浅谈班主任如何培养学生的责任心

第一篇：浅谈班主任如何培养学生的责任心

浅谈班主任如何培养学生的责任心(2010-06-08 23:12:31)

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教育随笔

教育

具有责任心的小学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟；对他人、对集体很关心；反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点，所以作为班主任培养学生具有责任心很重要。那么如何培养学生的责任心，我认为可以从以下几方面入手：

1、从细微处做起，培养学生的责任心。在实验过程中，我尽可能让所有的学生参与到集体活动、班级管理中来。开学初，学生自发组织评选班级组织，对上学期班级组织进行测评，不负责任的班干部进行改选。同时在班级管理中，我实行“值日班长”工作制度，让每人当一天班长，负责从早晨的晨扫，教室和公共区域的清洁卫生，到课间教室卫生的保持，一天纪律，常规管理情况的记载等。培养和锻炼每个学生的责任心，从中也看到他们身上的闪光点和懒惰之处。力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。

2、抓住身边的典型事例，让学生感悟责任无处不在。当今社会，学生生活在一个相对比较优越的环境中，他们经历的是一帆风顺，父母和长辈对孩子的生活安排得体贴周到，幸福的生活让学生感受不到什么是责任，只知道向他人索取。在实验中，通过调查，我深深感受到了学生对责任的淡化，他人的付出，没有引起学生的足够的重视。于是，我利用主题班队会，开展了对班干部对班级工作认真负责的事例的讨论，以及父母为我们付出，我们能给父母做点什么的讨论活动。使同学们充分地认识到了，对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是学生最起码的一种责任。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。

3、以身作则，为学生充当履行责任的榜样

作为教师，要求学生要有责任心，教师首先要表现出具有高度的责任感。要求学生做到的，老师首先要做到。这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。所以，在工作中，如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。一个好老师的言行，可以影响一个学生一生。

4、深入社会，开展调查，明确责任感的重要。责任心在现实生活可以产生强烈的内驱力。学生可以通过社会调查来充分认识到社会责任心的重要，促使学生们由知到行转化。在实验中，我组织学生通过讨论，决定开展“社会调查”行动。其中，我组织学生针对学校周围乱倒垃圾的情况，进行了调查活动。学生通过调查，明确了保护环境是我们每个公民的责任。针对汶川地区的抗震救灾工作，我组织学生开展的“身边的人为灾区人民做些什么？”的社会调查活动，学生正体会到责任心的重要，让他们时刻记得：不要问别人能为你做什么，要问你能为他人做什么。

5、抓日常活动，体验责任。在实验中，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。把整个活动让学生自主完成，教师充当导演的作用。经过一段时间的实验，在行为自律、主题班会、大型活动等方面，都留下了同学具有高度责任感的烙印。节目不熟练，学生自发利用双休日联系；同学生病，学习委员主动组织学生补课；同学家经济困难，学生主动为其捐款等等，凡是学生想到的，我总是鼓励他们大胆去做，在做中体验什么是责任，将学生潜在的道德品质彻底的释放出来，使他们逐步成长为合格的社会主义建设者和接班人。

培养学生的责任心，就是让每一个学生都认识到，对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家负责。才能真正成为一个对他人和社会有用的人。

第二篇：浅谈班主任对学生责任心的培养

浅谈班主任对中学生责任心的培养

柳江县进德四中 朱洪斌

常常看到报纸上或网上或街头巷尾墙上的招聘广告，无论是国营单位厂矿或者私人企业，招聘的人才，除了要求应聘者年龄范围、身高、文化程度以外，还常看到要求应聘者能够吃苦耐劳和具有良好的工作责任心。由此说明，人的责任心多么重要，它可以改变一个的命运，可以给一个单位企业带来利益，可以给社会带来福音。

