第一篇：向阳医院学习交流制度
向阳医院学习交流制度
第一条本规定适用于经医院批准的，与高水平的国内机构建立的长期交流活动。
第二条交流培训基地要求是国内优秀的机构和单位，能建立长期、友好和深入的交流和合作，包括派出人员进修学习，对方专家定期来院技术交流和演讲，双方开展教学、科研、医疗合作等。
第三条人事科负责全院性的对外交流培训管理工作，制定医院对外交流培训规划和计划，组织和建立交流培训基地，负责培训人员的选派和考核。
第四条医院鼓励及支持各学科与高水平的国内、外机构建立长期学科间交流与合作，进行专项对外交流培训。各学科可推荐本专业领域高水平单位作为学科交流培训基地。
第五条各学科根据医院批准的对外交流基地的条件，结合学科业务发展需要，制定人才培训计划，推荐合适的交流培训人选，并负责本学科（专业）交流培训人员的业务管理工作。
第六条根据岗位需要，选拔年龄35—50岁，爱岗敬业，在医疗方面，要求业务能力突出，没有发生过任何医疗差错，医德医风良好的优秀人员，学科带头人、医院重点培养对象优先选派培训。
第七条在对外交流合作活动中，任何人均需遵守各项外事规定和外事纪律。凡涉及保密事项，应按保密规定执行。
第八条本规定自发文之日起生效。
第九条本规定由人事科负责解释。
第二篇：辅导员学习、工作交流制度
皮山农场第二小学少先队
辅导员学习、工作交流制度
1、每学期组织大队辅导员集中学习至少一次，各大队辅导员组织中队辅导员学习有关少先队知识至少两次，每次学习时间到少2个小时。
2、大、中队辅导员每周坚持自学1—2小时。
3、组织大队辅导员每学期进行一次工作经验交流，各大队每月至少一次为中队辅导员例会汇报交流时间，主要是交流本中队活动开展情况及活动经验，同时做好记录。
4、中队辅导员每月组织中队干部研究工作至少一次。
皮山农场第二小学少先队
2013年9月
第三篇：教师学习交流制度
教师学习交流制度
为集思广益、博采众长，提高教师教学能力和业务水平，促进学校教育科研工作向正规、科学、深入的方向发展，特制定以下制度：
1、严格落实学习制度。学校每学期要制定政治理论和业务学习计划，由政教处和教导处轮流主持，利用每周一次的固定时间，与全体老师共同学习交流一些先进的教育思想、教育理念和教学方法等。
2、教研组学习活动。各教研组（备课组、学科组）举行周周教学研讨活动，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动教研组长要定内容、定主讲人、定讨论题；也可以根据教学中遇到的问题，共同探讨。并配合教科研室做好其他相关工作。
3、校内交流。原则上第二学期举行学校教科研工作总结、表彰会和成果交流会，对教科研工作总结的同时，对教师的课题（专题）研究、教育教学论文组织交流，让教师在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。
4、对外交流。鼓励教师积极参加各级各类教科研评比活动。学校不定期邀请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，通过讲座进行教育新理念的学习、教育新课程改革的介绍、教科研经验的推广等。
5、外出培训。鼓励教师积极参加外出学习培训等活动，要求教师将外出学习内容，学习体会向组内教师传达，以达到共同学习、共同提高的目的。
6、每学期教师要根据自己的学习体会和教学实践，撰写教科研论文、教学反思和读书笔记等。撰写科研论文不同层级老师不同要求。一般老师坚持每月写一篇有关教育或文学类的读书笔记或随笔、反思等小文章，每学期不少于4篇。
7、网络学习。充分利用学科教研网络平台上的资源进行各种教育教学科研的学习交流活动和专题读书活动，以多种方式和手段丰富教师学习内容。
8、鼓励学校教导处、学科组等合作汇编校刊校报等，以便于教师互相学习交流与成果推广。
9、学校建立教科研成果归档制度。凡本校的教科研成果材料，如课题结题材料、发表或获奖的论文、获奖课件等原件须及时向教科室申报、登记、归档。一方面学校作为教科研档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。
10、学校要建立点名考勤制度。除政治学习遵守请假制度外，参加教研组学习也要遵守请假制度，对无故迟到、缺勤的教师教研（备课、学科）组长做好详细记录，并纳入期末教师勤的考核。
富官庄镇中心校教研室 2014.02
中小学教师交流制度
为推进我镇中小学人事制度改革，加强教师队伍建设，提高各校教育教学整体素质和水平，促进全镇教育均衡发展，根据有关文件精神，结合我镇实际情况，经研究决定全面推行中小学教师交流制度。
一、异地交流
1、全镇中心校所属中小学校教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在同一学校工作时间较长的原则上都要分批进行交流。交流以县教学名师、教学能手、骨干教师、小学高级教师、中学一级教师和高级教师为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右，初中在2%-5%。
2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。
3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由中心校具体负责，并报县教体局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富余人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校。
4、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动。
5、采取有力措施，鼓励中小学教师从超编学校向缺编学校、优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校流动。严格控制教师向城镇学校、优质学校及超编乡镇流动。
7、本着人才合理流动的原则，严格控制优秀教师、名师能手、骨干教师在任期内向县直学校流动。
二、轮岗支教
进一步推进全镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。
（一）范围和对象
1、全镇各中小学校、中心校在职在编教师均有支教义务。
2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。
3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。轮岗支教人数：中学每学年安排2-4名，小学每学年安排1-3名。
