爱心是照亮孩子未来的灯

第一篇：爱心是照亮孩子未来的灯

爱心是照亮孩子未来的灯

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。”初为人师，在教坛上上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

刚来学校就担任初一2班班主任，自己刚从学校毕业一时还没有适应新的身份，心中没有一点底，就硬着头皮上阵了。开学之后，我第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我把所有希望就化成七彩粉笔，孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我必须要有爱心。必须贴近他们、了解他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正。作为一名好老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生们也绝不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多地倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。我知道，这便是我的起点，慢慢地就进入了教师的角色。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们共同努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任就是点亮学生心中的灯。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有用爱心善待每一位学生，才会在教育教学上喜获丰收。

第二篇：孩子是未来

谈家风 促校风”

不同的家风，会造就不同的人才。家风就是家庭风气，家风就是言传身教，家风是一种潜在的、无形的力量，是一种无言的教诲、无字的经典、无穷的力量，其影响是全方位的，也是非常深刻的。著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。现在重提“家风”有着非常积极地现实意义，这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。

我们家认为，良好的家风就是向善向上。它表现在三个方面：

一是有和谐的家庭关系

为了给孩子的成长创造一个良好的环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护，相互尊重，平等交流，父母对孩子也要民主，主动倾听孩子的意见，平等协商，要求孩子做到的，首先家长以身作则，做好模范带头。不要互相指责、埋怨、争斗，否则，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到孩子的健康成长。

二是有浓厚的学习气氛

“文风”是家风中重要的一种，是培养孩子情趣，熏陶孩子素养的重要方面。要让孩子热爱学习，崇尚知识，增长见识，读万卷书，行万里路。首先家长要严格要求自己，不要要求孩子学习，而自己玩游戏，看电视，让家庭充满学习氛围，这是一种智的追求。孩子在这种环境影响下，也会变得知书达理的。

三是有高尚的精神情趣

父母都追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富些，防止精神污染。不让低级趣味充斥 家庭，比如:抽烟、酗酒、赌博„„等不良行为对孩子的影响极坏。父母可以通过看书、种花草、听音乐等好的习惯行为来影响孩子，孩子身临其中，也必然受到审美情趣的熏陶。

最后，我想说：我们不能忙碌于满足孩子的物质生活而忽视了孩子的教育，更不能将教育完全推给学校，完全依靠老师来为孩子树立正确的三观。或许一些父母认为自己文化水平太低，根本教育不好孩子，然而，家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母的文化程度，所关涉的乃是父母的德行修养。

“家是最小国，国是千万家”，家庭是社会最小细胞，家风好了，孩子就有品行了，孩子品行好了，班风校风就正了，班风校风好了，孩子就能健康快乐的成长了。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为；站要有站相，吃要有吃相，走要有走相。这种最朴素、最简单的家风却是最本色、最有效的教育手段。”在孩子心灵深处播下文明的种子，培养良好的个人习惯，传承文明礼仪的美德，明白勤俭持家，忠厚诚信，知书达理，孝敬父母才是真正有修养的人，为社会贡献正能量。

校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。但学校的风气又依靠于广大的在 校学生，学风是校风的重要体现优良的校风一经形成，就会构成一种独特的教育心理环境，成为影响整个学校生活的重要因素。但是，校风是一种心理环境，是无形的，而不是学校的教育、行政措施，因而，它的形成需要一个认同理解、相互教育、坚持成习的过程，它的作用的产生也有其独特的方式和机制。校风是无形的精神力量，可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的革命精神，在这种环境 中养成的行为习惯使人终生难忘，将成为这个学校里每一个成员自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。

太和县第一小学4（1）班

司旭冉

学生家长：司永

工作单位：太和县中医院

第三篇：爱心托起梦想 希望照亮未来

爱心托起梦想 希望照亮未来

6月24日，由钻石世家慈善基金会联合《南方都市报》建立“蒲公英艺术活动中心”揭牌仪式在我镇回龙中心小学隆重召开。

钻石世家慈善基金会“蒲公英”计划旨在帮助有艺术天赋、思维活跃但因生活贫困而濒临辍学或无法继续完成更高学业的女童，完整接受学校教育或提供特殊教育成长渠道的长期爱心工程，为贫困地区孩子接受艺术教育提供必要的物资并形成更好的氛围。

在此次的“蒲公英计划”中，他们在我县回龙、沙田、遥田共兴建了三所艺术中心。6月23日，基金会工作人员给我们送来音乐器材（钢琴、电子琴、葫芦丝等），这给我们带来了实实在在的温暖。揭牌仪式上，钻石世家董事长陈小凤女士简单讲述了此次蒲公英计划的目的，并为我们的艺术中心授予牌匾，我们也对他们爱心表示感谢并送他们锦旗。揭牌仪式结束后，陈女士还亲自看了回龙中心小学课室与学生们一起上了一节爱心教育课，又观看了女学童在老师带领下跳舞基本工展示，而后又与她们一起在理想签名墙写出自己的梦想，孩子们纷纷写下了稚嫩的愿望“我长大了要当画家！”“我长大了要当老师！”“我长大了要当解放军！”“我长大了要当音乐家！”……能将理想的种子埋在孩子幼小的心灵。相信是这一次“爱心托起梦想，希望照亮未来”的蒲公英之行，这不仅是对我们回龙中心小学的拳拳关爱，更是对我们回龙镇教育和社会各项事业发展的关心、支持和鼓舞。

