第一篇：信息的获取教学反思
本月主要完成第二章 信息的获取
引入开心辞典，帮助自己的朋友解决问题并夺取大奖，信息的获取教学反思。通过创设情境，使学生感觉信息时代的高效率及时间的紧迫感，激发学生的学习兴趣。针对实际问题，学生明白利用网络获取信息是最快解决问题的方式。但是这一环节，不足之处在于没有公布正确的答案。提出问题，没有真正的解决问题。
搜索引擎对学生来说，可能是一个陌生的词汇。但是说到百度，却是人所共知。其实百度就是搜索引擎。针对这一现象，我具体讲解了什么是搜索引擎，它是在IE上向用户提供信息搜索服务的工具，教学反思《信息的获取教学反思》。对于分类情况，采用学生自主，这样可以提高学生的自学能力。展示两个搜索引擎，学生进行对比，得出一个较为简单的判别方法。学生分小组进行判别Google、新浪、搜狐分别属于哪一类型。培养学生自主去探究知识的能力。但对于学习积极性差的同学，产生了偷懒的行为，自己不做，等着其他学生说出答案。这样的现象我还是没有找到一个合适的解决方法。讲解搜索技巧的时候，我主要采用讲授法和演示法，这样可能短时间集中学生的注意力，达到事半功倍的效果。最后以小组的形式进行知识竞赛，学生能对所学知识加以运用。激发了学生的积极性。但还有很多不足，有些小的细节还应多加修改。
第二篇：1《有效获取信息》教学反思
《有效获取信息》教学反思
这是七年级第1章第2节的内容，根据课本编排的要求，在第2节课就要让学生在学习了第一节信息与信息技术的基础上，有效地获取信息，这部分内容主要让学生会从网络上获取有效信息。说到上网学生的兴趣很大，但是让他们上网浏览信息时，大部分学生也能完成，另外一小部分学生是老师讲得时候听得很明白，让他们自己操作时往往不知道从何处着手了，这让我很是着急。对这部分学生进行个别辅导时发现，他们的很大问题是文字输入，不管是英文还是汉字，速度都很慢。这样老师就不得不适当放慢讲课速度。还有在3节课让学生学习从网上下载信息，其中重点是文字和图片，很多学生老师讲了很多遍还是不知道文字复制完了以后该进行什么操作，这时我让他们记下操作步骤，不会的时候看一下，这样问题就少很多了。通过这两节课的教学，我觉得不是学生的问题，我校的学生大部分来自乡镇或农村的小学，由于条件限制，他们对计算机了解的很少，一些同学连鼠标的操作都存在问题，计算机对他们来说还有很多的盲点，你让他如何一下完成从网上下载信息的操作，这就要求老师在上课时不能一味地按照课本的编排顺序进行讲解，根据学生的情况可适当调整顺序，可以先从简单的认识Windows开始进行讲解，当学生对他面对的计算机已不再陌生，再进行汉字输入的练习，让他们逐步接受知识，这样无论是教师教，还是学生学，我想都会轻松许多。这些问题出现，是我们在备课时没有考虑的周全，在以后备课时，我想我会尽量考虑好所有可能存在的问题，对教学内容进行及时的调整，让学生在快乐中掌握知识。
第三篇：信息获取的一般过程教学反思
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。下面是小编为大家收集的信息获取的一般过程教学反思，望大家喜欢。
信息获取的一般过程教学反思范文一
通过上完这一节课，获取信息的关键在于让学生理解什么呢?信息来源的方式、信息来源的多样性、信息获取的适当方法与途径。这要比简单的介绍从网络上搜索资料更重要。也就是说我们教信息技术课程的老师不仅仅让学生能够从网络上更好地找到信息，更关键的是要培养人他们的信息意识、提高他们的信息素养。这也是信息课程所要达到的目标，培养学生的信息素养。从而使他们明白在不同的场合，会选择适当的、高效的、方便快捷的信息获取方法来获得有用的信息。
其实，获取信息的关键上让学生能够有开阔的思维和更自觉的意识去面对信息，这一点在课本上也体现出来了。因为这一节是纯粹的理论课，要在课堂中摆脱“说教”的方式，能够让学生亲身体验和经历信息获取的过程，能够让学生在信息获取方式对比中产生强烈的冲击，这才能够让学生更进一步了解信息获取的意义所在。所以我在课堂上，除了讲解刘蕾获取天气情况的过程外，还让他们了解去电脑实体店去了解购买一台电脑的情况，让他们了解如何去获取信息。局限在课堂上就会让学生产生一种误解，信息获取的途径虽然是多样的，但是网络还是最方便的一种。学生往往认为获取信息就是通过网络，这样的教学无论如何也难以跳出一个怪圈，摆脱凡是不知就“百度”这样的一种情况，网络是唯一的信息获取的途径。
在教学中我们要通过列举现实生活中身边的实例，为学生获取信息提供一些对比，只有这样，学生才会明白，从网络中获取的信息是有限的，从网络中能够找到的信息资源也难以保证其准确性的有效性。因为不同的网络编辑有其主观的看法，也不能代表信息原本的含义，培养他们的这种意识。
