第一篇：光污染案例
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同这种做法，原因如下：⑴课题选择的原则一是选题应具有可操作性，开放性和综合性，且必须联系实际。必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作难度一定要适宜。既要有价值，学生经过努力又能很好地完成。人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉，可以从生活的方方面面，进行学习和论述，但由于“人与自然”这一课题又比较宽泛，涉及到学生日常生活的方方面面，学生也会从电视媒体，阅读材料，课本等方面了解人与自然的知识。需要老师的指导，让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。他们有话可说。⑵课题选择的原则二是选题应该具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物的翻版。人与自然对于所有的学生来说又是一个陌生的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。⑶课题选择的原则三，选题应联系实际，研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，如光污染，如水污染等把理论和社会实践紧密联系起来。人与自然是当前世界的一大主题。人与自然的和谐相处关系到每个人的生活和生命，通过本课题的研究，使同学们在合作学习的基础上，关注自然，关注社会，走进生活。⑷自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，人与自然是全世界人类赖以生存的环境，它涵盖面广、内容丰富；类别多样可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。⑸保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。它符合课题选择的原则，研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动，所以学校先给一个大问题，便于教师在探究过程进行指导。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”非常必要。为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，给学位生提供了一个查阅资料，自主学习的平台，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最熟悉，最常去的地方，学校提供这样的便利，方便学生为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。同时避免学生到营利性网吧缩带来的负面影响降到最低。在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。
3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：为了加强联络，便于小组成员交流协作，寒假期间“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，开展在线讨论等交流活动。他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。优点：信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制等优点，它有以下优点
一、信息检索工具——Google、Baidu 网络信息检索是目前人们获取信息最为普遍的一种方式。因特网中蕴含着越来越多有价值的教育资源,这些资源需要使用有效的信息检索工具——搜索引擎来查找和获取。世界上最大的搜索引擎Coogle(谷歌)和最大的中文搜索引擎Baidu(百度)是目前最为著名的搜索引擎网站。越来越多的教师经常使用Goo出或Baidu来收集教学中所需的各种资料,掌握信息的查询-方法和技巧,学会下载或引用网络资源。成为网络时代教师的一项基本功。
二、教学交流工具——E-mail、QQ、msn 1 E-mail E-mail即电子邮件,是一种非实时的、异步的网络交流工具,它是目前人们使用最多、最为基本的网络交流方式。E-mail通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。由于E-mail的方便快捷,在教育领域的应用日益广泛,成为师生、生生相互交流的一种首选方式。QQ、MSN QQ和MSN都属于网络即时通讯工具,它们的功能基本相同。相对于E-mail,即时通讯工具的最大特点是实时、同步地传输信息。教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天,甚至传送文件等。QQ还具备群组功能,使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组,方便地进行多人同时交流。即时通信工具方便易用、功能强大,目前用户群的不断扩大。特别是在学生群体中的普及率非常高。试想一下。当学生已经习惯于使用QQ与人交流,教师又怎能轻易放弃这一与学生进行沟通的良好渠道呢?
三、教育叙事工具——Blog Blog——博客,是Weblog的简称,即Web和Log的组合词,翻译过来称为“网络日志”,或简称为“网志”。Blog既是一种网络交流平台,也相当于一个个人网站，博客是学习过程和思维经历按时间记录的工具,更关注个性化的思想、方法和过程。博客的优势使之与教育叙事研究有一种天然的契合,博客可以作为个人电子档案系统,用来写日记、收集资料、写教学反思、写读书笔记等,并且易于对内容进行分类管理;可以作为教师之间、师生之间以及与家长之间的互动交流平台;博客还可以是教研组、课题组的虚拟教研平台,可以创建博客群组,在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。博客技术门槛低、个性化且不失协作性的特点,吸引了许多教师去学习应用这一工具,有关博客在教学中的应用研究不断深入,涌现出许多创造性的成果。
四、学习社区构建工具——BBS、Wiki 1 BBS BBS(电子公告牌)是一种应用极为广泛的网站交流工具,现在的BBS大都是基于Web网页的形式构建的,在BBS上通过发帖和回帖进行在线讨论，因此BBS又被称为网络论坛。BBS是由一定的空间、一定规模数量的人群、相应的组织制度、成员参与、一些相同的兴趣、特定的文化、共同的认同心理和归属感等要素构成,所以又可以被称之为“虚拟社区”。BBS应用在教学领域,可以用来构建虚拟学习社区,它能为师生提供一个异地的、实时的或非实时的交流平台,可以广泛地应用到课堂讨论、网络写作、在线答疑、资料共享等教学活动中。BBS是开展网络
教学不可缺少的工具。2 Wiki Wiki,又称“维客”或“维基”,Wiki指一种超文本系统,它支持面向社区的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。我们可以对Wiki文本进行浏览、创建、更改。而且操作非常简单。Wiki的作者自然构成了一个社区,Wiki系统为该社区提供简单的交流工具。Wiki使用方便及开放的特点,可以帮助我们在一个社区内共享某领域的知识。相对于传统网站提供的E-mail、BBS以及聊天室等功能,Wiki站点更强调团队的合作,这给我们提供了一个良好的协作环境,又不像BBS那样主旨松散和无组织性。Wiki应用在教学中,既可以作为学习资料的来源,又可以成为师生网上学习交流、协作共创和问题解决的环境。掌握好信息化工具会为教学交流带来很多方便。QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以在线时间短，成本低传输速度快，交流方便，图文并茂。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。
4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：我认为“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：（1）动员和培训阶段。——确定选题：这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始 之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。（2）课题准备阶段。——开题报告：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。（3）课题实施阶段。——探究实施：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息（4）评价、总结和反思阶段。——答辩：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。通过答辩发现研究中概念混淆，问题解决等，并进一步加深透彻理解研究课题。