前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识，责任心的培养正在引起人们的关注。在人类走向新世纪的教育中，教育的支点应该落在人的发展上，包括班级每一个学生的发展。培养学生的责任心是培养新世纪人才的需要，关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。我想班主任教育的重要性就在于培养学生的责任感，作为中学班主任要时刻培养学生的责任心，那么，在班级管理中，我们要如何对中学生进行责任心的养成教育呢？

一、培养中学生责任心的重要性

什么是责任心，也许学生在小学时就模模糊糊懂得了责任心就是口头上的负责任，其他便不知道了。由于一个人的责任心并不是天生具有，也不是一下就可以培养完善，所以我们中学生还要继续学习、培养责任心。为此我们作为中学班主任还要进一步让学生对责任心的更高领悟：责任心是一种心理品格，同时也是一种道德素质和能力要素。我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。学校是教育人的重要性基地，常言道：“十年树木，百年树人”。“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。帮助每一个中学生满足自我实现的需要，要靠我们班主任培养他们的责任心。

二、班主任要以身作则，让学生潜移默化。

教师的一言一行都在无形中影响着孩子，为此作为班主任要时时给学生起表率作用，要求学生做到的，班主任要首先做到。与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心，你要对自己，对家长，对国家等等负责。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们，比如，平常的一个承诺，不能说完之后就烟消云散，要确确实实地做到。如要想让学生懂得认真值日 1

是应尽的职责，教师就应亲自提水洒水，拿起扫把跟学生一样认真地扫地、摆课桌等，用无声的语言告诉学生：要认真负责地对待自己的值日工作。如要求学生不迟到，班主任首先要在上课铃响之前进教室。要求学生每天按时完成作业，班主任上课布置的作业，也要当天批改完作作业并发放到学生手中。这样，学生的责任心会在班主任的潜移默化影响下逐步增强，即使老师不在场，学生也会将地面打扫得干干净净，将桌子摆得整整齐齐，按时完成作业。让学生尽快养成了一种要对值日负责的习惯，独立完成作业的习惯，热爱集体的责任心。

三、利用课堂教育培养学生的责任心。

作为班主任兼教数学科，我非常重视数学课、班会课、劳动课以及各种活动课，对学生进行责任心的教育。日常教学用心在每一堂课渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到责任心教育的影响。课堂教育具有极强的渗透力作用，我从不给学生讲大道理，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚“作为一名中学生，有责任培养自己良好的学习品质，应该养成良好的学习习惯。”要像各种领域的科学家一样，对科学具有高度的责任心完成科学研究的光荣使命，才能在科学道路上取得辉煌的成就，才能对人类有所贡献。要让学生学会听讲、回答问题、读书、做作业，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的责任心就强。通过课堂纪律的监督，同学们上课普遍自觉守纪律了，我就从班主任的课堂延伸到所有学科的课堂。学生往往是上班主任的课守纪律，而上科任老师的课就放松了，针对学生的两面性，我要求本班学生不仅要上好班主任的课，更要上好其它学科的课，这是每一个学生的责任。多年来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，等到同学们逐渐上课自觉了、稳定了，就会把上课专心听讲作为自己的首要任务。每当有老师选我们班上公开课时，同学们都很珍惜每一次机会，认为这是老师对自己班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。

四、平常注意培养学生为自己言行负责的好习惯。

班主任要经常教育学生不要随便夸夸其谈，胡乱吹牛，对自己不能做到或者很难做到的事情不要随便许诺，要不然就会使自己失言，容易造成不良影响，那是不负责任的表现，自己应该对后果负责任。比如，我们老师在布置作业时，可以征求学生的意见，让他们自己说一个交作业的时间，如果在承诺的时间内不能完成作业，他将要比别人多做一遍，我们老师这样做只是想告诉他们，要对自己说出去的话负责，不然要承担后果。

五、培养学生责任心的主要渠道在课外。

（1）培养学生努力独立完成课外作业的责任心。培养学生认真写好每一个字、写好每一道

数学题、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。无论哪一科，对于容易做错的题目要写在纠错本子上，以加强记忆。要求学生有认真写好每一个字的责任心。凡是学习困难的学生，字迹大都潦草，解题过程思路混乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。

