第一篇：让数学课堂奏响和谐的音符
让数学课堂奏响和谐的音符
盐城市冈中小学龚佳玉
【内容摘要】和谐是社会所需、时代所需，和谐也是教育的所需。和谐能够产生美，能够产生动力，只有建立和谐的数学课堂才能使学生真正体验到数学之趣，感受到数学之美，让学生想学、乐学，从而提高课堂效率。笔者就如何营造和谐的数学课堂，谈谈在多年的教学实践中采用的四种方法，即把师爱微笑、平等鼓励、互动合作和自主探究带进课堂，从而激发了学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识，取得了令人满意的教学效果。
【关键词】和谐的师生关系自信心学生学习兴趣合作学习自主探究
和谐是社会所需、时代所需，和谐也是教育的所需。和谐能够产生美，能够产生动力，只有建立和谐的数学课堂才能使学生真正体验到数学之趣，感受到数学之美，让学生想学、乐学，从而提高课堂效率。在多年的教学实践中，我主要采用以下几种方法营造和谐课堂，从而激发了学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识，取得了令人满意的教学效果。
一、把师爱微笑带进课堂
良好的师生情感可以营造和谐的师生关系。教师可以用爱心营造和谐的师生关系。爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。大教育家孔子就提出“有教无类”的主张；我国近代教育家夏丐尊认为，教师没有爱，就像池塘没有水。课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句温馨的叮咛，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，使教与学互相融合。充满师爱的课堂才是和谐的课堂。当然师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。无论学生的成绩优劣、素质的高低、也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。
著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。
二、把平等鼓励带进课堂
课堂上要营造平等、和谐、融洽的师生关系。因为尊师是中华民族的一种美德，是对长者的尊敬，也是尊重教师的劳动。只有教师爱学生，才能得到学生的尊敬，同样，只有学生尊敬教师，才能虚心地接受教师的教育和帮助。所以在数学课堂上要构建尊师爱生互动的和
谐课堂。在数学课堂教学中，要针对数学学科的特点，把师生关系的和谐体现在课堂教学过程中。
如在教学计算圆的周长后，拓展练习时，我出示这么一题：一只蚂蚁沿着一个半圆形边沿爬行一周，同学们知道如何计算它爬行多远吗？学生审题后，开始动手计算了。果然不出所料，部分学生可能受到平时定势思维的影响，说出了可以用圆的周长除以2来计算。当时我没有对于学生在新知识理解上的错误给予批评和纠正，而是鼓励学生，让他们自我探究此题的解法，然后在四人小组中交流。结果出现了对“半圆形”与“圆的一半”的争论。通过比较、讨论，逐步明晰了“半圆形”的特点，结果有不同的解法出现。通过这样暴露思维过程，逐步培养学生不怕错误、大胆展示、真情告白、张扬个性，有利于学生减轻怕犯错误的心理压力，增强他们的自信心，激发他们学习热情，提高数学课堂的教学质效。
三、把互动合作带进课堂
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”互动——利用合作小组进行学习。小组合作学习更有利于后进生获取知识和技能。合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补，因此，教学中要抓住最有利的时机组织学生小组合作。当学生感到独立思考出现障碍时，解决问题方法多样时，知识需要拓展时，凭一个人的力量难以很好的完成任务时，最能激发起学生合作学习的欲望，这就是最佳合作契机。