本人认识到真正实现有效教学，关键的是教师观念的变革，要让学生整整的动起来，必需对教师提出更高得要求，在教学过程中也存在许多问题，比如“杨叔子院士打猪草”的例子煽情还不够，小组之间的互评力度还有待进一步加强。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。
信息获取的一般过程教学反思范文二
通过本节课的学习，同学们能够根据实际情况列举出现实生活中获取信息的实例。因为在特殊情况在教室上课，学生参与教学的积极性降低。但是，学生讨论的依然很激烈，并且对预期的内容都能自己总结出来，说明学生的角色有所改变，能够自己在过程中体会知识、形成知识。学生在信息获取这一方面，从理论上能很好地说出了信息获取的各个环节，但通过计算机来获取信息可能不是很熟练。
信息获取的一般过程教学反思范文三
本节课把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中，真正把“满堂灌”变成了“满堂学”，课堂气氛活跃，学生积极性高，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性;教师变诱为教，以诱达思，成功实现了启发式教学。
本节课刚开始引入的“杨叔子院士”打猪草的例子让学生“身临其境”，直接把学生的积极性调动了起来，学生在热烈讨论的过程中自己感悟，主动探究，通过“如何获取天气预报”的例子，自己总结出了信息获取的一般过程，真正实现了学生的主体性。在剖析信息获取的各个环节的过程中，让学生通过获取08年奥运会金牌信息来源和获取百脉泉水位信息的例子，不但让学生自主探究，而且以情激情，渗透了热爱祖国热爱家乡的情感教育;让学生畅想100年后家庭生活的一天，激发了学生创造性的火花。在学习过程中，学生五官并用，全身心投入，主体性和创造性思维得到充分发展。
本人认识到真正实现诱思探究教学，关键的是教师观念的变革，要让学生真正动起来，必须对教师提出更高的要求。当然，在教学过程中也存在许多问题，比如“杨叔子院士打猪草”的例子煽情还不够，小组之间的互评力度还有待进一步加强。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。
第四篇：信息获取
关于信息获取中问题的调查问卷
同学： 你好，首先感谢参加支持本次调查。在这个信息爆炸的时代，信息的获取变得越来越来 越重要，无论商业政治，单就是学习都必须直面信息获取的问题。在信息泛滥的年代如何快 速有效获取对自己有用的信息成为一种必须的技能。但是对我们大学生而言，虽然依靠互联 网能够快速获取大量信息，却经常淹没于信息的海洋中，不知何去何从，迷失于信息的包围 圈。本次调查本着实事求是的原则，希望能够了解同济部分大学生的信息获取的习惯，以了 解一些信息获取的弊病并提出建议，为更加有效的获取信息利用信息提供更加明确的方向。
1、请问：同学今年大学_____年级。
2、请问：同学是□文科、□理科、□工科、□商科、□医科、□政法科、□其它 以上信息仅为分类整理方便，无其他用途。
1、获取信息的途径主要是： □互联网 □报纸 □杂志 □书籍 □其它
2、知识获取，课外学习主要使用媒介： □电脑 □书本教材
3、上网作为现代主要信息平台，你的上网频率是： □没有必要则不上网，每周少于 2 小时 □2—7 小时之间 □7—14 小时之间 □14—21 小时之间 □21 小时以上
4、上网时间里有多少时间用于学习和信息获取： □上网就是为了完成一些作业，基本上都是在用于学习和信息获取 □一半以上时间用于学习和信息获取 □做一会作业、看看网页、打打游戏、聊聊 QQ、人人……休闲与学习和信息获取并举 □主要用于 QQ、网络游戏、浏览网页……学习和信息获取少 □从不用电脑学习和信息获取（此项若选、调查结束）
5、信息获取中你是否有以下习惯： 1）、在写一篇文章的时候习惯于寻找大量的资料？ □yes □no □sometimes 2）、在做一个决策的时候，要多方打听，获取已有信息的支持或别人的意见？ □yes □no □sometimes 3）、在浏览网页时毫无目标，打开电脑就漫无目的在网站上从上顶浏览到底？ □yes □no □sometimes 4）、寻找信息常常走岔路，在点击几次链接之后，发现早已不是我们想要的东西，需要 重新查找？ □yes □no □sometimes 5）、你的电脑硬盘经常提示已满，或者经常为找一个文件花费很多时间？或者 500G 的 硬盘用了一半以上还使用有移动硬盘？ 附注：你的电脑硬盘容量：□250G 及以下□320G□500G□>500G□没有买电脑，主要用 图书馆机房电脑 □yes □no □sometimes
