第一篇：电大少年儿童文学作业
作业讲评4页
儿童文学作业讲评1
一、儿童诗的特征和分类
可以从以下几个方面来理解儿童诗的特点：
单纯的情感抒写儿童眼中的世界，表现儿童的内心体验。结合《乡下的孩子》 现出富有儿童特点的情趣美。
如何理解儿童特点的情趣？情趣与儿童独特的审美心理相吻合，或者说情趣来自儿童独特的审美心理。结合《月光幻想曲》
诗歌形象的生动性与儿童的想象特点相吻合——活泼、天真、有趣的想象。有独特的语言特点
准确、精炼、经过提炼的语言 流畅、优美、情趣与情感相交融 陈述性语言特点
诗歌语言具有鲜明的音响效果
儿童诗的分类可以从表现手法和内容两方面看： 表现手法分叙事诗和抒情诗。
内容分生活诗、童话诗、科学诗、自然诗、故事诗、讽刺诗、寓言诗等。可以结合具体的作品来看。
二、童话的分类和主要表现手法
童话文本的外在形态各异，归结起来主要有拟人、夸张、颠倒和象征。需具体说明各个表现手法的含义。童话的类型可以分为：超人体童话、拟人体童话和常人体童话。
三、儿童故事的特点
1、儿童文学的四个基本特征。
可以从儿童文学有别于成人文学的角度来回答这个问题。四个基本特征是：（1）韵文性，作品充满诗意，节奏感强。韵文体作品、散文体作品中的诗的特色。（2）直观性，即形象性，具体可感性。（3）幻想性，幻想是儿童文学创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。（4）叙事性，是儿童文学艺术样式的总体特征，叙事更有利于突出形象、出故事。
2、如何理解童话的幻想特征。
一般说来，童话的幻想不外乎从故事的几个基本因素上去表现自己的独特性。
作业讲评4页
(1)地点的神奇境域化——即可以不受现实环境的局限，不受读者经验的左右，可以不与现实相对应，这就有利于作家对人物和情节进行假定性的艺术构思。所以绝大多数童话故事都是发生在梦境，在奇山怪林，在现实中找不到的地方。(2)人物的超常化——童话中的人物往往被写得有超常的功能或超常的形态。
(3)情节的神奇化色彩——由于人有超常的功能，他就可做超常的事，此类情节也就带有超常的神奇色彩。
(4)时间的神奇魔力——时间在童话中是一种富于弹性的东西，它可以在悠长的历史隧道里来往和穿梭，可以象水和空气似的被抽灌，可以像商品一样被买卖、窃取。
总之，童话的核心必须由幻想因素构成，童话的情节必须围绕幻想因素展开，童话的细节必须与幻想因素一致，童话角色必须有幻想因素伴随。幻想，在童话中不仅仅是一种艺术手段，而是一种整体性的艺术思维。
3、儿童文学的美学特征？
可以从以下5个方面来回答这个问题：
(1)充满稚气的童真美。率真稚气是儿童感情最自然、最真切的流露，童真使儿童文学作品获得无穷的生命力。(2)形象刻画的单纯美。并非简单的人物形象，而是包容了儿童文学作品中的一切形象，是指儿童文学作家所创造出来的具体的、生动的、可感的、与儿童接受特点相吻合又对儿童有着极大吸引力的社会生活画面。(3)情节推进的动态美。往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。(4)画面展示的明朗美。主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。(5)驰骋想象的奇异美。源于儿童的主观想象形态，又源于作家对儿童想象的艺术把握。
1.简述儿童文学的主要内容构成。
答题要点：儿童文学的主要内容构成有两个部分：一是以少年儿童为主人公，以描写少年儿童的生活为主，并为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品；二是以成人为主人公，反映的生活主要是成人的，但为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。2.简述儿歌与儿童诗的异同。答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要由大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。
3.儿童小说和成人小说主要有哪些区别。
答题要点：主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成人，由此带来了如下区别：（1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；成人小说则可含蓄而隐晦些，可用反面教材针砭现实。（2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说则淡化情节、弱化故事；（3）题材上，儿童小说要有分寸感，不能对少儿读者有负面影响；成人小说较自由。（4）创作手法上，儿童小说更重视“动”的因素，要避免过多的环境描写、心理描写和议论等，成人小说则无此限制。4.简述儿童文学鉴赏的意义。答题要点：儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础。
5、阅读儿童小说《六年级大逃亡》，回答下列问题： 1.分析李小乔的形象特征。
答题要点：李小乔不是个好学生，但也不能算是个坏孩子，是个经历特殊的逃学漂泊在外