如在一节数学活动课上，我出示这道题：有50个同学去划船，每条大船可以坐6人，租金10元，每条小船可以坐4人，租金8元，如果你是领队，准备怎样租船？这是一道开放题，答案很多，我安排小组合作学习，让学生把自己的想法展示出来，每个同学都可以从别的同学那里看到解决问题的另外一些角度，培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。从小培养学生合作学习的意识，养成良好的合作习惯，必将提高数学课堂教学效益，促进学生全面、和谐地发展。
四、把自主探究带进课堂
新课程的一个重要的理念便是给学生预留出更多的时间和空间，目的是让学生养成自主探究的习惯。而学生对数学问题进行探索和解决不可能是自觉行为，也不可能一帆风顺，教师必须努力为学生创造充分的学习空间，激发学生的创新潜能。
如在教学《量角器的认识》时，我事先没有把量角器搬出来一一介绍，而是引导学生研究“不借助量角器(事实上他们还不会用)如何比较两个相近大小的角”，学生的研究成果超出我的想象：用尺子在两边取相等的距离，然后量边的长短、用直尺去摆的方法，在三角尺上做标记、还讲到了重叠法、还讲到了用手指去摆的方法，自然引出
量角器的认识，使知识的学习成为一种需要而不是“走过场”、“为了老师让我们学我们才学”。由此可见，“增强课堂体验感”是实现“数学课堂和谐”的最强有力的催化剂，我们不仅要“赏花”，还要看一路的“美景”。
总之，课堂的一切都应为了孩子的发展，要使数学课堂教学更加有效，就必须研究教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等几个因素如何协调相处，使之和谐，把课堂变为师生互动的平台。和谐，既是一种教育、教学的指导思想，又是一个动态的优化过程，更是我们数学课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。
第二篇：奏响和谐音符 谱写发展新篇
奏响和谐音符 谱写发展新篇
北门社区党支部 北门社区居委会
（2009年12月18日）
各位领导、同志们：
大家好！我是县政协委员、永丰街道北门社区党支部书记郑云水。今天，我很荣幸站在这里，向各位领导和同志们汇报北门社区的工作。我报告的题目是《奏响和谐音符，谱写发展新篇》。
北门社区地处广丰县城东南部,面积2.5平方公里，常驻人口7126人，辖区内有驻区单位19个。近年来，北门社区在上级的正确领导和关心下，紧紧围绕“设施标准化、队伍专业化、居务民主化、服务人文化、管理数字化、工作一体化”的“六化”社区建设目标，以科学发展为指导，以服务居民为宗旨，营造和谐的社区氛围，实现了经济社会又好又快发展，得到了上级、社会各界、尤其是居民的认可和赞赏。2009年，我们先后获得了 “江西省十大和谐社区”（全市唯一）和“全省先进基层党组织”二块金子奖牌，省委书记苏荣、省委副书记王宪魁等领导亲自为我们颁了奖。
回顾发展历程,我们深切体会到,北门社区所走过的道路，实际上就是坚持科学发展，坚持以人为本，切实做到“四抓四促”。
一、抓经济，促发展
发展是硬道理，也是和谐的基础。近年来，我们北门社
区积极引导广大居民充分利用自己的资源优势和区位优势，坚持以市场为导向、以城市为依托、以增加收入为目标，大力发展需求稳、投资少、有效益的社区服务项目，把发展社区服务作为社区经济发展的重要环节，不断拓宽服务领域，吸引各种所有制经济实体、大中小企业在社区投资，发展各种经济实体特别是商贸、楼宇、租赁、汽车服务、建筑安装、家政服务等第三产业，培育新的经济增长点，居民的生活水平得到了明显提高。同时，我们进一步盘活社区集体现有的资产，通过公开招标、招租等形式，加强社区集体资产管理，促使收益最大化，从而壮大社区自身的经济实力。今年，为了改变裕丰市场脏、乱、差以及严重存在安全隐患等问题，我充分利用政协委员的身份，在政协十届三次全会上提交了《关于迫切需要对裕丰市场进行改造》的提案，得到了县政协等领导高度重视。尤其是周重明主席，多次到现场察看实情，召集相关部门和人员协调座谈，并多次向县委、县政府主要领导汇报并得到了支持，从而使裕丰市场的改造得到了实施。