管理学院中加班学习导师工作说明

第一篇：管理学院中加班学习导师工作说明

管理学院中加班学习导师工作说明

工作职责：

1．协助外教做好教学及相关工作；

2．做好外教和学生之间的沟通工作；

3．帮助学生搞好英语的学习，帮助学生搞好英语的学习，拟定班级的英语学习辅导计划，并认真贯彻执行；

4．协助中加项目办老师及班导师处理相关事务；

5．适当组织以英语为主题的相关活动。

6．新生班级的学习导师兼任该班的助理班导师，承担相关工作。

工作要求：

1．每周最少听外教的课一次，不能总是选择特定人选，听课意见需要向外教和中加项目办反馈；

2．每周最少给学生授课一次，有特殊情况需要提前向中加项目办请假；

3．授课方式和方法尽量多样，以提高大家的学习兴趣，不在教室授课需提前向中加项目办说明情况并办理相关手续；

4．认真填写听课表及工作记录，中加项目办将不定期检查；

5．每双周参加一次例会；

6．按要求参加中加项目办组织的相关学习导师交流及培训活动；

7．新生班级的学习导师兼任该班的助理班导师，在第1学期还要认真完成管理学院学生工作办公室布置的相关工作。

其他说明：

1．学习导师每月津贴150元，在次月月初发放；

2．新生班级的学习导师兼任该班的助理班导师，管理学院学生工作办公室在第1学期会发给相关补贴。

3．根据班导师和学生反馈情况对学习导师进行考核，表现很差的将进行谈话、扣发津贴、辞退。

4．各学习导师如果工作满1年，将会授予“优秀学习导师”荣誉，不满1年的如果工作表现优异也可授予“优秀学习导师”荣誉。

管理学院中加项目办

第二篇：保洁加班 情况说明

情况说明

2014年5月30日夜间禧福汇项目保洁服务公司（坚实利华（北京）物业服务公司派遣7名保洁员（含保洁主管）前往亦庄项目支援，做开荒保洁工作；

2014年5月31日白天禧福汇项目保洁服务公司（坚实利华（北京）物业服务公司派遣7名保洁员（含保洁主管）前往亦庄项目支援，做开荒保洁工作；

加班所产生的费用明细： 车费：

5月30日

往:164元

返：105元 5月31日

往：48元

返：48元 加班费：

保洁员工资为每日70元，保洁主管工资为每日133元

5月30日出勤1名保洁主管，6名员工，因为是夜间加班，应付双倍工资

费用为100*2+70*6*2=1040元 5月31日出勤1名保洁主管，7名员工 费用为 100+70*7=590元

共计费用590+1040+48+48+105+164=1995元

禧福汇项目环境部

2014.10.27

第三篇：关于保洁员加班补助说明

关于保洁员申请加班补助说明

由于3#，4#楼卫生责任区保洁员焦玉琴在6月21日离职，贾秀娥在7月4日离职，因3#，4#楼卫生区域未招徕保洁员，所以7月7日开始由保洁员姚保平，井玉芬分担3-2单元和4-2单元清扫任务，7月26日保洁员高艳，臧远梅违反公司制度给予解聘，保洁员姚保平，井玉芬再次分担3-2单元和4-2单元保洁清扫任务。具体日期如下。姚保平：7月7-10

7月12 7月14日

7月26-31日，共计12日。

井玉芬：7月7-10

7月12-14

7月26-31日，共计13日。

永联佳园项目部：

2017年8月8日

第四篇：鸭绒小学加班就餐说明

惠水县鸭绒民族小学陈光忠到青岩小学挂职学习就餐说明

2016年10月22日，下午在花溪玉秀风味小吃店就餐，12人就餐共计叁佰陆元整（￥360.00元）。就餐人员：陈光忠 刘永航 罗忠艳 陈俊 柏家棋

徐斌

刘胜 韩庆义 罗鑫

宋庆平王玉国 王通智

就餐人员签字：

惠水县鸭绒民族小学 2016年10月22日

惠水县鸭绒民族小学陈光忠到青岩小学挂职学习就餐说明

2016年10月28日，中午在花溪正忠卤猪脚店就餐，10人就餐共计伍佰元整（￥300.00元）。就餐人员：刘胜 韩庆义 罗鑫

宋庆平陈光忠

刘永航 罗忠艳 陈俊 柏家棋

徐斌。

就餐人员签字：

惠水县鸭绒民族小学

2016年10月28日

惠水县鸭绒民族小学陈光忠到青岩小学挂职学习就餐说明

2016年11月5日，中午在花溪正忠卤猪脚店就餐，10人就餐共计叁佰元整（￥300.00元）。就餐人员：刘胜 韩庆义 罗鑫

宋庆平陈光忠

刘永航 罗忠艳 陈俊 柏家棋

徐斌。

就餐人员签字：

惠水县鸭绒民族小学

2016年11月5日

惠水县鸭绒民族小学陈光忠到青岩小学挂职学习就餐说明

2016年11月11日，中午在花溪吴记小吃店就餐，10人就餐共计贰佰元整（￥300.00元）。就餐人员：罗 鑫 韩庆义 刘 胜 宋庆平陈光忠

罗忠艳 刘永航

陈 俊 柏家棋

徐斌。

就餐人员签字：

惠水县鸭绒民族小学

2016年11月11日

惠水县鸭绒民族小学陈光忠到青岩小学挂职学习就餐说明

2016年11月17日，下午在花溪玉秀风味小吃店就餐，13人就餐共计肆佰元整（￥400.00元）。就餐人员：陈光忠 刘永航 罗忠艳 陈俊 柏家棋

徐斌

刘胜 韩庆义 罗鑫

宋庆平王玉国 王通智

李世龙

就餐人员签字：

惠水县鸭绒民族小学 2016年11月17日

第五篇：导师工作

全员导师制工作总结

2013-1-20

导师制工作总结

德育导师是依据“以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。导师按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，在符合“具有良好的政治素质、具备高尚的品德素养、博学广识、身心健康”的素质要求的前提下以自身优秀的素质和言传身教，对学生的认知水平、思想观念、人格意志、个性发展等产生积极影响，实现“导”的内容各有侧重，“导”的技巧也各显神通，从而建立良好的师生关系，提高育人的效果。下面就一学期来，本人的德育导师的工作总结如下：

一、多方面多角度的了解学生具体情况：

既要了解分析学生的思想道德、学科知识、学习成绩、思维能力等方面的内容，也要了解学生心理健康、行为规范，并对其进行指导，以促进学生身心全面健康成长。例如,我在教学中发现孙珂同学，不但对学习很不感兴趣，成绩差，而且思想观念也有偏差，行为规范很不好，可是这位同学却是很聪明。

二、在德育引导中处过程中，坚持“个性化原则、亲情化原则、渐进性原则、实效性原则”。

第一个性化原则。承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，发展个性。宋闯闯同学个性老实忠厚，在老师同学面前话语不多，学习态度比较好，只是有时有点懒散。由于初中基础不好，所以学习成绩不是很理想，有时会流露出自卑心理。

第二亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母兄弟般的关爱，成为学生的良师益友。针对两位同学不同的个性，先从平时下手，从细微之处入手。平时多关心他们，及时在学习，生活上给与帮助，多找时间和他们沟通交流，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为，帮助解决他们表现出来的各方面的困惑，让他们慢慢接受我，成为他们的好朋友，信任我。第三渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。在我和两位同学成了好朋友之后，开始和他们认真畅谈他们的理想和未来，激发他们对学习的积极和主动性。我利用课余休息时间，除了和他们谈心之外，从最简单的基础知识开始，尽量让他们有所理解，有所收获。慢慢的，他们能够主动找我，有问题就来问我，对地理学习不再排斥。平时测试成绩有所提高。虽然不是很明显的进步，但哪怕是一分两分的进步，我都要给与他们表扬和鼓励，让他们也尝试到成就感，而不是挫折感。

第四实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面充分关爱学生，促进学生学会做人，学会求知，学会健体，学会生活，激励学生健康向上取得实效。其实每项原则都是相互联系，相互递进的。我不仅在学习上关注他们，而且关注他们的每一方面，发掘他们的闪光点，让他们对学习，生活都有健康向上的积极态度。

三、具体辅导方法和步骤： 第一关爱学生，提高他对课程的兴趣

传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通；老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同侪关系，运用增强原理，协助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。平时我总是找机会与所辅导同学多聊天，关注他们身上的变化，及时赞美他们的点滴进步。这种聊天式谈话，我只想让他们觉得我对他们的关注，让他产生一种信赖感。

第二建立和谐良好得师生互动关系

合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生乐于学习。压制孩子，只能使孩子越变越小，越变越矮；只有从平等甚至低矮的角度向前、向高处推孩子，才能使孩子不断地超越自己，越走越高。第三对学习上有的困难学生及时帮助。

王倩同学的接受能力较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对她的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，帮助他。比如多给他作业辅导。第四正确认识素质教育，帮助学习上克服困难，别泼冷水。

不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然学生也是如此。所以我更多的是发掘学生的优点，多赞美他。我们在平时的教学中一定要对问题学生有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在低年级阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬；在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助，特别是针对那些自身素质不高的家长，表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重要，对家长依然关系重大；针对多数家长偏面追求分数、只注重孩子眼前发展的现象，我们应该大力宣传素质教育的重要性，使家长们走出“注重分数、偏面看重升学率”的误区，着眼于孩子未来、终身发展的教育，使全社会掀起素质教育的高潮，将党和国家提出的“素质教育”真正落在实处。

通过德育导师制工作的实施，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和掌握学生的基本情况，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发学生自尊自爱、自信自强和自我管理的能力。

2013-1-20