5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：（1）选题指导。了解学生关注的热点问题，指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导，初步查阅课题文献资料的指导等。（2）对分配小组的指导。要让学生构建结构合理的学习小组，首先是人数要合理，其次是分组应遵循“组间平衡、组内存异、优势互补”的原则。（3）对实施方案和开题报告的指导。一是对课题实施方案的撰写进行指导，二是对开题报告和评审进行指导。（4）实施阶段的问题和对策的指导。（5）结题阶段的策略指导。除了以上指导外，在同学们学习探究的过程中会遇到各种各样的难题，作为指导老师应该适时的给予帮助，但同时要注意授人以渔的方法，特别是在课题实施阶段会出现准备材料不充分，个别问题概念混淆等问题，应在及时纠正错误观念后，适时引导学生积极参与研究，多鼓励，多表扬，多提问，多帮助，培养学生发散思维，使学生掌握研究性学习的方法。
第二篇：关注光污染案例分析
《关注光污染》案例分析
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同。原因如下：
⑴课题的选择具有可操作性，考虑到学生的能力、精力等因素和实际客观条件；课题的操作难度适宜，有研究价值，学生经过努力能很好地完成。
⑵课题的选择符合开放性原则，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物进行探究。人与自然对于所有的学生来说是一个熟悉的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。
⑶课题选的选择联系实际生活，研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，本案例在选题充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。人与自然是当前世界的一大主题。
⑷课题由学生自主选择，体现以学生为主体的原则，培养了其创新思维的能力，可以充分的调动学生的积极性。
⑸保护环境是当今社会都呼吁的话题，维持人与自然的和谐是我们要教给孩子们的，让他们自己去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，知道哪些因素对环境有危害以及怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”有必要。为了方便学生上网查询资料，学校考虑到除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放，为他们提供一切便利的条件，充分体现了学校以学生为主体，以人为本的办学思想。
学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：
（1）、为每个小组指派一名高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究。
（2）、建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。
（3）、聘请著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法方面给予指导。
3．在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
(1)在寒假里“团队之星”小组成员交流方式：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
(2)他们与专家的交流方式：
首先，组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。接下来，“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。最后，在写结题报告时，尽管专家讲过，但真正动起来，一下子又觉得无从下手，他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。经过大家的努力，结题报告顺利完成。
（3）信息化工具为教学交流带来的好处以及优点是：利用QQ群实时聊天、发群邮件、使用群共享等功能传阅资料等；与专家交流让他们通过发电子邮件的形式给提供在在图书馆和网上找不到的信息；网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，增加了学生的信息量。
4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：
（1）动员和培训阶段是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
（2）课题准备阶段包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。
（3）课题实施阶段小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。开题结束，研究活动正式开始。
（4）评价、总结和反思阶段包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。
5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：我认为在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键的。可以着重从如下几个方面给予指导：
1）选题指导，因为学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导。
2）小组的分配和人员组合方面指导，因为它直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能。
3）实施方案和开题报告的指导实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。
4）做好学生心理辅导方面的指导。因为课题研究本身就存在一定的难度，学生在研究过程中可能会因为问题难以解决，而产生畏难情绪或者退出心理，教师在此时一定要对这样的学生进行心理辅导，具体指导学生避免出现以下问题及其对策 ①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。
5）在整个研究过程中，要及时对每组的情况进行总结，表扬和鼓励学生，让他保持高涨的研究兴趣。
6）结题阶段的策略指导在结题阶段教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。
第三篇：《关注光污染》案例分析
《关注光污染》案例分析
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我觉得这样做很好。“人与自然”对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的问题，探究这种课题学生很感兴趣且有话可说；让学生自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣，体现学校以生为主体的培养理念，以人为本的教育理念；而且，这一主题的选取又体现了当今世界关注的热点——保护环境，让学生的学习研究不脱离于社会生活，这样才有实际意义，才真正使学生的视野得到拓展。
2．学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：很有必要。
我认为学校还可以从如下方面来支持研究性学习课程的开展：
（1）必要的技术支持和经费保证；
（2）形成必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。
（3）充分利用各种资源渠道，如家长资源和社会资源，以保证学习的深入开展。