现在，改造工程正有条不紊的按程序和进度进行，有望在春节前完成一期工程。通过改造，明年裕丰市场上交的税利可望增收20万元。目前，社区辖区内有个体工商户 294家，民营和外资企业63家，居民拥有小汽车60多辆，人均住房面积超过了40平方米，人均纯收入超过了11000元。此外，我们紧紧抓住街道党委、办事处出台的“对由社区独立引进并服务的企业，将可用财力的50至80%奖励给社区”激励机制的契机，采取以商招商、以情招商的方式，和裕丰社区共同引进了投资1.5亿元的明华铜业有限公司，当
年就实现税收904万元，社区得到了街道办60万元的可用财力分成。今年该企业可望纳税1500万元。现在，我们社区的集体资产已超过7000万元，年收入超过100万元。
二、抓民生，促和谐
壮大集体经济的目的就是要让居民享受发展的成果。我们着力改善民生，发展社会事业。近年来，我们先后投入近300万元用于道路硬化、路灯亮化、卫生洁化、水源净化、路旁绿化，实现全社区每个自然村通水泥路、通自来水。去年，投资200多万元，进行了老村庄整合改造，在樟树底建成了全县一流的新农村建设示范点，安置了50户住房困难户和拆迁户，并建成了1个400平方米的体育活动场所。社区每年投入7万多元，聘请了一支由7人组成的专业保洁队伍，对社区内里弄进行保洁，改善了居民的生活环境。社区筹措30多万元资金，与县公安局共同建立社区内治安防控体系，在区内各居民小区和主要路口安装了监控装置，为社区的平安稳定增设了一道新的屏障，实现了零刑事案件的发生。从2004年成立社区居委会以来，我们每年还为农村居民发放“三金”：男性居民年满60周岁、女性居民年满55周岁的发放280元“退休金”；年满80岁的发放480元“长寿金”；计划生育特困户和困难党员发放600元“帮扶金”。仅这项资金，已发放50多万元。
三、抓特色，促服务
社区围绕居民关心的最直接最现实的利益问题，以营造“五园一湾”为载体，多管齐下，努力在提高社区服务水平上下功夫。把社区建成服务居民日常生活的“阳光家园”。社
区投资300多万元建起了高起点、高规划的社区综合服务大楼及社区便民服务大厅，大厅内开设“阳光服务中心”，配置了LED电子显示屏，向居民公开办事程序，承诺限时办结并公开办理结果，实行一站式办公。把社区建成服务社区弱势群体的“爱心家园”。为98户199名生活困难居民、五保户、孤儿等办理了城市低保和农村低保，月发放金额达21430元，做到了应保尽保。同时，社区每年年终还挤出近万元资金，走访慰问一些因灾、因病的困难群众。把社区建成服务居民健康和文化生活的“康乐家园”。社区与多个私人诊所联合建立了卫生服务站，免费为辖区内低保户、困难户、60岁以上老年人和育龄妇女体检，对社区居民就医实行优惠或费用减免，并通过定期举办健康知识讲座，为社区居民就医和保健提供服务。把社区建成服务居民终身学习的“学习家园”。社区内设立了社区学校，配备电子阅览室和藏书5000册的图书室，并根据不同类型居民的学习需求，设置了电脑、家庭投资指南、医疗保健常识、法律法规知识、实用就业技术等课程。把社区建成服务社区安定祥和的“和谐家园”。积极开展“邻居节”、“和睦之家”、“和睦单元”等活动，以小区、楼栋、单元为单位，组织社区居民开展联谊活动，引导居民互敬互爱，互帮互助，共育邻里亲情，营造邻里守望、和谐共建的氛围。把社区建成服务社区党员的“红色港湾”。社区设置了党员活动、风采展示、温馨服务等图片和专栏，组织党员开展集中教育培训，为老党员过“政治生日”，走访慰问贫困党员，党内结对帮扶，流动党员组织关系接转等服务活动，为党员营造一个温馨家园。
四、抓活动，促实效
为了凝聚更多居民参与到社区建设中来，我们采取社区搭台、居民唱戏的办法，积极创新载体，服务居民，开展丰富多彩的活动。社区创建并发展了腰鼓队、门球队、秧歌队、龙舟队、篮球队、乒乓球队等10多支文艺团队，结合重大节日、庆典，广泛开展文艺汇演、体育竞技、老年健身表演等群众喜闻乐见的特色文化活动，呈现出“天天有活动，月月有演出，重大节日有庆典，居民广泛参与”的浓厚氛围，提高社区文化品位。此外，我们社区充分利用小区宣传栏、图书室、市民文明学校、科普课堂等载体，广泛开展十七大、科技、文化、法律、卫生等进社区活动，丰富了居民的精神食粮。前不久，我本人获得了中国科协、财政部联合颁发的“全国农村科普带头人”的荣誉。
