小学六年级品德我们手拉手说课稿

第一篇：小学六年级品德我们手拉手说课稿

小学六年级下册思品与社会

第三单元《我们手拉手》说课稿

各位老师，大家下午好!针对《我们手拉手》这节教材，我进行了以下分析：

一、说教材

《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情，甚至心灵相通。教材通过讨论同龄人的所作所为，使学生认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上所有困难的人，帮助学生形成对世界的责任感和全球意识。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

2、能力目标：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

3、情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

教学重点：初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

教学难点：认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

二、说教法

根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、讨论法、小组合作探究法等。首先设置为三年级小朋友解决问题激趣导入新课，然后设置任务让学生发现、讨论、探究，自主发现世界人类越来越近，世界经济一体化。借助多媒体设置情境，引发学生思考探究，引导学生感受我们生活在一个地球村，只有打破地域界限进行交流与合作才能实现共同发展。新课标倡导体验学习，探究学习，解决问题学习，我在本课的教学中重点选择运用探究学习的方式。

三、说学法

在本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。课前学生需做一个调查，并查找一些资料（调查父母长辈小时能否见到外国人，有什么感觉。查找疯牛病危害及相关资料，搜集近年来国际上的全球合作、共同攻关重大事例。）

四、说教学过程

在教学过程设计中，我设计了激趣导入、对比资料讨论，情境联想讨论探究，多国商品展览，疯牛病案例讨论思考，与瑞恩面对面活动六个教学环节。

（一）激趣导入

我首先提出为三年级的小朋友解决问题来导入新课——体育课上，老师给三年级的小朋友们出了一道题：以最快的速度站成一个圆圈。这可难住了小朋友们，接着请学生为三年级的小朋友们出谋划策。他们会提出大家手拉手，拉紧了就可以站成一个圈。由此引出课题。

（板书课题：我们手拉手）

【设计意图：以同学们以大帮小，乐于助人的特点引入课题，并了解到团结协作可以最快地解决问题。】

（二）活动一我们更近了

1、对比资料讨论。

我先出示新旧不同版本的《小学生日常行为规范》课件，请学生默读并发现不同。然后提出问题：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？再引导学生结合情境，根据课前调查，进行小组交流研讨，小组讨论2分钟后，进行小组汇报。

最后得出结论：现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书： 交往——增加）

【设计意图：使学生认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了,我们不仅能经常看见他们,甚至还会同他们零距离地接触。】

2、创设情境，引发联想，探究讨论

我先请学生看动画：感受地球村时代的生活

然后请学生说说自己看过动画的感受，小组进行探究交流：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？此时需要引导学生从以下几个方面感受：如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。

3分钟后小组汇报探究结果。

汇报完后提出疑问：是什么拉近了人与人之间的距离？

学生各抒己见，最后我做出小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。（板书：我们更近了距离——缩短）

【设计意图：让学生从了解各国各地区人们的近距离接触更加频繁，以及科学技术和通信技术的飞速发展，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】

(三)活动二商品无国界

多国商品博览会

我先引导学生结合教材第61页的图文资料，说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似。如家庭中的洗涤用品，化妆品，服装，家电，数码相机，手机等；体育用品，儿童玩具，食品，饮料等；大街上的小轿车等等。

我在黑板上挂一幅空白的世界地图，让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来，我可以在此基础上加以补充，最后形成一幅“多国商品分布图”。

最后引导全班学生仔细观察“多国商品分布图”,交流他们的感受。

（板书：联系——紧密）

【设计意图：使学生了解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。】

（四）活动三携手合作

1、我先请学生看课件：疯牛病引发的思考

然后引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会，会出现怎样的情况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？

【设计意图：认识当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题。因此，国家与国家、地区与地区之间的合作是必要的。】

2、我播放视频：携手合作

看完后引导学生结合情境进行小组讨论：在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

小组汇报后作出小结：在现今开放的国际社会，许多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限进行交流与合作，才能实现共同发展。（板书：共同面对 携手合作）

【设计意图：感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。】

（五）活动四和瑞恩面对面

我请学生观看动画：瑞恩的井

（一）（二）

然后请学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。

最后我做出小结：一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井，两者之间似乎有不可逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。（板书：关爱世界 人人有责）

