电大《儿童文学》模拟试卷

第一篇：电大《儿童文学》模拟试卷

《儿童文学》模拟试卷

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1.“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这首儿歌属于（D）

A.数数歌 B.游戏歌

C.摇篮曲 D.谜语歌

2.幻想是______的最基本的特征。（B）

A.儿童散文 B.童话

C.儿童小说 D.儿歌

3.寓言的三大发源地分别是（C）

A.德国、印度、中国B.希腊、印度、英国

C.希腊、印度、中国D.希腊、中国、阿拉伯

4.世界上最早的一部巨型民间童话集是（C）

A.印度的《五卷书》B.阿拉伯的《一千零一夜》

C.德国的《格林童话》D.丹麦的《安徒生童话》

5.主人公一撒谎其鼻子就会长得很长的著名童话是（A）

A.《木偶奇遇记》B.《海的女儿》

C.《小王子》D.《彼得·潘》

6.1923年出版的童话集《稻草人》是我国第一部作家创作的童话集，其作者是（B）

A.张天翼B.叶圣陶

C.茅盾D.严文井

7.下列童话中，塑造了一个永葆童真、拒绝长大的人物形象的是（C）

A.《长袜子皮皮》B.《骑鹅旅行记》

C.《彼得·潘》D.《木偶奇遇记》

8.下列童话作品中不属于安徒生童话的是（B）

A.《卖火柴的小女孩》B.《灰姑娘》

C.《皇帝的新装》D.《丑小鸭》

9.将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是（B）

A.叙述方式B.篇幅大小

C.题材D.表现手法

10.柯岩的《小熊拔牙》是一部（C）

A.历史剧B.生活剧

C.童话剧D.神话剧

二、填空（每题2分，共10分）

1.儿童文学既然是文学，它除了认识、娱乐、教育的作用外，认知是不可或缺的。

2.世界上第一本有插画的儿童书是《世界图解》。

3.儿歌是以低幼儿童为主要接受对象，采用韵语形式描述事物的歌谣。

4.被誉为西方寓言始祖的是古希腊的《伊索寓言》，对后世寓言的发展产生了深远影响。

5.童话可分为：超人体童话、拟人体 和常人体童话。

三、简答题（本大题共5小题，每题8分，共40分）

1.简述儿歌的特征。

（1）内容浅显，主题单一

（2）节奏明快，极富音乐性

（3）篇幅短小，用语口语化

（4）易诵唱，娱乐性强

2.简述故事的分类

（1）生活故事

（2）动物故事

（3）民间故事

（4）历史故事

（5）图画故事

3.儿童影视文学的分类

（1）儿童故事片

（2）儿童美术片

（3）儿童新闻纪录片

（4）儿童电视剧

4.儿童小说的艺术特点有哪些?

（1）明朗积极的小说主题

（2）性格鲜明的人物形象

（3）具体清晰的典型环境

（4）引人入胜的故事情节。

5.为什么要让儿童朗读文学作品？

（1）从小培养孩子的读书兴趣

（2）可以丰富孩子的词汇

（3）可以提高孩子的阅读能力

（4）可以大幅度改善儿童的朗读习惯

四、材料分析题（本答题共2小题，共20分）

阅读寓言《北风和太阳》，回答下列问题：

1、以《北风和太阳》为例，说说寓言常见的两个组成部分。（8分）

2、简述寓言和童话的异同。（12分）

北风和太阳

有一天，北风和太阳为谁力量大而发生争吵。“如果我用力吹的话，可以把人们冷的动僵。”北风说，但太阳不服气：“如果我用力照射的话，可以把人们烧死。”太阳和北风谁也不服输。“那么到底谁厉害，让我们来比比吧。”北风建议到。太阳也赞成：“如果谁能把那个路人身上的衣服脱下来，就算谁胜，怎么样？”北风得意的说：“那我赢定了。你看我只要吹一下就可以把他的外套吹掉。”北风深深的吸了一口气，然后吐出来。一股寒冷向路人刮去。过路人从包袱里那出许多衣服加在身上。北风又吹一次，结果一样。这次轮到太阳了。太阳发出帜热的光向过路人射去。过路人脱掉了身上穿的全部衣服。被风对太阳说：“你得力量比我大，我甘拜下风。”

答题要点提示：

1．寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”。（需结合寓言做具体分析。）

3．同：都源于民间，受到深化、传说、历史故事的影响，都比较广泛地采用了拟人、夸张等艺术表现手法，具有较强的幻想性，并且都蕴涵着一定的人生哲理

异：

(1)篇幅长短不同。寓言一般都很短，童话篇幅较长。

(2)读者对象不同。童话是专为儿童创作的，但寓言的读者可以是儿童，也可以是成人。

(3)结构不同。寓言一般由“身体”(故事)和“灵魂”(教训)两部分组成，主要借助故事形式表达寓意。童话则通过形象刻画、情节描写来潜与默化达到教育孩子的目的。

(4)表现手法上，同样是拟人和夸张手法，童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有利于寓意表达，可以只顾一点而不及其余。

第二篇：《儿童文学》模拟试卷A

《儿童文学》模拟试卷

一、单项选择题（每题1分，共10分）

1、科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是（C）A、玛丽·雪莱B、阿西莫夫C、凡尔纳D、罗伯特·海因莱因

（4）拙于辨别评判

3、简析幼儿戏剧冲突设置的特点。

幼儿戏剧的戏剧冲突一般较为单纯、充满幼儿情趣，而且往往在他们生活经验的范畴和符合他们审美期待视野的戏剧情境中展开。

幼儿戏剧冲突常常产生于角色本身性格的心理冲突。

2、下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是（B）不戏剧是以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。少幼儿A、《丑小鸭》B、《白雪公主》C、《打火匣》D、《海的女儿》