（2）重视三操，关心学生身体健康，培养学生自觉锻炼的责任心。班主任要重视每天学生做早操、课间操和眼保健操的表现，无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，还是每一节操的某一个动作姿势，跑步的步伐，只要学生出现错误，班主任都要及时纠正，每天总结，教育学生要有责任锻炼好自己的身体。不论是学校体育组开展什么活动，班主任都尽量陪同，和同学们一起锻炼，让自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们懂得了：别小瞧每天的做操，现在对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来有个好身体才能为社会更好地工作。即使有时班主任没在操场，同学们也能自觉运动。

（3）在平时的卫生清洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。常常一开学，班主任可以和同学们商量制定教室、宿舍、清洁区的卫生制度：值日人员不但要做好值日工作，而且要监管好其他同学的卫生行为，如发现哪个同学乱丢垃圾，只要揭发出来，那么那个学生就要被扣掉一定的卫生分数，同时也要求每个学生负责自己书桌下一方块、床下一方块、清洁区域平均分的一方块的卫生责任，要让学生养成重在保洁卫生，看见食品包装袋、废纸就捡，不要乱扔垃圾，养成整理好自己的座位、床位的好习惯。要求在每一天的保洁活动中，同学们不仅捡自己位子下的废纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，加强了保洁意识。

（4）利用共青团工作培养中学生的责任心。每当学校开展团队活动，团组织带全校团员进行组织学习或者搞团队活动，班主任就应该组织余下的非团员同学进行一些有益的活动，向他们灌输一些团队知识或团队的活动方式，使他们羡慕团员的活动、团队生活，使他们也有靠拢共青团组织的愿望。同时要求班上团支书多进行团队宣传工作，使我班人人有自己的奋斗目标，争取作好每一件小事，争当优秀班集体，在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。在做事情时，同学应该努力去做，作完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一份子，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。每位同学要有自己的奋斗目标，班级分层次设立的个人荣誉有：①学习标兵；②纪律标兵；③卫生标兵④三好学生；⑤优秀班干部；⑥劳动标兵；⑦进步生。通过平常学习生活的表现，给予相应的奖励，获得对应的奖励荣誉，使每月和期末的各项评选工作落在实处。

（5）利用家庭培养中学生的责任心。

家庭教育，是培养孩子责任心的另一重要渠道。而家长往往有这样一种错误意识，“只要孩子学习成绩好，其他什么都不重要。”这就需要班主任多做思想工作，让他们知道培养孩子责任心的重要性，因为家长素质较低，想改变他们的这种想法并不是一件简单的事。

一接班，往往我首先进行了家访，为的是寻求学生、家长、教师三方面的了解。告诉家长，老师有信心、有责任培养好每一个孩子。在交流中我把自己抓班级的教育观念告知家长和学生：“呼唤责任心，培养责任感”能把学生培养成为具有强烈的责任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培养，为的是将来达到“尽量减少家长或学校教育的教育”，形成学生自我教育的自动化，学生自己要求上进，才真正受益终身。家访取得了教育观念的共识，让家长放心，老师会想方设法创设“让每一个孩子发展进步”的教育氛围，只要老师、学生、家长心往一块儿想，话往一块儿说，劲往一块儿使，学生一定会朝着全面发展的方向成长。教给家长们一些实际可行的教育孩子的方法，例如：跟孩子签订责任合同，对孩子们有责任心的行为及时表扬，让孩子们自己的事自己做：鼓励他们多做家务、多收拾自己房间，让孩子对自己的过错进行补救等等。有了家长的配合，会收到更好的效果。我把单位、家庭的电话告诉全体学生和家长，也让每位家长留下自己联系电话，方便随时与家长学生互通思想，增加家长对学校的认知程度。

