申评中学一级教师资格个人总结

第一篇：申评中学一级教师资格个人总结

我于2003年7月参加工作，一直以来在农村初中任教，2006年6月取得了中学二级教师资格，任现职以来，我一直从事初中物理教学工作，并担任班主任工作。在工作中爱岗敬业，认真负责，积极探索，成绩突出，是学校中青年教师的业务骨干。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、思想政治方面

我拥护党的领导，积极参加各种政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，热爱党的教育事业，热爱本职工作，自觉加强自身的师德和师风的修养，教书育人，为人师表，诲人不倦。在工作中，服从学校的工作安排，积极配合领导和教师做好学校的各项工作。

二、继续教育方面

参加工作以来，我时刻注意充实自己，不断地学习，积极参加各种继续教育培训。于2010年至2012年期间参加广西师范学院的函授本科学校，并于2012年6月以优良的成绩取得了大学本科文凭。

三、教学业务方面

作为一名教师，我自觉加强自身的业务水平，为了上好课，做好本职工作，全身心地投入到教学中去。

1、深入细致的备好每一节课，认真深入钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，隆清楚明白，了解教材的结构，力求准确把握重点和难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，增加哪些补充实验。了解学生原有的知识技能的水平，了解学生的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识有哪些困难，以便采取相应的教学措施。考虑教法，注意弱化难点强化重点，解决如何把教材的知识技能传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的教学活动。注意参阅各种参考资料，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。认真编写教案，不断归纳总结以促进教学水平的提高。

2、认真上好每一节课，上课时，组织好课堂教学，关心全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培养尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，把学生的积极性充分调动起来，充分发挥学生的主观能动性。激发学生自主学习，自主感受，自主观摩、讲规律、讲方法、学法。课后，及时做好课后反思，不断总结经验，保证每一节课的质量。

3、布置好作业，课后作业少儿精，减轻学生的负担。认真及时批改作业，及时了解学生的学习情况，注意听取学生的意见，以便及时改进教学方法。

4、做好课外辅导工作。中学生好动，自控能力不强，有的学生因为家庭因素，有的学生因为智力因素，还有的学生因为兴趣、爱好的因素等等面对物理学习存在困难，针对这些问题，对学生做好辅导和帮助工作，帮助学生认真分析原因，端正学习的态度，重建学好物理的信心，找到学习物理的正确方法，教育学生通过自身的努力，迎头赶上，尤其在后进生的转化上，努力做到从友善开始，从赞美着手。对他们的处境，想法表示深刻的理解和尊重，少批评，多鼓励，以促进他们的全面转化。

5、抓好成绩考核的工作。考核前，有计划的组织学生做好复习工作，帮助学生整理归纳知识体系，牢固掌握知识。考后，做好质量分析工作，理解教学的得失和学生对知识、技能的掌握情况，以便在以后的教学工作中对症下药，更好的做好教学工作。

在认真做好教学常规的各项工作中，我努力转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生，以促进全体学生共同进步。同时，我积极进行教研教改，不断探索新的教学模式，运用现代化教学技术提高课堂教学质量，取得了良好的教学效果。我所教的班级的学生的物理成绩在多年的中考中都名列前茅，2006中考获县中考理化学科平均分一等奖，2009年获县中考理化学科平均分三等奖，2006年被评为镇“优秀教师”，2010年被评为县“优秀教师”，2011年被评为镇“优秀教师”。

四、教学研究方面

在教学中，我特别注重教学研究工作，努力提高自己的教学科研水平，积极参加教学教改实验，主动承担公开课，示范课，独立完成了《运动和力》、《欧姆定律》、《电功能和机械能》等十多个教研课题的教研工作。

坚持听课，积极参与评课，注意学习学校里老师的教学经验，注意教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，努力探索适合自己的教学模式，通过教研课，公开课，促使自己的教学水平迈上新代价。

此外，我还不满足于现有的专业知识水平和业务工作能力，在做好教学工作的同时，我还积极参加各种教研活动，学习有关理论。提高自己的教学研究能力。平时认真钻研教材，不断总结经验，积极把自己的教学实践经验归纳整理撰写成多篇教学论文，其中，独立完成的论文《--》获广西教科所论文评选二等奖，《--》获梧州教育学会论文评选二等奖。

五、班主任工作方面

自参加工作以来，我多年担任班主任工作，为了做一名让家长放心和社会满意的好班主任，我从不计较个人得失，关心爱护每一个学生。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，掌握各个学生的优点和缺点，及时把握学生的思想脉动，以便对学生因材施教，因势利导，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难。以开班会或主题班会的形式。分阶段对学生进行思想品德教育、文化课教育、多方面的素质教育，使学生树立正确的人生观、价值观。帮助他们制定和实施学习计划，认真地为每个学生分析歌词考试得失。尤其注重学生的思想政治工作，能根据不同的学生的特点，采取灵活多变的工作方法，使班主任工作井井有条，使到班级学习气氛很浓，同学互相帮助，在各项活动中都有较好的表现。

积极地进行家访，常与家长沟通，及时了解学生的心理情况和学习情况，做到防范于未然。针对学生自控能力差，迷恋游戏，影响学习成绩这一突出矛盾，采取有效措施控制学生进入网吧、游戏室。经过努力的培养，学生每年都有进步，我也深受家长的欢喜，学生的爱戴，我的班主任工作常得到学校的肯定，本人也多次被评为学校的优秀班主任。

在多年的班主任工作中，我摸索出一些经验，写成《---》一文，获广西教育学会论文评奖二等奖。

综上所述，本人工作满9年，教龄满9年，任现职满6年，期间教学成绩突出，班主任工作有特色，专业水平过硬，教学科研能力较强。对照晋升中学一级教师资格条件，我完全胜任中学的教学工作，符合申报条件，为促进以后的工作，特申请晋升中学一级教师资格。

第二篇：申报中学一级教师资格材料

申报中学一级教师资格材料

一、基本情况：

xxx，男，苗族，出生于1973年12月，1999年7月毕业于西南师范大学数学系

本科学历并获理学学士学位，1999年7月至XX年8月在广东省开平市第一中学任教，XX年8月至今在南海区第一中学工作。XX年被评定为中学数学二级教师，从1999年7月参加工作至今已满4年，一直担任数学教学工作，并任班主任。根据有关规定，现申报中学数学一级教师资格。

二、申报理由

从1999年参加工作以来，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵守国家的法律法规，热爱党的教育事业，认真学习和贯彻落实“三个代表”的思想,积极负责任地完成教育教学任务，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，师德高尚，为人师表，谦虚谨慎，任劳任怨，勇挑重担，服从工作安排，尽职尽责，一心扑在教育事业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验的教师学习，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显著，学校及学生满意，XX年8月被评定为中学数学二级教师。担任过高