少年流浪者，他身上的种种矛盾因素交错融合在一起，形成一个特殊的性格。他恨学校，觉得学校难受、没劲，却又感到学校总是一个无法摆脱的内心归宿。他机变老练，喜欢吹嘘，他既幼稚又早熟，既自卑又自尊，既桀骜不驯又敏感脆弱。
2．分析这篇小说的主题。
答题要点：作者通过小说启发人们思考现行教育体制下存在的弊端，并去思考如何进行教育改革，同时启发人们思考如何对待现实生活中的李小乔们，能否理解并接纳像李小乔这样的少年流浪者。3.这篇小说富有儿童情趣，请举例加以说明。
答题要点：这篇小说富有儿童情趣，譬如，李小乔被“曹大头”抓住时，“恨自己没有气功”的心态；在派出所里用泪水轰炸瓢虫的举动；在火车上自作聪明的荒诞的吹嘘等都写得童趣盎然。
一、填空
1．儿童文学有别于成人文学的四大特征是、、和叙事性。
2．童年期文学主要的样式有、、、和、科幻作品等。3．儿歌是儿童文学样式中、的一种。
作业讲评4页
4．从儿童诗的分类看，《渔夫和金鱼的故事》属，《帽子的秘密》属，《海马的故事》属，此外，还有 诗、诗和 诗等。
5．童话常用的表现手法主要有、和。6．寓言的“三要素”是指、和。
7．儿童文学批评是以 为主要评论对象的实践活动。8．儿童文学评论写作的一般要求是。
二、选择题
1．童年期文学常用的艺术手法有（）。A．拟人 写实 夸张 B．象征 拟人 幽默 C．夸张 反复 写实 D．夸张 写实 幽默
2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。A．诗歌 B．小说 C．童话 D．散文
3．儿童故事的最大特征在其（）。
A．主题集中而鲜明B．叙述明快而有童趣C．情节曲折而单纯D．语言质朴而活泼 4．《雨来没有死的作者》是（）。A．管桦B．王统照C．任大星D．马丁 5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。
A．民间童话 创作童话 文学童话B．童话诗 童话故事 童话剧
C．拟人体童话 常人体童话 超人体童话D．传统童话 民间童话 知识童话 6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。A．作者B．表现形式 C．内容 D．读者对象
三、问答题
1． 简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：（1）婴儿期，1-3岁；（2）幼儿期，3-6岁；（3）童年期，6-12岁；（4）少年期，13-15岁；（5）少年后期，15-18岁。据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。（参见《儿童文学课程学习指导书》第30-32页。）2． 试述儿歌与儿童诗的异同。异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。（参见《儿童文学课程学习指导书》第75-76页。）3． 简述童话的分类和主要表现手法。
（1）童话的分类：按作者分，童话可分为民间童话和创作童话；按体裁分，童话可分为童话故事、童话诗和童话剧；按人物形象分，童话可分为超人体童话、常人体童话和拟人体童话；按内容分，童话可分为文学童话（传统童话）和知识童话（科学童话）。（2）童话的主要表现手法：夸张、拟人、假定。（参见《儿童文学课程学习指导书》第85-87页。）
4． 简述儿童鉴赏文学的特殊性。
儿童的文学鉴赏能力要比成人低，他们对文学的鉴赏的特殊性主要表现在四个方面：（1）偏重直观感受，以感受性阅读方式进入作品；（2）易于感情投入，常与作品中的人物共苦乐同悲喜；（3）善于模糊解读，大体把握作品内容，获得朦胧的整体审美感受；（4）拙于鉴别评判，一般单凭自己的阅读感受而不是理智、冷静地评价作品。（参见《儿童文学课程学习指导书》第127页。）
1．韵文性 直观性 幻想性2．儿童诗 童话 寓言 英雄故事 小说 3．篇幅最短 内容最浅显 4．童话诗 故事诗 科学诗 讽刺诗 寓言诗 抒情诗
5．夸张 拟人 假定6．故事 寓意 寓示7．儿童文学作家作品 8．顾及全篇，知人论世 实事求是，贵有“灼见”
作业讲评4页
1．D 2．B 3．C4．A 5．B 6．C 1．儿童文学的三大母题是、和。
2．童年期儿童与婴儿期相比，其接受作品的方式，从以 为主转向以 为主，因而童年期文学被理解为供儿童 的文学。
3．儿童诗是儿童文学中 最强的种类之一。
4．儿童故事是一种 文体，以作者分，有 和 ；以表现形式分，有 和。5．儿童小说的主要特征是、、和。6．儿童散文结构上的最大特点是。
7．儿童戏剧的类型主要有、、、和儿童戏曲、等。8．《快乐王子》是 国著名童话家 的作品。
二、判断题
1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。（）
2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。（）
3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。（）
4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。（）
