教科版五年级品德《我们自己做主》说课稿

第一篇：教科版五年级品德《我们自己做主》说课稿

教科版小学《品德与社会》五年级上册

《我们自己做主》说课稿

教学目标：

1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

2、理解公平，公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、课前调查：了解班干部是怎么产生的？ 学生喜欢哪一种方式？学生准备竞选演讲稿

2、学生汇报调查情况，确定用民主选举的方式改选班委。

二、课中体验，深化感悟

活动一：制定选举的方法。

1、小组讨论选举的方法。

2、小组汇报，老师总结

①先推选出计票人2名，监票人1名，唱票人1名。②再推选出候选人，每组推选2人。

③候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。

④全体同学投票表决，得票多的当选（每张选票写2名候选人)⑤计票员统计得票情况。活动二 ：选举活动

1、提名产生计票人，监票人，唱票人，鼓掌通过。

2、工作人员发选票

3、由各组推选候选人

4、候选人发表竞选演说，同学提问。

5、投票活动

(1)写选票(2)投票、唱票

(3)宣布结果

6、总结：由新任班长发表就职演说 活动三：谈感受

1、找学生谈感受

2、师总结：在集体生活中，学会行使自己的权利，公平、公正地对待人和 事，选举班干部，推选卫生监督员、三好学生，我们都可以做主。

三、课后践行，内化感悟

1、调查村干部的选举方法。

2、关注全国人民代表大会选举的经过

《我们自己做主》说课稿

一、教学目标

1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。

二、设计理念

1、从学生的生活实际出发，让学生感受到自己做主的快乐。本课中我力 求走进学生生活：从“班级调查”到“讨论选举方案”再到“竞选演讲”，每一 个活动都与学生的生活密切联系，让他们感到是自己决定自己的事，让民主的 氛闱贯穿始终。

2、以真实的活动体验代替教材的讲授。通过调查班干部的产生，与学生 一起分析利与弊，学生理解了民主的意义。通过推选候选人竞选演讲等活动。学生感受到了行使民主权利的乐趣。并认识到了公平、公正的对待人与事的原

三、我的“磨课”经历

㈠、课堂因“学生”而精彩。第一次上本课时，学生的积极性特别高，他 们似乎是沉闷已久的火山，终于找到了一个出口，在那一堂课中学生陈述了“教师指定”的种种弊端，那种渴望民主平等的热情与渴望自由一般。总结：虽然 这节课组织较散落，但课堂却因贴近学生生活而精彩。

㈡、课堂因“我”而混乱。第二次上这课时，因对学生情况不了解，调控 不当，上课时学生把庄重、神圣的选举活动当成了游戏，没有认识到其中的重 要意义，更由于我的心急，把最为重要的环节“竞选演说”给漏了，课堂一时 处于混乱无序状态。

㈢、回归学生生活，追求真实、有效的课堂。总结前几次的经验。

我找到 了不足：第一，活动的开展必须有层次性、计划性。这堂课活动的开展应逐步 展开：首先是调查班干部是怎样产生的，讨论哪种方式更科学。然后再组织讨 论选举办法，再依次进行“推荐候选人”、“竞选演说”、“投票”、“唱票”。整个流程要有层次性，不能随意改动。第二、活动必要根据学生的生活实际来开展。不能用老师的体验代替学生的体验。可以通过与学生商量交流，让学生亲自参 与活动过程，形成独特的体验。

四、反思与总结

1、我与《品社》课共同成长。当我走进《品社》课时，我才发现这门学科 独特的魅力，它对学生思想的完善，道德品质的形成都起到了重要的作用。因 此，我认识到我不但要重视这门学科，而且f去研究这门学科，我要让学生与 我在这门学科中共同成长，互相促进。

2、追求真实、高效的课堂。在上课过程中我发现了自己很多的不足。首先 就是对课程特点把握不到位的问题，再有就是活动开展的实效性问题。今后我 将从课堂的高效上下功夫，让品社课堂成为学生心灵成长的主阵地。