一、高二和高三的数学教学任务，其中任教高三数学2年，XXXX学第一学期获得“校级先进班主任”称号；XX－XX学第一学期获得“校级先进班主任”称号；第二学期获得“先进学科老师”称号；承担过高

一、高二和高三数学尖子生培训和全国数学联赛培训工作；XX－XX年在南海一中工作，担任高三班班主任，高

三、班数学科任，第一学期获得“优秀班主任”称号和“最受学生欢迎的老师”称号；其中担任班主任工作4年，至今任现职已满3年，符合有关规定，现申报中学数学一级教师资格。

下面是我参加工作以来的一个简表：

学所在学校任教班级班主任

1999XX开平一中105、106班105班班主任

XXXX开平一中205、206班205班班主任

XXXX开平一中305、306班305班班主任

XXXX南海一中304、305班304班班主任

XXXX南海一中211、212班211班班主任

三.下面是我参加工作以来的总结

.在教研教学工作方面，我注意学习教育教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法传授给学生，1999年－XX年，我教高

一、高一班数学，高一（5）班班主任，初生牛犊不怕虎，虽然我刚毕业，经验不足，但是我有新观念、新思想，还有精力旺盛。开学我拟定四关：第一关：教材关，认真钻研教材，吃透教材，认真备课、上课，觉得处理不当的地方就去请教经验丰富的老师，在他们的热心指教下，我有了很大的提高，为了填补手上资料不足，我订阅了大量的专业杂志，真正做到教学相长。第二关：吃透学生关，了解学生，因材施教，作为老师，是学生信得过的朋友，跟学生交朋友，以情动人，学生因“亲师”而“信道”，会对你所教科目感兴趣。第三关：上课关，我是从学生过来的人，学生喜欢怎样的课我心里清楚，备好一节课，不一定能上好一节课，还需要你有驾驭课堂的能力，照本宣科不符合时代要求，我们需要创新，怎样去激发学生主动参与才是最重要的。我喜欢讲一些数学史，创设数学情景，拟定一些开放型题，开设专题讲座。让学生主动思考，以培养学生创新精神和实践能力为主。第四关：信息反馈关，不要自我感觉良好，就忽约了学生的心声，每一次考试后，我都会叫学生给我提出意见，综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划。我在进步，学生也在进步，付出总会有收获的，这一年，我所执教的两个班，中段考、期终考数学科平均分、合格率、优秀率都排在前茅，在组织竞赛方面，开平一中数学科每个年级都开设尖子班，每周一节课，尖子生的培训工作由本年级的老师负责，我主动承担高一尖子生的培训工作的全部，这一年在第十一届“希望杯”全国数学邀请赛中，本年级有16人获奖（1人二等奖，15人三等奖），我所执教的班有6名同学获奖，他们分别是：二等奖：关石链；三等奖：梁文江、张妙仪、关思贤、张焕堂、周卫明；因而我被“希望杯”全国数学邀请赛组委会评为“数学教育优秀园丁”。XX年XX年，学校对班进行调整，分成文科、理科，我执教高

二、高二两个文科班，任高二班班主任,班上学生的数学普遍基础差，对数学的学习性趣不高，我明白，学校又给了我一个值得研究的课题。这学期我的任务比较重，既要承担全级的尖子培训的大部分工作，又要负责差生的转化，我的论文发表了！《一个不等式的探讨及推广》刊登在国家级刊物《数理天地》杂志XX年12期上。我想这只是开始……，实践出理论，理论指导实践，理论与实践相结合才是教学的最高境界，在教学方面，我以基础为主，彻底弄清每一章节的定义、定理、公式的来龙去脉，深入其本质，时而讲一些数学史，时而开几道开放型题，以数学家的成长历程，以开放型题的归纳总结，激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生主动思考的能力、归纳总结的能力，动手的能力，一次次的考试，一次次的向理科班平均分靠近，……。在组织竞赛方面，我负责了高二级尖子培训工作的大部分，这一年在第十二届“希望杯”数学邀请赛中，本年级有14人获奖，（3人二等奖，11人三等奖），我执教的两个文科班，选派4人参赛2人获奖，他们分别是：三等奖：李梓烽、谭国杰，因而我获开平市数学竞赛辅导优秀奖。XX年－XX年,我执教高

三、高三两个文科班，任高三班班主任,认真学习现代教育理论，积极开展素质教育的探讨，刻苦钻研教学大纲，结合高三复习课的特点，狠抓学生的双基训练，启发思维，培养能力，效果显著，所带的文科班在XX年的高考中成绩显著，数学单科700分以上17人次，高三（5）班数学平均分541分，高三班数学平均分553分，文科数学单科平均分接近理科数学单科平均分，不得不让校长另眼相看，XX年－XX年在南海一中执教高

三、高三（5）两个政治b班数学，任高三（4）班班主任，学生的数学基础差得离谱，有一部分学生初中知识都达不到，上课跟本不听。作业不做，通过一段时间的努力，晓之有理，动之以情，学生因“亲师”而“信道”，慢慢的作业多起来了，数学成绩差的学生也自觉的来问问题了，每次下班是门庭如市，在XX年的高考中，成绩良好，1人上重点，15人本科，54人上专科线的好成绩，超出预想的目标！

总之，教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。我根据教学的需要，开展了“主体式教学”、“分层教学”、“尝试法教学”、“自学——总结学习”的尝试和“多媒体环境下多师教学法”、“网络环境下教师角色淡化与任务驱动教学法”等教学模式的探索，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师。

使用多媒体手段和借助数字化信息辅助教学是现代高水平教师的重要标志。我于1999年开始学习电脑操作，当年就能熟练使用word编印试题，掌握了excel和powerpoint的使用，XX年学习使用authorware制作简单，同年通过了“计算机初级考核”，XX年学习flash软件，XX年学习photoshop和网页制作，现在已拥有个人主页——数学之门，XX年通过了计算机中级考核。

以下是工作以来承担的公开课和实验课

类型承担时间课题主办单位范围完成情况与效果

公试

开验

课课1999.10《反函数习题课》市教育局全市优秀

XX.3《圆柱、圆锥、圆台的侧面积》开平一中全校优秀

XX.11《两条直线所成的角》市教育局全市优秀

XX.4《在复习中怎样去分类归纳、总结及推广》

南海一中全校优秀

多媒体教学，配有特殊的动画处理，教学效果很好，受到上级和同行的一致好评。

21世纪的教育是全民教育、终身教育，继续学习才能跟上时代步伐。为了进一步提高

教学水平，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，利用工作之余自学教学法、现代教育理论。先后完成了《数学思维教育学》、《教育评价》、《计算机应用》、《数学素质教育学》、《中学数学思想方法概论》、《生活中的数学》、《高观点下的中学数学》、《数学建模与中学数学教学》、《管理教育专题》、《高考备考方法指导》等科目的学习，成绩良好。