5．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。（）6．马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。（）7．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之一。（）8．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。（）
三、问答题
1． 什么是儿童文学？如何理解儿童文学概念的基本含义？
儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称，它们都极富儿童情趣。儿童文学包括婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学三大层次。（参见《儿童文学课程学习指导书》第23-24页。）2． 根据不同的标准，说说儿童小说的分类情况。
根据不同的标准，儿童小说有不同的分类：从叙述方式角度分，儿童小说可分为第一人称小说、第二人称小说；从篇幅长短的角度分，儿童小说可分为短篇小说、中篇小说、长篇小说；从题材角度分，儿童小说可分为历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识（科学幻想）题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。（参见《儿童文学课程学习指导书》第100页。）
3． 简述儿童文学评论写作角度的选择原则和常见的论题角度。
儿童文学评论写作角度选择的原则：一是现实的需要；二是被评论的作品确有价值；三是评论者有所发现。常见的论题角度：一是全面剖析；二是抓住特点；三是针对问题；四是横向或纵向比较。（参见《儿童文学课程学习指导书》第139-141页。）
4． 说说儿童文学鉴赏的意义。5． 儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础。（参见《儿童文学引论》第179-181页。）
1．爱的母题 顽童母题 自然母题2．听 读 阅读3．文学性 4．叙事 无名氏的民间故事 作家的创作故事 文字故事 图画故事
5．主题积极而有针对性 人物形象生动 故事情节曲折 语言准确精炼6．形散而神不散 7．儿童童话 儿童歌剧 儿童舞剧 木偶剧8．英 王尔德
二、选择题
1．╳ 2．∨ 3．∨ 4．╳5．╳ 6．╳ 7．╳ 8．∨
第二篇：儿童文学作业
项目一
1、儿童文学的含义是什么？
2、-儿童文学有那几个层次？各有什么特点？
3、试用具体的文学作品论述儿童文学的几个特点？
4、请你根据自己的理解解释幼儿文学。
5、达妮拉.库洛特的《鳄鱼爱上长颈鹿》从爱情和婚姻取材，它适合儿童阅读吗？适合哪个年龄段的儿童阅读呢？作为图画书，它又是幼儿读物，它适合幼儿阅读吗？为什么？结合这个作品，思考儿童文学与幼儿文学的关系。
项目二
1、简述中国传统文化对中国史前儿童文学的影响。
2、中国现代儿童文学有哪几个发展阶段？各个阶段主要有哪些作家，及代表作品？
3、新中国成立后的十七年里，中国儿童文学取得了哪些成就？
4、为什么说新时期的童话创作出现了空前繁荣的局面？
5、17世纪末法国作家夏尔.贝洛有哪些作品？他的代表作《鹅妈妈的故事》，对于儿童文学的萌芽起到什么作用？
6、卢梭的《爱弥儿》是怎样的一部书？在世界儿童文学史上是什么样的地位？
7、丹麦的安徒生，德国的格林兄弟分别有哪些优秀作品？
8、20世纪，世界儿童文学在哪些方面取得了重大成就与突破？
项目三
1、儿歌的作用有哪些？请举例说明？
2、我国代表性的儿歌作家有哪些？并写出其代表作品两首。
3、举例论述儿歌的一般特点。
4、儿歌分类有哪九大类？请一一举出各类儿歌形式的特点、作用及一首代表作品。
5、赏析一首儿歌可以从哪些方面入手？试以一首儿歌为例，赏析儿歌作品。
6、儿歌的创作须注意哪些事项？创编一首儿歌。
项目四
一、简答题
1、简述儿童与儿童诗的区别。
2、儿童诗有哪几种类别？各类别有何特征？
3、儿童诗的创作应注意哪些事项？
二、论述题
论述儿童诗的艺术特征
三、项目五
1、试选择一篇童话，通过查阅资料说说它运用了哪些表现手法，这样用有什么好处。
2、试选择一篇童话，分析其怎样以幻想再现现实生活。
3、简述童话的分类。
4、创作童话时应该注意哪些问题？请联系实际创作一篇童话。
项目六
1、什么是寓言？请举例说说寓言的结构由哪几部构成？
2、世界寓言的三大发祥地是哪里？闻名世界的寓言集有哪些？
3、请举例说明，寓言与童话有什么区别？
项目七
1、以教材中所选的任意一篇儿童故事为例，谈谈儿童故事的特点。
2、自选一篇文学名著，将其改篇为适合儿童听赏的儿童故事，并进行生动的讲述。
3、试创作一篇500字左右的儿童生活故事。
4、试创作一篇1000字左右的儿童小说。
项目八 创编一首儿童诗。
1、阐述儿童散文及儿童报告文学的概念。
2、儿童散文及儿童报告文学的特征有哪些？谈谈你的理解。
3、在创作上儿童报告文学对作家有什么要求？
项目九