《我们自己做主》点评

儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿 童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵 感受社会，用自己的方式研究社会.本节课通

过班委选举这件学生班级生活中的 具体事件，使学生学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理，理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人、对事公平、公正，为人正直。在最初上本节课时，我们本着让学生在活动中亲身体验，在活动中充分参生生活：从“调查班委产生的方式”到“讨论选举方案”，之后推选出候选人、投票选举，每一个活动都与学生的生活密切联系，让他们感到自己决定自己的 事，让民主的氛围贯穿始终，让学生真正成为课堂的主人。但是在实践中也逐 渐发现诸多不足，比如：活动的开展缺乏层次性、计划性，导致在课堂实践中 选举的程序不够严密，过程显得忙乱，教师在课堂上有时会随兴而行，有时会 打乱了选举程序。学生参与活动的随意性比较强，没有认识到选举活动的严肃 性。

前段时间经过徐主任的亲自指点，我们在活动流程上又做了重新调整，本 次调整，我们在选举程序上做好严密的组织工作，也就是今天在课堂上呈现的 几个环节，先通过调查了解原来的班委产生方式，让学生结合生活经验认识到 民主选举是一种相对来说最公平的方式，然后组织学生讨论并制定选举的办法再在全班推选出符合条件的候选人，之后候选人进行竞选演说，给自己拉票，（这

是原来没有的一个环节，今天在课堂上，本环节中学生的表现可谓精彩迭出，不时引发与会教师的阵阵掌声），接下来让学生进行投票、唱票、统计结果，课 堂结构调整以后，我们发现学生的积极性更高了，参与度更强了，在轻松、严 肃的氛围中，学生体会到自己做主决定班

级“当家人”的乐趣。

几点建议：

1.课堂上先确定了选举工作人员，再确定班长候选人，导致候选人和工作人 员冲突，建议先确定候选人，再确定选举工作人员。

2.教师要善于抓住课堂上的资源，在两位班长产生后，要及时引领他们进行 感悟作为班长到底该履行哪些职责，另外还应该关注一下落选的候选人。

3.教师要加强学习，不断提升自身素质，比如动作、语言、表情，加强在_3.教师要加强学习，不断提升自身素质，比如动作、语言、表情，加强在课 堂上对学生的积极引导。

另外，我要特别感谢徐主任，有了徐主任一次次的耐心指点，我们汤庄实 验学校的品德与生活、品德与社会学科，才有了不断的进步，我们的任课教师 才有了思想的转变，观念的更新，教法的改进，也正是有了徐主任的点拨、引 导，才使我们对这两门学科的态度从感觉无所谓到深深喜欢并且热爱，相信有 了各位领导的支持与帮助，我们的品生、品社学科的明天更加灿烂美好。同时希望各位同仁给我们多提宝贵意见。

第二篇：教科版小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》教学设计

教科版小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》教学设计

【教材分析】

“我们自己做主”是教科版《品德与社会》五年级上册“我们都有发言权”主题单元的第二个主题。本活动主题设立了两个内容。“投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选活动，行使自己的民主权利；“心中有杆秤”让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到公平、公正地对人处世，为人正直。两个活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐。【设计理念】

本活动的设计从学生的生活经验入手，通过引导学生自主参与到班委的竞选活动，引导学生在实践中行使自己的民主权利，体会公平、公正在集体生活中的重要意义。整节课的设计坚持以人为本、以活动为主的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的亲身经历和体验，从中促进学生道德发展。真正做到道德从生活中来，回归到生活中去。

【活动目标】

1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

2、理解公平，公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。

【活动重难点】

1、重点：让学生通过自主参与班委的竞选和投票活动，亲身体验行使民主权利的过程。

2、难点：理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。【活动准备】

1、课件

2、制作投票箱，准备选票

3、争取班主任的意见选举班长 【课时安排】 一课时 【活动过程】

一、引入话题 唤醒生活

1、板书：做主，学生一起读。师：老师想了解一下，生活中哪些事情你自己做过主？自己做主的感觉怎么样？（生畅谈）

【课堂导入，从学生的生活经验入手，让学生感受到生活中很多事情自己做主就能独立完成，体会自己做主的快乐与自豪。】

2、师：同学们你们已经长大了，有自己独立的思想，许多事情不用依赖大人自己做主就能办好，你们真了不起。

【老师的鼓励，是对学生能力的肯定，同时也进一步激发了学生学习的积极性。】

3、师：老师还想了解一下，从一年级到现在你们班的班干部是怎样产生的？（学生说，师随机板书：老师指定、同学们选举、毛遂自荐、轮流当、抓阄„„）【“你们班的班干部是怎样产生的”，这是针对班级管理现状进行的一个具体的具有代表性的调查，由点及面，引发学生对有关问题的思考。】

4、课前，杨老师与你们的班主任进行了交流，想在今天这节课产生你们班本学期的新班长，同学们，你们认为哪种方法能选出让大家信服、满意的班长呢？（学生讨论汇报，确定用民主选举的方式改选班长。）

【在调查活动的基础上，通过学生讨论进一步了解学生的民主意识，取得真实的选举办法。在此环节中，并不是每个学生都认为民主选举这种办法最好，老师应适当地引导，在商量集体的事情时，应做到少数服从多数，个人服从集体，这是统一大家意见的好办法】

5、师：那好，今天这节课就让我们自己做主（板书：我们自己，补充完课题），选出本学期的班长好吗？

【这一环节不但巧妙地补充完了课题，并且让学生体会到班委应由大家选举产生，这是集体成员神圣的权利。】

二、活动体验 深化感悟

活动一：制定选举的方法。

1、师：刚才同学们说用选举的方法产生我们班的班长，大家想一想我们怎样进行选举呢？（小组讨论）

【让学生讨论商量选举办法，进一步突出了学生的主体地位，让学生感受到自己是班集体不可缺少的一员。】

2、小组汇报，师课件出示：选举办法

①先推选出班长候选人，每组推荐2人。

②每个小组在本组中推选出1名工作人员，担任唱票人1名、监票人1名、计票人2名。

③候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。④全体同学投票表决，（每张选票上写1名候选人）。⑤当场唱票。

⑥计票员统计得票情况，得票多的当选为班长。

3、师：认为这个选举办法可行的请举手。（举手表决，通过选举办法）

【在学生讨论初步商量出选举办法之后，老师在此基础上，出示出科学合理的选举办法，并让举手表决这个选举办法是否可行，大多数学生都赞同才可根据这个选举办法进行班长的选举。学生在此环节不但感受到自己参与的重要性，而且也体会到选举活动是非常神圣和庄重的。】

活动二：选举活动

1、由各组推选候选人。小组长代表本组到黑板上板书候选人姓名。

2、每个小组推选出1名工作人员，自愿选择担任唱票人、监票人、计票人。【只要是学生能做好的事，老师一定要让学生去做，锻炼学生自主能力，突出学生的主体地位。】

3、下面请候选人发表竞选演说，其他同学可以提问。

【让学生充满自信展示自我、挑战自我，意在培养学生良好的性格。】

4、师：候选人的演说都非常精彩，到底谁能成为我们班本学期的新班长呢，下面就轮到同学们来行使自己的民主权利了（板书：民主权利），老师相信每位同学心中都有一杆公平的秤，会投出你公正地一票。下面请工作人员分发选票，投上你神圣的一票吧。（请四名工作人员上台，出示票和票箱，说明要求）

【此环节意在培养学生的公平公正思想。民主的基础就是公平与公正，然而每个人真正做到公平与公正是不容易的，需要培养，形成习惯。老师此时的一番话，定能打动学生内心那杆公平的秤。】

5、写选票。

6、投票活动。(1)工作人员先投票(2)小组轮流投票

(3)工作人员清点票数(4)唱票，统计得票情况(5)计票人宣布结果

【让每个学生亲身参与选举活动，学生才能感受到选举活动的神圣与庄重，这样不但有助于学生感受到积极行使民主权利的重要意义，而且也体会到了自己做主决定班级“当家人”的乐趣。】

7、由落选人员向新班长送祝福。

【引导学生由竞争对手变成朋友，培养学生良好的品格，凝聚班级的团聚力。】

8、请新任班长发表就职演说。

9、请班主任老师向新班长发证书。

10、同学们，当我们在为新班长表示祝贺的同时，我们还不能忘了一个人，他是谁？（老班长）

【品德与社会课程最根本的价值取向，就是为了每个学生的发展，这既体现了教育的本性，又表现了对学生权利的尊重。真正的课堂应面向全体学生。】

三、提升感悟 引导生活

1、同学们，通过这次民主选举班长活动，你有什么感受。（师随机板书公平、公正„„）

【班长的选举是建立在同学们共同商量和共同参与的基础上的，以真实的活动体验代替教材讲授，更能让学生达到自悟的效果。】

2、师总结：同学们，刚才我们自己做主，通过民主选举的办法，公平、公正地选出了我们班的班长。其实我们还可以用这种方法在学校选举大队委，在村里选举村干部，甚至我们的国家领导人也是通过这种民主选举的办法产生的，我们一起来看一段视频。

【老师简练而恰当的小结不但提升了学生的认识，而且也巧妙地过渡到下一环节。】

四、拓展延伸 内化生活

1、播放视频，了解十一届全国人大选举活动情况。

2、总结：同学们，当你们年满18周岁的时候，你们每个人也会像他们一样都有选举权和被选举权，我们会在社会的各个领域，处处体现我们自己做主。

【班长的选举活动只是一个范例，为更好地让学生理解行使民主权利和公平、公正的重要意义，课堂以点带面，活动由班级延伸到集体生活再到社会生活的各方面，最后让学生观看十一届全国人大选举活动情况，让学生对今后的学习及生活充满向往。】

第三篇：教科版品德与社会《清晨,谁在为我们忙碌》说课稿

《清晨，谁在为我们忙碌》说课稿

一、说教材分析

当我们打开教科版品德与 社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”等内容标准。

“走在上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”

二、说教学目标

1、知识目标

初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系

2、能力目标

初步学会合作学习、探究学习

3、情感、态度、价值观

体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。

三、说教学重点难点

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生对辛勤付出的人们心存感激。

四、说教学手段

本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。

五、说教法学法

“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。

六、说教学设计

（一）谈话导入：

师：孩子们，你觉得自己生活的快乐幸福吗？（快乐幸福）师：是谁让你觉得快乐幸福呢？（妈妈）

师：是妈妈，妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福？

师：妈妈真的很辛苦，老师知道了，是妈妈的辛勤劳动让你感到快乐幸福。

师：还有谁让你觉得快乐幸福呢？（老师）师：老师明白了，是妈妈，老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。请看大屏幕： 板书课题。生齐读。

（二）找一找，谁在为我们忙碌

清晨，当我们走在上学的路上，你能从图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。生汇报。

清晨为我们忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了，想一想，在生活中你发现了哪些忙碌的身影？ 生自由发言。

师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安全，舒适，快乐，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）

师：生活在这种环境中真的很不开心，可见我们的生活离不开每一位劳动者。

为了我们生活的安宁，幸福，还有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着，忙碌着，有的人甚至长期默默的为我们服务，可是我们却没有注意到。请看大屏幕（书48面）：

指生读。

师出示问题，引导学生探讨教材中的四个问题的答案。

生答： 让学生谈感受。

（三）表达情感，总结延伸

师：老师明白了，生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了说声： “谢谢您！”。尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。我们来看一看，出示幻灯片，让学生辩析。

让学生看图说一说。生活中的人们做的对吗？为什么？

师：我们国家主席和革命先辈也用非常经典的语言表达了他对劳动的热爱和尊重。出示。生齐读。

师：你还知道哪些赞美劳动的名言？你想对劳动者说些什么呢？ 师：这么多同学都想说呀，这样吧，每个同学都把想说的话写在心意卡上。（歌曲《劳动最光荣》 师：请你读一读你的心意卡。师:写的真好，读的也很有感情。

师：现在我们就共同把这一份份小小的心意汇集成一份浓浓的敬意，来表达我们此刻感恩的心，请你把心意卡贴在黑板上。（师生同贴心意卡）(四)课堂小结

通过这节课的学习，你懂得了什么？

生活中还有许许多多的人在辛勤的劳动着，我们应该怎么做？ 师总结：为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。板书设计

清晨，谁在为我们忙碌

辛勤劳动

尊重劳动 心意卡

第四篇：第二单元二《我们自己做主》

第二单元 我们都有发言权

主题二 我们自己做主

1、投上神圣的一票

活动目标 ：

1、通过组织班委竞选等民主活动，让学生亲身体验行使民主权利的过程，学会在实践中行使自己的民主选举权利。

2、感受民主选举活动的神圣和庄重，体会到自己做主决定班干部的乐趣。

3、提高民主参与的能力，做到积极参与班级管理。活动准备：

1、学情分析：有的学生对于班干部的产生没有兴趣，有的认为只是班主任老师的事，和自己无关。要通过教师引导纠正错误思想，培养现代民主意识，让他们明白每个人都应积极参与班级竞选和投票活动，学会行使自己的权利。

2、物质资料准备：

教师准备：全国人大会议选举投票的现场录像、卡片、投票箱、选票。学生准备：调查大家喜欢产生班干部的方式、准备好竞选演讲稿。活动时间： 1课时 活动过程：

一、课前体验，初步感悟

课前学生通过调查大家喜欢产生班干部的方式、准备竞选讲演稿，初步了解到每个人都应积极参与班级竞选和投票活动，知道行使自己的权利。

二、课中体验，深化感悟(一)引入话题，唤醒生活

1、播放全国人大会议选举投票的现场录像。

2、说一说我们国家的领导人是怎样产生的。

3、师：是的，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方式，你喜欢哪种方式呢？大家在课前已经做了调查，下面我们一起分享。

4． 学生汇报调查结果。

(二)合作学习，体验生活 活动一 班级论坛

1、你听到过这样的议论吗？（出示几种对待选举班干部的看法）说说自己的想法。

（1）自己没兴趣（2）班主任指定

（3）通过竞选产生（4）全班同学轮流当

2、讨论：我们的班委会应该怎样产生？

3、小结：班委会应由大家选举产生，这是我们班集体每个成员神圣的权利。活动二 制定选举方案

1、讨论：为了选出自己满意的班委会，大家商量着制定一个选举的办法。

2、全班交流。

3、根据大家共同确定的选举方法，结合教材28页的提示，进行补充。如：（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；

（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；（3）投票表决，得票多的当选；（4）推荐好选举的工作人员。

活动三 选举开始啦

1、这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来选出自己的班委会吧。（如果已经进行了班委民主改选，可以一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、班级的环保小卫士、纪律标兵等荣誉的获得者）

2、推举出主持选举的工作人员。（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名）

3、选举开始。(下面的程序可供学生参考)（1）提名。（2）由工作人员分发选票。（3）候选人竞选演说。（4）投票。

（5）工作人员进行监票、唱票、计票。（6）通过选举结果。

师：祝贺同学们选出了新的班委会成员，刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的意愿了。

（三）深化感悟，引导生活

1、我的感受

师：选举班干部、评选“校园之星”、推荐升旗手„„我们都可以自己做主。（1）请班委会成员上台说说自己当选后的感受以及自己打算今后怎样为班级服务。

（2）请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。（3）没被选上的同学现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说一说。（4）小结：参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞扬。请记住：这样的竞争永远没有结束，只要大家努力，谁都有机会在下一次获胜）

2、如果以后遇到这样的事，我们应该怎么办？

三、课后践行，内化感悟

在以后的学习生活中，根据班级和学校的实际，开展其它民主选举、公平竞争的活动。

2、心中有杆秤

活动目标：

1、理解公平、公正在集体生活中的重要意义。

2、体会社会对公平公正的呼唤。

3、培养学生公平、公正的思想，做到对人对事公平、公正，为人正直。活动准备：

1、学情分析：每个人要真正做到公平与公正是不容易的，在实际生活中存在一些不公平不公正的现象，这对学生造成了一定的影响。学生公平公正的思想需要培养，养成习惯

2、物质资料准备： 教师准备：一秆秤、录音故事、搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。学生准备：搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等、自制大红花。活动时间： 1课时 活动过程