【设计意图：认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】

（六）板书设计

三 我们手拉手

我们更近了商品无国界携手合作共同面对 交往──增加关爱世界人人有责 距离──缩短

联系──紧密

四、说板书

板书是为教学服务的，它浓缩了教师的教学思路。不管什么学科的板书设计字迹都要规范、正确，内容要精炼严谨，强化重点，分解难点，做到深入浅出，有启发性，便于学生理解记忆。简洁明了的板书对于学生掌握教学内容的帮助是显而易见的，据此，我的板书简洁精练。

第二篇：小学品德说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编整理的小学品德说课稿，供参考！

《珍惜时间》说课

一、说教材

我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第三课《珍惜时间》。这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。在学习生活中能够珍惜时间，合理地安排时间，养成良好的行为习惯。

学生在校园中虽然已经生活了三年，养成了一定的学习和生活习惯，但是对于自己的学习和作息时间不能自觉、合理的安排，常常出现拖拉、浪费的情况，对于时间没有概念和认识，不懂得时间的宝贵。

《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：感受一分钟的长短、体会时间的宝贵、学会合理利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：

1、知识与技能：知道只有珍惜时间才能提高学习、做事的效率，学会制定学习计划，并能够严格地按照自己的计划去做。

2、方法与过程：通过直观感受、激趣游戏、小组交流、辨析讨论等教学活动，使学生知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间的意义。

3、情感态度和价值观：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。

重点：感受在生活中时间的宝贵。

难点：学会合理安排时间。

二、说教学方法

(一)说教法

教师应当拥有讲授不同内容，训练不同项目，攻克不同难点的众多教学方法，才以游刃有余，从容施教。根据本课教学内容，我采用了以下教学方法：谈话法、直观教学法、辨析讨论法、激趣游戏法等。为使学生感受时间的宝贵激发学生珍惜时间的愿望。我采用了多媒体教学手段，加深学生的感受，攻克重点，提高教学的效果。

(二)说学法

教会学生学会学习时课堂教学的重要任务，学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法有自主探究法、交流法、观察法、情感体验法。加深学生对时间宝贵的认识，使学生懂得珍惜时间、合理安排时间，养成良好生活习惯的教学目的。

三、说教学过程：

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本节课的设计紧密联系学生生活实际，通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习知识，切实增强课堂实效性。

(一)情境导入，体会时间的宝贵。

根据学生喜欢游戏，乐于竞赛的特点，上课开始让学生在一分钟的自由活动中做自己喜欢的事情。然后及时总结，发现有的学生做了有意义的事，而有的同学什么也没有做。老师提问：你认为一分钟时间长吗?从而引出一分钟数据库，通过数据库使学生知道如果珍惜时间一分钟可以做许多有意义的事，最后让学生再一次在一分钟做喜欢的事，并畅谈感受。教师总结，揭示课题：《珍惜时间》

(二)创设情境，感受时间宝贵。

对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。

我营造了医院里的医生抢救病人、游戏中小伙伴激烈的竞赛等情景，让学生感受时间的宝贵，知道时间就是生命、时间就是胜利、时间就是知识和金钱等等。并让学生自己总结交流时间对于生活中自己的意义。

(三)深入感知时间宝贵，合理安排时间。

儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。

首先让学生判断一些同学的做法是否合理，这样安排时间会有什么后果，你有什么合理安排的方法告诉他们。然后，请学生自己制定出每天回家后的时间安排，并在小组中交流。并鼓励学生珍惜时间，养成良好的学习习惯。

(四)总结升华，延伸课题。

最后一个环节是总结升华的环节，教师为学生设计精美的书签，并启发学生写出自己收集到的时间格言。

《江南水乡》说课稿

一、说教材

教学内容：

《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。

大纲要求：

使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识;初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感;知道水乡人们的生活。