4、简要说明图画文学的艺术特征。

3、中国儿童歌舞剧的开创者是（D）

（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征 A、熊佛西B、黎锦熙C、瞿秋白D、黎锦晖

（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征

4、抗日小英雄海娃的形象出自作品（B）A、《雨来没有死》B、《鸡毛信》C、《微山湖上》D、《虾球传》

（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征

5、《大头儿子和小头爸爸》的作者是（A）（4）：这是图画文学在色彩运用方面的特点 明朗性A、郑春华B、任大星C、刘心武D、张之路

（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求

6、在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是（D）

5、简述儿童诗的艺术特点。A、《爱丽丝漫游奇境记》 B、《洋葱头历险记》 C、《木偶奇遇记 》 D、《小王子》

（1）真率明朗的情感性；

7、新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是（C）

A、高士其B、郑渊洁C、冰波D、孙幼军（2）形象鲜明的叙事性；

8、因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是（C）（3）稚拙活泼的趣味性；A、乔治·桑B、拉格勒芙C、林格伦D、夏尔·贝洛

（4）流畅简洁的音乐性；

9、普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首（A）A、童话诗B、抒情诗C、科学诗D、散文诗

三、论述题（每题9分，共18分）

10、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（A）A、叶圣陶B、严文井C、张天翼D、周作人

1、结合实例谈谈寓言的艺术特征。

（一）寓意明确突出

寓言正是由喻体和本体两方面组成：所叙写的故事，是寓言的喻体；所阐明的教训或哲理，是寓言的本体，即寓意。寓意是一则寓言的精髓所在，体现着作者对生活的真知灼见和审美评价。它往往闪烁着智慧的光芒，具有极大的思想启示力量。

（二）比喻形象生动

寓言是借助设譬立喻的艺术手法来表达寓意的，是一种譬喻故事。寓言实际上是一种比喻的艺术，象征的艺术。

（二）比喻形象生动

寓言是借助设譬立喻的艺术手法来表达寓意的，是一种譬喻故事。寓言实际上是一种比喻的艺术，象征的艺术。

（三）故事简洁短小

二、简答题（每题6分，共30分）

1、简述儿童散文的特征。

(1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心（2）带有故事性的叙述方式（3）易于儿童接受的理趣

（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征

2、谈谈儿童欣赏文学的特殊性。（1）偏于直观感受（2）易于情感投入（3）善于模糊解读

寓言一般都写得简洁短小。作者往往是从生活与自然之中截取一个最精彩的断片，并加以概括、提炼。寓言的简短在于它的故事单一，且紧紧围绕寓意进行。故事中虽有人或拟人化的形象，但都概括简单，只抓住其性格特征中最本质的一点，粗线条勾勒，不作细致的刻画；故事中有情节，但不展开、不枝蔓、不周到地描述，更不着意安排悬念和细节，也忌讳冗长的叙述和烦琐的议论；叙述语言都是简洁朴素的。别林斯基称寓言是 “理智的诗”。经过锤炼的寓言的语言如诗一样精粹、凝重。寓言可说是叙事性文学中最简短的一种。

2、谈谈你对亲子阅读的理解。

一、情感价值：整合亲子关系。

亲子阅读首先带给孩子的是爱与快乐的体验。当父母或老师给孩子阅读时，大人温情磁性的声音，孩子靠在大人膝下、身旁享受的是快乐、满足的身心感受，而且大人的注意力会追随孩子的反应而时时调节着阅读的节奏和情绪，所以，亲子阅读最大的特点是互动、互感的，让孩子在这么一个微妙的过程中，体验到读书快乐的同时更体验到父母或老师带给他的温馨、安全与呵护。

二、发展价值：提升学习能力。

1、在孩子读书的过程中，作者的思维模式，对孩子起到指导作用。“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想（鲁巴金）”。同样一座山、一条河、一只动物，不同的作者会带给孩子不同的故事，作者如何让他们相互依存、如何建立起关系，组成一个美丽、有趣的故事，会给孩子思维方式上起到潜移默化的作用，这样一来，对提高孩子的语言理解能力和读写能力有很大的帮助。

2、通过阅读，可以学到书籍带给他的各种生活、自然知识，例如，人是如何长大、如何生存的；各种动植物的名称、如何成长的；山川河流如何形成的等等。

3、通过阅读，可使孩子了解社会，能让孩子在其阅读的过程中，学会人与人之间如何相处、沟通等。在给孩子的讲解中，父母还会结合身边、感触到的人和事，让孩子体验到人与人沟通的一系列经验：情感态度经验、行为经验、认知经验、社会文化经验等，因此，书籍带给他的知识是无穷的，对他们的发展起到促进作用。

三、个体价值：提升整体素质

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。在亲子阅读中，不仅读文字、学知识，还会体验作者带给我们的独有的感性表达和理性思考。每一则故事都揉入了蕴藏于作者灵魂深处高深的智慧和睿智的思维，这些优秀的儿童作家不仅写出幼儿喜欢、优秀的作品，而他们多年来读书、观察生活而获得的伟大思想也是我们吸取的精髓。这些都有助于儿童思维的敏捷、慎密、深刻，也有助于提升幼儿的整体素质。时至今天，专家们对于早期阅读都给予了充分肯定，唯一待研究的地方是这种益处是对幼儿早期帮助较大还是影响孩子的未来。

阅读《萝卜回来了》，回答问题：

萝卜回来了

方轶群

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。

小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！

小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！

小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己的家，看见门开着。他想：谁来过啦？他走进屋子，看见萝卜，很奇怪。说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”

小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。

小猴就把萝卜放在窗台上。

这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说:“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。

小鹿就把萝卜放在门口。

这时侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小熊扒开雪，嘿，雪底下有一个白薯。他多高兴呀!