（回龙镇团委）

第四篇：用爱心照亮孩子的世界演讲稿

用爱心照亮孩子的世界演讲稿

尊敬的各位领导，各位老师、朋友们大家上午好！我是来自中心小学的刘宁宁，今天演讲的题目是用爱心照亮孩子的世界。

有一首诗歌最为动听，那就是师德。有一种风景最为亮丽那就是师魂。有一种人生最为美丽，那就是教师。

时光如白驹过隙，转眼已近年末，马年探春仿佛发生在昨天，而我已经在白云湖小学工作一年多了。当初怀揣着沉甸甸的梦想，走出了大学校门，走上了高高的三尺讲台。从曾经的学生变为如今的老师，由懵懂慢慢走向成熟，在这一年中，很忙、很累、压力很大，但总的感觉却是充实与快乐。回首这一年磕磕绊绊走过的路，心中充满甜蜜和喜悦，我知道那是学生带给我的，而反思这一年的教学工作，我感触最深的就是“关爱”这个词。

爱心是一座灯塔，使黑夜中迷途的航船找到方向

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须一视同仁，懂得从孩子的角度去看待问题，用爱心去解决问题。对于调皮生，我从来就没有放弃过他们，任其放任自流，而是给予特别的关爱。比如我会先从生活上关心他们，让他们感觉到并没有被忽略，自然而然他们就会喜欢上我的课，从而爱上这门课程的学习。爱可以是具体的，当我看到学生在走廊上疯跑时，我会及时去制止他们，告诉他们这样做的危险性；当我看到学生刚吃完午饭就兴高采烈地去跳绳时，我会耐心地告诉他们这样做会发生的不良后果；当我看到犯错的学生被我批评后显出沮丧的表情时，我会告诉他，只要知错就改，老师还是会一如既往的喜欢他。

尊重个性、相信学生，看到每个孩子的独特之处

教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。是的，我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱心赋予我们的学生。当学生们产生厌学情绪，我们动之以情，当学生犯了错误，我们晓之以理。教育不是消灭个性，而是让不同个性的孩子和谐相处，找到自我的兴趣与爱好。我们当老师的都相信，每个孩子的心灵是一颗纯净的种子，会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，也正因为如此，我们起早贪黑，我们吃苦受累且甘受其乐。

鼓励是开启学生心理情感之门的钥匙

平时的＇教学中，我更是注重鼓励和表扬的作用，经常在课堂上针对一些成绩比较差的同学，有意找一些比较简单的问题让他们来回答，同时大力给予鼓励和表扬，让全班同学看到他们在进步，激发他们的自信心与学习的激情，并且效果明显。例如，我班学生袁鑫杭以前吐字不清，不爱说话。上课他回答问题时，我就经常用激励的语言，“你回答得很好，如果声音再洪亮、慢点说就更好了”，下一次，他的声音一次比一次洪亮，对回答问题也有了自信，成绩自然会提高。课下的时候我也与他沟通交流，慢慢地他对学习有了乐趣，性格也变得活泼了，语言表达能力越来越好了。我还会在学生作业本的背面写几句激励性的评语，比如：“你真棒！”“进步了！”等等。对于成绩不及格”的学生特别留心，当发现他们进步时，我采取单独与学生谈心的方式表扬他的进步，树立学生的自信心，实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。原来教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信，更是实现以人为本教学的有效途径之一。

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。这也是每一个教师的责任。

最后我想用一首诗结束我今天的演讲,宽慰每一位教师的心灵:春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。

第五篇：用爱心和奉献照亮孩子的世界

用“爱心”和“奉献”照亮孩子的世界

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我演讲的题目是《用“爱心”和“奉献”照亮孩子的世界》。各位班主任老师们，瞧，咱们有两种身份。首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像红烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友，老师像我们的妈妈„„对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗？

我们学校的班主任没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，都是一名平凡、普通的班主任，然而，每个班主任都有各自不同的教育智慧，都具备“爱心”和“奉献”精神。每天除了对学生的学习负责以外，还要关心学生的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。她们在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘着，给了孩子们真诚，信任和信心，用“爱心”和“奉献”照亮孩子的世界。

我校有一些住宿的学生，小学生年龄偏小，缺乏生活自理能力，班主任老师们像妈妈一样，关心学生的生活起居，每天如此，孩子们感受到了家的温暖，也都能安心学习了。一二年级两位李老师，教孩子叠被子，洗饭缸，洗漱，让孩子学会“自理”。

在班级日常管理中，班主任都从小着手，从细抓起，培养了孩子们良好的习惯。见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起；见到老师有礼貌地问好；平时穿戴整洁，讲文明话；团结友爱，关心同学；诚实勇敢，知错能改„„这些良好的习惯与我们班主任老师平日里的细心引导是分不开的。

在今年开展的“五个一”活动中，我校的班主任们，更是尽心尽力。大课间跑操，班主任亲自带队，走在队伍最前面，给学生树立了榜样，带了个好头。古诗背诵，杨老师亲自指导，课间操让学生登台表演，给学生创造了锻炼的机会；在演讲活动中，杨老师以出色的表现赢得了评委们的认可，在这背后，杨老师付出了多少的努力，双休日都在工作。四年级一名同学被选参加县组织的演讲活动，李老师从没耽误学生一节课，早7：00冒着严寒就来到学校，利用课余时间给学生示范，一句一句地指导，没有一句抱怨。写字课上，班主任老师们从字的笔画笔顺到间架结构，都细心的示范指导。

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，班主任老师们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧！