二下品德与生活教学反思(6至16课)苏教版

第一篇：二下品德与生活教学反思(6至16课)苏教版

6春天的种植

二年级学生已懂得优美环境会给人的身心带来益处，也懂得花草树木需要人的呵护，本课旨在进一步地激发学生用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。本课教学中值得改进的是最好把这次教学活动放在室外绿地进行，在讨论游戏中注意组织管理，提醒学生

注意绿化，不破坏花草树木。

7——《我和春天一起玩》教学反思

本课的重中之重——“玩”。怎么玩？玩什么？怎么样才能玩的开心，玩的健康，玩的有乐趣？我先让孩子们去说说春天给自己的感受，然后小组讨论春天可以做哪些有意思的事情。课前我请同学们带了自己以前在春天拍的照片，同学们交流的非常带劲，迫不及待的想要把自己的活动介绍给别人。接着我又让小组再次讨论，推选一个本小组最喜欢、觉得最有意思的活动。答案精彩纷呈：爬山、放风筝、郊游、骑自行车、烧烤、野餐„„不亦乐乎！老师也为同学们带来了一个课堂上就可以玩的游戏——做风车。孩子们兴致高涨，但是做风

车的过程花费了很多的时间，没有能够让孩子走出教室去玩一玩，很遗憾。

8《我心中的春天》教学反思

在这堂课中，我让学生亲历春天，感受春天美景，想把这美丽的春天留下，孩子们通过相机拍下的照片，吟诵优美的诗句，小手画出美丽的春天，制作手抄报等多种形式留住春天。他们对春天的感触是发自内心的、真切的，真正做到了全员参与，让每个学生都有了表现自我的机会，获得了成功的体验，增强了学生学习的自信心；在小组合作中，引发了学生进一

步观察探究的乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快乐。

9兴趣是最好的老师

课堂教学应是是一种人与人、我与你的意义存在关系，在这种关系中，师与生人格上独立，关系上平等。但我在试教过程中，为了让学生展示自己的兴趣成果，让他们体验到成功的喜悦和快乐，在学生展示自己的书画作品时，我只是让他们把自己的作品，捧在手里让大家看一看，一晃而过。然后，我在黑板上用精心装裱好的一张纸，写上“书趣”两字，贴在黑板上。从学生的茫然表现中，我感到这样做肯定是失败的，这时我想起杜威的一句话；你可以将一匹马牵到河边，但你绝不可以按着马头让它饮水”。它让我重新审视我的教学，重新审视教室中的儿童。我不断在思考，是咽，孩子们也许会想到，黑板上为什么只贴你的一幅作品呢?也许会想到我们写的不好吗?也许会想到„„。我不断地反思，上课不应是在展示自我，教师只是平等的首席，只一个参与者。我应把所有学生的作品都贴到黑板上，因为，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。我们应是平等的，只有平等才是最动人的。在调整后的教学中，我看到同学们兴奋的眼神，你瞧，学生们看到自己的作品被贴在那儿，他们都有一种被欣赏、被发现的感觉，都有一种获得成功的喜悦，我想与以前的黑板上只有一幅孤零零作品相比，这才是真正的美1我觉得这是课堂上的一道最靓丽的风景线，这是我们师生共同来完成的。

10游戏快乐多

玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一。游戏是学生个性的，是每个人生活的组成，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样不可或缺的价值。但在前不久《教育》杂志上刊登了“现在的孩子不会玩了”感触很深，确实，纵观身边的孩子，除了玩电脑、看电视，很少看到学生热衷于玩有利于身心健康的游戏，即使玩也只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，意识和创新能力。也孩子在玩的过程中只顾，不顾别人，不注意安全，不遵守游戏规则而与同伴矛盾常事，玩游戏带来的乐趣。本课活动设计一尽情游戏，让学生体验到在游戏中遵守规则，游戏才能，才能享受游戏带来的快乐；另一要在游戏过程中张扬孩子个性，培养孩子的想像力和力。

11-----《我与小动物》教学反思

本环节的任务是将学生对动物单纯的喜欢，转变为对动物的保护，对生命的热爱。这是本课的重点和难点。在片段四中，蒂皮和动物之间友好相处的画面触动了学生的心灵，激发他们与动物和谐相处的愿望。在片段五中，动物的遭遇极大震撼了学生的心灵。教师有必要让学生了解现实，这样才能唤起学生的怜爱之情，激发他们保护动物的情感体验。片段六是这节课的高潮部分，教师在分析学生心理活动的基础上，引导将学生悲喜交加的情感引导成为保护动物的实际行动。至此，师生一起走过了从喜爱——悲情——行动的心路历程。

12、我最爱读的书

在教学过程我善于引导学生在小组内互助推荐好书，以“同伴互助”的形式激发学生读书的热情；推荐班级“小书虫”。在激励优秀学生的同时，为其他学生树立了榜样。另外，在教学中能抓住学生的阅读心理，针对学生的“阅读误区”，通过循序渐进的教学方法，引导学生去发现自己读书过程中存在的一些问题，然后通过讨论，加以具体化的指导。通过本节课学习，学生

也收到较好的教学效果。当然，课无完课，课堂中还有几个细节之处，我处理得并不是最好，需要我在今后的教学中进一步完善

13、做事不拖拉

“做——实践体验”这个环节，开展教学时，时间掌握不好，课前预设不够充分。我让学生在书包里找出古诗文书，因为大家都不想落后，学生找得快。我就采访学生“为什么能很快找到？”这个环节我的预设是让孩子说出方法，是对学生渗透方法的指导，让学生明白了“东西要放在一定的地方。”是做事不拖拉的方法，通过这个游戏，学生应该有所感知。后面我让学生互夸、自夸，总结做事不拖拉的方法，感觉学生不能很自信地展示自己，变成了我一个人自说自话，结果两条准备好的方法都没有出示，更忘记了让学生一起读一读，加深印象。因此感觉这个环节完成的不是很成功。

14我会安排一天的生活

本课教学遵循新课标的生活性、开放性、活动性原则，遵循学生的认知规律，让学生在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，培养学生主体意识。让学生认识到时间的重要性，学会合理的安排一天的时间。但本课犯的一个毛病就是没有深入研究学生情况，对学生的生活实际挖得不够深，没有深入展开。如：让学生写完一日生活安排表后，要让他们通过小组交流、汇报自己的学习成果，再让学生自己去评一评，这样就能让学生在与别人的交流中学会借鉴别人的长处，弥补自己的短处。

今后教学中要力求：让孩子充满活力的生活，在生活在勃发张扬，教育回归于生活并成为一个生活的过程，这样课程就变得对儿童有意义了。成长记录袋

“懂得感激、学会感激”是美好的，他会使人获得真诚、友善的回应，获得更多的支持与关怀，获得生存的力量，会使世界变得更美好！首先学会感激身边的人和事，然后才能懂得去感激社会、感谢世界，处事接物有一种宽容的心态，让我们一起努力尝试吧！最后，同学们，把自己的成长记录袋拿给你喜爱的人或者你感谢的人去看，与他们一起分享成功的喜悦。

16《更上一层楼》教学案例及反思

兴趣是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。

我在设计活动的时候，注意了以学生为主体，给学生充分的准备时间和交流的机会。先和周围的同学说，再指名发言。从畅谈远大理想到梦想展示二十年后的自己，从名人事迹到同龄人的成功经验，再引起共鸣，联系学生自身的生活实际谈实现目标的喜悦，为自己的学习生活定下新的目标。以互赠格言，吟诵古诗，歌唱愿望的生动形式放飞理想。把握活动的内在联系，注意展开，设计生动活泼，符合低年级儿童的特点。

第二篇：浙教版品德与生活二下教学反思

《品德与生活》二年级下册教学反思

1．《寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元《我和大师交朋友》的第一课。定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。

2．《大师成才的故事》旨在让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和坚信，并在此基础上总结和提升大师成长的奥秘。让儿童深入地了解大师的成长经历，激发其情感共鸣。对学生从大师成长故事中总结诀窍的过程，应及时鼓励，并引导学生在自己的学习生活中加以尝试运用，以此提高学生的能力和素养。

3．《大师在我身边》：学生通过本课的学习，了解了大师们童年的、成才的故事，对大师们的优秀品质有了全面的认识。本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。课前，教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。

4．《班级风景线》是第二单元《班级的荣誉》第一课的教学内容。通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也有了一定的了解。本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

5．《一次运动会》是二年级下册第二单元《班级的荣誉》的第2课。本单元的教学主题是对《品德与生活》二年级上“我在班级中”主题教育的延伸，目的是让儿童在自身班集体生活经验的基础上，通过各种体验活动，感受班集体的可爱，培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴从而学会负责任、有爱心地生活。《一次运动会》是从运动会的准备入手，在帮助儿童参与运动会的全过程中，引导他们学会为班级争光的方法，学会合作。二年级的学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。对于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强。对于运动会的热情参加是不需要老师做太多的激励和鼓动，但是二年级的学生对于一次如运动会这样的大型学校活动的参加，在合作和方法上，还不是非常的成熟，需要老师的指引。需要老师通过对运动会的组织，进一步教会学生相互的合作和学习，深一层的增强学生的集体荣誉感，感受自己的利益应该服从集体的利益。

6．《班级小明星》是第二单元第三课的教学内容，目的是进一步通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星，培养孩子发现他人优点的能力；同时掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。活动通过采访交流、记者招待会等形式展开，虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度，但只要教师做好一定的指导，孩子们有了二上采访的经验，就一定能达成目标。

7．《我们的班级报》：通过设置情境，引导学生欣赏、讨论，来激发学生学习的兴趣，产生想要编报的主动愿望。同时，让学生了解到报纸的内容要反映自己的生活情趣，了解到报纸的基本模版，这样，对自己将要编的报纸有一个整体的感知。布置和张贴自己的报纸，学生的成就感很强，对下一个环节的进行产生期盼，激发了学生主动学习的热情。在赏报评报之前制定评判标准，赏评目标明确，态度严肃认真。赏报评报过程中，重在欣赏鼓励，同时向别的同学学习优点，改进自己，取长补短，共同成长，在交流中感受班级生活的美好。对班级的热爱还应该延伸到以后，让班级的新闻常常在同学们中间传播，经常感受班级的美好，增强学生对班级的热爱之情。

8．《美丽的大自然》是《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色”这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。通过学生的视角，呈现眼中独特美丽的大自然，有助于学生增强自己热爱大自然的情感。

9．《美丽的大自然》第二课时：抓住四季中典型的户外活动进行交流。依托学生的真实体验，在教师的引导下学生通过介绍、照片、实物等加深对自然美的体验，以及在大自然游玩中的体验，进一步增进学生喜爱和亲近大自然的感受。同时，随机穿插组织学生进行简单有趣的户外游戏，活跃课堂气氛，加深真实感受。运用图片并结合学生已有的生活经验进行讨论辨析，让学生了解到在进行户外活动时应该注意的事项。让学生在大自然广阔的怀抱中真切感受，并有意识地观察自然界细微的变化、细节，记录真实的感受。并通过绘画等形式，以学生真实独特的视角展示人与自然亲密依存的关系。学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。运用直观发现法，了解动植物的生命现象，同时促使学生自然萌发出怜爱动物植物之情。运用拟人手法，让小朋友体会动植物的生命现象。

10．《动物、植物和我们》第二课时：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行初步研究。将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告，以激发学生热爱小生命的思想感情，让已经做过准备的小朋友畅所欲言，人人参与介绍，不仅锻炼了自己的口语表达能力，也使其他的小朋友听有所得，使整个课堂生机盎然。让每一位学生积极参与交流，把自己所知道的知识说给同学听，可以充分展现个体感受，同时，教师及时归纳小结，便于学生整体、多元感知。让每个学生参与到编小报的行动中来，增强学生的动手能力；在制作过程中，升华学生热爱动植物的情感，激发学生学习动植物知识的兴趣和强烈的责任感。

11．《动物、植物和我们》第三课时：认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把自己设计的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。让每一位介绍自己喜爱的动植物，充分展现学生个体的感受，同时，教师及时归纳总结，便于学生整体、多元感受该事物，获取对该事物更多的信息。让每个学生参与到制作保护动植物警示牌的活动中来，既能锻炼学生的动手能力，又能在制作的过程中激发学生保护动植物的使命感和紧迫感。对学生的设计结果给予肯定，是对学生延后学习的一种激励。进行力所能及的爱心实践活动，更能激发学生成功的喜悦，培养爱心和责任心。欢快的拍手歌，既愉悦了课堂氛围，又提升了学生保护环境的使命感。

12．《美好的家园》课文一开始就，学生通过前两课的学习，已经初步感受到大自然的美丽、神奇，激发了对大自然的敬畏和热爱之情；体验了生命的奇妙与神圣，培养了他们珍爱生命的意识和能力。“美好的家园”通过学生对周围居住生活环境的认识，让他们感受到我们和动植物共同生活的家园中，应当友好相处，才能和谐快乐，从而培养学生初步的生态意识和爱护家园的责任感，并激发学生美化家园的创造能力。通过从电视、广播、报刊等媒体中了解的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。通过对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。通过对资料的分析研究，认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。

13．《美好的家园》第二课时：用画面、音乐让学生体会到人和自然和谐相处的快乐与美丽。引起学生对美好自然的向往。通过两幅环境反差巨大的画来引导学生进行移情体验，引发学生对生态环境的思考。在“加油站”里，学生学习制定环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定，从而明白如何来维护家园的美好。通过阅读进一步明白哪些是环保的行为，哪些行为是危害环境的。设计、玩“环保棋”，让学生在一些趣味活动中提高对环保参与的热情。从学生对美好家园的向往到游戏自己拼一个美好家园，充分调动学生自己设计美好家园的兴趣与热情，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化家园的创造力。

14．《我们的社区》本课为第四单元热爱家乡主题单元《我们生活的地方》的第一课。学生跨入小学阶段虽然一年了，但对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于社区里超市等经常用到的生活设施相对较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。教学中通过对设施的寻找和自己的社区生活体验，使学生发现社区为人们提供的服务。学生通过活动体验，如游戏、实地走访等各种方式，观察社区生活细节，说说自己的双休日生活，体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。

15．《我们的社区》第2课时：通过对社区及工作服务人员的调查，进一步激发学生热爱社区的情感，同时学会尊敬社区工作人员。通过交流，培养学生爱护社区的设施的良好习惯，并愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。通过实地考察后，让学生对社区有更深入的了解，产生自豪感。在交流中的过程中加深对社区设施的了解。建议补充一些学生所在的社区图片和工作人员服务的图片。在回忆的交流活动中引出社区工作人员为社区居民服务的项目，让学生了解身边的社区服务。发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。

16．《社区的文明》本课为第四单元“我们生活的地方”中的第二课。学生通过第一课的学习，已经初步了解了自己所生活的社区。而对于“文明”，学生原有的生活经验中已经有一定的认识。因此，这一课主要是在学生已有经验的基础上，进一步加强环境教育，培养学生为保护周围的环境做一些力所能及的事，形成保护周围生活居住的环境的责任感。另外，学生通过体验、辨析、游戏等方式，感受个人与社区的紧密练习，引导学生从提高自己的文明言行出发，激发他们担任社区文明小使者的意愿。在书上所示的画面中，不文明的现象有十几处，必须采用以点带面的方法，归类处理。根据学生的经验以及对教材的分析，联系生活实际，重点对“乱扔垃圾”、“乱晒衣物”、“乱停车”展开讨论，加深学生对这些不文明行为的认识，为后面的导行奠定基础。

17．《社区的文明》第2课时：让学生够辨析邻里相处时是否文明，愿意做社区的文明使者，搜集整理与社区文明有关的资料，确立主题，制作社区文明宣传卡。制作社区文明宣传卡的纸、笔等。对于书上出示的这些图，不仅仅以简单的是非判断作为教学目标。而是通过判断——换位思考——行为矫正——实例解决——小结建议等环节层层深入，实现学生从简单的认知到掌握一些基本的邻里和睦的方法，利于他们平时的实践。宣传卡的制作和文明公约的制定不仅仅是局限在课堂学习中，通过实践，学生将这种学习的收获转化到实际生活中去，对学生和周围人都是一种宣传和教育。

18．《远方的客人，请你留下来》：本课的教学主题是培养学生热爱家乡的情感，是一篇让学生处在一个“主人翁”的位置，借向“远方的朋友”发出“请你留下来”的邀请，让学生积极、主动地去发现让朋友留下来的理由。二年级的学生年龄较小，对家乡的认识是相当浅层次的。学习能力也较弱，对收集来的资料不能很好地处理。本节课就是在这个基础上来帮助学生进一步了解家乡。在指导学生搜集资料时，具有针对性，同时初步培养学生选取、处理、概括资料的能力。在教学中，针对二年级的孩子以形象思维为主的特点，希望通过以当当小导游、创编小儿歌、图片浏览等形式展现出来，帮助学生从点到面认识家乡风景及资源，从而由衷地产生热爱自己家乡的情感。

19．《远方的客人，请你留下来》第2课时：通过小组交流，使学生将自己的资源和小组里的伙伴分享，从而提高资源的利用。通过图片资源、录像资源、音乐资源、文字资源、教师资源的有机补充，使学生感受家乡风景美，文化底蕴的深厚，从而激发学生喜爱家乡的情感。这里以“龙井虾仁”为例，是给学生介绍家乡美食以示范，并让学生对家乡的美食、饮食文化有更深入的了解。通过图片资源、设计“看图猜一猜”这一环节，试图调动学生生活经验，在看、猜的过程中感受家乡美食的丰富，从而激发学生喜爱家乡的情感。可以简单了解并适时地补充特产、游乐、购物场所等相关资料，扩展学生对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱。

