特色家长学校创建实施方案

第一篇：特色家长学校创建实施方案

特色家长学校创建实施方案

家长是孩子的第一任教师，也是终身教师；家庭是孩子的第一课堂，也是终身课堂。“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”

做好家庭教育工作，是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要；对营造良好的家庭文化氛围，形成和谐、文明的人际关系，建立学习型的家庭起着积极的作用，是实践科学发展观的具体体现。为全面做好我校家庭教育工作，推动我校家庭教育工作走上科学化、规范化的轨道，以适应现代教育的发展要求。根据有关文件和会议精神，结合我校实际，特制定特色家长学校创建实施方案。

一、指导思想

以“优化家教”为主题，以推进学校素质教育为主线，以提高家长素质为重点，与学校教育、社会教育紧密结合，形成合力，构建“三教”结合平台，相互促进，努力提高家长科学教子的能力和水平，教会学生学会生存、学会学习、学会创新，使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

二、构建模式

家庭教育现代化，即：家庭教育观念现代化、内容和方法科学化、管理规范化、保障制度化。根据上级主管部门的文件精神，结合我校实际，我校家庭教育模式为：校长管理指导、德育处牵头，全体教师积极参与，以“家长学校”为载体，德育处负责组织实施，学生家长自愿参加的家庭教育模式。

三、组织建设

以校长尤凤新为组长的新安镇第一中心小学家长学校协调领导小组。

四、组织实施

1、合理安排，精选师资

搞好家庭教育，师资是关键。要不断加强家长学校任课教师的培训工作，切实发挥其骨干作用。一是精选部分素质高、有成功教子经验的在职教师兼任家庭教育学校教师。二是聘请有事业心、热爱家庭教育，具有丰富经验的离退休老教师、老干部、老同志、老领导为家长学校作专题讲座。三是请家教有方、子女学业有成的家长作经验介绍。

2、科研导航，积极探索

学校将本着现实性与科学性相结合，目的性与实用性相结合，时代性与前瞻性相结合，针对各类家庭教育的重点、难点、热点，立足小学生的年龄特征、家庭状况，按学段、年级的实际，分层施教，开展家教实验，积极探索家教方法。

3、按需施教，突出主体

当前家庭教育的失误，主要有以下几种类型；（1）溺爱型；（2）专横型；

（3）放任型；（4）期待型；（5）盲目型。可以从这些失误中总结经验，接受教训，学校将根据不同类别的家庭状况，特别是困难家庭、离异家庭与祖父母生活家庭、经商家庭、富裕家庭的实际，有针对性的分类实施教学，突出以家长为主体，授课内容与形式密切贴近家长，让现代化的家庭教育方法更好地服务于广大学生家长；同时根据学生的年龄特征、家庭状况，结合学段、年级的实际，分层施教，开展家教实验，积极探索家教方法。

制定家长学校的教育专题——创建学习型家庭，同时将小学生中时常出现的令教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，更有的放矢，体现教育的整体性。

通过家长学校，我们要帮助家长了解学生学习状况、思想状况，向家长提供共同教育的建议和方法；向家长宣传素质教育作为家长会的内容，避免家长会的空泛、笼统，说套话，防止有挫伤学生心理和误导学生发展方向的言行。这样就帮助家长全面的看待和分析学生的情况，避免了因家长盲目追求分数而出现的偏激的教育行为，提高家长的教育水平。

4、注重灵活，形式多样

除为家长作辅导报告、为家长授课以外，还将开展一系列的活动。如：（1）开展咨询活动。（2）开展家访活动——教师到学生家中家访，请家长到学校交谈，电话家访和校信通，定期班会等。（3）开展创建“学习型”家庭的活动，促进家庭教育模式由单项教育向亲子互动模式转变。开展亲子活动——学校组织家长、教师、学生共同开展亲子活动，形成民主、和谐的亲子关系。（4）建立“开放日”，定期组织家长座谈会活动。

5、重视合作，积极参与

(1)为了使家长进一步了解学校的教育、教学工作，每学期我校都要定期向家长开放，请家长到校听课，使他们了解教学情况，家长通过直观教学掌握了一些教育教学方法，为做好家庭辅导奠定了基础。

（2）实施“家庭育人工程”，积极营造有利于孩子成长的“第一课堂”。我们在家长学校中要带领他们学习《小学生守则》和《中小生日常行为规范》，帮助他们理解和熟悉其中的内容和要求，帮助他们增强新形势下对子女进行行为规范教育的责任感和紧迫感，促使他们改进家庭教育的方法，积极配合学校，努力提高家庭教育的效果。