教材分析：

《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。

教学目标：

根据大纲要求结合学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：

一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。

二、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。

三、初步了解江南水乡人们生活条件的变化。

教学重、难点：

本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理知识是本课的教学难点。

二、说教学方法

因为江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于学生来说是很亲切的。因为课文里的东西大家都很熟悉，不会感到陌生。但又有一句话：有了距离才有美。江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新奇的感觉。亲切与新奇，小学生会倾向于哪个呢?其实这并不是我着重考虑的问题，因为这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让学生乐于参与到教学中来，因为无论是亲切的东西还是新奇的东西都只是表面化的，我们教师的教学不能指望教材的亲切或是新奇程度。

本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍决定了教学时教师讲授比较多，加上在课堂上学生的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。解决这一问题，就要让课有趣味性，让学生乐于参与进来。如果学生不能全身心地投入，那怎么去谈上好一节课呢?另外社会学科包罗万象，教师的知识水平在丰富的社会知识面前，有时并不是能做到游刃有余的。面临着新的课程改革，教师的自身角色也在变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为“平等中的首席”。教师不能只为了教而教，更多的着眼点应是引导学生去探索、去研究、去发展，而不是简单的去寻找答案。

所以，我思考的问题是如何使学生的学习兴致高涨起来，如何让学生的个性得到飞扬，如何让学生的知识、能力能力得到提高。我思考的另一问题是我自己如何成为学生学习的引导者，如何杜绝让自己陷入滔滔不绝的讲授之中。于是我设计了一个情境——让学生扮演已经已经长大了的自己，来会回忆家乡，来为家乡做事。这其实是对教材进行了重组，此时的教师已经不是一名“独白式”的表演者，而是一名引导者，引导学生参与学习，引导学生表达想表达的东西，然后使其得到某种程度的发展。而教师既保持了一定的权威，又以一种伙伴式的态度观照学生。教师的讲授已转化为一种对话，以此激起学生的主观能动性，使学生自动地参与到教学中来。

在对话中我设计了一些情境问题，意图将本课的难点与重点各个击破。让学生学在轻松中。乐在学习中。

传统学习方式过分强调了接受和掌握，忽略了发现与探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。本课通过学生作导游、分析江南水乡经济发展前景等环节来发挥自己的才智，依靠自己来解决本课的各个知识点，尽管可能是不自觉的，也就是说他们可能也没意识到可能也没意识到是自己在解决问题。在学习过程中，学生不仅要想、要说还要写，必须全身心的投入。

希望在自己的努力下，让课堂上争取做到互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

三、说教学程序

(一)创设情境，揭示课题

1、师：今天这节课，我们要进行一次时光之旅。

学生的好奇一下被调动了起来。因为这正是他们所常幻想的东西。

2、师：那就让我们一起去未来走走。闭上眼睛。(音乐)我们已经到了未来，同学们你们个个已经是国家的栋梁，说说你们现在各是什么角色?

学生的兴趣激发了起来。纷纷发表意见。学生对自己的未来充满了期待，而且都梦想自己能建功立业，这也为下面的教学环节埋下伏笔。

3、师：你们现在可能都在忙自己的事业，可能都身在他乡，身边的人都不是故乡的亲人。这时——

音乐声响起：《春江花月夜》;童谣响起：《摇啊摇，摇到外婆桥》

师示意学生一起诵读童谣。

4、师：同学们，现在你们谈谈听到这首童谣的感觉。(亲切，勾起对童年的回忆、对家乡的回忆……)

师：我们的家乡有个美丽的名字——江南水乡(板书课题)让学生深情朗读课题，营造氛围。

(二)环环相扣，教学新知

5、师：你的家乡是什么样的，来谈谈。

生自由说。(零碎的，不完整的。)

6、师：你们现在都是各有一番事业的人了，是不是身边都有自己的秘书了，平时发言都有秘书来帮忙，所以今天讲话不行了。现在老师来做你们的秘书，替你们来列一下讲话的提纲，请各位“老总”照着提纲来发言，可得讲好一点，因为你身边可能还有外国友人，别丢祖国的脸。

教师用幽默的语言指出学生的缺点，同时又为学生设置下一步的棋。学生在教师善意的批评后更能自觉完成下一步学习任务。

7、出示提纲：(1)江南水乡的地理位置(2)江南水乡的环境(3)江南水乡的物产

生自读课文1～3部分，可讨论。

8、生介绍江南水乡的地理位置。(即本课的引文部分)要求读出感情，特别是“这里山清水碧，称为太湖平原，全国最著名的‘江南水乡’，也是我国人口稠密、经济文化最发达的地区。”要求感情读，一是激发学生的自豪之情，二是引发下步教学环节。