3．在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：寒假里“团队之星”小组成员用互联网交流最方便，创设QQ群，能快捷、方便相互间的交流和讨论，有什么资料也可以利用资源共享相互分享，还可以利用电子邮件相互写信。与专家可以当面交谈，也可以给他们发邮件。QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利，通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。信息化工具为教学交流带来了方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。
4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：团队之星”小组的研究性学习的步骤有：选好主题，建立小组，查阅资料，做开题报告，专家指导，修改方案，组织实施，发放问卷，搜集资料，整理资料，撰写调查报告，展示成果，交流收获。
5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：在整个研究性学习过程中，作为老师应在如下方面给予指导：
（1）教师选题指导；
（2）教师对分配小组的指导；
（3）教师对实施方案和开题报告的指导；
（4）实施阶段的问题和对策；
（5）结题阶段的指导策略。
第四篇：《关注光污染》案例分析
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后学生在在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法？
答：我认同这种做法。学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，它给学生的研究指明一个大概范围和方向，有指导性，这比较的符合以人为本的教育理念。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？ 答：我认为有必要。为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。
3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答： 小组成员通过在网上建立一个群，充分用群的实时聊天，群邮件，群共享等功能传阅资料，在线讨论。
和专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处是方便，快捷，资源共享。
优点是：QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中的研究性学习经过的步骤有：①动员和培训活动； ②提出和选定研究课题活动；③成立课题组活动；④制定小组实施方案活动；⑤开题报告和评审活动；⑥课题实施活动；⑦评价，总结，反思活动。5.请谈谈在整个研究性学习过程中,作为老师应在哪些方面给予指导?
答：在整个研究性学习过程中，作为老师可给以下方面给予学生指导：
一是指导，帮助学生确立适合自己小组的课题；二是收集资料；三是，开题报告，要及时纠正与指导；四是，形成研究性报告。
第五篇：《关注光污染》案例分析
《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同这种做法，原因如下：
（1）学校的这种做法体现了自主选题原则，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。
（2）课题选择的原则二是选题应该具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物的翻版。人与自然对于所有的学生来说又是一个陌生的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。
（3）选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的。课题选择的原则一是选题应具有可操作性，必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作难度一定要适宜，既要有价值，学生经过努力又能很好地完成。人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉，他们有话可说。
（4）保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答： 我个人认为非常必要。为了方便学生上网查询资料，学校特别开展了“亮灯工程”——除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放。另外，学校会在研究小组形成以后为每个小组指派一名指导老师。做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最需要去，最常去的地方，学校提供这样的便利，使研究氛围更浓。它不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。同时，指导教师的指导很关键，如：“团队之星”在校内查不到资料，失望时指导教师的提醒很关键。
我认为还可以让老师一起参加，做引导，为学生多提供一些社会实践的机会，开展自然科学实验。学校还可以多开展专家讲座、社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，引导学生积极参与到研究性的学习中来。还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。
除了这些以外，我觉得学校还可以开展主题辩论、专家讲座、社会实践等活动引导学生参与到研究性的学习之中。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：寒假期间，“团队之星”小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
答：在寒假里“团队之星”小组成员是利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流。
他们与专家的交流： ⑴组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。
⑵“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通
主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。⑶该写结题报告时，他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。经过大家的努力，结题报告顺利完成。
信息化工具为教学交流带来好处主要有：（1）沟通方便。（2）资源空间扩大，获得了更大的信息量。（3）节省了时间。（4）能够及时获得最新信息。它们各自的优点是：（1）QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利。（2）电子邮件信息传输速度快，费用低廉，应用广泛，可以收发各类的文字、图像等信息（3）网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：在案例中“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：提出和选定课题——建立小组--制定小组实施方案——写开题报告——专家指导——修改主题和开题报告——组织实施——发放问卷统计分析——搜集资料——整理资料——撰写调查报告——展示成果——获奖。
5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导： ⑴教师对选题的指导了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。⑵教师对分配小组的指导教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。具体来说，教师在指导学生组成研究小组时，要注意以下几个事项.1．不让一个学生掉队2．做好“单打独斗”型学生和“困难户” 的工作3．鼓励民主产生“小组长”⑶教师对实施方案和开题报告的指导实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。⑷教师对实施阶段的问题和对策的指导具体指导学生避免出现以下问题及其对策 ①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。⑸教师对结题阶段的指导策略在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。
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