２０．《我长大了》本课是二年级下学期的最后一个单元的第一课，此时的学生，已经有了将近两年的小学学习生活经验，他们已经渐渐有了自己熟悉、喜爱的小伙伴，也有了自己快乐的课余生活，因此，这一课通过各种形式的主题活动帮助学生进行回顾、小结快乐的生活，他们一定是非常喜爱并且很有感触的。教师要利用情景引导学生回忆自己精彩的业余生活。并且通过范例帮助学生选择自己最喜爱、最精彩的内容和大家交流分享，使学生深刻体验生活的乐趣，同时倡导学生拥有自己喜爱的生活方式。让学生朗读小诗“我有一个小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快乐的愿望和秘密的甜美，从而形成积极的生活态度。

第三篇：二下品德与生活教案

二年级下册《品德与生活》教案

第一单元 我生活的地方

1、我爱家乡山和水 【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、家乡的物产多又多

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时

教学过程：

一、激趣导入 师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 生：回答(略)。

师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。生：看电脑课件（边看边观察）。

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 生：回答教师提出的问题。

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 生：回答问题。

师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程

1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答：

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动

二、总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

3、我家门前新事多

主题目标：

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学流程：

（一）采风活动

1、创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（课件演示小明家乡的变化）

2、引发采风兴趣：

师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？

（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。

（二）整理活动

１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！

（学生畅所欲言，谈变化）

２、交流讨论

师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

３、未来畅想

学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。

４、激趣引导

师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词……

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

第二单元 让家园更美好

4、我们的大地妈妈 主题目标：

1． 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2． 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学时数：二课时

第一课时

一 导课

1． 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2． 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3． 今天我们就来学习我们的大地妈妈。活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

1． 游戏：跟老师一起做这些动作。Ø 眨眨眼睛，Ø 鼻子嗅嗅，Ø 摸摸耳朵，Ø 擦擦皮肤。

2． 请告诉老师，这些都有什么作用。

3． 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4． 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……

Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。5． 指名学生说。

6． 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7． 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？ 8． 学生讨论，自由回答。

9． 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

1． 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2． 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3． 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。活动三：留住美好的家园。

1． 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

2． 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

第二课时 活动一：小调查。

1． 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2． 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

3． 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。（1）咱们周围的水清吗？

（2）你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

4． 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？（1）在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

（2）是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。（1）引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，（2）衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？（3）身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？ 2． 组织大家一起表演。3． 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。我们应该爱护水资源、节约用水。活动三：保护水、节约水。

1． 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。2． 活动过程。（1）请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

（2）请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

（3）小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3． 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。4． 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？

（1）不在饮用水源地游玩，（2）不往江河湖海中倾倒垃圾。5． 生活中怎样才能做到节约用水？（1）随手关闭水龙头。

（2）建议大家使用节水型水具。（3）多用肥皂，少用洗涤剂。（4）衣服攒够量再洗。

5、美化家园

教学目标：

1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。2．知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。教学准备：

布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。教学过程：

活动一：干干净净每一天。．教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）．你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？ 学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？ 学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。活动二：垃圾回家 ．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）．丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。．大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。活动三：废品大变身 1 ．（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？ 学生仔细观察，小组交流。．这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！

6、花草树木点头笑

一、教学目标：

1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

二、教学重难点：

1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。

2、能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用远教资源，以欣赏、教学游戏等形式进行教学。

三、教学准备：

电脑课件 盆景 头饰

四、教学过程：

（一）激情引入

1、以盆景引入，师说：“同学们，我们的窗台美吗？”（美）师又说：“是花草装扮了我们的窗台，是花草美化了我们的生活，今天，老师就要带大家走进植物世界，去认识花草树木。”（板书花草树木）

2、欣赏图片（课件展示植物图片）师说：“植物世界色彩绚丽，植物世界奥秘无穷，你想和老师一起去欣赏美丽的植物吗？”（想）

［这种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，会增强学生的学生兴趣，从而有探究植物的欲望。］

（二）说一说植物名称

1、师说：“同学们，这些植物美吗？在我们的校园里也有很多花草树木，它们绿化着我们的校园，你能说说它们的名字吗？”

2、学生自由答。（紫薇、玫瑰、铁树、小叶榕、法国梧桐……）

3、师说：“除了校园里这些常见的花草树木，在我们的生活周围，你还认识哪些植物呢？和你的同桌说一说吧！”

4、同桌交流后，指名回答。

［让学生说校园外的植物是活动的拓展，教师对生活中的花草树木细心观察的同学给予表扬，激发了学生探究植物的兴趣。］

（三）森林舞会

1、课件画面导入森林舞会。（1）师说：“同学们，瞧，植物王国里正在举行森林舞会，你们想去吗？”（想）“那就闭上眼睛，跟老师一起数1、2、3（老师以森林仙子的身份出现）。嗨，大家好，我是森林仙子，欢迎你们来到植物王国，孩子们，想参加舞会呀，必须先作自我介绍，瞧，这几个伙伴。”课件展示柳树、桃树的自我介绍。

［利用生动的课程资源为孩子们作了一个自我介绍的引领］（2）师说：“柳树和桃树已经加入我们的舞会，有几个伙伴也想来到舞会，却不知道怎样介绍自己，请你们帮帮它们吧！”（课件展示：我是荷花……；我是枫树……；我是白桦树……）老师指名学生补充。生说：“我是荷花，夏天，我开出粉红色的花，美丽极了……” ［让学生了解荷花、枫树、白桦树的特点，并贯穿乐于助人的思想教育］（3）师说：“有了你们的帮助，荷花、枫树、白桦树已经来到了我们的舞会，让我们随着音乐快乐地舞蹈吧！”