总之，在平时教育工作中我与家长谈得最多的一个话题就是“让我们共同呼唤孩子的责任心，培养孩子的责任心吧！”；平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗？你认真了吗？”平时班主任教育工作中我最喜欢的一首诗是《播种》：

把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；

把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；

把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；

一种性格关系到一个人的命运；

具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

一个人的性格将影响他的一生，我想，中学生具有了责任心的性格，他们今后一定会收获美好的未来。在班级管理中, 班主任培养学生的责任感是对学生教育始终贯穿的主线，教育学生就要教育他们做有责任心的人！

第三篇：学生责任心的培养

浅谈学生责任心的培养

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、事业心、孝心、同情心等相比，是“众心”的核心。所以责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，可以说关系到学生将来的命运,决定着学生一生的发展。

美国著名总统里根小时候同伙伴们踢足球，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居让里根赔偿。里根告诉了父亲，父亲说家里有钱，但是不能给他，他应该对自己的过失行为负责。最后父亲把钱借给里根让他先赔给邻居，要求里根必须在一年之后还他的父亲。结果里根利用学习之余给一家餐馆洗盘子，经过半年时间挣足了钱，还给了父亲。

做班主任已经十一年了，有一个问题却越来越令我头疼，为什么学生越来越没有责任心了？

不管是城里的孩子还是农村的孩子他们都存在同样的问题，原因何在？我们不能否认我们的教育存在问题，我们的劳动教育只是存在于形式，在升学面前，文化课以外的学科教育总是显得那么苍白无力，我不否认我们教育者的失误，但我感觉家庭教育应该负相当大的责任。

我们的家长应该问问自己：我们的孩子在家做过多少家务？我们的子女在家里为父母排过多少忧愁？而我们的家长又承担了多少孩子自己应该完成的事情？我们的苦口婆心在家长言传身教面前显得是多么的苍白无力？我们的家长在打着爱护孩子的大旗，却把孩子的双手和思想牢牢束缚，我们的孩子还能健康成长吗？除了知识他们还会有什么技能吗？

爱我们的孩子，就应该让他们放开手脚，让他们把自己的事情做好，承担起自己的责任，这也是我们老师和家长的责任。

陶行知先生曾言“过什么样的生活就会享受到什么样的教育。”那么，作为班主任，我们应当采取有效的措施提高家长的认识，共同携手，创设契机，多渠道培养学生的责任心。

一、首先，家长在家庭生活中要有意识地培养学生的责任心。

(一)、家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，首先要家长以身作则引导学生学会关心家人，让学生成为家庭的主人。有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。家人之间的互帮互爱 1 增进了学生对家人的关心和理解。明确了自己作为家庭的一员，应为家里出一份力。

（二）、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。

（三）、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处.提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。

（四）、鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈有朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。

二、其次从学校的角度来说，教育要适应新一代学生的心理需要，在集体生活中培养学生的责任心

（一）培养学生责任心的渠道

1.培养学生责任心的重要渠道在课堂。作为班主任，我非常重视在自己所任教的课程中，日常教学用心在每一堂课渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。比如要一个特别调皮的男同学在每次数学课后来我这儿签字报告自己和周围同学的纪律情况，让他负责周围同学的上课纪律。

2.培养学生责任心的主要渠道在课外。

（1）培养学生努力完成作业的责任心在课下。比如，培养学生写出一笔工整、漂亮的字，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。

（2）在平时的劳动中，培养学生主动劳动的责任心。我在班级里提倡“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动口号，让得同学们懂得保护环境的重要性，增强“保洁”意识，也更好的理解了我们班“诚实守信 管好自己脚下一片”的班训。

3、学生犯错时是培养责任心的良好契机。人非圣贤，孰能无过，特别是小学生，年幼无知，难免犯错误。教师要抓住学生犯错的契机，注意启发和引导。在处理学生的过失时，可通过适当的赔偿性“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必 2 要的责任。