.培养青年教师方面

教学能否有新的进展和突破，教科研是关键。我喜欢参加备课组、科组、学校等组织教科研活动，如参加了学校组织的“青蓝工程”的培训，作为二级教师，我负起培养青年教师的责任，先后与多个青年教师结成对子，一方面认

真总结自己的教学经验，为他们提供一些宝贵的教学素材；另一方面我也虚心向他们学习。

这几个青年教师进步非常快，很快就形成了自己的教学风格，并且能胜任高一至高三的数学

教学工作，成为学校的骨干教师。如XX年－XX年青年教师贺锋是第一次担任高三的教学任务。在工作中，我们开展“结对子”、一帮一活动。在备课时，我和他一起确定教学的重点、难点、教学结构和方法；探讨学生提问的角度；在他上公开课前，我和他商量公开课的内容、程序和讲课的艺术；当他教学上碰上困难时，我和他一起研究教学中出现的疑难，平时，我们设计课堂复习的教学程序，探讨网络环境下多媒体的有效利用和借助网上资源提高高考备考的方法，交流教学体会。另外，我指导贺老师做复习，选编高三资料。经过一个学年的培养，贺老师很快走向成熟，从一名高三级的新手变成能独当一面担任高三数学兼班主任工作的骨干；XXXX年，张宇玉老师刚从大学毕业出来工作，我利用工作之便经常与她交流，很快她就在集体备课、公开课、班主任工作等方面成熟起来，并取得令人信服的实效。

三.班主任工作方面

在班主任工作方面，我十分注意钻研教育理论，虚心向有经验的班主任学习，勤于总结工作中的得失，不断提高领班的艺术，当班主任四年了，我逐步摸索、掌握而最终形成了一套行之有效的做法，与所领班的学生建立了深厚的友谊。在工作中，我注意做到了以下几点：

1、重视班干部的培养工作和政治思想，大胆提拔选用有能力的学生做班干部，对班工作中的一些事务，如卫生、纪律、体育比赛、集体活动等放手让班干部去组织实施，培养他们的独立的工作能力，几年来培养了不少优秀干部和三好学生。

2、坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生，不论是优生，还是差生，我都待之以真诚，而且以“既是老师，更是朋友”的身份教育、引导、帮助、关心学生，和他们谈人生，谈理想，谈学习，谈作风，从而在朋友式的交谈中给他上了一堂印象最深刻、收益也最大的思想教育课。由于我坚持这样的原则，所以我既赢得了学生的尊敬，也赢得了他们的友谊。

3、坚持正面的教育，思想教育是引学生树立远大的理想和正确的人生观的最主要的途径。平时我十分注意从报纸、刊物、书籍中搜集思想教育的素材，随时将思想教育穿插在班会、课堂教学，个别是谈心之中。如报上刊登孔繁森、利春晓事迹的当天，我就在班上向同学们讲述了其感人的事迹，并组织开展向他们学习的活动，而《中国青年》上刊登的《除了奋斗，我别无选择》及张海迪写的《再登上一个新台阶》则是我每年用来教育学生的典型材料。而每次进行这些正面的思想教育，收到的都是学生流下感动的泪水激发起拼搏的斗志的效果。

4、把抓学习放在班主任工作的中心位置。首先，我要求学生每学期初都要确立本学期的奋斗目标和学习上的竞争对手，其次，注意指导学生制订严谨而可行的学习计划，而每过一阶段或大考之后，我又指导其进行认真地总结；第三，我十分重视对学生进行学习方法的指导，务使每个学生都努力摸索、掌握到一套科学的学习方法；第四，注意与科任老师沟通，及时了解学生学习各科的情况，遇到问题采取有效的解决措施；第五，在班级管理中，大胆实行改革，XX年担任高一（5）班的班主任时，为了建立良好的班风、学风的情况，我进行了一系列的改革，让人人都有事做，人人参与班中的管理，把学生每八人分为一个小组，小组中有组长，学习委员、纪律委员、卫生委员等，每个小组中好中差答配，以小组为单位，每月评比一次，把各小组一月来的学习、卫生、纪律进行评定，奖励前三名。让他们小组间相互竞争，组内相互间督、互相学习、互相帮助共同提高，实行一段时间后使班风和学风有了显著的好转。正因我在班主任工作上倾注了自己大部分的心血，所以近4年来，我所带的班都形成了严谨的班风和良好的学风，每次考试我所带的班的成绩在年级都名列前茅。

四.转化后进生方面

在转化后进生方面，人非草木，岂能无过？我们班的黄俊，是转班到高二班来的，不爱学习，生活松懈，其最大特点：仪表异常特别，头发长长，大热天戴一顶长舌帽，帽舌拖到脑后，从高一到高二，从不思改，大家都视为另类人物。其父母也无可奈何。有时迫于压力，稍作整改，但过几天依然故我。

经过深入了解，发现该生本质还是好的，还算遵纪守法，在班上没有破坏力，只是在仪表方面有另类的嗜好。

在乎别人对自已的评价乃人之天性，特别是学生时代，我抓住这个特点，宣扬人性，有个性、有主见的人才会创新，才有前途，课余时间找他谈心，从家庭背景、从兴趣、从生活、从学习各方面向他了解情况，交流思想，对他敢于坚持自已观点的执着表示欣赏，还跟他分析了社会与学校的区别、个人利益与集体利益的关系，认为这种执着的精神如果用于坚持对真理、对知识的追求，是前途无量的，个人的执着不应该影响学校形象，不应该影响班集体的利益，希望他有这个认识，并反复表示对他的前途充满信心，有一天，黄俊的头发短了（我抓住机会在班上表扬他，夸他很帅，的确很帅），斜戴的帽子也没了，穿的衣服也象个学生了。

有一次他母亲送衣服来学校，对我说：“儿子近来变化很大，比以前懂事多了”

我只是笑！，要改变一个人不容易啊！

我追求完美，追求完美的人生！

五.我参加工作以来突出成绩、获奖情况

1．XXXX学年第一学期被开平一中评为先进班主任

2．XXXX学年第一学期被开平一中评为先进班主任

3．XXXX学年第二学期被开平一中评为先进学科老师

4.XX年在第十一届“希望杯”全国数学邀请赛中，16人获奖（1人二等奖，15人三等奖）我被希望杯全国数学邀请赛组委会评为数学教育优秀园丁;

