教师招聘面试—小学数学的上课经验

第一篇：教师招聘面试—小学数学的上课经验

小学数学的上课经验

不要求一定会讲奥数，但是会讲肯定更好，我就是小学数学教师，你应聘这个职位的话有可能会让你去试讲的，也有可能是让你试教，一般是试教，至于什么程度，我简单说说，现在的小学，三年级开始学三位数×一位数，除法也是除以一位数的，五年级是教小数点的加减法和解简单方程。

如果是试教，注意，校长和教导知道你是应届的，不会过于在意你教的方法到底怎么样，但是他很注意你的细节，比如说，你的教态是否亲切，你对学生是否关注，你的措辞怎么样，也就是说，在让学生回答问题的时候，你应该说：你能否告诉我？而不是，你来回答一下。要以学生为主体，教师主导，也就是说，你是指导他们，而不是灌输，现在小学的要求是，让孩子自己去通过比较，观察来得出结论，而不是你老师一味的灌输。

再说说看试讲，试讲的话注意一点，数学老师的特点是语言简练，明了。别话太多，但绝对要精简，开始的时候说一下自己的教学目的，为了解决什么问题，可能遇到的难点和重点是什么，也就是教学目标，现在二期课改的要求是：三个方面，知识与技能（也就是你要教什么），过程与方法（你用什么手段，什么方法去教），情感态度和价值观（这个可以稍微简略，是做个样子而已，最好穿插情感教育，比如学习数字，就顺便告诉他们我国这方面的悠久历史，引起民族自豪感）。然后就是说课了，说课其实就是说提纲，你准备怎么引入，最好引入能吸引人，因为是小学生，要符合他们的特点，然后就是新授，过程要不拖沓，能抓住重点，这个就要看具体你是试讲哪一课了。注意，听课的人很重视的就是学生的反映，所以说，你在最后一阶段巩固的时候，题目不要太难，以免引起冷场，题目的形式要多，比如填空，选择，填表等。

另外在课堂中最好运用小组讨论的方式，现在都讲究这个表面的东西，4人你觉得太麻烦可以同桌相互讨论，在教低年级的时候还要带点形象的东西来帮助学生理解。

基本就这么多了，具体情况要看了，还有你要表现的像个老师，不要老是想我是个毕业生，来了学校就是老师了，不是学生！要充分自信！

小学数学课的导入原则和方法

课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,首先必须从导入教学开始。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。那么如何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。

一、明确设计新课导入的原则，是运用好新课导入的关键。

1、符合科学性，切忌胡编乱造。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。这一切，都应从教学内容的科学性出发。违背科学性的导入，尽管非常生动、非常精彩，也不足以取。

2、体现启发性，切忌导而不入。如果设计的导语不能启迪学生积极思维，学生是很难进入角色的。例如：“多位数的读法与写法”一节，一上课教师可在黑板上写一个很大的数，比如：8970000、1900000000。然后教师指出：这种数的位数很多，怎样读好这种数和写准这种数呢？，今天我们就来一起学习“多位数的读法和写法”。

3、增加互动性，切忌机械被动。具有互动性的导入，才有学生的一直参与，而不是等待问题的出现。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。根据儿童好奇心强的特点，如果在上课伊始，注意设计师生互动的教学方式，就能牢牢抓住儿童的注意力。

4、富有趣味性，切忌枯燥乏味。我们在设计导语时，应在“趣”字上下功夫，使学生对学习对象产生浓厚的兴趣，自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，全身心地投入到学习中去。因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参与学习过程。

5、加强针对性，切忌漫无目标。新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。在教学“认识乘法”时。为了沟通数学与生活的联系，教师创设了这样一个生活情境，出示了“动物园里的一角”。

师：仔细观察，你发现了什么？

生1：我发现小河里的有水！

生2：我发现小兔在河边跳舞呢？

生3：我发现小鸡在吃东西，不知道是捉虫子还是啄米？

生4：我还发现有两座房子，那是小兔的家还是小鸡的家？

10分钟过去了，学生不断的有新的发现，教师也在肯定中不断的提问：“你还发现了什么”，于是学生又有很多新的发现。可想而知，这堂课要想游刃有余地完成下面的教学任务将会困难重重。

草地上都有哪些小动物呀？（兔子和小鸡）你可以根据图提出哪些加数问题?

一共有多少只小兔？你是用什么方法知道的？（让学生两个两个数一数，并列出加法算式）2+2+2=6（只）

一共有多少只小鸡？你是怎样数的？（动画三个一圈）你能列式算出来吗？3+3+3+3=12（只

6、注意简洁性，切忌拖沓冗长。莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”我们要注重导语的简洁性，用最少的话语，花最少的时间，迅速而巧妙地缩短师生之间的距离以及学生与教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，以取得最佳的导入效果。

7、讲究艺术性，切忌平淡生硬。要想一开讲就拨动学生的心弦，设计导语时要讲究语言的艺术性。对不同课型的导入，教师要使用不同特点的语言：如果为创设情境而设计导入，教师的语言应该富有感染力；如果选用直观演示的方法导入，教师的语言应该通俗易懂、清晰明了；如果采用比较的方法进行导入，教师的语言应该清楚明白、准确严密、逻辑性强；如果用巧设悬念的方法导入，教师的语言应该富有启发性，发人深思。

二、数学课导入方法。

导入教学的方法多种多样，关键在于教师的灵活运用、精心设计。其基本的方法主要有：

1、故事导入，激发学生兴趣

这是一种学生喜闻乐见的好形式。它可以帮助学生丰富联想，变好奇心为兴趣，引起学生的心理需求，很自然地进入最佳学习状态。因此，教师要结合具体的教学内容，精心构思具体的教学内容，精心构思相关的故事。如：学习公倍数和最小公倍数时导入：

师：从前，在美丽的湖边，住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从4月1号起开始打鱼，并定了一条规矩。老渔夫说：我连续打3天鱼要休息一天。年轻渔夫说：我连续打5天鱼要休息一天。有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，他可以选哪些日子去呢？同学们会帮他把这些日子找出来吗？

学生尝试：有的一边想一边在纸上写，有的直接在日历纸上找……过了一段时间，小组开始议论起来。

师：要解决这个问题得讲究一些方法。建议同桌两位同学可以通过分工合作来解决这个问题。一位找老渔夫的休息日，另一位找年轻渔民夫的休息日，然后把两人的结果合起来观察，就比较容易了。

在教师的提示下，学生通过分工合作、小组交流，完成了学习任务。

老渔夫的休息日：4、8、12、16、20、24、28

年轻渔夫的休息日：6、12、18、24、30

他们共同的休息日：

12、24

其中最早的一天：12

以上通过解决实际问题，为下面学习公倍数、最小公倍数提供了素材，积累了经验。课堂上讲故事，其目的在于引入教学，为教学目标的达成服务，而不是为讲故事而讲故事。故事导入宜短忌长，故事本身要能说明问题，教师有时还需要启发引导，才不会使学生的注意局限于故事本身。

2、创境导入，激发学生情趣

创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。从而用一种别具一格，饶有趣味的方式来达到引入新课的目的。如三年级《秒的认识》：

师：同学们，喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统、重要的节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）

师：（放映春节联欢晚会倒计时课件）新年的钟声马上就要敲响，开始倒计时了，一起来。（师生一起倒计时）

师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位?(秒)

师：我们以前学过的时间单位是时、分。要计量很短的时间，就要用比分更小的单位—秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）

激发学生学习情趣的创境导入艺术，让学生“未入其文，先动其情”，能够达到“示之以形的形象性和动之以情的情感性”的交融统一，往往能产生师生之间、生生之间强烈的情感共鸣和一定的理性思考，学生在导入教学中积蓄的情感，也会转化为他们探求知识的强大动力。

导入时的情境创设要巧妙精当，贴近实际生活，能够触及学生的内心深处，启发他们的情绪想象。

3、问题导入，激发学生思趣

思趣又称思维兴趣，它不同于吸引人感官的外在表象的兴趣层次，也高于生动形象的情感兴趣（情趣）。它是外部事物作用于人的感官，在人产生对物的情感基础之上所引发的思维能动；它虽然与情感密切相连，但却更具有理性的特征。一个好的问题引入具有艺术性、趣味性、和启发性，能激发起学生的思趣。创设出良好的入课情境，使学生积极地投入到学习中去。

如：一位老师在教《长、正方形面积计算》时，先出示3×5和4×4两个图形（单位：分米）。让学生想办法比较两个图形面积的大小，有的学生说：用割补法，把两个图形重合起来比较。有的同学说：用一平方分米的单位进行测量。老师在肯定了同学们积极主动精神后，又提出新问题：“要想知道我们操场的面积、天安门广场的面积还能用这种方法吗？”同学们领悟到这种方法太麻烦，不实际。“那么，有没有更简便的方法求图形的面积呢？到底怎么求它的面积呢？疑问萌发了学生求知的欲望，同学们跃跃欲试，开始了新知识的探求。问题的引入一定要注意从学生的生活实际、年龄实际和认知实际出发，所提问题要有梯度、有层次，问题有思考的价值并能激发学生思考的欲望。既不可肤浅到学生不需要思考就能随口可答的程度，也不可深奥到学生思索了许久都答不上来而导致“冷场”或老师自问自答的程度；同时，将提问放在一定的情景之中，如讲完故事，广告、诗歌、音乐、绘画作品展示之后马上提问，效果最好。