律动环节，课件播放音乐。

（四）花草树木本领大

1、以智慧乐园导入这个环节 师说：“舞会进行到这儿，森林姐姐再带你们到”智慧乐园“去转转。（师在黑板上画上两棵智慧树）师说：“苹果树智慧果，智慧树下你和我，请你们为智慧树结出美丽的智慧果吧！（生激情答：好！）师说：“姐姐把你们分为A组和B组，然后进行知识抢答，答出一题，就结出一个智慧果，比一比，哪组孩子最聪明，结出的果子最多。

2、课件展示：花草树木是保护环境的能手，它们的本领可大了，你能说出它们都有哪些本领吗？

3、学生自由抢答，师随之画果子。

4、师小结比赛结果：

B组通过全组成员的努力，结出了4个智慧果，我们掌声送给他们。

［以结智慧果的游戏进行知识抢答，儿童兴趣很浓，参与的积极性更强了。］

5、课件展示：花草树木本领大 环节二：师说：“除了保护环境，有些植物还可以食用，用作药材、香料、木材等。（1）课件展示：“芦荟、桂花、松树……”（2）指名学生来补充。（3）师说：“你还知道哪些植物的本领呢？把你的收获和大家一起分享一下吧！（4）学生回答。

6、课件展示：森林资源的作用 师说：“花草树木的本领可真大呀，作为地球陆地生物圈重要组成部分的森林，对我们人类又有哪些作用呢？我们一起去了解一下。

（五）爱护花草树木 师说：“森林为保护人类环境做出了巨大贡献，地球上的一草一森林都是我们的好朋友，我们的生活离不开花草树木，我们应该怎样对待它们？（生：爱护花草树木），教师同时板书。

1、课件展示：我们能为花草树木做些什么呢？

2、学生举手答（给小树浇水、帮花草晒太阳……）

3、师利用课件展示几幅护绿的图片。

4、请每小组为校园里的花草树木设计一条广告标语。

5、师小结： 有了你们的爱，植物王国里的花会更美，草会更绿，花草树木也会高兴地点头笑（提示课题）。

（六）师总结

同学们，在植物王国里你们学到了很多知识，也长大了许多，教师希望你们能把护绿的好点子付诸于实际行动，争当校园环保小卫士，让我们一起携起手来，保护花草树木，珍爱绿色家园。

7、我和动物交朋友

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重难点：懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。教学准备：

1、教师准备：挂图、动物图片、录音机等。

2、学生准备：自己喜欢的动物图片、照片、动物玩具、彩色笔、图画纸等。教学过程：

一、猜谜语，游戏导入

1、教师出示谜语，让学生猜动物。

2、介绍谜底动物对人类的好处。

【设计意图：以猜谜语并介绍谜底方式导入新课，激发学生兴趣，使学生在玩中自然而然的产生对动物的喜爱，想和动物交朋友的情感。】

二、看图画，表达情感

1、看教科书34页。

2、学生汇报与自己亲密无间的动物。

3、用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱。

【设计意图：通过看书中图画，让学生感受人类和动物无比亲密，联系实际生活并产生共鸣，动物真的很可爱，愿意与动物交朋友。把课本和生活联系起来，上升到情感上愿意以自己的方式表达对动物的爱。】

三、听故事，悟道理

1、看图画播放长颈鹿妈妈诉说的故事。

2、联系实际说一说你是如何爱护动物的。

【设计意图：以图文并茂、生动有趣的故事引导学生与教材内容互动，使课堂教学有现实感，贴近学生的生活，这样学生不仅知道要喜爱动物，还要爱护动物的道理。】

四、画朋友，总结全文

让学生用自己的画笔，把动物朋友画下来。

【设计意图：把课堂教学延伸到学生的日常生活中，让学生运用多种感官进行强调，进一步深化主题。】

板书设计：

我和动物交朋友

动物图片

喜欢动物

动物故事

第三单元 快乐的少先队员

8、鲜艳的红领巾 教学目标：

1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。

教学重点：了解红领巾的意义，用少先队员的标准要自己的行为。

教学难点：了解少年先锋队的来历，正确理解少先队员的义务，做一名合格的少先队员。

教学活动过程实录

师：同学们，老师今天和平时一样吗？

生：不一样，哈──哈──，老师戴着红领巾。

师：大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？

生：更漂亮。更精神。

师：老师还感到很光荣和自豪，我们班的同学是少先队员的请举手。请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？

生：我们是一年级过“六·一”的时候入队的。

师：谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？

生：是高年级的大哥哥大姐姐给我们戴的红领巾。

生：是在学校大大的教室（多功能室）里戴的红领巾，那天学校的乐队还吹奏哩。

生：那天爸爸还来照相、摄像，要给我做纪念。

生：是一个接一个的按顺序上去戴红领巾的。

师：听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？

生：不一样，感到更光荣更自豪。

师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？

生：是革命的鲜血染成的。

生：是和红旗一样的。

师：对，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。那你们还知道少先队组织的其他标志吗？

生：队旗。

师：（老师展示中队旗和大队旗）这就是队旗。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗，它的寓意是：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。我们在什么时候用到队旗？

生：星期三队活动的时候。

生：三月五号学雷锋的时候。

生：……

师：在大型集会和少先队员活动的时候我们要出旗、退旗，少先队员要肃立、敬礼。

（教师边讲边敬礼，学生也跟着敬礼）

师：除了队旗，大家还知道什么？

生：我们还要唱队歌。

师：我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？

（师生齐唱队歌。）

师：同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？ 生：想。

师：那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？

（老师按顺序带领学生到少先队员大队部参观，10分钟后带回教室。）

（注：学校大队部里陈列着队旗、仪仗队的鼓号，学校大队部队干部一览表，历年学校少先队组织和个人获得的奖杯、奖状。优秀少先队员照片、少先队员活动图片展板、学生获奖科技作品等。）

师：同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？

生：我看到里面有许多的奖状，我们学校太了不起啦。

生：我看到里面放着的号，我想吹一吹，我想成为号手。

生：我看到墙上有许多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放进去，让其他同学看。

生：我看到同学获奖的科技作品，有机会我还想好好的再看一下。

师：大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。同学们升到了三年级，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。