1、儿童科学文艺的含义？
2、你是如何理解儿童科学文艺的特点？
3、谈谈儿童科学文艺在教育活动中的运用。
4、儿童科学文艺有哪些分类？
5、阅读一部儿童科学小说。
6、尝试创作一则科学谜语。
项目十
1、深入幼儿园、学校、社会了解近几年儿童戏剧的演出情况及孩子对儿童戏剧的认可度等。
2、儿童戏剧有哪些作用？你是怎么看待儿童戏剧对儿童的影响的？
3、简述中国动画片的发展轨迹，并选择一部作品进行鉴赏评论。
4、请你选择一篇作品，按照戏剧改写的要求，把它改写成适合幼儿表演的剧本。
5、自由结合，以小组为单位排演一个儿童戏剧。
项目十一
1、选择一本图画书与一本带插图的书，具体阐述所选图画书的艺术特征，并对二者进行比较。
2、选择一本图画书和一本连环画，试比较二者的共同点与不同点。
3、选择自己喜欢的一本图画书，为儿童设计讲读内容。
4、为儿童创作或改篇一本图画书。
5、阅读自己感兴趣的几本图画书，从不同角度进行欣赏，并与同学共享。
第三篇：儿童文学作业
儿童文学作业
第一次作业
作业要求：请在研读和学习第一章和第二章以后完成本次作业。作业建议：建议结合自己工作实际，独立思考问题并认真完成作业。
二、结合实际谈一谈，教师在提高儿童文学素养方面有哪些具体方法？
一、如何理解“以善为美”是儿童文学的基本美学特征？
第二次作业
一、主题讨论: 1.儿童文学与儿童读物的联系与区别（论坛主贴地址：http://school.btvu.org/BBS/ShowTopic.aspx?ThreadId=e5239305-cdf6-41db-98e4-4f4de536708b）
2.儿童文学与成人文学的区别（论坛主贴地址：http://school.btvu.org/BBS/ShowTopic.aspx?ThreadId=6484d80a-6452-463e-8140-15648077ec70）
二、讨论说明: 1.如上主题讨论可以二选一
2.可以概括综述讨论，也可以举例说明讨论 3.请每位同学在课程论坛进行一次主题讨论 4.鼓励同学之间互动讨论 提交说明：
1.请同学们在课程论坛完成主题讨论，然后把互动讨论地址粘贴到形考平台的作业二的回答中。
2.或者把论坛互动讨论内容粘贴到形考平台的作业二的回答中。
第三次作业
作业说明：
1.请结合教学实践完成本次作业
2.如下两道作业，同学们可根据自己的喜好选做一题
一、选择一篇你喜欢的儿童故事，结合实际谈谈儿童故事的讲述艺术和方法。
二、选择一部你喜欢的儿童影视作品，针对特定的儿童观众群体，为其设计一个鉴赏指导方案。
第四次作业
请选择一部儿童文学作品，根据儿童兴趣、作品内容和辅导目标，设计一份教学实施方案。
作业要求：
1.教学实施方案建议包括：教学对象、对象特点简析、选择儿童作品原因、教学目标、教学内容、教学方法、具体实施设计等。建议独立思考撰写教学实施方案，字数不少于800字。
2.建议由分校面授辅导教师评阅儿童作品教学实施方案，以百分制评阅并有简短评语。
学前儿童社会教育作业
第一次作业
请同学们登陆课程讨论区
（http://school.btvu.org/BBS/ShowForum.aspx?ForumId=1e68e7b3-f9bd-4920-a6ea-17d59c0cb684），在安卓老师发起的一系列置顶的主题讨论贴子中有选择地参加至少2次。每次发言后，请截屏保留，最后将几次发言截屏汇总在一个word文档中，以附件的形式上传提交。以此作为见证你学习过程的小档案。
注意：
1.严格按照贴子中的要求发帖，如字数要求、内容要求等； 2.参加主题讨论的次数越多，得分越高；
3.参与讨论的贴子务必是安卓老师发起的主题讨论帖，个人发起的讨论我们鼓励，但不计入作业成绩； 4.截图方法及作业示例详见附件。
案例分析一
下午，小一班的小朋友玩音乐游戏《小娃娃》。角色区中，有许多配合单元开展孩子们从家中带来的各种娃娃。为了增强游戏的趣味性，教师鼓励小朋友抱娃娃演唱。于是，大家纷纷抱起自己的或自己喜欢的娃娃，甜甜、月月、潇潇、博文的娃娃就被他人“认领”走了。甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在怀里，就和“领养”者争夺，一边还大声嚷嚷：“我的娃娃，我的娃娃！” “领养”者也不甘示弱，大声回敬；“我先拿的，我先拿的！”月月看见自己的娃娃不见了，先向周围环顾片刻，见没有人帮助，“哇”的大哭起来。潇潇呢，不争也不哭，只是默默的走到老师的身边，希望得到老师的帮助。博文则一屁股又坐回自己的小椅子，说：“我不想抱娃娃，这个歌难听死了！”甜甜、月月、潇潇、博文的行为，属受挫后的外在反应表现，因为他们缺乏相关的经验，不知道如何向别人索回自己的物品。教师发现后，停下游戏，提出问题：生气能让娃娃回来吗？让幼儿讨论解决问题的办法，自然，玩具交换是孩子们认同的一种方式，但他们更多提出：“要用小嘴巴讲话！”知道了“哭没有用，自己去想办法，和别人商量商量，两人一起玩（交换一下）”，知道了语言在交往中的作用。老师趁势提出：小朋友在家里或幼儿园，不管遇到什么事情，不能哭，要动脑筋想办法，用小嘴巴把办法讲出来，大家就好帮助你了。
阅读此案例，你有什么想法呢？我们可以结合所学的哪些理论来分析这一案例呢？期待看到你的观点~！