当然，新课的导入方式很多，如猜谜语、做游戏、听音乐、实物演示，简单的一个设问，普通的一声问候，甚至一句无声的体态语等等，只要运用适当、巧妙，都不失为好的或比较好的艺术形式。总之，这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学

第二篇：绍兴教师招聘笔试面试经验

2011绍兴语文教师招聘几点感想（应届本科生）

1、绍兴初高中以上的科目面试时都是高中范围的课文，建议实习的时候去高中

因为面试的课文很有可能就是你在高中学校实习的篇目，2010是雨霖铃 声声慢 和虞美人择其二设计一个课时的模拟上课，并且要上交教案，答辩时有涉及各个方面的 教育学 心理学 班主任管理 还有专业知识等等。

2011有所变化 面试课文是马丁路德金的我有一个梦想。答辩环节只针对你的上课内容进行一些相关问题，比如你为什么这么设计 你如何丰富学生的情感体验等，但是今年不用交教案。

2、面试准备时间一个小时

在面试的教室会有一张说明具体的要求。是模课还是说课，教案是否要交就会知道。要看清楚要求。

3、笔试环节专业知识是重头戏

教育学只占15%的比例，专业知识45意味着你教育学考了70 专业知识50都没有别人教育学50专业知识57的总分高死命的准备教育学 还不如专业知识多拿个几分。香山的几点专业知识复习的方向还是对的，不过有些题型出的很活，内容也很偏僻，大学知识也很重要的，一些流派，作品人物等都很有可能考的。

4、绍兴奖学金很重要

现如今研究生考教师的越来越多，附加分拉分很厉害的，大学里还是要努力拿奖学金的。

5、每年政策都在变化，要时刻关注教育局的公告。

相信有幸看到看到这篇文档的仍在就读师范学校志愿报考教师的绍兴人士，会有所收获的。

第三篇：南京教师招聘玄武区面试经验

玄武区面试流程

一轮面试：基本功考核

3月17日下午1:00在玄武区教师进修学校集合。

基本功考核总分100分，钢笔字（10分）+专业考核（90分）

1、15分钟钢笔字。（抄写一段文字，150字左右。）竖线纸写，不是田字格。时间有限，内容较多，所以要写得既快又好。

2、一小时作文。作文题目：让儿童成为他自己要求不少于800字，作文一般和教育教学内容相关，建议多看名师的教育书籍、博客。

3、演讲+答辩

演讲：抽签，准备5分钟，演讲3分钟。我抽到题目是：以“六年影响一生”为话题演讲。答辩：演讲过后评委即兴出题，给我出了2道题，分别是：①你实习过程中是如何做到尊重学生，与学生平等相处的？②你认为语文老师应该有怎样的语感？

一轮面试成绩在18号上午出来

二轮面试：课堂教学考核

3月22日上午7:00前到指定学校，今年语文学科都在长江路小学上课。

课堂教学考核方式：上课20分钟，准备时间1小时。

1、备课备课会提供给小黑板、教参、字典。要求写教案，会给你备课纸，备课纸已经规定了你教案要写得内容，有教学目标、重难点、板书设计、作业布置等。教学过程要求写教学内容、教师活动、学生活动。写20分钟课的教案即可。上课的内容会给出明确要求，根据他给的要求来设定教学目标。最好留10分钟自己试讲一下，把教学流程在心中过一遍。提前5分钟到指定班级上课。

2、上课控制上课时间，不能拖堂。20分钟的课也要有总结，有作业布置，给人感觉课上得很完整。最后，别忘了擦黑板。

二轮面试当晚出成绩

建议：

1、熟悉苏教版2-6年级下册的教材，最好把教参和教案都看一遍，推荐《鼎尖教案》和《特级教案》。

2、实习期间争取多上课，请老师指点，提高课堂驾驭能力。多看名师的教学设计、教学视频，有选择地借鉴。

第四篇：教师招聘考试：面试教案材料之小学数学

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教师招聘考试：面试教案材料之小学数学

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比较数的大小近似数

一、教学内容：

教材10－11页例

5、例6，10－11页做一做，练习三1－4题。

二、素质教育目标(一)知识教学点

1.使学生学会比较亿以内数大小的方法。

2.使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

3.使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

(二)能力训练点

1.培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。2.培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力。

(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。

四、教学重点：

亿以内数比较大小的方法。

五、教学难点： 求亿以内数的近似数。

六、教具、学具准备： 投影仪。

七、教学步骤

（一）铺垫孕伏 1.口答：

(1)一个五位数，最高位是()位，一个六位数最高位是()位。(2)99864里面有()个万，101010里面有()个十万。2.在○里面填上“＞”“＜”或“=” 999○1010601○564687○678(先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法)