9、师：既然你对江南水乡的感情那么深，那你对那里的地理肯定很了解了。请你给我做导游，因为“五一”长假我就要去旅游了。

出示适当更改的“找一找”：请着地图来做一次导游，介绍江南水乡的一些有名的城市和河流。

这里要求学生化被动为主动，去攻克本课的教学难点，因为学生对于当导游都挺有兴趣的，这样凭着兴趣去完成“找一找”，就没有了应付的情绪。此外，学生的说话能力也得到了提高。

10、师：现在有几位客人，他们分别是东北的吉林人、黄土高原上的甘肃人以及华北的天津人，他们想到一个地方去投资。为了家乡人民的生活更加富裕，请你发挥自己的交际才能，促使他们来江南水乡转转，或许他们就会来这里投资。

11、生介绍江南水乡的环境。

这里学生除了介绍江南水乡的环境，完成了解江南水乡的环境这一教学目标之外，必谈到那三位客人的家乡，这样也复习了前面的所学。

12、师：那三位客人看来是心动了，或许他们第二天就来江南水乡了，还可能看中咱们的家乡，决定投资呢。家乡的父老乡亲可要感谢你们了。(变着法子表扬学生)。不过既然大家现在都是事业有成，为什么不亲自来投资呢?

师：想想我们江南水乡的一些特产，你针对这些来谈谈，你可以投资那些方面，或者你觉得那些项目有发展前景，值得投资?

这里就是完成了江南水乡的农副产品着一部分的教学。

学生要回答这部分的问题，首先必须了解江南水乡的物产，然后才能说上一些，当然学生对于江南水乡经济前景的回答可能是很肤浅的，但这没有关系，因为学生肯定思考过了，这就足够了。

教师在这里要适当补充一些内容，使学生的认识或了解能更准确些。

(三)激励创作，总结提高

13、师出示唐白居易的词《忆江南》，齐读。

师：白居易的词是写得很好，但我觉得咱们江南的好可不止这些，景色优美，物产丰富，可不是白居易的几句话就概括得了的。大家都来写几句话，也可以写诗，来介绍我们这个人间的天堂。可不要再请秘书了。

这里就是在复习本课的教学内容，此外还锻炼了学生的写作能力。

当场交流。

教师总结。

布置作业：预习《江南水乡》后半部分。了解本地的乡镇企业情况。

第三篇：我们手拉手4

我们手拉手

周宁实小孙锦玲

活动内容：小学人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第三课第一课时

活动目标:

1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步

认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。

教学重难点：体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互

依存的关系。

活动流程：

一、创设情景，导入课堂。

1、师：同学们，你们好！今天，老师第一次在你们班上课，感到很荣幸，也非常喜欢

你们。我给大家带来一段录像你们想不想看。让我们一起来欣赏吧。(播放录像)

2、师：同学们，你们知道这位美国朋友在哪，在做什么吗？

师：的确！在我们福安像这样高鼻子，蓝眼睛的外国人就已经这么多。在中国的大城市

就更不用说了。你们看，这两位美国朋友畲歌唱的真棒！而且多么高兴啊！我们与他们的距离近吗？是的我们与老外距离越来越近了。

二、活动一：感受“地球村”的时代生活

1、看资料，谈感受。（课件显示）

现在：●从美国坐飞机到上海12小时左右，再从上海坐动车到福安5小时26分。

●从美国坐飞机到上海12小时左右，上海坐飞机到福州1小时20分，再坐动车

到福安40分。

清朝：从福州坐船到美国大约要一个月。

师：这些美国朋友来我们福安现在只要十几个小时，而清朝当时没有飞机也没有动车，只能坐轮船，到美国大约要一个月，看了这两组资料你有什么想说的？（经济、科技的发展为人们的交通提供了越来越便利的条件，那么）

2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频„„）

师：新的交通工具和通信工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。古

代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。（板书）除此之外,我们还可以从生活中的很多事感受到世界各国人们的交流和联系。

3、介绍合资企业、独资企业为福安经济做出了贡献

A、在我们福安就有很多外国人参与管理和投资的合资企业。这些企业为我们福安的经

济发展做出了很大的贡献,你知道咱们福安有哪些合资企业?