案例分析二
阅读下面的案例，请结合所学谈谈你的感受与心得：
早晨，小朋友陆续入园。小三班门前，王老师笑容可掬地迎接大家的到来。“王老师好！”“王老师早！”悦耳的、欢快的声音不断传入王老师的耳中，“×××早！”“×××好！”应答声也随之从王老师的口中愉快的流出。果果来了，一脸的不高兴，走到王老师面前的时候，犹豫了一下，仍然没有开口。王老师蹲下身，眼睛看着果果，满脸的期待，果果还是没有张口。（处理方式一：不当的）“果果，早上到幼儿园看见老师和小朋友，要说什么啊！”“你要是不说有礼貌的话，就不能进教室。”果果扭动着身子，嘟囔道：“王老师早！”王老师喜笑颜开，摸摸果果的头，“对了，果果是有礼貌的好孩子！下次，看见老师和小朋友，也要像今天一样。”（处理方式二：正向的）“果果早！”王老师大声地说。果果两手在身体四处乱抓，嘴巴没有动。王老师将果果揽在怀中，问：“果果今天有点不高兴了，有什么不高兴的事，告诉我好吗？”果果依然没有说话。“果果，你先进教室和小朋友玩游戏，如果你有什么事情想告诉我，就来找我，好吗？”果果点点头，走进教室。
案例分析三
阅读如下案例，请结合所学谈谈你的感受与心得：
秋天到了，老师为帮助幼儿了解秋天的季节特征，在观察的基础上，组织孩子们共同画一棵“手掌树”。教师事先画好了大树的树干，准备了颜料盘和抹布，为孩子们穿上了护衣。但是，由于幼儿才入园2个月，无群体活动有关规则的意识，为了让自己的手印上树，相互拥挤，不仅弄脏了自己和他人的衣服，也将“树”画的一团糟。结果，因为拥挤和画不上手印，有的孩子哭了起来。这本是一节美术活动，但教师抓住这一规则教育的契机，让幼儿谈自己的感受（我想哭；我不喜欢大家挤在一起；我的衣服弄脏了我很难过；好多颜料流到地上了，多可惜啊；这棵树乱七八糟，一点也不好看……），然后请孩子们讨论，怎样做才能不拥挤，把大树画好？幼儿从自身的经验与感受出发，得出；不能一起去蘸颜料，要一个一个的轮流；颜料不能蘸的太多；印上颜料的手要小心的举着，不能碰着小朋友；在大树上印手印也要一个一个轮流……。因为规则是幼儿自己定出来的，在画第二棵大树时，他们都知道相互避让、等待和轮流，还会互相提醒：一个一个来，不要挤！这个活动虽然因为规则的讨论占用了较多的时间，但契机式的、活动式的、尝试性的规则教育，给孩子留下了深刻的印象。下午，大人们来欣赏孩子作品的时候，有些孩子还会说：这是一个一个轮流画出来的，大家挤的那棵树，乱七八糟。讨论题：
1、期待你能在这里和大家共同分享一次你在社会领域课程的教学中设计的目标及选择的内容，也欢迎同学们对提交的教学设计进行评价。
2、请阅读《小鱼不咬人了——幼儿攻击性行为个案分析》（http://school.btvu.org/BtvuCourse/ShowDetail.aspx?FileId=e01676da-5616-4218-b926-a51192cf2bbe&CategoryId=3bf1d5a0-51d9-42d4-ae4d-91be81e41f20&CourseId=）
结合你的经历或见闻，基于案例，谈一谈你是如何（你打算如何）对待攻击性行为的孩子的？
3、在幼儿的心理表现中，既存在着依恋心理，又存在着依赖心理。对此，请思考：
a.你认为这两者有何区别和联系么？
b.请结合实践谈谈，依恋与依赖各会对幼儿的发展产生怎样的影响？ c.当你面对幼儿的这两种情绪时，你会采取怎样的教育策略？
4、主题讨论：影响学前儿童社会性发展的因素
请在问题1、2中任选一题发表你的观点（当然，如果你愿意全部回答，我们更加欢迎哦~~）：
问题1：个性、家庭、幼儿园是学前儿童社会性发展的三大影响因素。请你为这三大影响因素排排序，即你这三大影响因素中影响力由大到小依次是什么？为什么？请用你了解的例子说明。
问题2：你认为在教材中列举的三大影响因素外，是否还存在着影响学前儿童社会性发展的因素呢？是什么，为什么？也请结合例子进一步说明。
第四次作业
请每位同学借助网络搜集两个幼儿园社会教育的教学活动方案，对比两方案，选出你认为更好的一个，并说明理由，找出二者的差距。要求：
1.活动方案部分字数不限；方案评析部分文字不得少于500字。2.请务必独立完成，严谨网络抄袭，如发现雷同，零分论处。3.请在word文档中完成，并以附件形式上传于此。
第四篇：少年儿童文学试题库
少年儿童文学
一、填空题
1、对照我国目前的教育现状，“少年”这个阶段大约相当于整个中学阶段，具体年龄约在()岁之间。
2、少年的年龄特征，就是指与少年年龄阶段相适应的()特征、心理特征和()特征的综合性表现。
5、中学生的阅读环境有：()环境、学校环境和()环境。
6、少年诗一般可以分为：()诗、童话诗、故事诗、()诗和哲理诗。
9、世界著名的《 》，被誉为西方寓言的始祖，它在欧洲文学史上有着深远广泛的影响，成为后世许多寓言创作的蓝本。
10、少年小说应当符合小说创作的最基本的规律。()、情节、()通常称为小说的三大要素。
13、强调儿童文学是以()，是五四时期最有影响的儿童文学观。
14、五四时期，在童话方面做出最大成绩的是()，他的童话集《 》，被鲁迅誉为“给中国童话开了一条自己创作的路。”