（二）探究新知 1.教学比较数的大小：

(1)导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢？这节课我们就一起来探讨。

教师板书：比较数的大小

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(2)教学例5 ①出示例5：比较下面每组中两个数的大小 99864和101010356000和360000 ②比较第一组数99864和101010 观察这两个数，并试着比较大小。想一想：你是根据什么比较的呢？

引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维。

第一种：通过读来比较：99864是九万九千八百六十四；101010是十万一千零一十，十万多比九万多大，所以99864＜101010。

第二种：通过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位。所以，六位数比五位数大，99864＜101010。

教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便。③反馈训练：98965○10000096780○109650 ④总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？

使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大。教师板书：位数不同，位数多的就大。⑤比较第二组数356000和360000 观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论。

启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大。第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大。第二位相同时，再比较第三位数„„，现在，这两个数位数相同，左起第一位也相同，就比较左起第二位的数：

然后引导学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，所以，第二个数大。356000＜360000 ⑥总结方法：位数相同的两个数，如何比较大小？ 教师板书：位数相同的两个数，先比较左起第一位„„ 再比较左起第二位„„

⑦反馈训练：70080○7010150140○63140(3)总结比较亿以内数的大小的方法：

比较亿以内数的大小有几种情况？位数不相同的怎么比较？位数相同时，怎么比较？ 结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力。2.教学把整万的数改写成用万作单位的数。(1)教师板书：50000和1800000 让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点？(这两个数都是整万的数)

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(2)教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个“万”字就可以了。

教师板书：50000=5万

(3)学生自己把1800000改写成用万作单位的数。并说一说改写方法。180000=180万

(4)反馈训练：10页做一做。3.教学求亿以内数的近似数。(1)出示例6：

①读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢？

(引导学生想：可以省略万位后面的尾数，求出近似数)②求近似数用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

49269375 根据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说。

③能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢？ 教师板书例6的题目要求。

同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入？(引导学生类推出：因为省略十位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入)指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的？ 教师板书；84380≈8万726310≈73万(2)总结求亿以内数的近似数的方法： 讨论：怎样求一个数的近似数呢？

引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。

(3)反馈训练：11页做一做。

（三）巩固发展 1.练习三1题后2小题。38456○8354641020○409300 2.练习三第3题和4题。3.练习三第2题。

（四）全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？

（五）布置作业：练习三第5题。

（六）板书设计 比较数的大小

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例5：比较下面每组中两个数的大小 99864和101010 356000和360000 99864＜101010(位数不同时，位数多的数就大)356000＜360000(位数相同时，先比较左起第一位„再比较左起第二位„„)50000=5万 1800000=180万近似数：

例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数。(1)84380 84380≈8万(2)726310 726310≈73万(省略万后面的尾数看“千”位)

2014辽宁教师招聘考试公告汇总

http://ln.zgjsks.com/html/2014/ggxx_0806/10526.html

第五篇：小学语文教师招聘面试稿

各位领导，各位老师：

大家下午好！

今天，对于我个人来说，应该算是个特殊的日子。因为，这是自毕业后，我迈向社会的第一个面试，所以我也很珍惜这样一次难得的机会。

事实上，在刚踏进贵校之时，学校的整体规划，校园内外极富有人文气息的布局以及同学们琅琅的读书声，就使我倍感亲切。所以，我实实在在的觉得，教师这一教书育人的神圣岗位，笃定该成为我所去探询和追求的。

首先，让我简单地做一下自我介绍。

今年6月，我毕业于衢州学院==系教育专业，当初填报这个专业，也是出自我的初衷的。因为，我很喜欢也很向往教育这块行业，神圣与否姑且不论，单凭能够在师学的海洋里，与我们的同学们一起徜徉，一起融合，就已然使自己欣喜不已。正是凭着如此这般真切朴拙的愿望，才使我坚定地站在这里。

合而观之，我觉得教师这一行业是需要有认真踏实的工作态度和深厚的专业素质和专业技能的。而从自身角度出发，我觉得的自己在这几方面，尚具备一定的优势，但在我看来，自己仍是需要在今后的传道授业解惑的过程中，不断地强化这几方面的要求，以及逐渐地积累工作经验，将这些有力的事物好好融合，以便更好地使自己适应岗位的要求。

著名的教育家陶行知老师曾坦言道，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。其实，教师这一岗位，不仅应该教授学生知识，帮助学生解惑，更应该教育学生怎样做人的，两者是紧密连接，不可分割的。因而，我觉得如若胜任教师这一岗位，应该切实地把授业和育人结合起来，使我们的学生在有着丰厚的知识的同时，时时不忘做一个内心强大的人，一个“真人”。

“教师是大地之灯，育人是最长的河”，我们应有最朴素的生活和最遥远的梦想，所以真切的希望贵校领导能给予我这样一种特殊的机会，以便自己能完成自己最初的愿望和理想！

谢谢！