲比赛选拔。11月25日下午，全校教师集中，在评委的严格筛选下，定为老师为优秀选派到区里参赛。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“教学展示月”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“课内比”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料，做好现场录制工作。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即在当周开展教研活动及时总结一个星期的“比赛”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“教学展示月”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、课内比安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比教学比赛得分表，建立个人业务档案。

四、成果展示

语文组：荣获优秀奖的是陶大春、何凤琴、杨晓莉、康莲。

数学组：荣获优秀奖的是赵慧星、李素、杨蕖、王自红。

综合组：荣获优秀奖的是黄建华、李凤珍、刘年莲、何明。

在这次“教学展示月”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“教学展示月”活动，让我校教师业务水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。

2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。

3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。

4、极少部分教师竞争意识不强，只求过得去不求过得硬。

第五篇：七年级数学组教学展示月活动小结

百花齐放显异彩，百家争鸣显特色

——七年级数学组教学展示月活动工作小结

按照学校关于课内比教学活动的安排，我们七年级数学组教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，圆满完成组内比教学活动，现将活动情况作简要小结，并谈谈我们12位教师贯彻“三讲三不讲”、“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”课堂教学模式的一些感受。

一、活动基本情况

本阶段为组内赛课阶段，七年级数学组共有12位教师，全员参与比武活动。赛前精心备课，备课组集体研讨，组内统筹安排，课堂精彩展示，赛出了水平，赛出了能力，赛后通过集体评课议课，依据《东宝区中小学高效课堂之导学案评价表》，《东宝区中小学高效课堂教学评价标准》，大家都做出中肯的评分，上交导学案12篇、评选出优秀导学案4篇；上课12节，评选出优秀课4节。

二、活动成效

一是精心组织，全员参与热情高。在学校教科室的统一安排部署下，七年级数学组结合本组实际情况，在第六周年级例会后当即拟定了课内比教学简要方案，我们充分利用本组资源，第二天第二节课请学校课改导师年级主任曾毅老师首先登台亮相，给大家做示范；课后，大家一起探讨这节课，首先由曾毅老师谈本课的设计思路，课中的重难点处理，及课后反思；然后，大家共同交流，给数学高效课堂建立了一种初步的模式，周五，又请课改先行者李宣梅老师示范，让全组教师对高效课堂又有了进一步的认识。评课后，安排新来的两位教师任金玉、李雯雯模仿上汇报课。特别是任金玉老师虚心向大家请教，从备课、听课、三讲三不讲等方面一一学习，汇报课也讲得很成功。

二是教学手段现代化。所有参赛选手都使用了多媒体课件，都能较娴熟地使用不同多媒体的交互切换，直观清晰地展示了教学内容，较好地帮助学生理解所学的内容，克服了“照本宣科”、“满堂灌”，“板书与课件脱节”等弊端，增大了课堂信息量，达到了课堂增效的目的。特别是宋以松老师刚参加了学校的“优课”培训，马上应用优课资源，充分利用“白板”显示教学内容，并将同学预习作业—路线图上的错误例子制成课件，直观展现给同学们，再反复利用同学们的“错误”资源，由错者讲、大家讲，反复纠错，把这节课的难点突破发挥的淋漓尽致，课堂效果明显。年轻教师许玲玲，肯于钻研，为了上好这节课，她每节课都都按高效课堂标准严格训练自己，同时，她充分利用学生展板，小白板，让没有黑板的小组也有展示的机会，大大调动了学生的积极性。还有张士兵和刘述轩两位老大哥认真备课，积极参与课内比教学活动，不但没有申请免讲，而且带头完成各项任务，主动向先学者请教白板用法，并制成较高质量的课件，大大提高了课堂效率。给年轻人树立了良好榜样！

三是教育理念有了根本上的突破和发展。他们把自己学习悟到的教育理念变成了可操作的教学模式展现给了大家。体现出学生不再是被动的、消极的知识的接受者，不再是知识的“容器”；体现出学生是学习的主人，是知识产生、形成、发展的探究者；教师也不再是知识的传授者，而是教学的组织者和引导者。这种角色的转变从整体上使课堂教学的面貌发生了质的飞跃。如：李红丽老师，在上“用移项解一元一次方程”时，充分让学生发现问题，让他们自己展示，自己发现，自己改错，自己总结，而她重点辅导，引导大家把错误展示出来并纠正。