15、在童话创作方面，张天翼的《 》和严文井的《 》，这两部作品曾被誉为20世纪50年代童话园地两朵绽开的鲜花。16、1979年，()率先成立了儿童文学研究窒。同年，()中文系儿童文学研究室也恢复活动。这些外部环境的改善，极大地促进了我国儿童文学创作的发展。19、1921年，郑振铎着手创办了中国现代最早的儿童文学刊物《 》周刊。
20、《 》是冰心影响最为深广的作品。它开拓了我国儿童散文的新天地，也奠定了冰心在我国现代儿童文学史上的地位。22、30年代就出版了《儿童故事研究》、《儿童文学研究》等专著的我国著名儿童文学理论家是()。
23、作家、出版家和书商()的出现标志着儿童文学对成人文学的独立。他于1744年在伦敦创立了“圣经和太阳”出版公司，专门出版和发行儿童书籍，这是世界上第一家儿童出版社。从此，儿童文学成为文学独立的一支。24()是19世纪法国著名的科幻小说家，被称为“()”。他一生创作了80部科幻小说，其代表作有《八十天环游地球》等。
25、卡洛.科洛迪是意大利著名的童话家。他最著名的童话是《 》。他正是因这部童话而永载文学史册。
26、()是为美国儿童文学，也是为世界儿童文学奠基的作家。他的两部长篇代表作是：《 》和《哈克贝利.费恩历险记》。这两部小说早已被视为世界儿童文学的经典。
27、被孩子们誉为“瑞典的老祖母”的()是继安徒生之后北欧又一个大师级的儿童文学作家。她的代表作是长篇童话《 》及其姊妹篇、《小飞人三部曲》等。
28、詹尼.罗大里是意大利著名的儿童文学作家。他的童话名篇《 》、《 》、《天空掉下来的大蛋糕》等，至今仍被视为不可多得的童话经典。
29、阿尔吉斯.盖达尔是俄罗斯成就卓著的儿童文学作家。他的代表作是小说《丘克和盖克》、《 》及童话《 》。
30、小川未明是日本著名的儿童文学作家。曾有童话集《 》，代表作是《 》。
41、（）和（）是少年最为明显的生命特征。
42、少年文学的作者大致可以分为两种类型：（）和（）。
43、（）是少年文学创作区别于低幼儿童文学创作的一个重要标志。
44、诗的本质是（），在更大程度上指向（）。
45、有关孟子的反映家庭教育的一个成语是（）。
46、寓言在世界上有三大发祥地，即（）、（）和（）。
47、广义的儿童文学，它是婴幼儿文学、（）文学（童年文学）、（）文学的总称。
48、少年的年龄特征，就是指与少年年龄阶段相适应的（）特征、心理特征和（）特征的综合性表现。
49、少年文学从本质上讲，是对社会生活的整体反映，（）与成年性、（）与社会化的交互融合，便是对少年文学性质的基本规定。50、母题，也就是主题。人们普遍认为：（）是少年文学的母题，其核心内容则是（）。
51、童话最基本的特征就是其丰富多彩的想像和幻想，但（）是童话的灵魂。
52、寓言，是一种寄托着教训和（）的简短故事。寓言在世界上有三大主要发详地：希腊、（）和中国。
53、少年散文按照叙述方式可分为：（）散文、叙事散文和（）散文三大类。
54、少年文学的体裁，包括少年诗、童话、寓言、少年小说、少年散文、（）、少年戏剧、影视文学和（）。
55、强调儿童文学是以（），是五四时期最有影响的儿童文学观。
56、叶圣陶创作的《 》是我国第一部现代童话集，也是我国现代儿童文学的奠基之作，在中国儿童文学史上具有里程牌的意义。
57、在童话创作方面，张天翼的《 》和严文井的《“ ”》这两部作品曾被誉为20世纪50年代童话园地两朵绽开的鲜花。
58、《大林和小林》是（）于1932年创作的长篇童话。他的作品是我国长篇童话创作的奠基石，是我国现代儿童文学的第二个里程牌。59、90年代中国少年小说界的一个重要现象，即出现了诸多由少年参与创作的少年小说。最有代表性的是郁秀在高中时代写成的长篇小说《 》，这部作品一经出版便风靡全国。
60、鲁迅是中国现代儿童文学的先驱之一。他最早从翻译外国儿童文学作品入手，如法国科幻作家儒勒.凡尔纳的《 》和《地底旅行》等。五四时期，他还翻译了俄国作家爱罗先珂的童话集和童话剧《 》等作品。
61、第一次在中国提出了“以儿童为本位”的教育主张的，是我国现代儿童文学的先驱（）。他还首次在中国翻译了王尔德的童话《 》。62、（）是我国儿童歌舞剧的始创者、倡导者，其歌舞剧的代表作是《 》。
63、任德耀是当代著名的儿童戏剧家。代表作有《 》等。此剧一经问世就备受欢迎，获得第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。
64、（）是我国当代著名的翻译家、作家。他最大的贡献就是把安徒生 这位世界童话大师的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童。他还为少年儿童写了安徒生的传记《 》。
65、（）是中国当代最有创作活力的童话作家之一，也是中国首位获得安徒生儿童文学奖提名奖的儿童文学作家。《 》是其长篇童话处女作。
66、叶永烈是中国当代最有代表性的科幻小说作家之一。他写于1961年的代表作《 》，发行后印数超过300万册，风靡一时，并被翻译成多国文字。
67、（）是19世纪法国著名的科幻小说家，被称为“（）”。他一生创作了80部科幻小说，其代表作有《八十天环游地球》等。
68、奥斯加.王尔德是英国唯美主义运动的代表人物之一，著名作家。这个天才作家生前曾贡献了两部精美的童话集《 》和《 》。69、（）是为美国儿童文学，也是为世界儿童文学奠基的作家。他的两部长篇代表作是：《 》和《哈克贝利.费恩历险记》。这两部小说早已被视为世界儿童文学的经典。