6、一般情况下，上网时能否迅速找到自己需要的信息： □精确打击，迅速就能找到 □用百度、谷歌模糊搜索，大致能快速找到 □用百度、谷歌搜索，但方向感不明确，较浪费时间，单还能找到自己需要的信息 □
随便浏览网页，或使用百度、谷歌搜索，方向感极不明确，经常到电脑关机或需要信 息时，才想起没找到。
7、你的快速阅读能力如何，请自我评价： □很好 □好 □一般 □马马虎虎 □很差
8、快速阅读时能否一下确认自己需要的信息 □yes □no
9、信息的甄选过程中做到： 1）、精挑细选期刊和杂志 □是 □一般般 □就是随便看看 □不看杂志期刊 2）、控制上网时间 □找到需要的信息后马上关电脑 □打开 QQ 什么的，浏览一下网页，稍微耽误点时间 □打打游戏，一不留神时间就没了，发现长时间没找到多少有用的信息 3）、严格界定需要的信息内容 □绝不马虎，拒绝无关信息 □随便什么相关的都下载看看 □稍微涉及一下相关信息 4）、订阅量身定做的新闻或资料服务 □是 □没有 5）、对现有信息进行分类和筛选 □便于下次查找，经常整理 □偶尔整理分类 □扔电脑力不管了，反正一直在那，都差不多
第五篇：网上获取信息教学设计
网上获取信息的方法
网上获取信息的方法教学设计
单
位：锦州市黑山县小东中学
任课教师：叶光辉
一、教材分析：这节课的内容主要包括网上浏览、网上搜索信息和网上内容的下载。为了更好地利用网络获取到我们需要的信息，本节课内容的学习是非常必要且不容忽视的。通过本节课的学习，要让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为在以后的职业技术学习奠定终身受用基础。
二、学情分析：职业技术学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，在上本节课之前，他们已对因特网的基础知识有了一个初步的认识，并对学习因特网有了极大的兴趣。由于职业信息技术的实用性强，动手性强的特点，加之学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新的特点。在设计中我拟采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养他们自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过游戏的形式激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。通过合理的教学手段和课堂教学策略，提高他们的学习情趣。
三、教学目标：
知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型；学会比较分析目录搜索与全文搜索的不同之处。列举一些常用的搜索引擎。
过程与方法：根据信息需求熟练地选择合适的搜索引擎，在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力。
情感态度价值观：培养学生独立思考、协作与交流的意识与能力；使学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。
四、教学重难点：
重 点：
1、运用搜索关键字进行信息的搜索；
2、掌握信息下载和保存的基本方法。
难 点：灵活运用贴切的关键字进行搜索和准确快速查找到所需信息。
五、教学模式：问题探究学习法、任务驱动教学方法、分组讨论学习法
六、教学手段：
实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究；
七、教学准备：
教师准备实施任务驱动的演示动画；
八、教学过程
（一）课前组织教学及教师赠言
教师通过广播软件赠言，激发学生学习的积极性。[设计意图]：通过赠言进行德育教育和自信教育。
（二）贴近生活，导入主题，激发兴趣：
1、通过热点问题切入，激发他们的兴趣。
大家还记得2008年8月8日北京奥运会开幕这个激动人心的时刻吧？那么你们知道2008年奥运会我国体育代表团获得了多少枚金牌？一共获得了多少枚奖牌？都是那些体育项目获得的？现在我们来试一下，利用网络的手段来获取相关的信息，现在你们用自己的方法获取需要的信息，给你们一分钟的时间，待会我们再来分享一下。
[设计意图]：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。
2、提问学生信息获取的结果，途径。有意引导总结，得出搜索引擎是人们获取网络信息最常用的工具。
[设计意图]：交流分享，发现问题。使得学生深刻意识到搜索引擎的强大功能，激发他们学习的动力。