小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”

小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。

小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”

四、阅读分析题（14分）

问题：

1、试评析作品的语言特色。

一：语言的形象性 二：语言的简洁性 三：语言的音乐性 四：语言的叙述性

2、请具体阐述作品中体现的儿童文学的作用。

认识作用、教育作用、娱乐作用、审美作用、促进思维、想象、语言发展等作用

3、结合作品谈谈你对童话基本特征的理解。

童话的基本特征是幻想。童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑

小猴、小鹿和小熊，全都在雪地里挖 花生、青菜和白薯，一样一样往回拿

北风呼呼刮，漫天飘雪花 填饱自己肚，还要想着它 这只大萝卜，接连转啊转 从这家到那家，最后回到小兔家

北风呼呼刮，漫天飘雪花

一只萝卜见真情，雪儿大了我不怕 我帮你来你帮我，大家心里乐哈哈 乐哈哈！

2、早晨，珍珍穿了一件漂亮的新衣服来到了幼儿园。

请以这段话作为开头写一则幼儿生活故事，题目自拟。《新衣服》

早晨,珍珍穿了一件漂亮的新衣服来到幼儿园.许多小朋友都很羡慕.可是,在做游戏的时

候,珍珍不小心把新衣服勾出了一个洞.珍珍开始大哭,老师走过来笑着对珍珍说,衣服破了老师可以帮你补,可不要哭成小花猫喔.几分钟后,老师就在破洞上补上了一朵非常漂亮的花.珍珍很高兴.，又开开心心和小朋友一起玩了。

五、创编题（以下两题任选其一）（28分）

1、根据作品《萝卜回来了》创作一首反映其内容、体现其主题的儿歌。萝卜回来了

北风呼呼刮，漫天飘雪花 草地全被盖，食物不见啦 小兔找啊找，萝卜眼前趴

一只小来一只大，收获真是顶呱呱 小的我吃下，大的送给小猴吧 不见小猴影，萝卜轻轻放在家

北风呼呼刮，漫天飘雪花 肚子咕咕叫，没法呆在家

第三篇：《儿童文学》模拟试卷A+复习题

《儿童文学》模拟试卷（A卷）

考试形式：闭卷 考试时间：90分钟

一、单项选择题（每题1分，共10分）

1、科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是

（C）A、玛丽·雪莱

B、阿西莫夫

C、凡尔纳

D、罗伯特·海因莱因

2、下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是

（B）

A、《丑小鸭》

B、《白雪公主》

C、《打火匣》

D、《海的女儿》

3、中国儿童歌舞剧的开创者是

（D）A、熊佛西

B、黎锦熙

C、瞿秋白

D、黎锦晖

4、抗日小英雄海娃的形象出自作品

（B）A、《雨来没有死》

B、《鸡毛信》

C、《微山湖上》

D、《虾球传》

5、《大头儿子和小头爸爸》的作者是

（A）

A、郑春华

B、任大星

C、刘心武

D、张之路

6、在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是

（D）

A、《爱丽丝漫游奇境记》 B、《洋葱头历险记》 C、《木偶奇遇记 》 D、《小王子》

7、新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是

（C）A、高士其

B、郑渊洁

C、冰波

D、孙幼军

8、因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是

（C）

A、乔治·桑

B、拉格勒芙

C、林格伦

D、夏尔·贝洛

9、普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首

（A）A、童话诗

B、抒情诗

C、科学诗

D、散文诗

10、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是

（A）A、叶圣陶

B、严文井

C、张天翼

D、周作人

二、简答题（每题6分，共30分）

1、简述儿童散文的特征。

(1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心（2）带有故事性的叙述方式（3）易于儿童接受的理趣

（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征

2、谈谈儿童欣赏文学的特殊性。（1）偏于直观感受（2）易于情感投入（3）善于模糊解读（4）拙于辨别评判

3、简析幼儿戏剧冲突设置的特点。

幼儿戏剧的戏剧冲突一般较为单纯、充满幼儿情趣，而且往往在他们生活经验的范畴和符合他们审美期待视野的戏剧情境中展开。幼儿戏剧冲突常常产生于角色本身性格的心理冲突。

不少幼儿戏剧是以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。

4、简要说明图画文学的艺术特征。

（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征

（4）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面的特点（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求

5、简述儿童诗的艺术特点。（1）真率明朗的情感性；（2）形象鲜明的叙事性；（3）稚拙活泼的趣味性；（4）流畅简洁的音乐性；

三、论述题（每题9分，共18分）

1、结合实例谈谈寓言的艺术特征。

（一）寓意明确突出

寓言正是由喻体和本体两方面组成：所叙写的故事，是寓言的喻体；所阐明的教训或哲理，是寓言的本体，即寓意。寓意是一则寓言的精髓所在，体现着作者对生活的真知灼见和审美评价。它往往闪烁着智慧的光芒，具有极大的思想启示力量。

（二）比喻形象生动

寓言是借助设譬立喻的艺术手法来表达寓意的，是一种譬喻故事。寓言实际上是一种比喻的艺术，象征的艺术。

（二）比喻形象生动

寓言是借助设譬立喻的艺术手法来表达寓意的，是一种譬喻故事。寓言实际上是一种比喻的艺术，象征的艺术。

（三）故事简洁短小

寓言一般都写得简洁短小。作者往往是从生活与自然之中截取一个最精彩的断片，并加以概括、提炼。寓言的简短在于它的故事单一，且紧紧围绕寓意进行。故事中虽有人或拟人化的形象，但都概括简单，只抓住其性格特征中最本质的一点，粗线条勾勒，不作细致的刻画；故事中有情节，但不展开、不枝蔓、不周到地描述，更不着意安排悬念和细节，也忌讳冗长的叙述和烦琐的议论；叙述语