一、课前体验，初步感悟

课前学生通过搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等，初步体会公平、公正在集体生活中的重要意义。

二、课中体验，深化感悟(一)引入话题，唤醒生活

1、出示一杆秤：同学们，这是什么？它用来干什么？我们在称东西的时候怎样才能让称平衡呢？

2． 师：这是一杆可以看得见的秤。其实在我们的心里还有一杆看不见的秤，有些东西是只能靠心中的那杆秤来称一称的。（板书课题：心中有杆秤）心里怎么会又秤？可以称什么东西呢？

(二)合作学习，体验生活 活动一 故事接力

1．听录音故事。故事如下：

（1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。

（2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。

2、讨论：他们应该怎么办？

3、续编其中的一个故事，并进行情境表演，将故事的结尾进行创造性的表现。

4、选择代表上台表演，谈谈自己这样做的原因，师生评价。活动二 班级论坛

1、在生活中，你是否也遇到过这样的事请？你是怎么做的？你认为自己做的对吗？

2、师：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正，需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。

3、不公正地对待他人会有怎样的后果？请针对上面的两个故事并根据自己的日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。

4、说说自己周围有哪些不公正的事。

5、根据上面列举的不公正的事，请设想解决的意见和建议。活动三 读故事，谈感想

1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈自己的感想。

2、师：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。

3、阅读教材33页小故事《我投她一票》。说一说：你对这个故事中有关人和事有什么看法？如果是你，你会投何雯一票吗? 活动四 评选“公正之星”

（1）你身边有做到公平的人、公平的事吗？请用心去发现，去寻找吧。

给学生提供下面的的程序参考：

A、根据我们在班委会选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。B、在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正。C、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。D、大家举手投票评选班级中的公正之星。E、为“公正之星”带上大家自制的大红花

（三）深化感悟，引导生活

1、读《举贤不避亲仇》的故事，谈谈自己的感受。

2、资料共享：有关公平与公正的资料（成语、名言警句、故事等）你还搜集了哪些?小组内一起交流。

3、议一议：

五（1）班的值日生小佳在检查自己班上的眼保健操时，发现小涛不认真，便毫不犹豫地扣了自己班上一分。结果，这个星期五（1）班没有获得流动红旗。有的同学暗地里说：“都怪小佳，要不是她那么蠢，扣自己班上的分，这个星期的流动红旗也不会泡汤。”你认为小佳做得对不对？

请你大胆发表意见，与持不同意见的同学开展辩论。

三、课后践行，内化感悟

制作书签，写下有关公平、公正的成语、名言等。

第五篇：五年级下册品德与社会《我们的母亲河》说课稿

品德与社会五年级下册《

5、我们的“母亲河”》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师：

你们好！今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》。

下面我从三个方面来说这节课我的教学设计与思路：

《课程标准》总目标指出，《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。而在三维目标中则有这样的阐述:

（一）情感· 态度·价值观方面，热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

（二）能力方面，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识层面，了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》正是诠释和落实这些目标的典型课例，那么在教学中如何运用好课文这一载体，让这些具体目标在学生脑海中得到内化呢？教学中我充分贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，用自己喜欢的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长，明确河流对人类的贡献，激发学生对母亲河的热爱之情。

而本课中的教学重难点是：通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪感，生发对母亲河的热爱之情。