生：好。

师：我祝愿你们的愿望早日实现。除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。

9、红领巾胸前飘

一、主题目标：

1.喜欢参加丰富多彩的少先队活动,愿意为少先队活动出谋划策。

2.懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。

二.教学重点：主动参加丰富多彩的少先队活动，并积极献计献策。

三.教学难点：正确认识积极勇敢、诚实守信、辨别是非，做到互相帮助。

四．课前准备：少先队活动的海报或音像资料、课件，歌曲《红领巾胸前飘》的磁带。

五．教学过程

（一）激趣导入

“去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？”……（播放歌曲《红领巾胸前飘》）

（二）多彩的少先队活动

１．“少先队活动丰富多彩，请看：（出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动……）学生仔细观看并回忆。

２．实践导行

“少先队活动有趣吗？我们一起去参加好吗？”

学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）

３．“你还能为我们少先队活动做些什么呢？”（出示标题：我为红领巾出金点子）

学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。

4．小结：作业一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。

（三）红领巾告诉我

１．“有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？…… ２．出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）

３．深化理解

（１）在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看……（２）出示课件：遇到难题怎么办、忘了做作业怎么办、看到了需要帮助的残疾人该怎么办、遇到霸道的学生该怎么办、答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？

（３）学生观看并想办法

４．小表演

“遇到以上这些情况我们该怎么办呢？”

（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）

（２）各组分别上台表演。

（３）师生共同评价。

５．说一说

“在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？” ６．小结：我们一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能够成为优秀的少先队员。

７课后延伸：要求学生为自己设计自测表，做到的给自己画一面小红旗，学期末，向全班介绍。

10、快乐的“六一”

教学目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。

教学重点和难点：

1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。

课前准备：

1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。

课时安排：两课时 第一课时

一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像

师：这些同学们在干什么？

生：庆祝六一。

师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的资料

师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？

生：……（展示自己收集到的资料）

三、我们需要和平

师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？

展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：

报道：

《六一”特别关注：战争中的儿童》

《枪口下的“六一儿童节”》

《美国伊拉克战争中的儿童》

《战争与儿童》

同学们说说自己的感受。

老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。

第二课时

活动课 我们过六一

活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。

活动二：自己动手布置教室，准备节目等。

活动三：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。

活动四：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。

第四单元 我们在长大

11、我们长大了

教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：体会父母的养育之恩。教学过程：

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”

出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

1、揭示课题

师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。

【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。】 活动

二、收集资料，体验长大

1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流 【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。】 活动

三、体会成长离不开家人的关爱

1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。（看看书中插图，说说图意）

5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话

8、出示儿歌：我对爸妈说心里话： 你们的爱我会报答。

【说明：通过媒体效果让学生体验自己成长的过程，让学生体验我长大了；并从结合自身，说说家人对自己的关爱中，体验到父母的养育之恩，真正做到突破重点，全面渗透。】 暑假生活我安排

教学目标：

1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：

了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：

一、导入：

经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的暑假愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排暑假。

2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

下学期，我们一起交流自己的收获和体会。反思：

教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，经过讨论、商量，最重要的是由学生自己说出来的理由，学生自己更容易接受。并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。这样，也满足了学生们的心理愿望。给学生设置展示自己的舞台，教师应该言而有信，这样，教育的延续性、发展性才能充分体现。这一点由为重要。

第四篇：苏教 二下 课文6 谁的本领大

课文6 谁的本领大

1、本（běn）

●同音字：苯（一种有机化合物）、畚箕（用木、竹、铁片做成的撮垃圾、粮食等的器具。）

★草木的根：本草（泛指中药）。无本之木。

★事物的根源，与“末”相对：本末（头尾；始终）。根本（根源；彻

底；本质上）。

★草的茎，树的干：草本植物。★中心的，主要的：本部。本体。

★原来：本来。本领。

★自己这方面的：本国。本身。本位。本分（fân）。

▲本末倒置：本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

近义词：轻重倒置、舍本求末 / 反义词：以一持万、本末相顺

▲变本加厉：本：本来，原先；加：更加；厉：厉害，猛烈。指比原来更加发展。现形容变得比本来更加严重。

近义词：肆无忌惮 /

反义词：微不足道、大题小作

2、碰（pâng）

★撞击：碰击。碰撞。碰壁（喻事情办不成）。碰碰车。碰钉子。★相遇：碰见。碰头。碰巧。★试探：碰运气。

3、巧（qiǎo）

●同音字：悄然无声、愀然（形容神色变得严肃或不愉快）

★技能好，灵敏：巧妙。巧劲。巧干。精巧。轻巧。乖巧。心灵手巧。★美好：巧笑（指美好的笑貌）。

★虚伪（特指语言）：巧言。巧诈。巧辩。巧言令色。

★恰好：巧合。巧遇。恰巧。

▲弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。

近义词：画蛇添足、多此一举 / 反义词：歪打正着

▲心灵手巧：心思灵敏，手艺巧妙（多用在女子）。

近义词：手脚灵便、精明强干/反义词：呆头呆脑、笨手笨脚

▲小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。

近义词：玲珑剔透、短小精悍 / 反义词：庞然大物、硕大无朋

4、脱（tuō）●同音字：托举、拖把、★离开，落掉：脱产。脱发（fā）。脱节。脱离。脱落。脱贫（摆脱

贫困）。脱稿（完成著作）。脱手。摆脱。挣脱。临阵逃脱。

★遗漏：脱漏。脱误。脱文（因抄刊古书而误脱的字。亦称“夺文”）。★取下，除去：脱下。脱帽。脱氧。脱脂。脱胎换骨。★倘若，或许：脱有不测。

★轻慢：脱略（放任，不拘束）。脱易（轻率，不讲究礼貌）。轻脱（轻率，不持重，放荡）。

▲脱颖而出：颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显

露出来。近义词：崭露头角 / 反义词：深藏若虚

▲脱胎换骨：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。近义词：洗心革面/ 反义词：执迷不悟、死不改悔