5.XX年在第十二届“希望杯”全国数学邀请赛中，14人获奖，（3人二等奖，11人三等奖）我获开平市数学竞赛辅导优秀奖,我被希望杯全国数学邀请赛组委会评为数学竞赛优秀辅导员;

6.XX－XX学年第一学期被南海一中评为优秀班主任

7.XX－XX学年第一学期被南海一中评为最受学生欢迎的老师

六.晋升后的设想

我喜欢教书，因为我喜欢那种成就感！教书有法，但无定法，我们不要棝桎于某种教学模式，要采取各种手段和方法，因材施教，教会学生主动思考和创新的能力才是主要的。

我想，如果能评上一级的话，将会给我更大的鼓舞和鞭策。我将更加努力钻研业务，以自己的实际行动推动我们科组的教研活动，使我校的教研和教学水平更进一步。同时，我会学习更多的电化教学知识和现代教育理论，把现代教育理论的应用和多媒体教学有机地结合，以提高课堂教学质量和加大教学改革的步伐，促进教学效率。不断追求进步，争取成为一名学者型教师。

第三篇：评中学一级教师

申报中学一级教师任职资格材料的具体要求(试行)

1．本《要求》依据安徽省教育厅、人事厅颁发的《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行)》(教人[2005]6号)的精神制定。

2．材料总体要求：1．齐全；2．真实；3．有效。

一、正常晋升的材料要求

第一类《表格》内容：见当年市教育局、人事局职评文件。

要求：1．各栏目如实填写。2．各级组织审核签署意见后加盖公章、注明时间。3．《评审表》必须贴照片并由学校验印。

第二类《证书》内容：见当年市教育局、人事局职评文件。

要求：1．提供原件。2．各栏目填写清晰、完整。3．照片、印章齐全。

说明：1．复印件、证明无效。2．个人涂改、无法辨认的或照片、印章不全的无效。3．如发证单位填写错误，由发证单位在涂改处加印。

第三类教育教学

1．经验总结

要求：①结合本学科教学改革实践。②贯彻素质教育思想，有一定见解。③不少于2000字。④学校验证。

2．教学设计要求：①提供上一学的。②原始的。③完整的。④本人撰写、学校验证。说明：①跨学科、跨年级教学、县城以上教师应提供各科各年级完整的教学设计，农村教师提供申报学科中一个年级的。②教学设计应包括教学目标、教材分析、教学步骤(板书设计)等内容；每个章、节(单元)必须有课例分析和教学反思。③单独提供的2份上学特色教学设计，应有教学反思和学校验证。④临时赶制的教学设计和复习课、阅读课、活动课无教学设计的均不符合要求。⑤(毕业年级的教学设计应包括总体复习计划和专题复习目标、过程、总结)等内容。

3．教学工作量内容：①学校验证的任期内每年的总课表和按教学进度撰写的授课计划。②学校出具的出勤和工作量的证明。

要求：①学校证明材料必须有校长本人签名和学校公章，证明上应说明申报人是否累计满一个基本任期，申报时是否仍在教学、教研、电教岗位上。②专任教师每周满工作量为：高中10一14节；初中12—16节，未达到的应说明原因。③兼课的学校行政人员每周教学工作量应不少于4节。④国家规定的假期或单位派出参加培训的，视为出勤。

4．典型课例教学内容：①申报当年的典型课例教学设计1份。②由3名评委分别签名的《典型课例教学评审表》3份。③组织单位验证的一份《典型课例教学评审汇总表》。

说明：①《评审表》、《汇总表》样表及相关要求见安庆市教育局宜教发[2005]15号文件。②典型课教学由学校(农村为中心学校)组织。

5．学校兼职工作内容：①经验介绍材料(担任班主任，团队、课外活动小组、中层处室、学校负责人均可)。②从教以来，集体或本人受到学校以上表彰的证明。

说明：①经验介绍必须结合本人工作实际，并反映出本人担任该职务的时间、工作成绩，由学校验证。②提供原始的兼职工作实录(笔记)。

6．听课记录要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④学校验证的。

说明：①听课和参加研讨活动次数累计应符合《标准条件》的要求。②分管教学主任和校长听本学科应不少于1/3；专任教师听本学科应不少于2/3。③听课笔记应有分析评价意见。

以下7—15项，必须完全符合其中l项以上：

7．表彰奖励内容：《标准条件》规定称号的表彰证书；教坛新星除证书外还应提供参评时教案。

8．班级或德育工作获奖内容：①教师个人获奖，须提供获奖证书和经验总结。②班级(少先队、团支部)获奖，须提供获奖证书和学校验证的工作实录、个案分析材料和学校出具的申报教师担任获奖班级班主任(团队负责人)的证明，证明上必须有校长本人签名。

说明：①班级(团队)获奖，仅对班主任和团队负责人有效。②班主任工作实录内容包括：家访札记、班会、集体活动、家长座谈会、学生获奖等情况。

9．教育教学测评内容：①学校或上级主管部门开展教育教学测评和公布测评结果的文件。②学生或家长对申报教师满意度的测评汇总材料(须学校验证)。③学校和同行教师对申报人在师德、教学、教科研等方面的评价意见(应有校长和同行教师签名)。④典型课例教学必须由县级以上教育行政部门组织，其材料由组织单位提供。

lO．教学考试成绩内容：①省或市、县统-考试(检测)的原始成绩统计分析一览表(分解到校)。③学校原始统计分析一览表(分解到班)。④学校验证的申报教师授课班级的证明和学生名册。

要求：原始成绩分析表应由组织单位和学校验证一学校证明上应有校长和教学主任本人签名，否则无效。

说明：①本项是指省或市、县教育行政部门组织的统一命题、统一考试时间、统一阅卷的考试(检测)。②平行班级少于3个的不适用本项。

11．分层教学分类指导内容：①教研部门或学校开展教学质量检测的文件。②一个教学循环期间的原始检测成绩统计分析表(统计到班)。③申报人分层教学、分类指导的实施方案和学生名册(须学校验证)。

要求：成绩统计分析表应由检测单位验证，学校检测的应由校长和教学主任签名。

12．学生获奖内容：①省或市、县教育行政部门的相关文件。②学生获奖证书原件(或县级以上教育行政部门验证的复印件)。③教练(指导教师)证书(主办单位提供的佐证材料)和学校证明、学生名册。