首先课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，老师还专门为学生提供了一些网站，供学生参考。

课堂上我安排了三个环节，一、视频导入，感知母亲河；

二、情景创设，解读母亲河；

三、精彩纷呈，赞美母亲河。下面我就来重点解析本堂课的操作过程：

一、视频导入，感知母亲河

开课伊始，老师板书课题：我们的母亲河，欣赏母亲河视频（课件播放黄河视频），生动形象的画面和优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距离拉近了。学生直观地了解到了黄河的雄伟壮观。在学生谈观后感受的时候，肯定会问：“为什么黄河是我们的母亲河呢？”“我听说长江是我国第一大河，她也是我们的母亲河吗？”若学生提不出，老师可以引导提出，这就为下面的学文明理做了很好的情感铺垫。

二、情景创设，解读母亲河

让学生带着问题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行一个交流。《课程标准》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。所以接下来的汇报展示环节，我采用大家熟知喜爱的《非常6+1》的形式进行。从优秀学生中选出一名大方活泼的作为主持人，组织进行知识擂台赛！按学生预习分工情况，分为“文物小组”、“名人小组”、“景点小组”、“诗歌小组”，分别从文物、名人、景点、诗歌四个方面加深对母亲河的解读。可想而知，这样的形式是多么受学生欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃，我想不管是优秀的学生，还是平时学习吃力的学生，都会积极地参与进来。这个说，我知道黄河流域出土过精美的“人面鱼纹盆”，那个说我知道大教育家孔子就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那边立刻补一句“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”这是什么？这是知识的流淌，这是思维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生——二十一世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，智慧的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往，为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪！

三、精彩纷呈，赞美母亲河

《课程标准》指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生静坐欣赏黄河与长江的美丽风貌，也从刚才的兴奋疲惫中得到一点放松，体现人文关怀。（课件显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美。）告诉同学们，这只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地问一句，美吗？学生肯定也会深情地回一句，美！

接下来请同学们继续欣赏画面，课件出示三峡水电站的画片，老师讲述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820万千瓦，年发电量846．8亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电问题。在同学们的惊讶声中，老师继续补充，当然长江黄河的经济价值远不止这些，她对周边居民良田的灌溉，生活用水，交通运输，旅游参观等等贡献更是不可估量！

同学们这就是我们的母亲河，不仅有着秀美壮丽、如诗如画的景致，还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。

此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒你的情感，还是想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河，对母亲河说说你们的心里话。也许有同学会这样说，“黄河你真的像我们的妈妈一样，哺育我们长大，给予我们一切！我爱你，黄河！”也许有同学会说，“长江，你是世界上最富有的河流，我为我们中国有这样的河流感到骄傲，感到自豪！”也许有同学还会说，“黄河、长江，我现在一定要好好学习，将来让你发挥更多的光和热，让你美丽永存！”更甚至会有同学这样说，“我们的母亲河这么好，我们一定要好好保护她，不能让她受一点点伤害。”浓浓的话语洋溢着同学们对母亲河的一片深情，自豪、热爱溢于言表。此时老师顺势提醒学生，由于同学们大多是在黄河边长大的，母亲河的概念应上升到哺育我们的河流就是母亲河，我们应该保护身边的河流母亲河。

最后由老师朗诵，大家起立合唱气势雄壮的《黄河颂》，学生就这样带着对母亲河无限的憧憬结束本堂课。

下面，我对本堂课进行一个小结：我想通过这样一个设计来展开对我们母亲河的教学，首先保证了学生的全员参与，学生在这堂课的学习积极性得到充分发挥，一节课下来，学生不仅充分认知了我们的母亲河，还自觉生发了对母亲河的由衷热爱，也更加喜欢上了《品德与社会》这门课程。

正所谓，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”再次感谢大家，我的说课到此结束。

我们的“母亲河”

教学目标：

1.了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。

2.理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。

教学重难点：

知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。

教学准备：

中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。

教学过程：

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

二、指导学生了解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。

阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？

为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？

黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：

现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。

三、用同样的办法了解长江。

四、总结复习，完成练习。

1.水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。2.（）和（）是我国两条主要的河流。

3.黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。

4.新中国成立以后，党中央发出（“ ”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。

5.黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“ ”）。

6.长江发源于（）西部，最后注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。

7.长江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。8.长江流域出现了很多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把长江当成天然的（），导致长江严重的垃圾污染。