2013-2014学年度第一学期高二英语期末考试质量分析(苏小敏)

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第一篇:2013-2014学年度第一学期高二英语期末考试质量分析(苏小敏)

2013-2014学年度第一学期高二英语期末考试质量分析

苏小敏

一. 试题分析

本次英语期末考题都是以高考模式为基础的,一篇完形填空(15题),一篇语法填空,(出现的生词较多),4篇阅读理解,一题信息匹配,一篇基础写作(难度较大),一篇读写任务。本次的题目的难度相对平时提高了,所以学生在卷面上的得分均不是很高,但是高二英语理科的排名显示,学生在题目加深的情况下还是取得了一个比较正常的成绩,平均分排在全市的21位,排名超过了端州城区一所中学,与高一下学期期末的排名(22位)比较,进步了一名。

二.学生成绩情况分析

针对本人所任教的两个班级,高二(5)、高二(6)班,就该两班的一些情况作出一些分析。(5)班为理科普通班,两卷合共平均分为35分,全市245个理科班排名223,最高分71.5,其中0人及格,8人超50分,这部分人可建立为该班的目标生;低分层人数较多,21人在30分以下,最低分为6分,此部分人严重地拖累了平均分。(6)班为理科快班,两卷合共平均分为理科平均分59.2, 仅以0.7的差距未能超市平均分,全市245个理科班中排名119位。最高分85.5, 及格人数为5人,这在全级的优生的人数来说还是占有较大的优势,50分以上37人,总体成绩还有很大的上升空间。而由于是理科班,部分学生偏科严重,导致该班的英语成绩分化较大,40分以下的有7人,最低分29,也就是这部分学生拖累了平均分。从卷面上成绩分析,第一卷完形填空难度较大,所以得分率偏低。第二卷即非选择题卷得分较低,语法填空和基础写作都较难,学生得分不高。书面表达方面,理科学生的英语表述能力又相对比文科弱,作文得分率也较低,尤其5班,很多学生作文空白或抄袭原文而不能得分。这说明了学生在基础知识的掌握方面还是存在很大的问题,基础普遍薄弱,一些容易得分的题目,如信息匹配,也失分较多。另外,从学生与学生之间的比较中可发现,学生的成绩分化悬殊,这也是我今后要改善提高的方向。

三.原因分析

针对本次考试所出现的情况,本人就所任教的班级分析一下原因所在。高二(5)班为理科普通班,英语科基础差,虽有少数快班下来的的学生,但大多是有原在普通班的基础较差生, 学风还是较为散漫,课堂纪律一般,总体学习的热情不足,畏难情绪严重,有些英语基础为零的学生不愿意参与英语的学习,课堂经常开小差。而高二(6)班则为理科快班,但英语一直以来都是理科班的弱项,英语基础比文科稍弱,对英语学习部分同学出现畏难情绪,害怕记忆型学习的科目,存在重理轻文的思想,据了解,很多同学,尤其是男同学花费在英语学习上的时间较少。同时班内成绩分化很大,参次不齐,有较尖的,也有基础很差的,如:本次成绩最高的85.5,最差的只有29分。而教师方面的原因,我认为是教学的安排前松后紧,后期考试训练题型的强度还不够大,作文训练的话题范围还不够广。

四. 本学期措施

根据两班学生以上的情况,今后的措施主要有:1.提高学生学习英语的兴趣, 尽量围绕学生感兴趣的话题引入英语的教学,难易结合,由浅入深,减轻学生对学习英语的畏难情绪,6班学生应强化英语学习的重要性。2.应抓紧抓好课堂40分钟的效率,多练精讲,善于引导学生自己归纳解题规律的技巧。3.争取提高各个层次学生的成绩,讲解既要兼顾成绩较好的学生也要抓好基础内容的巩固,对学生做好分层教学。4.建立好目标生的培养,以确保该部分学生文化科对总分的贡献,5班抓好50分以上学生的学习,6班跟踪好65分以上学生的学习和提高。5.抓好英语运用能力的训练,使学生能在非选择题部分最大限度的得分。

6.抓好基础,督促学生记单词,坚持每天听写,增加词汇量。7.抓好写作这一大块,6班坚持让学生每天写一个句子,一周写好一篇文章,5班则坚持每一单元背诵和默写一个写作模版,以提高写作的得分。8.本学期将紧缩课文的教授时间,加大考试题型训练的强度,让学生在做题中养成归纳的习惯,争取提高各题的得分率。

第二篇:高中生物 高二第一学期期末考试分析

一、期中考试情况分析

1、试题分析

试题共100分,其中选择题45分,非选择题55分。

本次试题难度较大,内容涵盖必修一第六章至必修二第四章内容。试题特点:

(1)既注重基础知识,又突出能力考查

通过对试卷的分析可看出,选择题的第1—12题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识,而选择题的第13—30题和非选择题的第33、34、35、36题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。

(2)既注重理论考查,也注重实验考查

选择题的第7,非选择题的第34、36题都是对学生实验能力的考查。其中第7、第34题主要是对考查书本上的实验知识,第36题则是一道实验设计题。

而对实验设计能力的考查是近几年高考必考的一项内容。

(3)文字、图表并存,考查了学生的信息提取和转换能力

除了文字试题外,还有较多的图表题。如选择题的第4、12、17、22、27、,非选择题的31、35都是图表题。通过对图表的分析,能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。

2、考试情况分析

考试情况分析:①成绩情况:五班前50名,90分以上1人,80—90分有2人,70—80分有14人。

3、学生答题情况分析

(1)基础知识不过关

不少学生对生物学基础知识记忆不牢,理解不深或含混不清,甚至存在缺陷。如 “光合作用过程”、“细胞呼吸”、“孟德尔遗传定律”等所考查的有关结构、功能、生理过程、概念、原理等知识就是如此。

(2)有关图表及其信息提取能力差

不少学生对生物图表,尤其是坐标曲线图的分析认识不到位,不能有效提取有关信息解决问题,造成严重失分。如17题物质运输等问题的解决就是如此。

(3)审题、分析解决问题的能力差

不少学生不能全面准确扑获试题信息,不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系,更不能正确利用各种信息或知识,形成正确的解题思路、策略和步骤,造成解题错误。如23题“有丝分裂与减数分裂图的识别、时期判定、染色体形态数目变化规律”等问题的解决。

(4)实验探究能力很差

不少学生不能正确把握科学实验的基本原则、操作步骤,更不能对相关实验过程进行正确分析判断和评价完善。如36题问题解决就如此。

(5)不能正确使用学科专用术语

不少学生使用生活语,而不是使用学科专用术语表达生物学事实、生理过程以及概念、原理等。

二、今后措施

1、加强基础知识教学与训练

加强基础知识规范教学与落实是新课教学的基本任务。按照标准要求,适当降低教学的起点,注重知识的内在逻辑联系与学生认知的内在联系的统一,真正提高教学的有效性。从学生学习心理、学习态度、学习过程等各方面,激发引导学生自主有效的学习指导,充分调动学生的学习主体性,从根本上解决加强基础知识教学问题。

2、加强实验教学,提升解决实验问题的能力

加强实验教学,提高解决实验问题的能力是生物学科的重要教学任务。结合课本实验及其相关实验问题的解决与训练,使学生真正理解课本实验的目的、原理、原则,熟悉课本实验的正确操作步骤等。

3、加强图表问题的教学,提高获取信息解决实际问题的能力

这也是生物学学科教学的一项基本任务。在教学中,要结合课本图表、图像、图形、坐标曲线图等,再恰当选择或改编一些变式的图示问题,有针对性地进行训练,提高学生分析图示、获取图示信息解决问题的能力。

4、加强解题过程和语言表述规范的训练

在教学基础上的问题解决训练过程中,突出逻辑思维的训练,加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程与思维活动过程创新基础上的规范,才能做到解题过程和语言表述过程的规范,进一步达到语言简洁、清晰、完整,用学科专用术语表达学科事实、过程等。

5、今后应该多与学生沟通,了解他们的学习状况和关注他们的心理动态,根据反馈回来的信息经常调整教学方法和教学技巧。同时,也要常与各位老师进行联系和交流,互通信息,相互学习,取长补短,努力改进教学方法,希望大家能共同进步。

6、坚持不懈的抓学生

第三篇:第一学期小学期末考试质量分析

第一学期小学期末考试质量分析

第一学期小学期末考试质量分析

2015年1月28日我镇中心校组织了2014-2015学第一学期期末考试工作。29日中心校又组织了全镇小学教师判卷,判完后xxX老师进行了统计和排名,及时发到了各校。判卷后我校组织教师认真对成绩进行了核对和对比,并要求全体教师结合学生的答题情况书写试卷分析。我们通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析,现将期末考试的情况总结如下:

一、整体分析

本次考试总的来说,我校的教学成绩有了很大的提升。四、五、六年级的综合排名在中游,三年级较之去年有了一定的提高。一二年级综合名次比较靠后。英语成绩总体来说有了很大的提高。我们的成绩靠后,有一部分是因为智障生的原因,但这并不是根本,我们最根本的还是应该用心去关注其他大部分学生的学习提高。