3、搜索引擎到底怎样的东西呢？同学们都用过，但是可能对其了解地不深，那么在接下来的课里，我们将会进行全面的认识，这次课我们来弄清楚什么是搜索引擎？不同类型的搜索引擎的使用方法
网上获取信息的方法
和特点是什么？下次课我们将进一步学习使用搜索引擎的技巧。[设计意图]：积极思考，明确即将学习的内容。
（三）、介绍简单搜索引擎工作原理。
（1）列举常用目录搜索网站sohu、baidu、google、yahoo、sogou、soso等，教师演示查找大豆的种植搜索方法。
（2）讲解全文搜索特点及搜索方法，操作演示查找“大豆病虫害防治”的相关信息。
A、在IE浏览器中访问（Baidu）或GOOGLE网站，在搜索窗口中输入关键字“大豆病虫害防治”，展示搜索结果（注意观察新出现的页面）——众多的网站链接（打开其中一个浏览）B、缩小搜索范围：在搜索窗口中再加入关键字“大豆生长发育期病虫害防治” 观察搜索页面结果与前一次是否一样 C、高级搜索功能的使用
（3）以小组为单位自学，网上内容的下载和保存的方法，[设计意图]：在操作实践中深化对不同类型搜索引擎的认识，充分交流，促进学生的发散思维。教师总结和补充进一步升华知识点和本节重点。
（四）初步体验，灵活运用：
围绕“蔬菜病虫害的防治”这一主题搜集资料，以小组为单位，进行搜索和下载保存 操作完成后和你的小组成员说一说你是如何进行搜索和保存的。
[设计意图]：加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面，为今后学习的知识做好准备。
（五）小组合作、交流强化
（全班分8个小组进行查找玉米有那些品种，适于北方种植的有那些品种）第一步：宣布比赛规则，学生开始执行任务
师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个游戏，游戏规则是：
1、在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作；
2、做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取；
3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废；
4、按答题速度，获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会；
(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)[设计意图]：利用竞赛激发学生的学习兴趣；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。在操作实践中深化对不同类型搜索引擎的认识，充分交流，促进学生的发散思维。第二步：总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：
1、同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题；
2、向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令。
[设计意图]：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。
第三步：由提交时间及答案确定优胜组
[设计意图]：通过小组合作，培养学生的集体精神；通过激励机制，激发学生的学习兴趣。
注：每组派出一名同学结合本组的情况，进行总结，教师演示这个学生的作业完成情况。
（六）课堂总结：我们这次课介绍了什么是搜索引擎以及两种主要的搜索引擎类型。如果想更深入更具体地了解搜索引擎的相关内容，请同学们自己上网拓展学习，这里面有很多关于使用搜索引擎的技巧，每个搜索网站它都会提供帮助文件，同学们也可以从中了解到很多搜索技巧，同学们回去先去浏览探索一下，下次课我们讲搜索引擎使用技巧的时候，我们请同学们来分享一下他们的探索成果。
学生先回答，然后教师做总结和补充。让学生汇报获取信息的内容和方法，以及操作后的感想，促进学生交流与思考。
网上获取信息的方法
[设计意图]：让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会。学生用刚刚学习到的上网查询的方法，应用到农业技术之中，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。进一步增强学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。
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