13．评教评学内容：①学校开展评教评学活动和公布测评结果的文件(通知)。②用人单位对申报教师所教学生的评价意见。③所教学生专业合格率的证明材料和学生名册。

说明：本项仅适用于职业学校专业课教师。

14．关爱残疾学生内容：①经验总结和教学计划。②学校和县级以上有关部门的证明。

15．普九工作内容：①学校验证的工作经验材料。②县级以上教育行政部门表彰材料。第四类教科研以下7项中，必须完全符合其中1项以上：

1．发表论文：县城以上教师在市级、农村教师在县级刊物上发表有一定价值的论文1篇(提供刊物原件)。

2．交流论文：县城以上教师在市级、农村教师在县级以上教研活动中书面交流论文1篇并获好评(提供论文、教研部门的活动通知和评价意见)。

3．课题研究：参加县级以上课题研究，有明显研究进展，提供立项通知，研究成果报告(含阶段性成果)。

4．教学获奖：以下三项只须提供其中一项：①开设县级以上课例分析课(研究课)1次以上并获好评(农村教师受县教研部门委托由中心学校组织的课例分析课亦可)，提供教学设计、开课通知和评价意见。②在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中，获三等奖以上1次(提供相关文件和获奖证书原件)。③获县级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获县级以上优秀教学成果奖)提供相关文件和获奖证书。

5．教材编写或教学推广参加县级以上教育部门组织的教材编写，并推广使用(公开出版)，或新课程录像课、观摩课被推广，提供材料原件和县级以上教育部门的证明。

6．自制教具：提供教具(学具)介绍材料和学校、教育部门肯定和推广的证明。

7．艺、体教师获奖：本人在县级以上艺、体汇演、汇展或比赛中获三等奖(前三名)1次以上，提供获奖证书和相关文件。

二、破格晋升的材料要求

1．提供正常晋升的全部材料。

2．近5年内考核至少获1次优秀，提供近5年的考核表。

以下3—9项，必须完全符合其中2项以上：

3．表彰为市级以上优秀教师，课改先进个人或市级骨干教师，提供证书。

4．省级刊物发表论文或省级学术会议获奖(宣读)论文2篇(含课件)，提供刊物原件和会议通知或获奖证书。

5．参加教材编写，提供市级以上教育部门的证明和材料原件。

6．所教班级在县级以上统一考试或教学质量检测中，平均成绩、合格率在同类学校列前2名，提供县、校两级成绩分析表和班级学生名册。

7．所教学生参加学科竞赛，或科技创新活动有3人次以上获奖，其中1人次获省二等奖或市级一等奖，提供学生获奖证书(或经学校验证的复印件)、学校证明和学生名册。

8．获市级以上优秀教育成果三等奖或市优秀课二等奖以上，提供获奖证书。

9．教师本人在市级以上艺、体汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖(前三名)以上1次，提供获奖证书。

说明：①正常晋升材料与破格晋升材料不可重复使用。②破格答辩在评审期间进行，材料由市教育局人事科直接提交评委会。

三、相关问题的说明

1．申报资格问题。申报中学一级教师专业技术任职资格必须是中学、教研、电教部门在岗教师、教研员、电教员，且教学(教研、电教)时间必须满一个基本任职年限，申报时仍在教学、教研、电教岗位上。中学、教研、电教部门从事其他工作的人员和以前在、现在不在教师、教研、电教岗位上的，一律不得申报教师系列专业技术任职资格，可按其岗位类别申报财会、卫生、图书管理系列的专业技术任职资格。

2．师德问题。自2006年起，申报教师专业技．术任职资格，增加师德专项考核内容。对违反《中小学教师职业道德规范》和《安庆市中小学教师行为“八不准”》的，实行一票否决；对在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，一经查实，两年内不得申报。具体要求见2006年市教育局、人事局职评文件。

3．专业对口问题。申报专业技术任职资格要求专业对口或相近，是省人事厅皖人发[2003]47号文件的规定，按此规定，我市中学职评专业分为：文科、理科、外语、艺术、体育五类。如申报人教非所学(跨类教学)，可以通过以下途径解决：①参加国家承认的电大、函授、自考，进修本科本专业，尚未拿到毕业证书的，申报时，提供入学通知书和已学(考)科目的成绩合格证书或证明(市级单位)。②参加经市教育局批准，县教育局统一组织，由高校教师授课的为期三个月以上的专业培训，成绩合格者，提供专业培训合格证书。③教育教学成绩突出或获得市级以上教坛新星；市、县级学科带头人称号，提供获奖证书，由评委会专题研究。

4．材料公示问题。各单位在材料上报前必须经过公示7个工作日这一程序，公告应贴在学校公告栏内或醒目处，并注明材料公示的地点。未经公示或公示不符合规定的，一律不提交评委会评审。

5．任职岗位问题。晋升高一级专业技术任职资格，应在本类别基础上申报，如中二申报中一，如组织调动，不在中二岗位的，必须及时转岗转聘，申报时应提供转岗前后的资格证书和聘

书。

6．评、聘关系问题。实行评聘分开，是省人事厅[2005]46号文件的要求，也是全面实行专业技术职务竞争上岗的前提条件。提供完整、合格、有效的材料，评审通过，只是取得了担任该专业技术职务的资格，并不代表就担任了该职务，就一定能享受该职务的待遇。有了资格，能否担任相应的职务，一要看单位的职数，二要按省人事厅规定的程序，实行竞争上岗(详见省人事厅[2002]69号文件)。

7．关于计算机问题。过去取得的合格证书在有效期内仍然有效；自2006年起，市直单位和市辖区(含开发区)中学教师申报中学一级职称，均应参加人事部门组织的相应级别的考试，并取得合格证书，证明无效(符合免试条件的除外)。

四、相关要求

各级组织应切实负起责任，根据职评材料的要求，在学教育教学检查的基础上，结合考核，建立健全教师业务档案，规范教育教学管理，进而促进教师队伍素质的提高。为此，对有关单位分别提出要求如下：

1．学校的职责：

①学校(农村为中心学校)应成立有教师代表参加的职评推荐工作领导小组(一般不少于7人)，负责对上报材料进行集体审核，确认属实和符合条件后，方可盖章、上报，有关材料必须由校长本人签名，明确责任人。

②及时将省、市、县、校统一考试或检测的成绩分解到各班级并进行统计分析，形成书面材料，存入教师业务档案。

③学校应在考核的基础上，对在教育教学工作中成绩突出的集体和个人进行表彰。(应颁发文件和证书)