B、你觉得这些企业有何优势?

C、是呀,这些企业从某种程度上来,代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系

列绿色通道。这样的企业在福安如雨后春笋般比比皆是。(课件展示:„„)

5、介绍福安市场上销售的外国品牌食品的调查情况

不仅仅是合资企业在福安很多,而且外国的很多物品在福安市场上也很多。课前同学们

对我们本地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随的美餐了！

6(你家里用的是那些品牌的电视机呢？

7、除了食品、家电，还有很多外国的商品和服装，同桌说说还有哪些外国的商品和服装。

学生说外国进口的手机、鞋子、奶粉等。(具体说说牌子)

你的父母用的是那些品牌手机？（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）

8、汽车。（鼓励学生调查某一路段车子）

同学们调查了这么多，老师我也不赖，也调查了一些，请看：课件出示福安市区阳头人民广场路段，10分钟统计车子的情况（共计车子25辆，其中外国品牌18辆，占72%，国产车子7辆，占28%，）怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。

9、服装（阿迪达斯、耐克、卡帕、巴布豆、史奴比、米奇、西瓜太郎„„）

下面我想来了现场做调查，经常穿外国牌子衣服和鞋子的同学请举手。

师：这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装和鞋子就较少了。

10、从“中国制造”到“中国创造”

A、（NBA球星迈克尔.乔丹知道吧，他创办了“乔丹”品牌的服装，请看）出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）

B、师：不单是服装如此，还有刚才我们说到你们父母所使用的手机大部分都是外国品牌诺基亚、三星等牌子，但大部分都是中国制造的；还有阳头人民广场路段统计的小车，72%是外国品牌，但都是中国制造的。MADEINCHINA

C、出示课件，问：了解了、看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（学生小组内交流）

D、小结：当然我们中国品牌只要有自己的技术创新，也会走入世界。因此，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）

11、了解我国商品出口国外的情况

当代的中国更是有着很强发展市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）

让学生举例说，课件演示电器类、服装类、福安走向世界商品等。

当然我们福安也有很多产品走向世界，前面介绍福安中外合资企业的机电产品都出口很多国家，还有我们福安当地独资企业福安金隆电机有限公司、福安康盛电机有限公司等生产的机电产品、还有福安市华诚电子有限公司、福安市扬林电子有限公司等生产的按摩、保健器材，畅销全国各地并远销国外市场，深受广大消费者的信赖和喜爱，部分产品已经通过了欧盟CE认证及RoHS指令。福安市光大实业有限公司的坦洋工夫红茶，远销荷兰、英国、法国、日本、东南亚等二十多个国家和地区，是中国传统出口产品；我们福安船舶业修造的船舶也远销新加坡、印度尼西亚、希腊和法国等。

不仅仅是这些，你还希望中国、福安的哪些产品走向世界呢？

（同学们说很好，在现在经济、科技发展的中国，越来越繁荣的福安，相信我们会有更多的产品、更多的品牌走向世界。这一系列的调查说明了商品无国界并板书）

13、简介外国文化、体育活动对中国的影响。

A、除了商品，其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大。

师：你知道哪些外国动画片？

外国电影《狮子王》《哈里波特》，日本漫画《加菲猫》和《蜡笔小新》„„

师：这么多外国动画片同学们都知道，而且这么熟悉，看来影响还挺大。

B、外国引入的玩具。（溜冰，滑板车都是外国引进的„„）

师：不仅这些，从外国还引进了很多玩具，像溜冰、滑板车等等，别小看它们，一经出现就成为全球小朋友喜爱的玩具，你们玩过吗？大部分同学都玩过。

C、师：当然我们国家的文化对外国影响也挺大，你看,举例。（动画片、象棋、白云山）出示上海世博会标志,师:同学们这是什么,你知道2010年在我们中国成功举办了哪项世界性盛世?