4、支教的范围是我镇教学水平相对薄弱的学校。
5、教学水平相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。
6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情况上报中心校同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟（顶）岗。
7、定期选派中小学校校长到同级学校交流任职，乡镇学校校长到县直学校挂职锻炼，任期一般为半年至一年。
（二）轮岗支教人员待遇
1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。
2、支教人员表现突出，在评先树优等时给予优先考虑。
（三）轮岗支教人员的管理
1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位、中心校和县教体局，并进入个人档案。
2、中心校将定期对支教工作进行检查评估。
为认真贯彻落实党的十八大精神，全面推进和持续提升全镇中小学校学校各项工作开展的水平，结合我镇实际情况，制定2014年全镇中小学校学习交流制度。
一、指导思想：
加强全镇各中小学校的建设，是贯彻落实党的十八大精神和实践“三个代表”重要思想的时代要求，是建设经济强镇、文化大镇、教育重镇的迫切要求，是创建学习型社区的重要载体，是精神文明建设的主阵地。因此，全镇中小学校各项工作的开展，要以更新观念为先导，认识和实践社区教育的新内涵，以学习交流，不断总结经验来推动学校各项工作发展。
二、具体学习交流制度如下：
1、每学期各中小学校校长学习交流一次，认真学习上级党委和教育部门的指示、决定，坚持全镇学校的办学宗旨要充分体现公益性、群众性、服务性，要把规范育人的工作放在首位。
2、每月各中小学校干部学习交流一次。学习上级有关文件，坚持正确的办学方向，交流各自学校开展群众性各项活动的情况。取长补短，相互学习。
3、各中小学校每周有规定的全体教师政治学习时间。学习上级有关文件及时事政治。结合学校的实际情况，分析研究。肯定成绩、找出问题。协商讨论解决问题的方法。以此促进各项工作顺利开展。
4、每季度定期与名师能手、骨干教师学习交谈、研究讨论教育、教学情况。
5、每学期开学前与任课老师学习有关文件。研究教学进度，分析研究学生学习情况，研究教材使用情况。
6、每月召开一次教务主任、班主任、学科班长学习交流会。研究任课老师的教育、教学情况、分析解决学生的学习情况，分析解决学生的意见和要求。
7、每两月召开一次全镇中小学干部教师经验交流会。学习兄弟学校的办学经验，交流各自想法。
富官庄镇中心校教研室
2014.02
第四篇：辅导员学习、工作交流制度
辅导员学习、工作交流制度
1、每学期组织大队辅导员集中学习至少一次，各大队辅导员组织中队辅导员学习有关少先队知识至少两次，每次学习时间到少2个小时。
2、大、中队辅导员每周坚持自学1—2小时。
3、组织大队辅导员每学期进行一次工作经验交流，各大队每月至少一次为中队辅导员例会汇报交流时间，主要是交流本中队活动开展情况及活动经验，同时做好记录。
4、中队辅导员每月组织中队干部研究工作至少一次。
胡集中心校
2012年3月
辅导员学习、工作交流制度
胡集中心小学
2012年3月
第五篇：向阳中心小学教师聘用制度
向阳中心小学教师聘用制度
2016.9
一、指导思想：
深化教育人事制度改革，依法保护学校和教职工合法利益，增强教职工主人翁意识和工作责任感，进一步调动全体教职工的工作积极性，促进教职工队伍整体素质的提高，适应教育改革发展的需要。
二、聘用对象 纳入事业编制管理的学校教职工
三、聘用原则
1、校长负责原则。校长全面负责学校教职工的聘用工作，制定聘用方案并具体组织实施。
2、各司其职原则。学校党组织在聘任工作中充分发挥政治核心作用和保证监督作用。学校工会在聘任工作中协助校长做好教职工思想工作，同时通过教代会对聘任工作实行民主监督，学校解聘或辞退教职工应事先征求工会意见。
3、按编聘用的原则。学校根据核定的编制数额、教师职务结构比例并结合实际工作任务设置工作岗位。在聘用人员时，不突破核定的编制数额。
4、资格准入原则。被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。
5、竞争择优原则。坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，坚持学校自主聘任、个人自主择业和公开平等、竞争择优、合理流动的原则，打破教师职员工人的界限（本人原有身份不变）。学校将从工作实际出发，全面考察受聘人的政治思想、道德修养、业务水平、工作能力以及心理和身体健康状况，坚持择优聘用。坚持走群众路线，保证教职工的参与权、知情权和监督权。
四、岗位的设置及要求。
按编制数和学校实际工作及一定的工作量标准科学合理设置岗位。岗位类型分教师、职员、教学辅助人员、工勤人员。
教师指学校中具有相应教师资格、主要从事教育、教学工作的专业技术人员；职员指学校中主要从事行政、党务等管理工作的人员（包括财会人员）；教学辅助人员指学校中主要从事图书资料、档案以及卫生保健等工作的人员；工勤人员指学校中主要从事后勤服务工作的人员。要求：参加岗位竞聘的教师，要能胜任本岗位工作；同时按照不同岗位的工作量，不少教师应兼任其他一些岗位。
五、聘用条件 被学校聘用的教职工，必须具备以下基本条件：
1、拥护中国共产党的领导，自觉贯彻执行党和国家的路线、方针、政策和上级决定；
2、遵纪守法、爱岗敬业，具有良好的教师职业道德；
3、身心健康，具备完成本岗位工作职责和任务的身体素质；
4、具备相应的教师资格和专业技术职务任职资格（非教学人员除外），中师及以上学历，具有胜任相应岗位工作的学识水平和业务能力。
5、考核结果在基本合格以上。有下列情形之一的，不予聘用上岗：
1、严重违反工作纪律和学校规章制度，造成重大责任事故的；
2、不完成规定的教育教学任务或职责范围内其他工作任务，给学校工作造成重大损失的；
3、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
4、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；
5、有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上处分的；
6、连续两年考核不合格的。
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