各位领导、同志们，北门社区虽然取得了一些成绩，但也存在许多不足。在具体过程中，我们深刻地领会到：基层的工作离不开上级的关心和重视，离不开广大居民群众的积极参与，只要坚持以民为本，就一定能得到人民群众的支持和参与。在今后的工作中，我们要以本次会议精神为指针，学习借鉴先进单位先进经验，不断探索、不断总结，为构建和谐社会做出更大的贡献。
我的发言完了，谢谢大家！
第三篇：不断提升自身素质立足岗位奏响和谐音符
不断提升自身素质立足岗位奏响和谐音符
我叫***，今年38岁，是特种装备公司一中队的一名普通吊车司机。1985年初中毕业招工到沈阳油田，21年矢志不渝，与吊车相伴，我将汗水洒在了沈阳油田，将青春奉献给了沈阳油田，组织和同事也给了我很高的评价，曾多次被授予局先进职工、处最佳岗位能手、处优秀共产党员示范岗、处叫得响的共产党员等荣誉称号，2005年代表处参加局第九届职工技术比赛获得了驾驶员第四名，代表局参加2005年中国石油职业技能大赛，取得了驾驶员比赛银牌的好成绩。
但成绩只能代表过去，自今年全局上下开展‚面向‘十一五’，实现‘三提一和谐’‛主题教育以来，使我更加清醒认识到作为一名普通的油田工人，必须从自身做起，扎实岗位工作，不断提高素质，做到安全行车，管理好设备，提高车辆的出勤率，优质高效地服务于用户，以确保劳务收入指标的完成，才是对组织多年培养最好的回报，才是响应主题教育最好的回答，才能实现自身与企业的共同和谐发展。
一、勤奋学习，刻苦钻研，提高技术素质，争当一名“学习型职工”
当代产业工人的楷模许振超有句名言，一个人可以不进大学殿堂，但不可以不学习，不可以没有知识。他这句话说到我们工 1
人心坎上了，一线的工人要立志成材，我觉得，岗位就是永不关门的大学，实践就是最好的老师，同时，提高自身素质也是践行‚三提一和谐‛主题教育的最好内容。自开始跟师傅学开车时，我就下定决心——学就要学好，干就要干出个样。功夫不负苦心人，参加工作的第二年，年仅19岁的我被评为局‚双文明先进职工‛。面对荣誉，我深知不能满足，认识到只有‚不断学习才能增强能力，只有不断进取才能体现价值‛。为此，在处、公司开展了‚争当学习型职工、争创学习型班组‛活动中，我在积极参加公司举办的各项技术培训的同时，还坚持自学，将驾驶员中、高级的技能鉴定书籍熟读背牢，几年来，我写下两百余页、近7万字的读书笔记，这为在将来的技术比赛中获奖打下了坚实的理论基础。
老人常说，人生的机遇是可遇不可求的。但我却要对在座的朋友讲，机遇是可以自己创造的，只要你肯努力、肯付出，机遇就会垂青你。为考取技师资格，我抱定‚勤能补拙‛的信念，对课堂听不懂的，就利用课余别人休息的闲暇时间苦读课本，再弄不懂就找老师或同学求教，在教室自学到深夜，将每道计算题至少做了十几遍。一份耕耘，一份收获。我以总分168分的成绩取得了技师资格，成为我处当年唯一一名通过驾驶员技师鉴定的司机，激动之情难以言表。
去年，我又凭借着自己勤学苦练、刻苦钻研的精神，取得了
局技术比赛第四名、总公司技能大赛银牌的成绩，当我从总公司领导手中接过沉甸甸的奖牌，那一幕幕三伏酷暑与同事练车时的艰辛情景在眼前浮现，为了备战技能大赛，整整2个多月时间，我们每天凌晨4时练车，晚10时还伏案学习理论；冒着驾驶室内高达40几度的高温练习，身体就像是泡在水里似的；为了攻克S形路，双手不知磨掉了多少层皮……
多年来，我坚信并实践着‚在工作中学习，在学习中工作‛的人生信条，尤其是通过这次主题教育，我更加认识到企业发展需要员工的高素质，员工高素质需要不断地学习，作为企业的主人，只有我们员工从自身做起，努力学习，提高自身素质，企业的发展才会有源源的动力。
二、牢记安全，爱车护车，提高管理素质，叫响“我是共产党员”