言都是简洁朴素的。别林斯基称寓言是 “理智的诗”。经过锤炼的寓言的语言如诗一样精粹、凝重。寓言可说是叙事性文学中最简短的一种。

2、谈谈你对亲子阅读的理解。

一、情感价值：整合亲子关系。

亲子阅读首先带给孩子的是爱与快乐的体验。当父母或老师给孩子阅读时，大人温情磁性的声音，孩子靠在大人膝下、身旁享受的是快乐、满足的身心感受，而且大人的注意力会追随孩子的反应而时时调节着阅读的节奏和情绪，所以，亲子阅读最大的特点是互动、互感的，让孩子在这么一个微妙的过程中，体验到读书快乐的同时更体验到父母或老师带给他的温馨、安全与呵护。

二、发展价值：提升学习能力。

1、在孩子读书的过程中，作者的思维模式，对孩子起到指导作用。“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想（鲁巴金）”。同样一座山、一条河、一只动物，不同的作者会带给孩子不同的故事，作者如何让他们相互依存、如何建立起关系，组成一个美丽、有趣的故事，会给孩子思维方式上起到潜移默化的作用，这样一来，对提高孩子的语言理解能力和读写能力有很大的帮助。

2、通过阅读，可以学到书籍带给他的各种生活、自然知识，例如，人是如何长大、如何生存的；各种动植物的名称、如何成长的；山川河流如何形成的等等。

3、通过阅读，可使孩子了解社会，能让孩子在其阅读的过程中，学会人与人之间如何相处、沟通等。在给孩子的讲解中，父母还会结合身边、感触到的人和事，让孩子体验到人与人沟通的一系列经验：情感态度经验、行为经验、认知经验、社会文化经验等，因此，书籍带给他的知识是无穷的，对他们的发展起到促进作用。

三、个体价值：提升整体素质

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。在亲子阅读中，不仅读文字、学知识，还会体验作者带给我们的独有的感性表达和理性思考。每一则故事都揉入了蕴藏于作者灵魂深处高深的智慧和睿智的思维，这些优秀的儿童作家不仅写出幼儿喜欢、优秀的作品，而他们多年来读书、观察生活而获得的伟大思想也是我们吸取的精髓。这些都有助于儿童思维的敏捷、慎密、深刻，也有助于提升幼儿的整体素质。时至今天，专家们对于早期阅读都给予了充分肯定，唯一待研究的地方是这种益处是对幼儿早期帮助较大还是影响孩子的未来。

四、阅读分析题（14分）

阅读《萝卜回来了》，回答问题：

萝卜回来了

方轶群

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。

小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！

小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！

小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己的家，看见门开着。他想：谁来过啦？

他走进屋子，看见萝卜，很奇怪。说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”

小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。

小猴就把萝卜放在窗台上。

这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！

小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”

他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说:“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”

小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。

小鹿就把萝卜放在门口。

这时侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

小熊扒开雪，嘿，雪底下有一个白薯。他多高兴呀!小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”

小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。

小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”

问题：

1、试评析作品的语言特色。

一：语言的形象性 二：语言的简洁性 三：语言的音乐性 四：语言的叙述性

2、请具体阐述作品中体现的儿童文学的作用。

认识作用、教育作用、娱乐作用、审美作用、促进思维、想象、语言发展等作用

3、结合作品谈谈你对童话基本特征的理解。

童话的基本特征是幻想。童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑

五、创编题（以下两题任选其一）（28分）

1、根据作品《萝卜回来了》创作一首反映其内容、体现其主题的儿歌。萝卜回来了

北风呼呼刮，漫天飘雪花 草地全被盖，食物不见啦 小兔找啊找，萝卜眼前趴

一只小来一只大，收获真是顶呱呱 小的我吃下，大的送给小猴吧 不见小猴影，萝卜轻轻放在家

北风呼呼刮，漫天飘雪花 肚子咕咕叫，没法呆在家

小猴、小鹿和小熊，全都在雪地里挖 花生、青菜和白薯，一样一样往回拿

北风呼呼刮，漫天飘雪花 填饱自己肚，还要想着它 这只大萝卜，接连转啊转 从这家到那家，最后回到小兔家

北风呼呼刮，漫天飘雪花

一只萝卜见真情，雪儿大了我不怕 我帮你来你帮我，大家心里乐哈哈 乐哈哈！

2、早晨，珍珍穿了一件漂亮的新衣服来到了幼儿园。

请以这段话作为开头写一则幼儿生活故事，题目自拟。《新衣服》

早晨,珍珍穿了一件漂亮的新衣服来到幼儿园.许多小朋友都很羡慕.可是,在做游戏的时候,珍珍不小心把新衣服勾出了一个洞.珍珍开始大哭,老师走过来笑着对珍珍说,衣服破了老师可以帮你补,可不要哭成小花猫喔.几分钟后,老师就在破洞上补上了一朵非常漂亮的花.珍珍很高兴.，又开开心心和小朋友一起玩了。