④将有关职评工作的文件，传达到学校每一位教师，以保证职评工作公正、公开。⑤应按文件要求，组织好典型课例教学，要求同下。

2．教研部门的职责：

①规范论文评选，应以文件形式发出评选通知和公布评选结果，并颁发证书。县级评选通知和评选结果必须报市教研部门备查。

②适时、适当地组织教学比赛和对所属中学进行统一的教学成绩检测，并及时将原始统计分析表发至学校，《汇总表》必须验证。

③教研员应安排1/3的时间，到学校听课、评课，检查教师的教学设计内容并给予指导，此项工作作为教研员的岗位职责，列入考核范围。

3．县(市、区)教育行政部门的职责：

①组织对上报材料进行初审，发现不合格的应退回学校，发现不属实的，应进行责任追究。②应按有关文件要求，组织好典型课例教学，并把好质量关，典型课例教学材料单独装袋，注明单位、学科、申报人姓名。

③对上报的送审表格等材料，应认真核对，填写完整和清晰，对破格申报的应在备注栏内注明。

安庆市教育局

安庆市人事局

二00六年三月

第四篇：申报中学一级教师资格述职报告

一、基本情况：

xxx，男，苗族，出生于1973年12月，1999年7月毕业于西南师范大学数学系

本科学历并获理学学士学位，1999年7月至20xx年8月在广东省开平市第一中学任教，20xx年8月至今在南海区第一中学工作。20xx年被评定为中学数学二级教师，从1999年7月参加工作至今已满4年，一直担任数学教学工作，并任班主任。根据有关规定，现申报中学数学一级教师资格。

二、申报理由

从1999年参加工作以来，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵守国家的法律法规，热爱党的教育事业，认真学习和贯彻落实“三个代表”的思想,积极负责任地完成教育教学任务，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，师德高尚，为人师表，谦虚谨慎，任劳任怨，勇挑重担，服从工作安排，尽职尽责，一心扑在教育事业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验的教师学习，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显著，学校及学生满意, 20xx年8月被评定为中学数学二级教师。担任过高

一、高二和高三的数学教学任务，其中任教高三数学2年，20xx-20xx学第一学期获得“校级先进班主任”称号；20xx－20xx学第一学期获得“校级先进班主任”称号；第二学期获得“先进学科老师”称号；承担过高

一、高二和高三数学尖子生培训和全国数学联赛培训工作；20xx－20xx年在南海一中工作，担任高三(4)班班主任，高三(4)、(5)班数学科任，第一学期获得“优秀班主任”称号和“最受学生欢迎的老师”称号；其中担任班主任工作4年，至今任现职已满3年，符合有关规定，现申报中学数学一级教师资格。

下面是我参加工作以来的一个简表：

学所在学校任教班级班主任

1999-20xx开平一中105、106班105班班主任

20xx-20xx开平一中205、206班205班班主任

20xx-20xx开平一中305、306班305班班主任

20xx-20xx南海一中304、305班304班班主任

20xx-20xx南海一中211、212班211班班主任

三.下面是我参加工作以来的总结

(一).在教研教学工作方面，我注意学习教育教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法传授给学生，1999年－20xx年，我教高一(5)、高一(6)班数学，高一（5）班班主任，初生牛犊不怕虎，虽然我刚毕业，经验不足，但是我有新观念、新思想，还有精力旺盛。开学我拟定四关：第一关：教材关，认真钻研教材，吃透教材，认真备课、上课，觉得处理不当的地方就去请教经验丰富的老师，在他们的热心指教下，我有了很大的提高，为了填补手上资料不足，我订阅了大量的专业杂志，真正做到教学相长。第二关：吃透学生关，了解学生，因材施教，作为老师，是学生信得过的朋友，跟学生交朋友，以情动人，学生因“亲师”而“信道”，会对你所教科目感兴趣。第三关：上课关，我是从学生过来的人，学生喜欢怎样的课我心里清楚，备好一节课，不一定能上好一节课，还需要你有驾驭课堂的能力，照本宣科不符合时代要求，我们需要创新，怎样去激发学生主动参与才是最重要的。我喜欢讲一些数学史，创设数学情景，拟定一些开放型题，开设专题讲座。让学生主动思考，以培养学生创新精神和实践能力为主。第四关：信息反馈关，不要自我感觉良好，就忽约了学生的心声，每一次考试后，我都会叫学生给我提出意见，综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划。我在进步，学生也在进步，付出总会有收获的，这一年，我所执教的两个班，中段考、期终考数学科平均分、合格率、优秀率都排在前茅，在组织竞赛方面，开平一中数学科每个年级都开设尖子班，每周一节课，尖子生的培训工作由本年级的老师负责，我主动承担高一尖子生的培训工作的全部，这一年在第十一届“希望杯”全国数学邀请赛中，本年级有16人获奖（1人二等奖，15人三等奖），我所执教的班有6名同学获奖，他们分别是：二等奖：关石链；三等奖：梁文江、张妙仪、关思贤、张焕堂、周卫明；因而我被“希望杯”全国数学邀请赛组委会评为“数学教育优秀园丁”。20xx年---20xx年，学校对班进行调整，分成文科、理科，我执教高二(5)、高二(6)两个文科班，任高二(5)班班主任,班上学生的数学普遍基础差，对数学的学习性趣不高，我明白，学校又给了我一个值得研究的课题。这学期我的任务比较重，既要承担全级的尖子培训的大部分工作，又要负责差生的转化，我的论文发表了！《一个不等式的探讨及推广》刊登在国家级刊物《数理天地》杂志20xx年12期上。

第五篇：宣城市中学一级教师资格考评细则

宣城市中学一级教师资格考评细则

为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》制定本考评细则。

本考评细则适用于中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。少年宫、工读学校教师参照执行。

一、基本条件

1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法 律；

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针；

3、遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，爱岗敬业、教书育人、为人师表。任职期间，出现下列情况者，不能申报或延期申报：

（1）考核不确定等次或不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；

（2）因病、因事累计离开教学岗位1学期以上，任期顺延；

（3）受到行政处分未满处分期的，不能申报；

（4）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊、无理取闹或挟私报复的，3年内不得申报。

二、申报条件

1、具备相应的教师资格；

2、学历（系国民教育系列）及任期符合下列条件之一：

（1）获得硕士学位后，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格；

（2）大学本科毕业或取得双专科毕业证书后，受聘中学二级教师职务满4年；

（3）大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年；

（4）取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。

不具备上述学历、任期条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。

3、按规定参加继续教育（含专业课和公共课培训），并取得继续教育证书。

4、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得中级合格证书或符合规定的免试条件。

5、担任校长(含副职)的，应完成校长任职资格培训，取得任职资格培训证书，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。

6、参加宣城市中小学教师全员业务水平考试，并取得良好等次或符合表彰免试条件。

三、教育教学条件

（一）学校教师

1、对所教学科(专业)具有系统坚实的基础理论、专业知识或必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。须提供任期内由教育行政部门指定某一学年的经学校验证的原始、完整的教学设计，并从中自选2-3课时最能反映本人水平和特色、体现新课程改革理念的教学设计。