作为手握着价值几十万甚至上百万车辆的司机，我清楚只有不断提高自身安全素质，提高维护设备技能水平，才能为安全行车、经营创效保驾护航。对此，我积极参加各类安全培训，不断提高自我的应急反应能力，促进安全素质的提高，并将安全检查与设备维护工作结合起来，坚持安全行车的‚三检‛制：开车前重点部位看一遍，行车中两耳注意听异响，收车后及时报修排故障，决不开带病车上路，杜绝了机械安全事故；吊装设备严格执行‚十不吊‛，实现了路面行车和现场吊装双安全。
而通过‚三提一和谐‛的主题教育，使我进一步明确了安全对于我们员工自身、对于企业发展的重要性，安全是企业高速发展的基础，安全是企业和谐发展的核心。我在平时工作中，以‚我是党员，安全工作要干在前、做在先‛要求自己，严格遵守交通法规，始终保持30—40公里/小时中速行驶。一次，我在去二区的大集线上时，行至温查牛村时，对面驶来一辆满载玉米秆的马车，我观察到马车驾辕马的耳朵竖起来，凭多年的驾车经验，判断这是匹生马，可能要惊，我立即采取制动，也就一、二秒钟的时间，马惊了，那辆马车紧贴着吊杆头驶入我的路面并掉到车右侧沟内。正是由于安全工作到位，20年来，我行车58万公里无事故，安全快捷地完成了8000余项大型设备的吊装任务。
安全是企业发展的基础，良好的设备技术性能不仅是安全的保障，也是确保公司创效增收的关键。对此，我在驾好车的同时还坚持管理好设备，利用自己所掌握的技术理论，不断提高维护、保养设备的水平，并以 ‚我是党员，不仅要点亮自己，还要照亮别人‛来督促自己，叫响‚我是共产党员‛，用自己的一举一动来感染身边的人。我坚持利用休息时间保养车辆，做到了勤查车、勤操车、勤护车，我的车也多次被评为红旗设备。在我的带动下，我们班组人员都认真落实一、二级维护规程要求，有了小毛病能自己修理的就不进厂修，大大提高了中队车辆的出勤率。今年元月的一天，我刚从作业值班回来已经是下午3时多了，同
第四篇：让和谐走进特教数学课堂
让和谐走进特校数学课堂
宝应县特殊教育学校 杨金
在全面推进素质教育的今天，“快乐”教学在特殊教育教学中的重要性凸显。在教与学的过程中，教仅仅是手段，是外因，而学生的学才是内因。只有通过和谐的教，愉快的学，才能达到“教是为了不教”的目的。而残疾学生由于生理缺陷的制约，他们学习数学存在着非常大的困难。因此如何改变特殊教育学校的数学课堂教学模式，让残疾学生更好的接受知识，是摆在全体特殊教育学校数学教师面前的一个非常重要的任务。让“和谐”走进特殊教育学校的数学课堂，可以让残疾学生在轻松愉悦的氛围中学到更多更好的数学知识。和谐的数学课堂是指教师、学生、教学内容、教学方法等教学因素达到最佳配合，使师生在最佳心理状态下和精神状态下进行教学活动，“教”与“学”两个方面互相激励、互相促进。在特殊教育数学课堂教学中，创设和谐的美的环境，让残疾学生在和谐、宽松、美不胜收的课堂里遨游，是特殊学校学生学习数学的一大乐趣。
一、师生关系的和谐美——平等对话
师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础。一切可以称之为美的作品、美的对话、美的行为等等，都无不体现了对人的尊重。如果师生的关系不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上也无法沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展和人格建立。
马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才会出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。师生在率真、坦诚、互尊懂得环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。