（3）引导家长树立正确的人才观。我们要组织广大家长开展教育思想大讨论活动，积极引导家长确立正确的人才观、科学的教育观，使他们既重视孩子文化知识的学习，关心孩子的成绩，又重视培养孩子的健全人格和良好品德；既关心孩子的日常生活，又重视他们的行为规范的养成。要求他们在日常生活中教育孩子关心家庭、孝敬父母、尊敬邻居。训练孩子“自己的事自己做；今天的事，今天完成”的良好习惯，培养他们的责任感和效率意识。鼓励家长既重视孩子的身体健康，又重视孩子的心理、情感。让孩子走进自己的生活世界，感受成功，体验失败，在生活中发现自己、肯定自己、表现自己，形成健康心态、健全人格和自信人生。

6、完善评价，促进发展，建立和完善评价机制

对在家庭教育现代化实验工作中涌现出的先进家教工作者、先进家庭、先进家长给予奖励和表彰，充分调动参与工作者的积极性，特别是注重激发家长参与的热情，提高实验工作的针对性和实效性

家长学校是社会主义精神文明建设的重要场地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，是广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。新安镇第一中心小学全体教师将以此殊荣为动力，不断强化新时期家长学校工作的研究，让特色家长学校的工作更加系统，让科学的家庭教育观念引导孩子们全面发展，将家校合力发挥到极致！

第二篇：特色项目创建实施方案

“目标导学，当堂达标”特色项目三年创建实施方案

方下中心小学

特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的载体，也是学校可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育、深化课程改革，提高办学品位和办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持“三个面向”，以课程改革为切入口，着力培养学生的自主学习能力；以动态课堂教学为中心，致力于教学科研的探索，努力促进教育教学质量的提高；以教育科研为导向，深入课题研究，改革学校管理，提升师资力量，全力打造学校良好的社会形象和品牌效应，形成我校的办学特色，推动我校走可持续发展之路。

二、总体目标

开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学经验，建设一支由教育特色的教师队伍,培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量、提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创学校——凸显特色树品牌。

三、创建目标: 一年见成效 两年出成果 三年创一流 2010创建工作安排：

1．提高课题研究的科学性，形成研究氛围。

将课题的研究融入到年级组、备课组活动中去，通过年级组、备课组中教研骨干的带动，通过 “请进来，走出去”和相关的课题组活动，使老师及时捕捉教科研信息，开拓视野，不断提升专业理论素养。通过校教科室每月提供的相关课题学习材料以及教师每月的自主学习，广泛阅览教育类报刊、杂志及教育专著，把实践和学习进行很好地整合。通过学校对科研一系列相应的激励、评估机制的实施，使全校教师能自觉参与教科研，形成主动撰写论文总结教学经验的氛围。

2．结合全镇课堂教学效益年活动，举全校教师之智、师生之力，大力推行

学案教学改革，力求教学案一体、教学练合一，力求师生互动、生生互动、家校互动，让每一个学生的思维、交流、检测动起来，全力打造自主、高效课堂，夯实课堂教学的主阵地作用。研究各科各种课型的操作流程。根据不同的课型设计出不同类型的学案。按照学科教学实际，设计单元主题导学〃学案、预习〃达标学案、复习〃达标学案、单元矫正课〃学案，用学案研究构筑“动态课堂”。

3．通过“目标导学，当堂达标”特色学校的创建，建设一支关注学生全面发展，具有良好的心理素质、积极主动发展的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体办学水平再上新台阶。使学校教师由一般型教师向研究型教师转变。力争在本再培养4至5名区学科带头人和2至3名市学科带头人。

4.通过特色学校创建，培养学生的积极参与学习的性格，全面提高学生的素养，增强学生的主动精神和主体意识，促进学生全面发展。为学生的终身发展和终身幸福打下扎实的基础。以学案为抓手，在课内引导学生自主进行预习，学生的自主学习能力初步形成。2011创建工作安排：

1．加强课题研究的阵地建设，提高课堂效益。本学年研究继续向课题的内涵发展，以“科研兴教”为抓手，深入进行课程改革，不断提高课堂教学效益。抓课前预设有效性研究。精心设计教学过程，教学结构科学合理，提高集体备课和自主备课的有效性。抓课堂教学有效性研究。本学期我们要加强课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以“目标教学 当堂达标”课堂教改为重点，使课堂教学真正焕发生机和活力。