让参观过世博的学生说说自己感受,进而说上海世博成功举办的意义?

师：申报成功，说明了我们福安旅游文化已经走向世界。进而全球的朋友都会来到我们福安，感受我们这里的旅游文化，我们与世界手拉手、心相通，这些不就告诉我们世界各国文化紧紧交融在一起。(板书文化相交融)

14、下面是一组图片请看，出示世界杯足球赛图片。

师：同学们，还记得2008年吗？对全世界的人民，特别是对我们中国人民来说最值得骄傲的是什么体育盛事？

让我们看一下有关奥运会的资料，出示书59面“征集奥运会口号”的文字。

小结：简单的资料，却体现了世界各国的奥林匹克精神。

出示：2008北京奥运会口号：同一个世界，同一个梦想。学生齐声说。

谈谈自己喜爱的体育项目和体育明星。

师：在我们福安你知道有哪些运动员吗？

介绍福安人陈新华，第38、39届世界乒乓球锦标赛，第6届世界杯乒乓球赛男子团体、男子单打冠军。

师：我们福安运动员已走向世界，这是我们的荣耀。

小结：是啊，在NBA、奥运会、世界杯足球赛等各种赛事上，各国高手云集，无一不告诉我们：体育无国界！（板书）

四、延伸拓展

（下面有个问题想和同学们一起探讨）中国有些大城市抵制日货，请问这种做法对吗？

五、归纳总结

1、世界是美好的，但总有一些不和谐的事，局部地区战火依旧，科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐美好的总是占大部分；只要大家手拉着手，你我沟通，世界一定会更美好！（板书：我们手拉手）。

2、（播放歌曲）让学生在音乐中下课。

3、课后作业：请了解家里购买的物品中有哪些是其他国家或地区的品牌，并把它们在书中61页的世界地图上标出来。

文化相交融 我们手拉手

我们更近了

体育无国界

商品无国界 ｝

第四篇：我们手拉手（最终版）

我们手拉手，我们肩并肩，在亚迪这个大家园里学会生活、学会做人、学会学习。我们坚信：没有最好，只有更好！双手拥抱明天，携手共创未来！

我们愿做启航的帆船，在知识的大海中扬帆； 我们愿做翱翔的雏鹰，在无垠的天空中飞翔； 我们愿做褐色的泥土，踏踏实实地铺垫大路； 我们愿做校园春天里绽放缤纷的花朵……

一（3）班班级宣言：

比学习——切问近思 博学笃志 / 比纪律——以德为备 严于律己 比卫生——窗明几净 一尘不染 / 比出操——整齐划一 气势如虹 气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！

我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“小一（3）班无与伦比”！我们是奋发向上的 一（2）班；我们是团结友爱的大家庭！

三(2)班班级宣言

活泼可爱,天真烂漫是我们的天性 团结友爱相互帮助是我们的美德 刻苦勤奋积极向上是我们的风气 勇于创造善于追求是我们的理想

我们活泼认真，在知识的海洋里畅游探索。我们奔放有礼，在大自然的怀抱里跳跃、放松。我们热爱生活，快乐生长！努力拼搏，奋发图强；鼓起了我们的信心和力量！博学强志，勇于创新，扬起了我们的斗志和理想！我们手牵着手，挥就一轮新的辉煌！

我不能左右天气，但我可以改变心情；/我不能改变容貌，但我可以展现笑容；/ 我不能控制别人，但我可以掌握自己；/我不能样样顺利，但我可以事事尽心。/ 我们是雄鹰，有展翅苍穹的理想，/我们是疆马，有驰骋万里草原的豪情。/ 我们团结一心顽强拼搏，奋发向上。

一声老师一声情，一声同学一段谊。在这个集体里，我们以兄弟姐妹相称，一个人开心，三十六个人一起高兴，一个人悲伤，三十六个人一起分担。我们每个人都是一粒沙，是班级的力量，是团结的力量让我们在一起，成为一尊坚固无比的雕像，那是我们班级的象征！荣誉的象征！就让我们用笑容迎接每一天，用挑战迎接每一刻，努力拼搏，团结奋进，鼓起我们的信心和力量！扬起我们的斗志和理想！