二、班级分析

1、一二年级,成绩较低,虽有智障生的影响,但通过及格率、优秀率这两方面对比(除去几个智障生)。从数据分析来看,一二年级和前几名对比还存在很大差距。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。相对于高年级学生来说低年级的优秀率还是很高的。XX老师和XXX老师也付出了很多艰辛,我们希望通过来年的努力和教学方法的改革,能收到好的效果。

2、三年级较之二年级有了一定的进步,虽然现在三年级的成绩还不是靠前,但是也有了一定的提高(无论是学差生的转变还是学生们学习效率的提升)。XX老师在班级管理上有自己一套比较成功的方法,所谓勤能补拙就是这个道理,我想通过努力我们的三年级会有很大的提高。

3、五年级:语文和英语都有了很大的提升,班级管理占很重要的比重。只有形成良好的班风和学风才能在教学和活动中取得更大的进步。

4、四、六年级从各项数据上看,都处于中下游,本学期由于学校工程的影响,老师和学生们在教学工作中都不同程度的受到了影响。我们能取得现在的成绩和老师们的辛苦努力是分不开的。

5、XXX老师的英语在稳定中又有了一定的提升,一天有时要跑三个地方(真的很不容易)。今年XXX老师也被我校评为了先进工作者。

三、总体分析

学生总体来说考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中四、五、六年级相对较好,佟丽伟的英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题:

1、一二年级始终是我们的一个弱点(从几年的情况来看,一二年级始终成绩偏低,致使我们的教学成绩在中高年级提升很慢,甚至由于低年级的底子较差成绩很难提升。同时也造了一部分学差生的不良学习习惯已经养成(中高年级很难转变)。其实这其中的种种也和我们幼儿班的教育有着不可分割的关系(王老师年事已高,在教学和学生习惯的培养上也已经是心有余而力不足)。

2、学生基础知识掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试,题随灵活但万变不离其宗,一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷,让每一个学生都站在相同的起跑线上,是我们老师值得深思的一个问题。

3、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细,中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题,那就要求我们的老师们平时要严格要求,使之形成习惯,尤其一二年级是小学生学习的基础阶段,养成良好的习惯这一点很重要。

4、各班的中下等生偏多,致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队,及格不应是我们对学生要求达到的最终目标,而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。

5、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够,致使作文题学生对于作文的整体把握不够,在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

6、通过看老师们的试卷分析,老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差,所以很难形成能力,致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨,所以也就很难答题。

总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。

五、改进措施:

1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业,对于学生的作业要求一定要严格,今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。

2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练,最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练,还需有教师在课下备课时多下工夫,今天我要讲什么,要让学生学会什么要做到心中有数,只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题,练习题的设计不能盲目性的贪多,更主要的还是应该有很好的针对性,从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。

3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印,这就要求我们的教师要严格把关,日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。

4、家校共育:本学期老师们也普遍反映一个问题就是家长不配合老师的工作(甚至连最基本的家庭作业也不能督促完成)。家虽不是学生学习的主阵地,但也是学生学习成败的非常重要的战场,希望通过教师和家长勤沟通,多说教,及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。

总之,我校全体教师所付出的努力很是不小,特备是在这学期的特殊环境下尤为不易。希望工程早日完工,我们的学生和教师学习条件得以改善;也期望在今后的教学工作中我们再次取得更大的进步。

第四篇:2013-2014学第一学期期末考试质量分析

2013-2014学第一学期期末考试质量分析

在上级主管部门的正确领导下,我校教育教学工作已结束。现为了认真总结经验,分析质量现状,查找差距,切实加强教学教研工作,加大教学过程管理力度,全面提高我校教育教学质量本期末考试进行如下分析,以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。

一、试题基本情况

2013学年第一学期各年级各学科期末考试,试题的特点是:遵循大纲、课标,紧扣教材内容,面向全体学生,重在基础知识和基本技能的考查;知识面覆盖广,分布较为合理,具有层次性,特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移;试题形式多样,基本与中考题型一致,具有一定的灵活性。整个试题较为平和,难度较适中。但个别学科照搬、照抄测练题数量多、分值大。

二、考试成绩情况

(1)、七年级两班参考人数132人。前10名一班3人,二班7人。前20名一班7人,二班13人。前30名一班13人,二班17人。两班有一定差距,但与期中相比差距在缩小。各科平均相差不大。最高分607分。7科总分480分以上44人。

(2)、八年级两班参考135人。前10名一班3人,二班7人。前20名一班8人,二班12人。前30名一班15人,二班15人。两班稍有差距。且与期中情况恰好相反。各科平均除数学外相差不大。八科总分最高728,600分以上41人。优生面相对还不错。但差生面也很广。