▲金蝉脱壳qiào：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。

近义词：缓兵之计、瞒天过海/ 反义词：瓮中捉鳖

5、强（qiáng）

●同音字：城墙、蔷薇、樯橹灰飞烟灭（宋.苏轼《念奴娇.赤壁怀古》）★健壮，有力，与“弱”相对：强壮。强健。强力。强大。强劲。富强。★程度高：强手。强烈。强酸。能力强。★胜过，优越，好：强干。争强好（hào）胜。★有余，略多于某数：强半（超过一半）。

★使用强力，硬性地：强占。强加。强攻。强悍。强横（hâng）。

强梁（强横霸道）。

★着重，增加分量：强化。增强。

▲发愤图强：“发愤：决心努力；图：谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。

近义词：奋发图强、发奋图强/

反义词：胸无大志、无所作为、妄自菲薄

▲兵强马壮：形容军队实力强，富有战斗力。

近义词：所向披靡、战无不胜、举世无双

反义词：势单力薄、手无寸铁、赤手空拳

▲强词夺理：强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。

近义词：蛮不讲理、蛮横无理/反义词：理直气壮、不言而喻

6、些（xiē）

●同音字：楔形文字、歇息、蝎子

★表示不定的数量：一些。某些。些微。些许。★用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。

7、受（shòu）

●同音字：高寿、狩猎、野兽、出售、授权、胖瘦

★接纳别人给的东西：接受。感受。受权。受降。受益。受业（ａ．跟随老师学习；ｂ．学生对老师自称）。受教。受领。受聘。受理。

★忍耐某种遭遇：忍受。受苦。受制。受窘。受累（受到劳累）。★遭到：遭受。受害。受挫。受屈。受辱。受阻。★适合，中：受吃。受看。受听。受使。

▲感同身受：感：感激；身：亲身。心里很感激，就象自己亲身领受到一样。▲受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。

近义词：大喜过望/ 反义词: 麻木不仁

▲临危受命：在危难之际接受任命。

8、挂（guà）

●同音字：八卦、诖误（失误）、马褂（上身的衣服）

★借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上：

悬挂。挂图。挂牌。挂锄。挂帅（掌帅印，喻居于领导、统帅地位）。★牵记，牵连，牵累：牵挂。记挂。挂念。挂连。挂累（连累）。★登记：挂号。挂失。

★打电话，或放回耳机中止通话，亦指接通电话：给小张挂个电话。★钩住：衣服被钉子挂住了。

★物体表面蒙上或糊着：脸上像挂了一层霜。★量词，多用于成套或成串的东西：一挂珠子。▲牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。

近义词：朝思暮想/ 反义词：置于脑后、铁石心肠

▲无牵无挂：形容没有拖累，非常放心。

近义词：无忧无虑 / 反义词：牵肠挂肚、魂牵梦绕

▲不足挂齿：不足：不值得；挂齿：说起，提到，挂在口上。表示

不值得一提。近义词：不在话下、微不足道 / 反义词：举足轻重

9、推（tuī）●同音字：这人忒坏

★手抵物体向外或向前用力使物移动：推车。推拿。推敲。顺水推舟。★使用工具向前移动进行工作：推头。推土。★使事情开展：推广。推行（xíng）。推动。推销。

★进一步想，由已知之点想到其它：推及。推究。推导。推论。★往后挪动（时间上）：推延。推移。★辞让，脱卸：推让。推却。推委。推辞。

★举荐，指出某人优点：推许。推重（zhòng）。推举。推崇。★让出，献出：推恩。推心置腹。

▲推波助澜：澜：大波浪。比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。

近义词：推波助浪、火上浇油 / 反义词：随波逐流、息事宁人

▲推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。

近义词：肝胆相照、赤诚待人 / 反义词：居心叵测

二会字 催（cuī）●同音字：摧残

★使赶快行动：催促。催办。催讨。

★使事物的产生、发展变化加快：催化。催生。催眠。催肥。▲催人泪下：催：催促，促使。形容事迹十分感人，使人不禁流

下眼泪。

▲羯鼓催花：羯鼓：两面蒙皮，腰部较细的一种鼓。敲击羯鼓，使

杏花早开。

第五篇：二下识字6教学反思

二下识字6教学反思

二下识字6教学反思1

上这一课的时候，我从孩子的生活实际出发，和孩子聊聊自己曾经去过的地方，孩子们的兴趣都很浓，接着我通过直观的画面和语言为孩子们创设了旅游情境，带他们进行了一次特别之旅。在游玩中领略祖国各地的风光，拓展了了他们的知识面，也增强了他们对祖国的热爱之情和民族自豪感。

然而，经过其他老师的评课和自己的深刻反思后发现了许多问题，先将本堂课的不足之处罗列出来，以便吸取教训和及时改进。第一，识字教学经验尚浅，对于本课教材的解读不够深刻和全面，未能充分解读韵文识字的内涵。第二，教学设计有不妥之处，例如开始时的识字环节应该放在学习韵文之后，或者放在下一课时也可以。第三，创设情境是为了更好的带领学生走进文本和体会韵文的意境美，然而我在教学中忽略了这一点，未能引导学生回到韵文体会词串中饱含的美和意义。第四，学生的主体性未能充分体现，孩子的个性未能充分展示出来。例如旅游路线是我按照书上词串依次安排出来的`，这是我的想法，其实完全可以由学生来定先去哪儿再去哪儿。另外，还有许多教学细节也是需要我去注意和琢磨的。

对于学生，有时我们要学会放手。教会他们学习方法，激发他们的学习兴趣，提高到他们的学习能力，这才是最重要的。

精准的解读“三维”目标，切实的贯彻“三维”目标，真正的实现“三维”目标，充分体现语文的工具性和人文性的统一，这需要我们老师长期的不懈努力和潜心钻研。现在我能做的就是快快整理，慢慢揣摩，渐渐长进！