4、教师在集体活动中率先垂范是培养学生责任心的保证和重要渠道。

车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业，教师也要及时批改作业并发到学生的手中，不得以任何借口拖延。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，率先垂范，才能使学生“亲其师，信其道”，才能使学生的责任心在教师潜移默化的影响下逐步增强。

（二）培养学生责任心的方法

1、实行任务分配制

为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围，我采取了以下措施：

（1）、班干部竞聘上岗制。这样能调动班干部的工作积极性，提高他们的工作热情，激起他们为班级服务的高度责任感。经过全班不记名投票，同学们心目中的最佳人选成为新学期的班干部。他们的“竞职演说稿”张贴在教室。这些同学责任心强，在很大程度上影响着整个班级的团结和谐、奋发向上，他们在履行承诺的同时也接受着同学们的监督。

（2）、非干部同学的责任分配。我把非干部同学分成几组，固定地安排在班干部名下，对我们班级的工作进行明确分工，并协助班干部做好本周班级工作。同时，每个小组也是一个学习小组。组里的优差学生两两一组，优生负责后进生的作业检查、课堂纪律监督、知识缺陷辅导等等。这样，不但班级的工作开展得有声有色、井井有条，学习成绩也大大提高。

班级工作经过我这样分配后，全班同学各得其所，人人有岗位，人人有事做，班级荣辱得失直接责任到人，便于班级管理和责任追查。这也让学生在实践中深刻地感受到自己是班级的主人，从而培养了自己的责任心。

2、不放过每一个教育的机会，持之以恒

改变学生的不良习惯、思想，培养他们的好习惯、好思想，使他们对自己负责，对别人负责，做一个宽容体谅、有感恩心的人，这也是学生责任心培养的目的之一。

3（1）、培养良好的学习习惯。我们班的大部分学生都有较好的学习习惯，如自觉预习课文、完成老师布置的作业等等，但真正把学习当作“自己的事”的同学为数不多，甚至有个别同学不能按时完成作业。我利用朝会课经常给学生讲一些名人成才的事例和班级中优秀同学的事迹，让学生明白“好习惯终身受益，坏习惯一事无成”的道理。

（2）、培养良好的行为习惯。我十分重视学生日常行为习惯的养成教育，让学生明确知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。

由于小学生的年龄特点，坏习惯的改正、好习惯的养成并非一蹴而就，这是一个长期的、反复的过程。因此，必须持之以恒地训练学生的良好习惯，培养学生的责任心。

3、利用班队课有目的的开展活动

在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生的思想实际和心理特点，有目的地开展班队活动进行责任教育。

（1）、抓住节日契机开展活动。如“敬老节”前夕，组织学生到敬老院给老人们送慰问品、打扫卫生。在教师节来临之际，组织学生开展了“老师，您辛苦了！”的主题活动。

（2）、结合时事动态开展活动。5.12四川大地震后，我结合典型事例对学生进行团结一致不怕困难，一方有难八方支援及人人都要有一颗感恩社会的心等教育。奥运会在我国成功举办，我及时对学生进行爱国、拼搏、永不言败等的教育。

精心设计的班队活动，不但针对某个主题潜移默化地培养学生的责任心，而且在活动中强调个人利益服从集体利益，个人行动服从团体行动的前提下，逐步培养学生的自我责任心及任劳任怨、顾全大局等性格品质。

4、晓之以理动之以情

自我责任心不够强的学生大多数存在心理问题，如学习情绪问题、缺少毅力和信心问题。这些心理问题，只有采用晓之以理动之以情的心理辅导才能得到解决。

（1）、用亲情唤起学生的责任心。通过具体事例让学生知道父母工作的艰辛和对子女无私的爱。培养学生其要有一定的家庭责任感和感恩于父母的心。

（2）、用师爱唤起学生的责任心。我从生活上关心每一个学生，和他们以朋友的身份真诚地交流，分析原因并提出建议。“亲其师而信其道”，通过长期的交流、磨合，学生的心理会发生微妙的变化，那些纪律差的学生表现有了明显好转，我及时予以表扬，鼓励他们坚决改掉缺点，把精力投入到学习中。