70、（）是19世纪丹麦世界著名的童话大师。他一生创作了168篇精美童话。其中最著名的篇章有：《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。他的童话作为世界文学的经典，具有永久的艺术魅力。
二、选择题
31、下列哪一项不是儿童接受儿童文学的环境。()A、学校 B、社会
C、家庭
D、社团
32、少儿文学的价值功能不包括：()A、培养美感 B、完善人格
C、丰富文学创作 D、建立审美人生观
33、我国有理由将下列视作少儿文学的第四母题()A、爱
B、顽童
C、成长
D、自然
34、童话最基本的表现手法一般不包括：()A、夸张
B、象征
C、巧合误会
D、拟人
35、下列哪项并不是寓言的三大发祥地之一：()A、中国 B、欧洲
C、希腊
D、印度
36、下列少年小说属于科幻题材的是：()A、《小侦探》 B、《狼王洛波》
C、《飞向人马座》 D、《镜花缘》
37、儿歌：“三岁小囡三寸长，茄子树下乘风凉；长脚蚂蚁街了去，哭煞家婆哭煞娘”的表现手法是：()A、比兴 B、借代
C、夸张
D、对比
38、下列哪部份作品不属于郑渊洁“童话三部曲”之一：()A、鲁西西失踪记 B、皮皮鲁外传 C、鲁西西外传 D、乔麦皮外传
39、下列哪能部作品不属于安徒生早期代表作：()A、《拇指姑娘》
B、海的女儿
C、皇帝的新装 D、卖火柴的小女孩
40、他的所有科学文艺作品都在身残后创作，是中国现代儿童文学史上的一个奇迹，这位作家是：()A、严文井
B、金近
C、叶君健
D、高琪
41、五四时期，在童话方面作出最大成绩的作家是（）。其作品被鲁迅誉为“给中国童话开了一条自己创作的道路”。
A、冰心 B、郭沫若 C、叶圣陶 D、徐志摩
42、中国现代儿童文学的先驱（）第一次提出了“以儿童为本位”的教育主张。
A、叶圣陶 B、周作人 C、鲁迅 D、茅盾
43、（）于1921年创办了中国现代最早的儿童文学刊物《儿童世界》周刊。
A、叶圣陶 B、鲁迅 C、郑振铎 D、茅盾
44、我国著名翻译家（）把安徒生的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童，从而对我国儿童文学的创作产生了重大影响。
A、叶君健 B、任德耀 C、任溶溶 D、鲁兵
45、著名少年儿童文学作品《小兵张嘎》的作者为（）A、任溶溶 B、任德耀 C、徐光耀 D、萧平
46、（）是我国儿童歌舞剧的始创者，倡导者，对我国儿童文学戏剧 的发展作出了重要贡献。
A、黎锦晖 B、冰心 C、严文井 D、黄庆云
47、（）是中国当代最有代表性的科幻作家之一，其作品《小灵通漫游未来》印数超过300万册，影响了整整一代作家。
A、叶永烈 B、秦文君 C、李瞳 D、李冰
48、“成长小说”的命名是（）在90年代后期的重要贡献之一 A、秦文君 B、严文井 C、曹文轩 D、黎锦辉
49、（）是美国儿童文学，也是为世界儿童文学奠基的作家 A、王尔德 B、马克·吐温 C、杰克·伦敦 D、布鲁克斯·怀特
50、卡洛·科洛迪的作品（）在中国流传深广，影响巨大。A、《星星的眼睛》 B、《木偶奇遇记》 C、《星球大战》 D、《烟头历险记》
51、美国哲学家、心理学家、教育家（）于1989年发表了《学校与社会》，1916年又发表了《民主主义教育》，确立了以儿童为中心的教育体系。A、杜威 B、泰洛·阿尔维诺 C、马克·吐温 D、霍桑
52、日本作家（）的代表作《二十四只眼睛》，表现了战争给日本下层百姓带来的沉重灾难，以人道主义精神赢得了日本及国外的千千万万读者。A、小川末明 B、壶井荣 C、佐腾晓 D、中川李枝子
53、瑞典作家（），是继安徒生之后北欧又一个大师级的儿童文学作家，国际安徒生奖获得者，其代表作《长袜子皮皮》产生了较大影响。A、阿斯特丽德·林格伦 B、塞尔玛·拉格 C、托芙·扬松 D、卡洛·科洛迪
54、英国作家巴里的童话剧（），它像一个世纪宣言，宣告了童年在人的一生中所具有的黄金般价值与无与伦比的意义。A、《霍比特》
Ｂ、《小王子》
Ｃ、《彼得·潘》
Ｄ、《多立德医生》
55、真正给儿童观带来根本改变的是法国的(),这位法国启蒙运动最激进的思想家于1789年发表了震惊世界的教育小说《爱弥尔》,确立了新的儿童观.A、洛克 B、弥尔顿 C、拉泊雷 D、卢梭
56、中国首位获得安徒生儿童文学奖提名奖的儿童文学作家是（）A、黎锦晖 B、冰心 C、严文井 D、孙幼军
57、真正体现童话从民间童话到文学童话演进过程的是丹麦童话大师（）的作品
A、塞尔玛·拉格 B、托芙·扬松 C、安徒生 D、拉泊雷
58、有人把“爱的母题”、“顽童的母题”、和（），称做儿童文学的三大母题，这种说法对少年文学是合适的
A、死的母题 B、心灵的母题 C
三、名词解释
59、母题
60、《稻草人》
61．冰心
62．文学阅读、自然的母题 D7、成长的母题
63．马克·吐温
64．少年诗
65、儿童情趣
66、儿童文学
67、少年散文（狭义）
68、童话
四、简答题
69．简述少年文学的美学特征。
70、19世纪世界儿童文学的发展主要有哪些特点?