《儿童文学》复习题及答案

一、填空题

1、儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是

、和。

2、寓言是一种 的简短故事，一般可分为两部分：“身体”，即，“灵魂”，即。

3、儿童文学有别于成人文学的四大特征是、、和叙事性。

4、童年期文学主要的样式有

、、、和、科幻作品等。

5、童话常用的表现手法主要有、和。

6、儿童文学的三大母题是、和。

二、选择题

1．童年期文学常用的艺术手法有（）。A．拟人 写实 夸张 B．象征 拟人 幽默 C．夸张 反复 写实 D．夸张 写实 幽默

2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。A．诗歌 B．小说 C．童话 D．散文

3．儿童故事的最大特征在其（）。A．主题集中而鲜明 B．叙述明快而有童趣 C．情节曲折而单纯 D．语言质朴而活泼 4．《雨来没有死的作者》是（）。A．管桦 B．王统照 C．任大星 D．马丁 5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。A．民间童话 创作童话 文学童话 B．童话诗 童话故事 童话剧

C．拟人体童话 常人体童话 超人体童话 D．传统童话 民间童话 知识童话

6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。A．作者

B．表现形式 C．内容 D．读者对象

7．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有。A.《快乐王子》 B.《七色花》 C.《豌豆上的公主》

8．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是。A.《诺言》

B.《什么叫做好，什么叫做不好》 C.《小儿郎，小儿狼》

三、判断题

1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。（）

2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。（）

3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。（）

4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。（）

5．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。（）

6．马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。（）

7．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之一。（）

8．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。（）

四、简答题

1、举例说明儿童故事的艺术特征。

2、儿童文学批评的标准是什么？

3、试述儿歌与儿童诗的异同。

4、说说儿童文学鉴赏的意义。

五、鉴赏分析题

阅读寓言《北风和太阳》，回答下列问题：

1、以《北风和太阳》为例，说说寓言常见的两个组成部分。

2、分析这则寓言的主旨。

3、以《北风和太阳》为例，说明寓言和童话的主要区别。

北风和太阳

有一天，北风和太阳为谁力量大而发生争吵。“如果我用力吹的话，可以把人们冷的动僵。”北风说，但太阳不服气：“如果我用力照射的话，可以把人们烧死。”太阳和北风谁也不服输。“那么到底谁厉害，让我们来比比吧。”北风建议到。太阳也赞成：“如果谁能把那个路人身上的衣服脱下来，就算谁胜，怎么样？”北风得意的说：“那我赢定了。你看我只要吹一下就可以把他的外套吹掉。”北风深深的吸了一口气，然后吐出来。一股寒冷向路人刮去。过路人从包袱里那出许多衣服加在身上。北风又吹一次，结果一样。这次轮到太阳了。太阳发出帜热的光向过路人射去。过路人脱掉了身上穿的全部衣服。被风对太阳说：“你得力量比我大，我甘拜下风。”

参考答案

一、填空题

1、生理因素 心理因素 社会化程度

2、隐含着明显讽喻意义 故事 教育（教训）

3、韵文性 直观性 幻想性

4、儿童诗 童话 寓言 英雄故事 小说

5、夸张 拟人 假定

6、爱的母题 顽童母题 自然母题

二、选择题

1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．C 7．C ８．C

三、选择题

1．╳ 2．∨ 3．∨ 4．╳ 5．╳ 6．╳ 7．╳ 8．∨

四、问答题

1、举例说明儿童故事的艺术特征。答题要点：儿童故事的艺术特征：（1）主题集中而明朗。有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。（2）情节曲折而单纯。紧张曲折的情节容易抓住儿童的注意力，使他们产生浓厚的兴趣；同时情节发展又要单纯而脉络清晰。（3）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。（4）语言质朴而活泼。语体色彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。

2、儿童文学批评的标准是什么？

答题要点：儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。

3、试述儿歌与儿童诗的异同。答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

4、说说儿童文学鉴赏的意义。答题要点：儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础。

五、鉴赏分析题

答题要点提示：1．寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”。（需结合寓言做具体分析。）

2．结合作品自己总结分析。

3．寓言和童话的主要区别有五个方面：（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多的要求，点到即可。（2）在用拟人、夸张手法的时候，童话要求“人性”与“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。（3）结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂” 两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。（4）读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。（5）篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。以上五点还必须结合作品进行论述。

第四篇：电大《国际贸易法》模拟试卷及参考答案

2015下《国际贸易法》模拟试卷1

及参考答案

一、不定项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）。

1.在1980年《联合国国际货物买卖合同公约》的起草过程中作出了杰出贡献的法学家是（）。

A.奥本海

B.大卫·李嘉图

C.施米托夫

D.莫里斯

2.在国际贸易法的编篡和统一的活动中，60年代初完成国际货物买卖统一法编纂工作的是（）。

A.罗马国际统一私法研究所

B.联合国国际贸易法委员会

C.国际商会

D.联合国贸易与发展会议

3.1990年《国际贸易术语解释通则》将13个贸易术语分为E、F、C、D四组，其依据的是在货物交接过程中（）。

A.卖方承担义务的大小

B.费用的多少

C.所有权转移

D.交货的方式

4.根据1990年《国际贸易术语解释通则》，卖方有义务自费订立海上货物运输合同，并支付运费的贸易术语是（）。

A.FOB

B.FAS

C.FCA

D.CFR

5.1980年《联合国国际货物买卖合同公约》对承诺生效时间的确定所采用的原则是（）。

A.送达生效

B.投邮生效

C.了解生效

D.签字生效

6.关于国际贸易中单证的使用问题，规定可以用电子单证替代纸单证的是（）。

A.1932年《华沙--牛津规则》

B.1994年《国际商事合同通则》

C.1980年《联合国国际货物买卖合同公约》

D.1990年《国际贸易术语解释通则》

7.中国卖方向美国买方出口一批服装，货物抵达目的港后这批货物因侵犯了法国当事人在美国有效注册的商标权而遭扣押，美国买方转向中国卖方索赔，依据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》，中国卖方可不承担责任的情形是（）。