2、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常。兼任学校中层以上干部，教务员、电教员、实验员或兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，任期内授课平均课时不得少于本学科教师标准教学工作量的三分之一；超过24个班规模的学校，上述人员教学工作量不少于四分之一。

申报者教学工作时间必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。须提供近三年经验证的原始授课计划、学校任职任课表、总课表或复印件（与所提供教学成绩和任职情况相关学期的也需提供）和学校出勤情况证明。

3、贯彻教学大纲或课程标准要求，了解所教学科教材体系，准确把握教学原则，恰当适用教学方法，较好地实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的课程目标。申报者须参加当年由县教育部门统一组织的教学考评课并取得合格以上等次。被评为县级“青年骨干教师”、“教坛新星”的考评课可免。须提供考评课教学设计、听课考核组各人的记录和评价意见（听课考核组由不少于3人的本学科或相近学科的中学一级教师组成）。

4、任现职以来，担任班主任、年级组长、教研组长、课外活动小组指导教师或兼任学校中层以上领导职务2年以上（不同职务任职时间可合并计算），并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励）。须提供两学年的原始班主任工作手册（含工作计划、工作总结、工作实录等）和任职证明材料。未担任班主任的，须提供相关工作计划、总结、组织开展活动的实绩材料和任职证明。

5、积极参加学校组织的教师课改、业务培训或传授教育教学经验等校本教研、培训活动，经常听同行教师的课，每学期听课及参与研讨次数不少于10节（次）。须附经验证的近3年的原始听课记录、研究活动记录。

6、任现职以来，教育教学工作成绩累计不少于10分：

（1）在县以上教育部门统一命题、阅卷的考试或抽测中，所任班级学科成绩（平均成绩或合格率）名列同层次、同类型学校中上等（前二分之一名），每次赋4分，每学期计一次；没有安排统考或抽测的中学音乐、美术、体育、初中信息技术等学科教师和职业学校教师，在本校教师考核中获“优秀”等次或排名前三分之一，每次赋4分。须提供经验证的原始成绩统计表或考核成绩统计表复印件、优秀等次证书原件。

（2）所培养的学生在参加县以上教育行政部门批准或参与组织的学科竞赛、技能竞赛、科技评奖、研究性学习成果评选以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得省一、二、三等奖，每次分别赋10、6、4分；市一、二、三等奖赋6、4、2分；县一、二、三等奖赋4、2、1分（同一参评项目多层次获奖，只计一次最高分，不重复计分。除省一等奖外，该项累计赋分不超过6分）。须提供获奖证书原件和经验证的文件复印件。

（3）职业学校专业课教师指导学生参加技能等级考核，参考率和通过率均达70%以上，每次赋5分，每学年计一次。须附该专业学生学籍名册复印件和技能鉴定部门的成绩统计表原件。

（4）担任班主任，关心学生，言传身教，深受学生爱戴，在建设班集体、培养良好班风等方面做出较大成绩，获得学校、县和市以上教育行政部门授予优秀班主任（优秀德育工作者）称号每次分别赋1、5、10分；或所带班级获得学校、县和市以上教育行政部门、共青团部门授予先进集体（文明班级、日常行为规范示范班级或优秀团支部）称号每次分别赋1、5、10分（其中校级表彰每学年只计一次，表彰面不超过30%，累计赋分不超过2分）。须提供获奖证书原件、经验证的批文复印件和事迹材料。

（5）因教育教学成绩突出，受到县、市级教育部门、教育和人事部门表彰的每次分别赋5、10分，受到县政府表彰的每次赋7分（表彰名称仅限于“优秀教师”、“模范教师”、“优秀教育工作者”、“教育系统先进工作者”和“先进工作者”、“拔尖人才”）。须提供获奖证书原件、经验证的批文复印件和事迹材料。

（6）承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到县、市级以上主管部门表彰的分别赋5、10分。须提供表彰证书原件、经验证的批文复印件和事迹材料。

（7）在教育教学方面，获得县、市、省级“教坛新星”称号分别赋3、6、10分，获得学校、县、市级“青年骨干教师”称号分别赋2、5、8分，获得县、市级“学科带头人”称号分别赋6、10分，获得市第三层次、第二层次以上“中青年学术技术带头人”称号分别赋6、10分。不重复计分。须提供获奖证书原件和经验证的批文复印件。

（8）任现职以来，在全面贯彻教育方针、改善办学条件、建设文明学校、创建特色学校、示范学校方面做出显著成绩。学校被评为县、市、省级文明单位、示范学校、特色学校，校级分管领导分别赋2、5、8分，主管中层干部分别赋1、3、5分。只计一次最高分。须提供相关工作原始计划、总结材料、学校领导分工证明材料和经验证的批文复印件。

（二）教研员

1、具有较为先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意总结推广先进教学经验。须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料。

2、对所任学科具有系统的基础理论和专业知识，有一定的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任职（或兼课）1年以上的经历。

3、有较强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育教研活动。须附组织本地区教研活动的计划以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料。

4、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记。听课节次语文、数学、英语学科每学年不少于80节，其他学科不少于60节。

5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作。须附课程评估、学生发展性评估、教师评估、教学评估研究的材料或文章。

6、贯彻课程标准或教学大纲要求，独立掌握本学科教材、教学原则和教学方法，准确把握本学科改革和发展的前沿动态，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。申报者须参加当年由市教育部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程研究演讲并取得良好等次。须附考评课教学设计或演讲稿、考核组各人的记录和评价意见。

（三）电化教育教学人员

1、具有系统的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作。须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结。

2、能完成电教馆、学校在教学（工作）计划内统一安排的教学（工作）任务，工作量饱满，出勤正常。须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结。

3、了解学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量。须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案。

4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验。须附有关证明材料和县级以上教育行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获县级以上教育主管部门奖励的优秀教案。

5、县级以上电教馆电化教学人员，任现职以来，必须有在学校兼职电教工作1年以上的经历；县城以上中学电化教学人员，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上的经历。

四、教研、科研条件

（一）任现职以来，城区学校教师教研、科研成果累计不少于10分，农村学校教师不少于8分：

1、在教研部门组织的教研论文（包括教学设计、课例、课件、教学反思、教育叙事等）评选中，获市一、二、三等奖，每篇分别赋10、7、5分；县一、二、三等奖赋7、5、3分；片一、二、三等奖赋3、2、1分，片级获奖赋分累计不超过3分。电教部门组织的电教论文、课件评选比照执行。须提供获奖证书、论文原件和经验证的文件复印件（凡以报刊社、出版社以及学校名义组织的论文评选活动不予认可，下同）。