2.注重典型教师的培养，结合学校的特色建设和课改精神，重新审视典型教师的标准和要求，不断发现新典型，想方设法帮助初露头角的教师形成具有自己特色的教学风格。通过理论学习、外出参观培训等，全方位强化，使教师思维开阔，采取有效的方法和途径，全面提高教育教学质量。以“目标导学 当堂达标”特色实验为突破口，力争在本推出4-5名区教学能手，并且能让部分中老年教师熟练地利用“学案〃导学”进行课堂教学。

3．学生自主学习能力进一步提高，逐渐养成良好的学习习惯。学生的预习能力有了很大提高，能根据学案的引导自主对将要学习内容进行有重点的预习，特别是小组合作学习能力有了很大进步，同学们能在小组长的组织下有秩序地进行交流和整合问题。

4．形成“动态课堂”教学模式。按照学科教学实际，使单元主题导学〃学案、预习〃达标学案、复习〃达标学案、单元矫正课〃学案的教学流程更规范科学。老师们对各科的教学流程达到熟练操作运用。

2012创建工作安排：

1．探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，建立“目标导学，当堂达标”新体系，努力形成别具特色的农村小学，并把特色建设与校本研究结合起来，帮助教师形成问题意识，并通过自己反思、教师互动、专家引领等方式，分析问题、解决问题，提高教师教育教学研究能力，教师从研究型向学者型转变，不断开辟学校的特色教育新路。

2．学生素养全面提高。学生自主学习能力有了大的提高，预习由课内延伸至课外，能自主地在小组长的带领下将预习内容加以整合，为课堂的更加高效打下了基础。学生各方面的学习习惯养成良好，归纳、总结的能力有大的提升。

3．形成一支高素质的教师队伍。以名师建设为重点，构建骨干体系。充分发挥市学科带头人、市区级优秀教师和教学能手等名师在教书育人、教育科研、指导培养中青年教师等方面的积极作用，带动学校教师队伍整体素质的提升，形成以现职全国优秀教师、市区学科带头人、优秀教师和教学能手为主体的“名师”队伍。利用暑期组织名师开展示范课、观摩课活动，充分发挥其传帮带作用。

4．加大课题研究成果的宣传，打造学校品牌。本学期，我校将通过开展各种形式的课题研讨活动，切实提高研究的有效性，力争取得阶段性成果；及时整理课题研究过程中的资料，积累课题研究的一手资料，认真做好课题研究方面的台账资料，提高科研工作的规范性；及时总结、宣传、推广课题研究的经验、成果，加强校际联系，提高研究的成效。同时积极做好实验的研究工作，努力构建理想校园；抓好“校园网站”主题帖的交流与管理，促进教师的相互学习与交流。努力让教师在讨论、争论、思考、合作中提高，即注重解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。大力做好办学成果、实验成果等的提炼和推广工作，及时进行教科成果的汇编，编印好每月一期的《教科研信息报》，每学年一期学生《学案集》。以各级各类论文评比为载体，以《莱芜日报》

《莱城教育》等为阵地，做好各类教育文章的组稿工作，争取在主流媒体上发表。通过系列的主题活动，使学生的自主学习能力提高，使学校常规管理的制度和要求真正内化为师生的自我需求，逐步形成我校鲜明的教育特色。

四、主要工作 1.2010年主要工作：

（1）健全课题实验的管理网络，增强研究实效。调整充实实验课题组，组建教科研精英团。实验课题由一把手校长主持，副校长分管，教科主任具体负责，并由年级组长、各教研组长，备课组长具体落实，目标明确，责任到人，任务到人，真正将课题的研究落实到实处。

（2）在学校范围内做好宣传发动工作。组织教师学习有关创建特色学校文件，使教师明确自己在特色建设中的目标和责任，找准位臵，确保方案落到实处。围绕《特色学校创建实施方案》制订实施细则，并论证《方案》的可行性。

（3）研究各科各种课型的操作流程。根据不同的课型设计出不同类型的学案。按照学科教学实际，设计单元主题导学•学案、预习•达标学案、复习•达标学案、单元矫正课•学案。

（4）讨论导学案的设计使用。确定以3至5年级各学科为主使用学案教学。并将 “学案”确定为“师生共案”，坚持的原则就是不论什么形式的听课，教师的教与学生的学都适用。确定导学目标，重点难点、导学方法、导学过程时都依据学生实际，确实做到“以学生为本”。针对出现的问题我们进行二次研讨;在师生共案的基础上，进一步修改完善学案，首先是在老师的指导下体现导学的作用，重点引导学生学会预习，学会在自主学习中发现问题、解决问题。再者体现当堂训练、当堂达标。在学案制定与使用上，我们分六步走：一是学案教研常态化。二是集体备课系统化。三是学案使用常规化。四是反馈使用实效化。五是当堂使用的科学化。六是检测与反思的习惯化。2、2011年主要工作：