A.中国卖方证明他不知道存在第三人权利

B.美国买方处分了货物并拥有对该批货物的所有权

C.中国卖方证明他在订立合同前不知道存在第三人权利

D.美国买方在订立合同前知道这批货物侵犯第三人权利

8.甲国A公司与乙国B公司于某年8月1日订立一买卖合同，合同约定A公司应在8月15日向B公司开出以B公司为受益人的不可撤销信用证。8月7日，B公司致函A公司声明因设备定期检修，无法在合同约定期限交货。此时，依据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》，A公司有权（）。

A.宣告合同无效

B.通知B公司中止履行合同

C.请求减低价格

D.请求损害赔偿

9.法国卖方向中国买方出售了一套压汁机，设备安装调试后发现机器生产能力比合同规定的低5%，中国买方可获得的违约救济是（）。

A.退货并解除合同

B.适当减少应付货款

C.卖方赔偿买方购买设备的货款利息

D.卖方赔偿买方已支付的关税

10.调整提单法律关系的国际公约是（）。

A.《约克·安特卫普规则》

B.《维斯比规则》

C.《华沙公约》

D.《华沙--牛津规则》

11.《联合国国际货物多式联运公约》规定对货物运输实行（）。

A.各运输区段承运人分段责任制

B.最终运输区段承运人责任制

C.联运经营人全程单一责任制

D.最初运输区段承运人责任制

12.中国人民保险公司所承保的海上货物运输基本险别中不包括（）。

A.一切险

B.战争险

C.水渍险

D.平安险

13.国际货物买卖中不可撤销跟单信用证中的受益人是指（）。

A.买方

B.卖方

C.买方所在地银行

D.卖方所在地银行

14.根据UCP500之规定，装运日期如有“约于”等类似词句，则指装运日期应为所述日期前后（）。

A.5天

B.7天

C.10天

D.15天

15.国外某公司开来的信用证未注明“可撤销”或“不可撤销”字样，根据UCP500之规定，该信用证（）。

A.应视为在议付前可随时撤销与修改的信用证

B.应视为任何情况下均可撤销的信用证

C.应视为绝对不能撤销的信用证

D.应视为不可撤销信用证

16.国际贸易法是调整国际贸易关系的各种法律规范的总称。下列各项中作为国际贸易法渊源的有（）。

A.《华盛顿公约》

B.《中、美知识产权谈判备忘录》

C.《亚太经合组织大阪宣言》

D.《1893年英国货物买卖法》

E.《美国微软公司视窗98销售合同》

17.中国已经加入的有关国际货物运输的国际公约有（）。

A.《瓜达拉哈拉公约》

B.《国际货协》 C.《国际货约》 D.《汉堡规则》 E.《华沙公约》

18.根据我国有关进出口商品检验的法律规定，实行法定检验的进口货物的检验项目包括货物的（）。

A.质量与性能

B.重量与数量

C.安全状况

D.卫生状况

E.内外包装

19.GATT1994关于一般禁止数量限制原则的含义是，除非某些例外情况，成员方一般不得（）。

A.禁止外国产品的进口

B.禁止本国产品的出口

C.限制外国产品在本国境内的销售数量

D.限制本国产品的出口数量

E.限制外国产品的进口数量

20.世界贸易组织的争端解决机制所包含的贸易争端的解决方法除了协商、斡旋、调解、调停外，还包括（）。

A.专家小组审理

B.司法审判

C.上诉机构的审议

D.补偿和交叉报复

E.仲裁

二、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.仲裁协议 2.汇票提示 3.开证行 4.清洁提单

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1.简述1980年《联合国国际货物买卖合同公约》关于货物风险划分原则的规定。

2.什么是非关税措施？我国目前实行的非关税措施主要有哪些？

3.什么是普遍优惠制？普遍优惠制在《关税与贸易总协定》中的法律依据是什么？

4．简述在各国合同法律制度中，合同的书面形式具有哪些作用。

四、论述题（本大题共1小题，每小题18分，共18分）

1.与《海牙规则》相比，《汉堡规则》关于承运人责任有哪些新规定？

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）

1．中国新阳钟表公司（买方）与日本S公司（卖方）签订了一份购买15套分别用于制造不同型号石英钟机芯的模具和8台技术检测仪器的合同，总价金40万美元，价格条件CFR大连，装运期为1987年9月底，付款条件是，买方在货物装运前二个月开立货款全额的不可撤销议付信用证。1987年9月30日买方通过银行开出了以卖方为受益人的信用证（未交押金），卖方于10月9日、31日分二批发运了货物，从议付银行议付了货款，议付行从开证行处获得偿付。10月15日，第一批货物15套模具到港，11月8日，第二批货物8台技术检测仪器到港，这两批货物买方都是在未取得正本提单情况下，以副本提单从船公司代理处提取。经省商检局检验认定，15套模具中有4套模具不合格，根本不能生产出标准部件，且无法修复。其余11套模具及8台技术检测仪无质量问题。买方认为，所购15套模具相互配套用于生产石英钟机芯，4套不合格，则其余11套模具失去使用价值，遂于1988年3月24日向日方发出一份备忘录，要求将15套模具全部退回，日方既没有签字，也没有答复。买方最终提起仲裁，请求仲裁庭裁决：