2、承担市、县、片级教研部门组织的研究课、课例分析课并获得好评，每次分别赋10、5、3分；参加教研部门组织的教学大奖赛（优质课、教学基本功评选），获县一、二、三等奖分别赋10、5、3分；片一、二、三等奖赋3、2、1分，片级获奖赋分累计不超过3分。须提供研究课、课例分析课开课通知、教学设计（教案）和评价意见，或提供获奖证书原件和经验证的文件复印件。

3、在县和市级以上学术期刊（具有准印号，不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集，下同）上发表1篇有一定水平和价值的教育教学论文，分别赋4、8分。须提供刊物原件。

4、受聘参加县和市级以上教育行政部门组织的地方课程教材、选修课教材、活动课教材、教学指导用书（不包括未经教育部和省教育厅中小学教材审查委员会审查通过的复习资料、试题、习题册等，下同）的编写工作，所编教材在县以上范围内推广使用或正式出版，分别赋6、10分；受聘参加校本课程教材编写工作，所编教材、教学指导用书正式出版或得到县以上教育行政部门认可，赋5分。须提供教材样本、聘书、推广使用证明和县以上教育行政部门认定意见。

5、作为主持人或主要研究人员承担县、市和省级以上教育科研课题研究，取得阶段性研究成果分别赋2、4、7分。须提供课题申请书、立项批文、阶段性研究报告、相应教育科研规划部门的认定意见；取得终结性研究成果并已结题的分别赋5、8、10分。须提供课题申请书、立项批文、终结性研究报告、专家鉴定意见、验收回复。

6、在参与课程改革实验中，所取得的典型课程资源开发成果、教学改革经验、课例或主讲的新课程录像课、观摩课在片、县和市以上范围内交流推广，分别赋3、6、10分。须提供典型课程资源开发成果、教学经验总结、课例资料，录像课、观摩课教案和经验证的县以上教育部门的证明材料。

7、从事艺术、体育教学的教师，本人在教育、文化、体育等部门主办的汇演、汇展或比赛中获全省一、二、三等奖，每次分别赋10、7、5分；市一、二、三等奖赋7、5、3分；县一、二、三等奖赋5、3、1分（同一级别、同一项目不重复计分）。职业学校专业课教师取得高、中级技能等级证书，分别赋6、4分；取得与任教专业有关的非教师系列的助级职称（双师型教师），赋5分。须提供获奖证书、资格证书和经验证的批文复印件。

8、获县一、二、三、四等科技进步奖、社会科学优秀成果奖的前三名主要完成者，分别赋10、7、5、3分；获得与教学业务有关的国家专利每项赋8分。须提供获奖证书（专利证书）、项目资料原件。

（二）任现职以来，教研员具备下列条件之

二、电化教学人员具备下列条件之一：

1、在教研部门组织的教研论文（包括教学设计、课例、课件）评选中，获市二等奖2次或省二等奖1次以上。须提供获奖证书、论文原件和经验证的文件复印件。

2、作为主持人或主要研究人员承担市级教育科研课题或课程改革实验项目，取得明显研究成果。须提供课题（项目）申请书、立项批文、研究（实验）报告、专家鉴定意见、验收回复。

3、在市级以上学术刊物（具有CN刊号或准印号，不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集）上公开发表有一定水平和价值的专业性论文，市级教研员3篇，县级教研员2篇。须提供刊物原件（此项条件为教研员申报的必备条件）。

4、积极参与课程教材的改革工作，受聘参加县以上教育部门组织的地方课程教材（含选修课教材、活动课教材、音像教材和教学指导用书，不包括未经教育部和省教育厅中小学教材审查委员审查通过的复习资料、试题、习题册等）的编写与制作工作，县级2次或市级以上1次，所编教材、教学指导用书在县以上范围内推广使用或正式出版。须提供教材校本、聘书、推广使用证明和县以上教育行政部门意见。

5、从事艺术、体育和幼儿工作的教研员，在教育、体育、文化、妇儿工委等部门主办的与本人业务有关的汇演、汇展或比赛中，获得市级一等奖2次或省级二等奖1次以上。须提供获奖证书和经验证的文件复印件。

6、县级科技进步、社会科学优秀成果二等奖以上获奖项目的前三名主要技术负责人或市级优秀教育科研成果三等奖以上的获得者的前三名主要负责人。

7、主持一项由市级以上教育部门立项的现代教育技术实验课题已经结题，并取得一定价值的实验成果。须附市级以上教育部门立项批文、课题研究报告和成果鉴定书等。

五、破格评审的补充条件

申报破格评审中学一级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：

（一）近5年内考核至少获得过1次优秀。

（二）参加市教育部门统一组织的破格答辩取得良好等次以上。

（三）任现职以来还应具备下列条件中两项：

1、因教育教学工作突出，被评为市级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得市级以上表彰；或被选拔为省级“教坛新星”、市级“青年骨干教师”（均须附证书）。

2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文（包括教学课件或软件）2篇（次）以上（须宣读或获奖）。

3、受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程教材（含教师教学指导用书）的编写工作。

4、参加市级教研部门组织的教研活动或市级专业研究会活动，教学论文（包括教学课件或软件）获一等奖2次以上；或本人主讲的新课程录像课、观摩课被市级以上教育部门推广2次（附推广文件或正式出版光盘）。

5、参加市级专业研究委员会组织的市级优秀课评比获一等奖1次以上。

6、所任班级学科的学生参加学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）及科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市一等奖以上。

7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的汇演、汇展和比赛中获市级一等奖2次以上。

六、中学初级教师资格的认定条件

1、具备下列条件之一，取得相应教师资格，可认定中学二级教师资格：

大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；

大学专科毕业后，受聘中学三级教师职务满2年，经考核合格。

2、大学专科毕业后，试用期满，取得相应教师资格，经考核合格，可认定中学三级教师资格。

七、有关问题的说明

1、学历资历等方面的条件按当年上级有关部门新的规定适时调整；

2、担任多学科教学的教师只需提供申报学科的教案，担任同学科多课头教学的教师须提供两个课头的教案；

3、各类评选、竞赛取得第一、二、三名成绩按同层次第一、二、三等奖计分，上一级二、三、四等奖按下一级一、二、三等奖计分。

4、同层次论文评选、教学竞赛获奖计分每年均不超过一次（只计一次最高分）。论文评奖面不超过70%，其中一等奖不超过10%、二等奖不超过20%、三等奖不超过40%；教学竞赛评奖面一等奖不超过10%、二等奖不超过20%。

5、本细则每一条款最高赋分为10分。合计赋分超过10分时，按10分计分；不超过10分时，按实际赋分计分。