针对学生的心理问题，切不可操之过急，教师要晓之以理、动之以情，循循善诱，让 4 学生明辨是非，培养自我责任心。

培养学生的责任心，关系到学生的命运，决定着学生的人生。而学生责任心的培养是一项长期而艰巨的任务，除了家庭、学校还有全社会都应该各尽所能，共同培养。

第四篇：培养学生的责任心

2010——2011学年（上）班主任如何培养有责任心中学生

泰来农场学校林青明

培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识，责任心的培养正在引起人们的关注。作为一名小学辅导员，十年的教学经历让我感觉当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，他们自立意识和生活处理能力很差，依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度，缺乏责任感的现象较为普遍，如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员；同学间不会相互合作等。为此，我把培养学生责任心作为班级工作的首要任务。

一、班级管理是培养学生责任感的基地

（一）在班级管理中让学生承担义务。

率先垂范，无声胜有声。高震东说：“天下兴亡，我的责任。”如果人人都有主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，如果每个学生都能把责任拉到自己身上来，而不是推出去，学生的责任心就逐步养成了，而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。有一次班级值日做得不好，我不动声色地拣起地上的纸屑，清理好花盆里的枯枝，然后给同学们讲了一个关于废纸的故事：亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸，全世界都为之惊叹，日本民族因此而赢得尊重。拣干净你脚下的纸屑，这就是培养责任心的开始。班主任是班集体的一份子，积极参与班集体活动，以身作则，身先士范，能春风化雨，无声胜有声。

我让学生参与制定班级奋斗目标，设计卫生细则，布置活动任务等，我只是发挥启发诱导，补充完善，协调监督的作用。根据学生的兴趣、特长和要求，我给每一个学生安排一两个固定的班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任。如班级卫生监督员、、课前朗读负责人、课桌管理员、值周生等，使学生成为班级的主人，而不是旁观者、闲人。如班级卫生管理员要负责早中晚检查教室内外的卫生，保证班级在每天的卫生评比中不扣分。这样，使每一个学生在班级管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培养了学生关心集体，勤于为班级服务的责任心。牢记“每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关”。从此，同学们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。在做事情时，我班的同学努力去做，作完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。在班干部的队伍建设中，为的是“班上，人人有事做！”在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，学会做重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。

（二）在班级活动中培养学生的责任心

开发潜能，养成好习惯。每个学生都有自己的特长，所以认真观察，及时开发学生自身潜能，对培养学生的责任心很有帮助。让会画画的陈雪同学出板报，让心细的王哲同学管理班级各项费用，让勤于动手的陈卓琦同学维护班级桌

椅„„总之，让每个同学都发挥自己的一技之长，在班级中找到自己合适的工作，慢慢地，责任心就会树立起来了。

我不仅在活动中帮助学生树立做事讲责任的思想，而且把整个活动过程的设计、布置、材料准备„„这些事情都放手给学生去做。在教师节活动中，小班干部分工合作，带领全班同学做小明信片，布置环境，给任课老师留下深刻的印象，包括活动结束后打扫教室，都尽心尽责，这次活动同学们都十分兴奋，十分投入。在各种各样的活动中，学生通过自己参与，尝到了各种滋味，得到锻炼，责任心逐步增强。

（三）我非常重视每天学生上操的表现。无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，还是每一节操的某一个动作，我都及时纠正，每天总结，教育学生要有责任锻炼好自己的身体。不论是学校体育组开展什么活动，我都尽量陪同，和同学们一起锻炼，自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们懂得了：别小瞧每天的做操，现在对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来有个好身体才能为社会更好地工作，同学们做操的积极性很高。