特殊教育数学课要平等，就应还给学生的话语权，学生能讲的教师决不代替，讲得好的要大张旗鼓地鼓励，讲得不到位的要进行巧妙点拨，使其感到获得成功后的喜悦，讲得不正确的要耐心地给予纠正，使其感到教师给予的关爱，让每个学生感受到言说的自由、冲动与快乐。惟有师生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，彼此分享话语权，方能体现师生人格上的平等和地位的平等；让学生投入数学活动，留给学生足够的时间和空间，让他们在教师营造的自由活动场中乐此不疲地去探索、去尝试、去讨论、去交流、去发现、去创造、去提炼，才能真正实现课堂教学的平等。
二、学习方式的和谐美——合作互动
在德育工作中是非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题，组织全体同学来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决。而在日常教学和学生学习中，我们更多的是强调要靠个人钻研，独立完成；没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，乃至不同见解的碰撞，相互启发。
传统的课堂教学往往是教师精讲，学生聆听和操练，这主要是单一的信息交流渠道，是一种师生单向交流的方式。这种教学过程对于传授知识来说是较为有效的，但是这种交流渠道狭窄，信息流量少，尤其是忽视了残疾学生的主体地位和残疾学生学习的主动性和参与性，不利于残疾学生创新精神的形成和功能缺失的补偿。
合作互动的课堂教学，成为残疾学生自主探究和选择，师生之间交互作用的课堂，它重视让残疾学生设计问题，重视残疾学生之间的思维碰撞；发挥群体信息交流、小组信息交流、个体信息交流的作用。这样，既充分调动师生两方面的积极性，又突出残疾学生学习的自主性、能动性和创造性，使课堂教学成为培养残疾学生主体品质和创新意识以及挖掘潜能、补偿缺失的主渠道。
在形式上有别于传统教学的一个最明显特征就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。
三、教学过程的和谐美——自然流畅
1、设计诱人的课堂导入。
第一感觉对人的印象最为深刻。好的课堂导入就如同演员第一次“亮相”，是师生情感共鸣的第一个音符，精彩的导入能唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，燃起智慧的火花，开启思维的闸门，能营造学生渴望学习的心理状态，为整堂课的教学打下良好的学习基础。如在解决问题的策略——替换时，可以用视频故事《曹冲称象》导入，通过学生交流曹冲是怎么称象的来引入课题。又如：在教学“找规律”时，可以通过有节奏的拍手游戏来导人新课；再如：教学“左右”时，教师让学生听“向左转，向右转”的口令做动作来引入。和谐的数学课堂应该从诱人的课堂导入开始。
2、更新教学手段，创新教学设计，以思维和学法训练促进课堂教学的开放
在教学手段上，教师在教学中应尽量借助直观教具，或采用现代教学技术手段，充分展示知识发生的过程（如聋部的直观教学）。在信息获取的渠道上，充分利用各种媒体，扩大容量，迅速便捷，形成多元化的学习方式。充分利用报刊杂志等文字媒体，使残疾学生了解社会，贴近生活。将电视、电影、音像制品等现代化工具引入课堂，注入时代活水（如培部 的形象教学）。最大限度地发挥学校的多媒体教室的作用，鼓励使用多媒体技术，把教学内容变虚为实、化远为近、促静为动，既符合残疾学生的身心特点，又利于他们深化理解和吸收接纳。
在教学方法的设计上，强调学习方法指导，强调开放问题的研究和设计，创设思维碰撞的火花，注重变机械重复训练为开发思维训练，变单向求同思维为多向发散思维，鼓励残疾学生大胆想象，鼓励残疾学生创造性地理解、创造性地表现、创造性思维，培养良好习惯和思维品质，以促使他们做到身残志坚、残而不废。
3、编制有趣的数学练习。
例如：计算教学一向是枯燥繁难的，学生不喜欢，如果我们把这些单调乏味的计算设计成各种各样的游戏，让学生在好玩的游戏中进行练习，将会起到事半功倍的效果。低年级的计算练习，可以设计“小鸟找家”、“邮递员送信”、“找朋友”、“找脚印”等游戏，中高年级计算练习可以设计“爬山比赛”、“数字接龙”、“幸运大抽奖”„„。让学生在生动有趣好玩的游戏中做练习，既达到了巩固的目的，又不会让学生感到计算的乏味。