最后，在展示月的这一节课中，充分体现了民主、平等的师生关系，为学生主动、生动地学习营造了一个良好的氛围，与学生平等对话、充分交流，既体现了教师观念的转变，又体现了高超的师生间相互合作、交流的能力。体现了七年级数学组正在积极打造高效课堂，更好的服务于学生。

四是多案并用，展示了优秀的课堂设计。

导学案、路线图案贯穿先学后教，当堂练习的教学模式，课堂容量大，实实在在，不玩花架子，利于学生学习习惯的形成和方法的培

养。如：魏芳老师，上课前精心准备，胸有成竹，手持一份简明扼要的教案，对教学组织提供方向依据，对重点体现和难点突破控制调节有度；针对本班实际，对发放全体学生的路线图作了适当地修改、并全批全改，具体在落实知识点和方法，培养学生自主探究事物的能力方面提供了捷径；打造了高效课堂。

五是多法并举，相得益彰。紧紧围绕知识、方法、重点和难点，精心预设的问题---如：宋宏训老师在讲《一元一次方程》时，以等式为切入点，设计题组训练，引导学生步步为营、螺旋式上升，富于节凑感的课程结构---简洁、流畅、紧凑，思路宣明、清晰。让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，再结合电子白板显示，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将自己所学的知识应用于解决预设问题、解说一些现象，概括相关知识，学生的主体发挥得以展示。学生在练习、纠错中提高；在讨论、交流中变明知识的是非真假；在自主合作的探究过程中获取经验，达到掌握知识形成强有力的逻辑思维、动手、动脑、口语的表达能力。

总之，本次展示月活动亮点还很多，许多老师的高效课堂理念已深入脑海，如任金玉、李雯雯等教师的情境导入构思精巧，选材贴近学生实际，开放激励性的评价，层层探究与拓展，流畅推进课堂进程，似涓涓细流，流淌在学生的心田；似大海的浪涛，掀起阵阵波澜；似拉开的闸门，放飞学生的心灵，久久不忘……让人感慨。

三、不足和改进方式

一是在交流互动时，有些老师最喜欢问的就是“你们得到的结论是这样的吗？”、“你们做的是不是这样的？”甚至要求集体“读一遍”来显示结论的重要性，群答群读现象还是比较严重，很难使学生内化和深化。应当给出空间和时间让学生来交流“怎么做的”、“在做的过程中发现什么问题”、“你还有哪些困惑”等等。

二是是板书令人不够满意，安排凌乱，字体潦草，没有章法，该板书的未板书，或没有重点突显，仅凭学生说说而已，恰巧这里隐藏的知识、方法很多，而且是教学的最重点。教师的这一项基本功应该要很好提高。

三是倾听学生的想法和做法的习惯还不够，总害怕学生回答不出来，说不完整；害怕学生冷场，于是打断学生的发言，发表自己的见解，失去让学生尝试的机会。而恰巧学生回答出的错误的问题多数是带有普遍性的问题，这正是启发学生讨论的好时机。

四是“兵教兵”“兵练兵”课堂教学模式的教学方法贯彻不健全，只注重学生活动形式的开放，缺少对问题探究开放性，当然，有的已经预设，但因教学时间关系没能很好体现，也说明教学组织不力，给本次活动多少留个遗憾。因此，要认真学习数学课堂教学模式的教学方法特点及基本要求，上好“三课”。即：怎样上好数学预习课；怎样上数学“展示课”； 怎样上好数学反馈课和讲评课；再阅读《教师基本功》一书，定能长才干。

五是多媒体课件对教学重点体现、难点突破的方式上意义不大，仅能视为小黑板。虽然以幻灯片代替黑板，可增大课堂容量，但是多媒体课件更应体现在对教学重点、难点突破的方式上。很多情况下课件不能代替板书，板书虽然废时耗力，但是能很好的足使知识、方法的形成、发展和运用。课件只是教师教学的辅助工具，如何把课件、课本、路线图和学生实际几者有机的结合，是教师教学的基本功之一。

总之，本组比赛可谓是：百花齐放显异彩，百家争鸣显特色。体现出教无定法，而贵在得法。这次展示月活动，折射出其各位老师鲜明的个性教学特色和一定的教学基本功，只要我们这个团队齐心协力、共同努力，满怀信心地向更优秀的老师学习先进的教学经验，一定能成为最优秀的文峰团队。