（1）将15套模具作退货处理，卖方返还已收的全部货款并承担全部退货费用。

（2）8台检测仪比合同规定的交货期延迟五周到港，卖方应支付延迟到货的罚金4万美元。

（3）买方购买的15套模具用于出租，由于模具不合格，买方已向承租用户赔偿损失2万美元，这笔损失应由卖方负担。

问（1）仲裁庭对上述请求应如何处理？为什么？

（2）现假设，如在开证行要求买方付款赎单时，买方鉴于货物状况，在单证相符情况下拒绝向开证行付款赎单，开证行会受到什么损失？ 应如何处理？

参考答案

一、不定项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.C

2.A

3.A

4.D

5.A

6.D

7.D

8.B

9.B 10.B 11.C 12.B 13.B 14.A 15.D 16.BCD

17.BE

18.ABCDE

19.ABDE

20.ACDE

二、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.仲裁协议是指双方当事人自愿将其争议提交第三者进行裁决的意思表示。2.汇票提示是指持票人想付款人出示汇票，要求其承兑或付款的行为。

3.开证行是指接受开证申请人的委托，为其开出信用证的银行，通常是买方营业地的银行。4.清洁提单是指单据上无明显地声明货物或包装有缺陷的附加条文或批注的提单。

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1.1980年《联合国国际货物买卖合同公约》对货物风险划分问题主要确定了以下原则：

（1）以交货时间确定风险转移（2分）。将所有权与风险转移相分离。

（2）过失划分原则（2分）。即只有在当事人无违约过错时，才适用以交货时间确定风险转移的原则。

（3）国际惯例优先（2分）。即如当事人在合同中援用国际贸易惯例，则风险转移问题优先适用国际惯例而不适用公约。

（4）划拨是风险发生转移的前提条件（2分）。即货物在划拨于合同项下前风险不发生转移。

2.非关税措施是指关税措施以外的其他一切直接或间接管理对外贸易的法律和行政措施。（1分）我国目前实行的管理对外贸易的非关税措施主要有：（以下每点各1分）

（1）对外贸易经营者许可制度；

（2）进出口商品经营管理制度；

（3）进出口许可证制度；

（4）进出口配额制度；

（5）外汇管理制度；

（6）进出口商品检验制度；

（7）反倾销和反补贴制度。

3.普遍优惠制是发达国家对来自发展中国家的某些产品（2分）给予的普遍的、非歧视的、非互惠的关税制度（2分）。

（1）关贸总协定第四部分贸易与发展（2分）。该部分规定为以后发达国家实施普惠制打下了基础。

（2）关贸总协定东京回合通过的被称为授权条款的决议（2分）。

4．简述在各国合同法律制度中，合同的书面形式具有哪些作用。使合同具有确定性、公开性和告诫性；（4分）是确定合同效力的实质条件；（2分）证据作用。（2分）

四、论述题（本大题共1小题，每小题18分，共18分）

1.《汉堡规则》按照合理分担风险原则，适当加重承运人责任（2分），使船货双方的权利义务公平合理（2分）。主要的规定是：

（1）增加了实际承运人的概念（2分）。

（2）就舱面货作出规定，扩大了货物范围（2分）。

（3）延长了承运人承担责任的期间，自承运人接管货物起至交付收货人为止。（2分）

（4）改变了《海牙规则》承运人责任基础，将承运人不完全的过失责任制（2分），改为推定的完全过失责任制（2分）。

（5）提高了承运人赔偿责任的限额（2分）。

（6）增加了延迟交货赔偿责任的规定（2分）。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）

1.（1）买方只能退还四套不合格的模具，不能退还全部15模具，因为其余11台模具是合格是，可继续使用。卖方应退不给买方四套不合格模具的货款，应承担四套模具退回的一切费用。（3分）

（2）卖方8台检测仪的交付确实在合同规定的期限之后，这种延迟是由于买方开立信用证延迟造成的。合同要求信用证应在交货前二个月开出，买方直到9月30日才开出信用证，按这个日期计算，卖方实际交货期并没有违反合同，买方要求支付延迟到货罚金的请求不成立（2分）。

（3）买方将模具出租的事实卖方难以预见，且属于另一法律关系，买方赔偿用户的两万美元损失不应由卖方承担（或答“买方这一部分请求不成立”）（2分）

（4）如买方拒绝向开证行付款赎单，开证行将遭受极大损失，因为他虽持有提单却提不到货物，也没有押金可补偿。开证行可以凭提单要求船公司交付提单项下的货物或赔偿全部货款，也可依据信用证法律关系要求买方履行单证相符时的付款赎单义务（3分）。

第五篇：东方电大《教育评价学》模拟试卷

教育管理专业《教育评价学》模拟试卷

一、填空题(每空2 分，共2 0 分)1.教育评价的本质是__________.2.按评价主体划分，可将评价分为他人评价和__________.3.CIPP模式由背景评价，输入评价，___________和成果评价。4.通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫__________，其主要目的是为修订完善评价方案或为正式评价积累经验、收集信息。5.从层次上看，教育目标可分为教育目标、培养目标、__________和教学目标。

6.测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在______左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。

7.学生评价的内容，就其现实选择来说.主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、________、身心健康水平评价和审美素养评价。

8.做好教师评价工作，必须遵循以下原则: 整体性原则、教育性原则、客观性原则、校本原则、动态性原则和___________.9.根据评价机构的稳定性，区域评价组织机构有______________和____________.常设性和临时性

10.各种评价报告的形式大体一致，都包括______、正文和_______.二、名词解释(每题4分，共2 0 分)11.教育督导 12.测验的信度 13.教师评价 14.区域教育评价 15.学校管理工作绩效评价

三、简答题(每题8分，共 40分)16.他人评价中评价者误差心理产生的原因是什么? 17.问卷调查法的优缺点是什么? 18.简述布鲁姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。19.发展性教师评价观的基本内涵是什么? 20.对教学管理队伍的评价主要有哪几个方面 四．论述题（共20分）