4、创造开放的教学环境。
特殊学校的数学课需要开放，只有开放的数学课才能有利于发掘每个学生的数学潜能，才能有利于学生更多的交流和合作，才能有利于满足学生多种需求，才能有利于培养学生的创新思维。因此，在特殊学校的数学课上要创设一个有利于学生参与活动、主动发展的教学环境，给学生充分提供发展的空间，从而使学生在主动建构自己的数学知识和经验的过程中丰富自己的生命内涵，提升自己的生命价值，各方面素质得到全面发展，开放性是和谐课堂的又一特征。
四、学习内容的和谐美——丰富有效
学习过程不是学习者被动地接受，而是积极地建构知识的过程。新课程由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放；课程不再是特定的知识载体，而是老师和学生共同探求新知的过程，教师和学生共同构成课程的有机组成部分。数学学科的文本(教材)更需要与人本(教师、学生)的有机地整合，是构建和谐的数学课堂教学的重要组成部分。
依托教材步入和谐。在教材中，蕴含着十分丰富的情感因素，应该认真去挖掘。从一组数据，一幅美丽的图画等，让学生受到感染和教育，教师在依托教材从事教学活动的同时，还需对教材进行“深度加工”——积极选择，有效重组及完善整合。教学内容的呈现采取了不同的方式（文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等）调动了学生学习的积 3
极性。创造性使用教材，结合生活实际，使学生在轻松愉悦的氛围中学数学、用数学，达到学习内容的和谐。
数学来源于生活，但又指导我们生活。新课程改革为了落实数学课程的基础性，完善知识的完整性，增强知识的系统性，突出数学的思想性和应用性。教材在原始生活的基础上进行加工，这样使简单的知识复杂化。为了将教材的思想、意图落实到实践中，为了真正的贯彻新课程改革的理念，为了提高学生的数学素养，需要教师将知识生活化，把知识的原始形式还原给学生，把复杂的数学知识用朴素的语言呈现给学生，达到“教材”与“生活”的和谐。
丰富的教学内容可以锻炼学生的迁移能力。认知结构的理论告诉我们：迁移是指先前的经验对当前的学习的影响。先前的经验对当前的学习起帮助的、积极的、正面的影响的是正迁移，反之就是负迁移。我们在丰富课堂教学内容的同时，要根据认知规律，使后学习对象与前学习对象保持信息的联系，保持结构的一致。这样就使增补的教学内容与课文的教学内容达到互相辉映、水乳交融的和谐状态。让学生把习得的内容应用于类似的新的学习情景中去，即由课内到课外，促使学生对学得的知识能力重组和扩大，培养学生分析、判断、类推的能力。
平等、合作、流畅、丰富是课堂教学和谐的主旋律。我们不可能每堂课都做好，但是，如果我们不仅仅把它看作是一种教育理念，还当作是一种课堂美的追求，那么不久的将来，我们特殊教育的数学课堂一定能充满快乐，充满和谐。
第五篇：《奏响爱的音符》师德演讲稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我是 钱瑛，我今天演讲的题目是《奏响爱的音符》。从小学到初中到师范再到大学，十几年的学生生涯，我有幸遇到许多人品高尚、学识渊博、教学精湛、责任心强的好老师，他们的眼神、手势、才华和气质使我对教师这一神圣的职业充满了憧憬!记得有一首歌这样唱到：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。天遂人愿，梦想成真、寒来暑往，授业解惑，我深深感受到为人师表的责任和使命，还有那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱:放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是奉献，擦去的是名利。”