(3)、九年级参考人数115人。前10名一班6人,二班4人。前20名一班10人,二班10人。前30名一班15人,二班15人。从中可看出两班优生面差不多,但二班优生明显偏科严重。前60名一班27人,二班33人。说明二班

中层面更广。总体上与上期无明现变化。

七科总分最高646分,600分以上9人。各科平均几乎无差别。但与往年相比优生面不广。

三、存在问题

通过测试,暴露出的问题比较多。一方面是各学科优秀率较低,这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。另外一方面就是暴露出来的学困生较多,再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导,学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。

1、教材内容掌握不够好。

2、书写不规范50%的学生卷面不整洁、不认真。

3、大多数学生计算能力还不够扎实,还不能有效选择灵活的方法进行计算。

4、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。

5、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。只做题而不及时的思考,思维固定化现象又发生。

6、加强教学与生活的联系,扩大视野,促进学生的发展。重视联系生活实际,选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材,积极地探索研究过程中,也激发了战胜困难的勇气和体验成功的乐趣。

7、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素,在教学中占有重要地位,教师要有目的地设计好多种形式的练习,激发学生的学习兴趣,培养学生认真审题、验算的良好习惯,掌握科学的学习方法,提高学生的综合素质。

四、教学改进意见

抓习惯就是抓质量。

叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯,从细抓起,从严抓起,让学生受益终生。国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

抓细节就是抓质量。

海尔集团的老总说:“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业,为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡,我们就得把平凡的事做好,就得抓教学的每个细节。所以我们应静下心来,转换思路:平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始,夯实基础。这样抓每一个细节,形成习惯,孩子们的成绩一定会得到提高。

改进课堂教学,提高课堂效率。作为教师一定要认识到《新课标》的要求,在《新课标》的导向下,改变以往过去陈旧的教学理念,变“以教定学 ” 为“以学定教”,在学生中倡导自主学习,不光使学生学到知识,还要使学生学会学习。

抓差生就是抓质量。

在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词,有一个学生不及格,我们就完不成教学任务,所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去约束就会主动的投入。

总之,教学质量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也没有捷径可走。细节决定成败,付出决定命运,只要我们执着地追求,只有踏踏实实地教、认认真真地学,不放弃每个细节,成功就会属于我们。只要我们众志成城,不断探索,不断交流,不断实践,我们每个班级的教学质量一定会芝麻开花——节节高!

附成绩表

学校期末质量分析

新华中学

2014-1

第五篇:清远市2013—2014学年第一学期高二英语期末考试答案

清远市2013-2014学第一学期期末教学质量检测

高二英语参考答案(2014年1月15日8:00-10:00)

I.语言知识及应用(共两节,满分45分)

第一节:完形填空(共15小题;每小题2分,满分30分)

1-5: CABAB6-10: ACDBA11-15: ABDCA

第二节:语法填空(共10小题,每小题1.5分,满分15分)

16.my17.for18.and19.truly20.puzzled

21.who22.was pleasing23.to improve24.what25.a19、20、22、23题形式错误不给分

II.阅读(共两节,满分50分)

第一节:阅读理解(共20小题;每小题2分,满分40分)

26-30 : BCADB31-35: DBCBA36-40: DBCAD41-45: CCBAD

第二节 信息匹配(共5小题;每小题2分,满分10分)46-50: DBCFE

III.完成句子(共15小题,每小题2分,满分30分)

51.except for52.blocked out53.Setting off54.lead to/result in55.died out

56.regardless of57.in harmony58.basing on59.It is generally believed

60.can’t put up with61.had no difficulty/trouble/problems finding

62.is never tired of63.is considered to be

64.push his way through65.turn the listeners/audience off

57-58题:每空1分,形式错误的不给分

59-65题:每空0.5分,形式错误的不给分

IV.写作(25分)

One possible version:

Dear fellow students,My name is Li Hua.Today I’m very glad to stand here and run for Chairman of the Students’ Union of our school.I’m a very active person and always ready to help those in need.Furthermore, I have the experience to have been the monitor of our class for 3 years and keen on the service for you.So I’m sure I’m qualified for it.In order to make our school life more abundant and colorful, I can manage to hold some interesting lectures and English parties.I shall hold some debates on how to study efficiently, or English speech contests to improve our communicative ability.I’d appreciate it if I’m lucky enough to win the election and I’ll do whatever I can to lend a hand to others.So please give me a chance and vote for me.Believe in me.I am your best choice!That’s all.Thank you!

高二英语参考答案第1页(共1页)

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