71、简述法国“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的科幻小说的主要特点。
72、中学生课外的文学阅读可采用哪些阅读方式？
73、古典意义的少年文学主要有哪些类型？
74、学校儿童文学阅读活动的基本原则和指导思想主要有哪些？
75．简述《西游记》的童话价值？
76、教师应具备什么样的儿童文学修养？
77、儿童文学三大层次：
78、教师应具备什么样的儿童文学修养？
79、简要谈谈少年儿童文学的母体及其核心内容80、19世纪世界儿童文学的发展主要有哪些特点?
81、简要分析一下少年儿童文学的性质
82、如何看待文学少年自我表现类型的创作？
83、少年文学在儿童文学三层次中如何定位?
84、少年文学青春性的美学特征具体表现为哪几个方面？
85、中学生文学创作活动的性质是什么？
86、学校儿童文学阅读活动的基本原则和指导思想主要有哪些？
87、童话的形象类型有哪些？
88、简述五六十年代儿童文学的成就和不足。
89、简述少年文学和少年读物的关系。
五、论述题
90、以具体的作品分析少儿文学的幽默美。
91、评析张天翼长篇童话《大林和小林》
92、分析马克·吐温《汤姆·索亚历险记》中汤姆形象的典型意义及对后世儿童文学之影响。
93、试论当前儿童文化成人化之症状，成因及其对策。
94、以具体的作品分析少儿文学的悲剧美。
95.少年文学具有那些价值功能？请具体论述之。
96、简述少年文学的性质。
97、中学生课外的文学阅读可采取哪些阅读方式？
98、简述“儿童本位论”对五四儿童文学产生与发展的影响。
99、怎样看待像韩寒一样的文学少年的文学创作？
100、分析《丑姆妈，丑姆妈》的主人公形象塑造。
101、举例论述少年文学的美学特征及其主要表现
102.论述马克·吐温的儿童文学创作情况？
103、试析《我的接线员朋友》的人物塑造。
104．试论述法国“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的科幻小说的主要特点？
105．论述鲁迅对中国现代儿童文学的建设有哪些主要的贡献？
106、请以安徒生的童话《母亲的故事》为例，谈谈你对少年儿童文学作家的人格魅力和文学素养上的认识（不低于400字）
六、童话赏析（500字以内）
去年的树
（日本）新美南吉
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：
“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：
“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根说。树根回答：
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——”“沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 门回答说：
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩儿。鸟儿问女孩儿： “小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。不过，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她又唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
第五篇：少年儿童文学答案
少年儿童文学答案：
一、单项选择题
DBCCA
BCBBC
二、填空题
1.认知 2.《世界图解》 3.韵语 4.《伊索寓言》 5.拟人体
三、简答题
1.简述儿歌的特征。（1）内容浅显，主题单一（2）节奏明快，极富音乐性（3）篇幅短小，用语口语化（4）易诵唱，娱乐性强 2.简述故事的分类（1）生活故事（2）动物故事（3）民间故事（4）历史故事（5）图画故事 3.儿童影视文学的分类（1）儿童故事片（2）儿童美术片（3）儿童新闻纪录片
（4）儿童电视剧
4.儿童小说的艺术特点有哪些?（1）明朗积极的小说主题（2）性格鲜明的人物形象（3）具体清晰的典型环境（4）引人入胜的故事情节。
5.为什么要让儿童朗读文学作品？（1）从小培养孩子的读书兴趣（2）可以丰富孩子的词汇（3）可以提高孩子的阅读能力
（4）可以大幅度改善儿童的朗读习惯
四、论述题
答题要点提示：
1．寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”。（需结合寓言做具体分析。）
3．同：都源于民间，受到深化、传说、历史故事的影响，都比较广泛地采用了拟人、夸张等艺术表现手法，具有较强的幻想性，并且都蕴涵着一定的人生哲理 异：
(1)篇幅长短不同。寓言一般都很短，童话篇幅较长。
(2)读者对象不同。童话是专为儿童创作的，但寓言的读者可以是儿童，也可以是成人。(3)结构不同。寓言一般由“身体”(故事)和“灵魂”(教训)两部分组成，主要借助故事形式表达寓意。童话则通过形象刻画、情节描写来潜与默化达到教育孩子的目的。
(4)表现手法上，同样是拟人和夸张手法，童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有利于寓意表达，可以只顾一点而不及其余。
点击咨询 