十八年的教育生涯在风风雨雨中走过，在叮叮咚咚的琴声里飘过，作为音乐教师，我深深地感觉到肩头责任的重大，孩子们对音乐美的认识和感知也在音乐课上得到提升，他们的情感也在音乐课上得以升华。虽然有事也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累很累，但心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我是音乐老师，我得在孩子们心中播撒美的种子，让孩子们学会在音乐中提高自己。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子，以爱心去温暖每一个学生。与孩子们朝夕相处，我始终记着两句话，那就是“假如 我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
如今我已经是有着十八年教龄的小学音乐教师，十八年的从教生涯，让我对这个职业产生更多的感慨：教育事业是爱的事业，只有对
学生满腔热情、丹心一片，才能换来学生的尊重；教育事业更是考验责任心的事业，在从教过程中富有高度的责任心，学生才能在你的呵护下茁壮健康的成长！作为一名从事一线教育工作的教师，扎实的基本功和驾驭课堂的能力是必不可少的，但我觉得，想成为一名合格的教师，更应该具备对学生的满腔热爱和对学生健康成长负责的态度！没有爱心，学生一定不会乐意接受你！没有责任心，你的课堂将会是一片混乱！是啊，我是一名教师，我就得对学生负责。平等地对待身边的每一个孩子，我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一个孩子健康地成长，全面的发展！一次一年级的音乐课，我们学了一首歌名叫《国旗国旗真美丽》，等到学生们基本上都学会了的时候，我请个别同学上台来表演唱，我看到有一位小男孩脸已经憋的通红，整个身体几乎都前倾着站了起来，手举的高高的，嘴里还喊着：“老师，叫我！老师，叫我！”我一眼就看到了他，所以赶紧叫他上台来唱。等到他喜滋滋的跑到讲台上后，却有些害羞似的望了我一眼，低下了头，两只大眼睛忽闪忽闪的。我猜想,这肯定是一名性格比较内向的同学.我耐心的鼓励了他，等到他哼唱了几句之后，就再也唱不下去了，台下已经有同学在起哄了，教室里充满嘲笑。我立即大声说：“同学们，这位同学可能是第一次上台唱歌，看到台下这么多人,一激动把歌词忘了，没关系，我们和他一起唱好吗？”同学们都说，好！这个主意也得到了小男孩的认同。随后，在欢快的音乐声中，全体学生击掌应和，小男孩忘情地表演，教室里激情荡漾，其乐融融，难堪随之烟消云散„„ 拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗？
要让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。
于是，舞蹈室里，红地毯上，孩子们舞姿翩翩，自信和坚强写在汗水津津的脸上。
于是，大课间不再尘土飞扬，人仰马翻。美妙的歌声回荡于廊道亭间。
因为有了我们,艺术节红红火火，星光四季耀眼；
因为有了我们,校园变的生机无限,课堂变的色彩斑斓.我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助澜的浪涛，但可以润泽几株渴望成长的禾苗。
当学生的贺卡飘至我的案头，当我看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”的时候，当我读到“感谢您，老师，我已经学会堂堂正正做人，就像您教我们的歌里唱的那样”时，当我耳边响起艺术节上孩子们精彩的表演迎来的掌声时，我顿时觉得是教师这个职业升华了我的价值，是爱与责任熔铸了我的信念，也让我看到了更高层次的幸福源泉。我知道，我的才智无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但可以从孩子的眼神里，评价自己行为的高尚或渺小。孩子是可爱的，音乐是美妙的，我的职业是崇高的！愿我的爱伴着孩子在音乐的海洋中自在遨游！
点击咨询 