二、课堂上培养学生责任心

结合实际，抓身边小事。作为辅导员兼班主任，我非常重视语文课、写字课、品德课、心理健康课、劳动课，在自己所任教的课程中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我从不给学生讲大道理，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的责任心就强。通过课堂纪律的监督，同学们上课普遍自觉守纪律了，我就从班主任的课堂延伸到所有学科的课堂。学生往往是上班主任的课守纪律，而上任科老师的课就放松了，针对学生的两面性，我要求本班学生不仅要上好班主任的课，更要上好其它学科的课，这是每一个学生的责任。多年以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心为己任。当老师们选我们班上课时，同学们都很珍惜每一次机会，认为这是老师们对自己班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。

根据学校的要求，在十一月份举办书法比赛。以此为契机。我还培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。比如，培养学生写出一笔工整、漂亮的字。不要求学生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正，作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。翻看着同学们整齐的作业本，老师笑了、家长也高兴了。学生对自己负责的学习状况，在全班普遍，班级学习风气浓了，同学们追着老师改错题，免作业的同学自己找题做，希望老师多指导。

班主任要结合学生实际情况，对他们进行思想道德教育，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，任何小事都是大事，集小恶则成大恶，集小善则为大善，从孝敬父母开始，从尊重老师开始，从生活中的点点滴滴小事开始做起，让爱变成一种习惯，一种责任，爱父母，爱老师，推而广之，就会爱生活，爱祖国。

三、家庭中培养学生责任心

为了让学生做到家里学校一个样，我要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理书包、理房间„„逐步自理，不给父母增加负担。利用每日晨会，询问学生在家承担义务情况，及时给予指导。我还建议学生在家中养养花，养养小动物，看谁养得好，养的时间长，并请家长不要代办，获得了家长的协助，在这一件事中，学生懂得了做事不负责任，连一棵花也养不活的道理。总之，我在德育工作，班级管理，教育教学中, 对学生教育始终贯穿的主线是“呼唤责任心，培养责任感”，班级稳定了，学生成长了，我看到了成功。但是也更清楚地知道责任心的培养是一项长期而艰巨的任务，无论是家庭，学校还是社会都应该各尽所能。学生是社会的未来，祖国的未来。若我们培养的接班人都具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心。我坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格； 一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个美好的人生。

第五篇：浅谈培养学生的责任心

浅谈培养学生的责任心

前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识，责任心的培养正在引起人们的关注。作为一名小学辅导员，十年的教学经历让我感觉当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，他们自立意识和生活处理能力很差，依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度，缺乏责任感的现象较为普遍，如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员；同学间不会相互合作等。为此，我把培养学生责任心作为班级工作的首要任务。

一、班级管理是培养学生责任感的基地

（一）在班级管理中让学生承担义务。

率先垂范，无声胜有声。台湾忠信高级工商学校校长高震东说：“天下兴亡，我的责任。”如果人人都有主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，如果每个学生都能把责任拉到自己身上来，而不是推出去，学生的责任心就逐步养成了，而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。有一次班级值日做得不好，我不动声色地拣起地上的纸屑，清理好花盆里的枯枝，然后给同学们讲了一个关于废纸的故事：亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸，全世界都为之惊叹，日本民族因此而赢得尊重。拣干净你脚下的纸屑，这就是培养责任心的开始。班主任是班集体的一份子，积极参与班集体活动，以身作则，身先士范，能春风化雨，无声胜有声。

我让学生参与制定班级奋斗目标，设计卫生表格，布置活动任务等，我只是发挥启发诱导，补充完善，协调监督的作用。根据学生的兴趣、特长和要求，我给每一个学生安排一两个固定的班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任。如班级卫生监督员、午休小班长、早读负责人、活动小队长、课桌管理员、考勤员等，使学生成为班级的主人，而不是旁观者、闲人。如班级卫生管理员要负责早中晚检查教室内外的卫生，保证班级在每天的卫生评比中不扣分。这样，使每一个学生在班级管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培养了学生关心集体，勤于为班级服务的责任心。并且在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。一开学，我就和同学们商量：咱们班敢不敢对自己提出“不做值日，成为无纸班”的要求。同学们一听不做值日，都说那教室还不成了垃圾堆了，“无纸班”不可能吧？ 老师有一个好办法，你们不妨试试。两个字“保洁”！牢记“每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关”。从此，同学们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。在做事情时，我班的同学努力去做，作完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，够标准就上，为的是“班上，人人有事做！”在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，学会做重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。