21.教育评价有哪些基本原则，在评价中如何贯彻这些原则。

答案：

一、填空题（每空2分，共20分）1.价值判断。2.自我评价 3.过程评价 4.预评价 5.课程目标 6.0.5 7.学生学习能力和交流合作能力评价 8.激励性原则

9.常设性区域评价组织机构和临时性区域评价组织机构 10.封面附件。

二、名词解释(每题4分，共2 0 分)11.教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。12．测验信度指测验结果的可靠性或一致性程度。

13.教师评价是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。

14.区域教育评价是对某区域的教育功能给予价值判断。区域教育评价有狭义和广义之分。狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功效给予价值判断，广义的区域教育评价是对某非行政区域的教育功效给子价值判断。

15.学校管理工作绩效评价，就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果的价值判断。

三、简答题(每题8分，共 40分)16.他人评价中评价者误差心理产生的原因主要有:（1）知觉定势的影响，如晕轮效应、逻辑误差、情绪效应、投射效应;（2）频数和次序效应，即评价对象某种特征出现的次数和次序是影响心理产生误差的重要因素;（3）肯定效应（4）群体效应，即从众效应、权威效应、关系效应等。

17.问卷调查法的优点是: 其一，时间上比较灵活;其二，取样不受限制;其三，调查者和被调查者无需面对面接触。其缺点是: 如果回收率低，会影响其代表性;问卷调查通常是在调查人员不在场时被试独立答卷，遇到问题时难以解决，因而可能出现估计做答的现象，影响答卷的准确性;收集到的资料往往是表面的，还需要进一步分析，否则不能深人了解深层次的、本质性的东西。

18.以布卢姆为代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。他们把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。

19.发展性教师评价观的基本内涵是:(1)以促进教师发展为目的，以尊重教师主体地位和人格为前提，以内涵发展为主，促使每个个体最大可能地实现自身价值。(2)注重教师个人的现实表现，更重视教师和学校的未来发展。(3)体现和尊重被评者的个别差异与个性特征，是一种个性化评价，重在使评价对象在评价过程中不断“增值”。(4)评价主要看基础、进步、发展、闪光点，而不是对被评教师进行鉴定、区分。(5)评价者和被评者，以佑任与台作为基础，通过对话共同制定双方都认同的评价目标和发展计划，是一种合作式评价。(6)评价是一种持续的教育过程，不是完成某种任务。

20.教学管理队伍是指教师之外的专门从事教学行政管理工作的队伍。对支队伍的评价主要有以下几个方面：（1）教育思想。是否具有正确的教育教学思想，是否具有一定的教育学、心理学的基本理论知识。（2）文化专业知识。评价其是否具有一定的教育管理、教学管理的基本理论，以及正确的管理理念；是否具有现代化管理理论和方法的基本知识；是否具有广博的文化科学知识。（3）工作能力。主要评价其是否具有运用现代化管理手段的能力，协调、协作的能力，管理创新的能力。（4）培养和提高。评价学校是否有教学管理队伍培养和提高的规划，以及规划落实情况和实际效果等。

此外，教学管理队伍的年龄结构、学历结构以及身体健康状况也应进行评价。

四、论述题（共20分）21.教育评价有哪些基本原则，在评价中如何贯彻这些原则

1.方向性原则。教育评价的方向性原则，是指评价必须坚持引导教育工作更好地贯彻国家的教育方针、满足社会和个体发展需要的正确方向，保证教育活动沿着良性、健康的方向发展。贯彻教育评价的方向性原则，最重要的是要求教育评价在确定评价目的和标准时，必须以国家的教育目标为基本的、总的依据。

2.科学性原则。教育评价的科学性原则，是指进行评价必须把握教育和教育评价的客观规律，实事求是，以客观事实为依据，从客观实际出发获取真实信息，依据科学的标准，对教育活动的过程和成果进行分析判断。贯彻教育评价的科学性原则，要求确定的评价指标必须符合评价的目的要求，反映被评对象的本质特征，注意指标间的联系与交叉，避免指标重叠；评价标准要合理，既符合国家的规定，又符合实际，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价对象的性质相适应，尽量采取现代的、科学的方法技术，定性分析和定量分析相结合。

3.激励性原则。教育评价的激励性原则，是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。贯彻教育评价的激励性原则，首先要使教育评价过程及其结果客观、公正、准确。其次，制定评价目标和具体标准要从评价对象的实际出发，充分考虑评价对象的客观环境和条件，不要过高或过低，使评价对象经努力有可能达到目标。第三，要求评价的实施者注意评价对象个体的心理状态，评价技术的操作应考虑评价对象的可接受程度，要求评价者了解并尊重评价对象的意见，并向被评对象及时反馈评价结果，以激发评价对象在进一步的活动中保持优势、克服不足之处的动机和行为。4.可行性原则。教育评价的可行性原则，是指教育评价要在保证正确方向和科学、客观的前提下，尽量使评价简便易行。贯彻教育评价的可行性原则，一是要求在正确、科李的前提下应抓住被评对象的本质特征，尽量简化评价指标体系；二是要求评价标准高低适度，同时注意评价对象钓层次性；｀爱异性；三是评价组织实施上，搜集信息的方法要在科学的前提下使其简化，让人能理解、会用。评价中应将科学性和可行性结合起来。

5.实效性原则。教育评价的实效性原则，是指评价要有实际作用，即有指导实际、改进工作的效用。贯彻教育评价的实效性原则，一是要求评价目的必须明确，针对实际问题，充分利用评价的导向作用，促进实际问题的解决。二是要求评价过程主客体相互沟通，及时反馈评价信息，并帮助评价对象解决问题，这样有利于促使评价对象主动参与评价、自觉改进工作。