第五篇：班会——我们手拉手

《我们手拉手》

三年级7班主题队会

一、出旗仪式略

中队长：亲爱的少先队员们，在学习中、在生活上，我们每个人都可能遇到困难，都需要别人帮助，所以同学之间要互相帮助、互相团结，让我们为了同一个目标——共建团结的三（7）中队，手拉手，尽自己的力，做共同的事。我宣布三（7）中队《我们手拉手》主题队会正式开始。

二、活动过程：

（一）故事：蚂蚁的启示

甲：在我们的自然界中有许许多多的生物，每个生命的存在都不是孤立无依的。乙：哎，刘瞳，你知道哪种动物最团结吗？ 甲：那当然是小蚂蚁喽。不信，你看？

甲：一个好汉三个帮，蚂蚁国的团结真是名不虚传。

乙：是的，在集体中生活我们需要谦让，需要互助，更需要团结友爱。

（二）欣赏短剧：《值日生》《眼保健操》

甲：同学们，你们有没有和我一样的感觉？我们在愉快的学校生活中常常会遇到困难。乙：会需要别人帮助。

合：对！我们需要学会团结，学会谦让。

甲：其实，在我们班曾经出现过许多互相帮助，团结友爱的好事，也出现过损人利己的事。请欣赏小品《值日生》和《眼保健操》

乙：刚才短剧中同学之间的矛盾,在我们的生活中也时有发生.你觉得这几位同学的做法对吗 谁想谈谈你的看法(指名讨论)

（三）游戏：《系绳扣》

乙：我们39名同学一起学习、一起游戏，组成了一个大集体。

在集体中我们懂得了相互谦让，团结友爱。甲：下面，让我们一起来玩个游戏：《系绳扣》

乙：（宣布游戏规则）两名同学一组，一人出左手，一人出右手，两人合作把两根短绳打结，系扣。

看哪一组在最短的时间最先打好5个绳扣。甲：宣布获胜名单。

乙：请你们谈谈做完游戏的感受吧。

甲：一个人的力量虽小，但如果能把多人的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！乙：原来团结的力量这么大。

（四）名言串串烧

甲：那当然，你没听说过：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。众人拾柴火焰高吗？ 乙：你知道的可真多呀！

甲：这算什么，我们班的同学知道的名言可多着呢。乙：小伙伴们，把你知道的说来听听吧。

（五）故事：五指的故事

甲：刚才同学们说的可真好，真是意犹未尽啊，连我们的五指兄弟也要来表现表现了。乙：请听李伟业同学为我们带来：《五指的故事》

甲：五兄弟懂得了团结的力量，他们默默的为我们人提供着方便。

乙：其实，在生活中团结的影子也处处可见：许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山。甲：许多许多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城；蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头。

（六）诗朗诵：集体和我

乙：我们39名伙伴组成了一个团结的三（7）班，在这个温暖的集体中我们快乐的成长着，学习着。请听斌博彦同学带来的诗朗诵：《集体和我》

（七）游戏：爱心传递

甲：在这温暖的集体中我们相互关心，在这团结的集中中我们互帮互助。乙：曾经你得到过别人的帮助，曾经你也帮助过别人 甲：相比之下，我觉得帮助别人更快乐

乙：小伙伴们，愿意把你的快乐与你的好朋友一起分享吗？

甲：把你把写有表示感谢、道歉、祝福话的爱心小卡片送给你现在的好朋友或想要交的好朋友。播放《我们都是好朋友》爱心传递

（八）歌谣

乙：在三（7）班这个集体中，我们懂得了小伙伴之间要互帮互助，团结友爱。甲：让友爱之花开遍我们全班。乙：伸出友谊的手，温暖伙伴的心。

甲：让我们共同伸出自己的手，一起来说一说大家的心声。

（九）总结

乙：最后，有请辅导员给我们讲话

辅导员讲话：同学们，你们作为21世纪祖国的栋梁，应该知道伙伴之间要互帮互助、团结友爱。相信通过今天的活动，大家更懂得团结的重要性。让我们手拉手、心连心、齐进步，为三（7）班的团结尽自己的一份力。

五、呼号、退旗。

六、宣布活动结束。