二下识字6教学反思2

在教学《识字6》时，我结合课文创设情境：很久很久以前，在我们生活的地球上有两个世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人们待人真诚、热忱……情境的创设，有效地激发了学生兴趣，我感觉到了学生热切的目光。接下来，我把教学环节“我会读”、“记字形”、“我会写”设置成闯关游戏，让游戏激活学生潜在的学习动机，充分发挥了学生的主体地位。大部分学生多能跟着我的`教学节奏走。在“记字形”这一块，学生能够较好地结合以前的识字方法和熟字来帮助记忆。如“恨”与“很”、“奉”与“捧”等，特别是把生字编成字谜来让学生猜，如“富”（一个人住一间大房子，家中还有许多田地）、“饥”（只吃了几粒饭，自然感到饥饿了）、贫（分宝贝）等，学生表现出了很高的热情。看来，要把识字课上出效率来，还得多动脑筋，运用丰富的识字方法提高学生认字的速度和强度，鼓励学生在众多的识字方法中选择自己最喜欢，最便捷的方法，这样记忆效果才会更好。

回顾整堂课，自我感觉比较良好的一点就是情境的创设和教学环节的设置有效激发了孩子们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生了期待，激发了他们潜在的学习动机。但不尽人意的地方也很多，比如未能照顾到全体学生。

俗话说：课堂的精彩来自细节。在教学中，随时都有学生当堂的生成，即兴语言的表达，如何围绕教学目标及时地肯定学生、促进学生，教学过程中的引导语、过渡语的使用等等，这些我都做得还不够好，需要在今后的教学实践中不断磨炼，另外，在听课时多多向其他老师学习，以不断提高自己的教学水平。

二下识字6教学反思3

今天，我到小学上了一节二年级的识字课。这节课受到了听课老师的一致好评。纵观这节课我觉得成功的地方有以下几点：

1、突出了识字课的特点。

识字课文与其他课文的教学相比，没有阅读分析，也没有阅读方法的指导与学习，重点应落实在字词的教学上。虽然对于低年级来说，每篇课文都要求学生掌握每一个生字的读音，学会写每一个生字，理解每一个词语的意思，但是作为识字课，应该与之有别。识字课要求学生不仅会读会写生字，还要读好词串，体会韵文的节奏与韵味，有时还要了解词串构成的规律，排列顺序的编排以及由词带出的一些信息。我在教学这篇识字教材时，注意了字的层次，力求每一位学生都能在循序渐进的字词教学过程中掌握字音字形，实现了最基本的目标。同时，引导学生发现前四组词串是按特点编排的，每个词串的最后一个字都是以“u”为韵母的，这样的形式就是押韵，读来会感觉朗朗上口，增添了韵文的.节奏感和韵味。

2、对简单、空泛的识字教材进行了“枝叶”“血肉”的补充。

这篇识字教材一共有12个词语共24个字，内容全部是各种动物的名称，没有情节，没有情感。如果平白直序地教学，学生很容易疲惫。所以，首先，在导入时，我让学生说一些动物的成语，再让学生找到自己认识的或喜欢的动物，学生在兴趣盎然地发现中，自然地去认识动物的名字——文字，由图入文，把形象与文字联系起来。其次，在引导理解词语时，充分利用了学生的已有经验，让学生自己来介绍喜欢的动物，既满足了学生说话的欲望，使资源得以共享与扩展，同时也让学生体会课前预习与资料收集的作用。再次，为了引导学生观察，深化对动物特点的认识，让学生用句式练习说话，使简单、空泛的词语回归到活生生的现实中去，从而使学生产生生活的联想，教材立刻变得立体与丰满。

这节课也有遗憾的地方，就是对写字的教学偏轻了。本节课40分钟时间，

我只留了约5分钟时间用于教写字，而学生真正用于写的时间则更少，只是在书上描红，都没有时间认认真真地去自己写上几个。对于识字课来说，这是不应该的。

二下识字6教学反思4

《识字6 》这是一篇词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗。短短24个字，勾勒出气势恢弘，景象万千的中华锦绣山河图。诵读词串，不仅可以认识事物，认识生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

低年级学生是以形象思维为主。他们对词语所呈现的美感与和谐感缺乏体验。因此我力求在创设情境、感情朗读中使学生去识字、体验、感受，达到情感的共鸣。同时二年级学生已经具备了初步的自主学习生字的能力，因此我把识字的主动权交给学生，让他们自己经历汉字的思维过程。在本课的教学中，我重点从以下三方面入手：

一、扎实初读训练，读中认字识物

通过自由读、同桌互相读、指名读等形式使引导学生把词串读正确、读连贯，初步认识生字、感知词串。学生看词语进行贴图，这样帮助学生认识生字、理解词义、认识事物并渗透词语分类。引导学生在地图上找出塞北、江南、海岛、高原的地理位置，将课堂学习与社会生活联系起来，拓展了课程的时空。

二、营造诗意境界，升华情感体验

在学习每一行词串时，我又里利用图片和音乐，让学生领略塞北的风光、感受江南的烟雨、体验海岛的风情、登临冰雪的高原。我借助优美的画面、舒缓的音乐、富有感染力的语言，帮助学生和文本之间架设一座桥梁，拉近了学生与文本的`距离。在想象体验诵读的过程中，发展了学生的想象力的个人经验，也使学生沉浸在词串的诗情画意中，享受着审美的乐趣，在美的氛围中陶冶情操。

三、生动形象识字，扎实写字训练

二年级的孩子已初步具备了自主识字的能力，因此，我把识字的主动权交给学生，调动学生识字的积极性和创造性，让学生自己经历识字的思维过程，提高学生自学生字的能力。一个汉字就是一幅美丽的图画，在识字教学中，我充分挖掘汉字的文化底蕴，将字理与现代化的教学手段结合，让汉字“开口说话”，使识记生字变得情趣盎然。

教学是一门遗憾的艺术，在本课的教学中还存在一些不足之处比如：体验诵读词串的环节应该再紧凑些，让识字写字的时间更加充裕；再比如，在课堂上，应该给学生们更多的时间去展现自己学习的过程等等。

欢迎各位同行给我的课堂教学多提出宝贵意见和建议！