（二）在班级活动中培养学生的责任感。

开发潜能，养成好习惯。每个学生都有自己的特长，所以认真观察，及时开发学生自身潜能，对培养学生的责任心很有帮助。让会画画的同学出板报，让会打球的同学建球队，让心细的同学管理班级各项费用，让勤于动手的同学维护班级桌椅„„总之，让每个同学都发挥自己的一技之长，在班级中找到自己合适的工作，慢慢地，责任心就会树立起来了。我不仅在活动中帮助学生树立做事讲责任的思想，而且把整个活动过程的设计、布置、材料准备„„这些事情都放手给学生去做。在庆元旦活动中，小班干部分工合作，带领全班同学排演节目，布置环境，尽情联欢，包括活动结束后打扫教室，都尽心尽责，这次活动同学们都十分兴奋，十分投入。在各种各样的活动中，学生通过自己参与，尝到了各种滋味，得到锻炼，责任心逐步增强。

（三）我非常重视每天学生上操的表现。无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，还是每一节操的某一个动作，我都及时纠正，每天总结，教育学生要有责任锻炼好自己的身体。不论是学校体育组开展什么活动，我都尽量陪同，和同学们一起锻炼，自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们懂得了：别小瞧每天的做操，现在对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来有个好身体才能为社会更好地工作。

二、课堂是培养学生责任心的主要渠道

结合实际，抓身边小事。作为辅导员兼班主任，我非常重视语文课、写字课、品德课、心理健康课、劳动课，在自己所任教的课程中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我从不给学生讲大道理，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的责任心就强。通过课堂纪律的监督，同学们上课普遍自觉守纪律了，我就从班主任的课堂延伸到所有学科的课堂。学生往往是上班主任的课守纪律，而上 任科老师的课就放松了，针对学生的两面性，我要求本班学生不仅要上好班主任的课，更要上好其它学科的课，这是每一个学生的责任。多年以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心为己任。当老师们选我们班上课时，同学们都很珍惜每一次机会，认为这是老师们对自己班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。

我还培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。比如，培养学生写出一笔工整、漂亮的字。不要求学生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正，作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。翻看着同学们整齐的作业本，老师笑了、家长乐了。学生对自己负责的学习状况，在全班普遍，班级学习风气浓了，同学们追着老师改错题，免作业的同学自己找题做，希望老师多指导。

班主任要结合学生实际情况，对他们进行思想道德教育，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，任何小事都是大事，集小恶则成大恶，集小善则为大善，从孝敬父母开始，从尊重老师开始，从生活中的点点滴滴小事开始做起，让爱变成一种习惯，一种责任，爱父母，爱老师，推而广之，就会爱生活，爱祖国。

三、家庭是培养学生责任心的重要渠道

为了让学生做到家里学校一个样，我要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理书包、理房间„„逐步自理，不给父母增加负担。利用每日晨会，询问学生在家承担义务情况，及时给予指导。我还建议学生在家中养养花，养养小动物，看谁养得好，养的时间长，并请家长不要代办，获得了家长的协助，在这一件事中，学生懂得了做事不负责任，连一棵花也养不活的道理。

总之，我在德育工作，班级管理，教育教学中, 对学生教育始终贯穿的主线是“呼唤责任心，培养责任感”，班级稳定了，学生成长了，我看到了成功。但是也更清楚地知道责任心的培养是一项长期而艰巨的任务，无论是家庭，学校还是社会都应该各尽所能。小学生是社会的未来，祖国的未来。若我们培养的接班人都具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心，这就为二十一世纪输送了一大批能担当时代重任的年轻人。我坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格； 一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

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