对照创建方案认真实施，及时进行中期总结，出经验、出成果，使我校的教育教学水平再上一个新台阶,朝着“优势项目——特色学校——名牌学校”的方向努力与发展，进一步优化完善学案的设计和使用。通过上学年的实践与探索, 在本学年中,力求使学生的预习能力进一步提高，将课堂上的“预习交流”环节

逐步放到课下，充分发挥小组的合作探究能力，组内成员根据自己的学习情况，随意发表自己的意见和见解，有小组长负责作好记录，然后集大家的智慧共同解决预习中的出现问题，如有不明白的问题，可单独询问老师或同学。这样，学生在课下由小组长带领，就能自觉主动地、较好的完成预习交流任务。利用备课班、教研组备课组活动等形式组织教师开展“动态课堂”的理论学习和实践的研究，真正使课堂成为提高教育教学质量的主阵地和主战场，全面提高学校“动态课堂”的实施水平。3、2012年主要工作：

做好特色学校创建总结，教师积极撰写教育教学论文、教学案例、教学反思等，开展多种形式的师生汇报活动。学生方面，力求使学生的预习能力再上新台阶，无论哪一科目的新学内容，学生能知道怎么预习、预习什么，自觉处理内容，并能凭借自己的预习能力自行设计预习提纲，充分展示学生的个性特点，体现学生的有效学习。

五、具体工作安排 2010年具体工作安排 二月份：

1.利用假期进行教育理论学习，特别是进一步学习“目标导学、自主有效”的教学理论，为我校“目标导学、当堂达标”这一特色课题奠定扎实的理论基础。2．单元主题教学理论学习。制订实验研究计划，布臵理论学习及教科论坛要求，以及教育在线上上传随笔、日记要求。

三月份：

1.讨论各科课型的教学流程，以新授课为主要研究对象。以教研组为单位讨论出新授课预习达标学案的设计思路，然后由骨干教师上研讨课，相关教师全部参与听评课，之后进行研讨，提出修改方案，最后定出新授课的具体教学流程。2.骨干教师按流程进行示范课展示。相关老师观摩交流。

3.组织教师参加区、市学科带头人评选。四月份：

由新授课的教学流程的研究向其它课型延伸。形成单元主题导学课、综合课、矫正课等较为完善的教学流程。

五月份：

1．各学科学案定型。2.课堂教学大展示活动。六月份：

特色学校创建阶段性总结。各位老师根据前段时间的时间和探索，写出自己的教学心得或教学反思等。七月份：

积极参与各级组织的培训活动，作好记录，认真反思交流。八月份：

1.学案教学的改进意见征集。

2．制定下学期实验计划，学习计划及教科研计划。3．以新学期各科课本第一单元为内容，设计好导学学案。九月份：

1.对上学期的教学情况进行质量分析，找准优缺点，明确本学期的努力方向。2．结合备课组活动进行动态课堂有效性研究。十月份：

1.邀请专家讲学。2.课堂效果展示。十一月份：

1．开展第一期“我的导学学案”展示活动。2．结合备课组进行动态课堂有效性研究。3．组织开展青年教师三项基本功评比活动。十二月份：

1.组织学生进行达标学案的展评活动，鼓励学生继续利用好学案培养自主学习的能力。

2．结合镇“课堂教学效益年”活动进行动态课堂有效研究。3．编印学生作品集《心蕊》。一月份：

1.总结一学期课题活动，部署下学期课题实验规划。

2.编印教师作品集《心路语丝》。3.评选校级研究型教师和自主型学生。2011年具体工作安排： 二月份：

1.对上学年目标落实情况进行评估，并进行中期教学工作总结。

2.参加各级组织的教育专家讲座，邀请各级领导教育专家到校做报告，指导教学工作。

3.布臵本学期实验计划 三月份：

1.深入研究语文学科动态课堂教学

2.分层次对我校教师培养：青年教师培养，校级骨干教师培养，省市区级骨干教师培养，教学标兵培养，专家型教师培养。

3.组织教师参加区教学能手评选。四月

1.深入研究数学学科动态课堂教学

2.建立学科兴趣小组，按学生专长进行培训。五月

1.深入研究英语、科学、品社学科动态课堂教学

2.制定专家型教师标准和特长生标准，并评选专家型教师和特长生。六月

课堂教学大比武

特色学校创建阶段性总结。

七月份：积极参与各级组织的培训活动，作好记录，认真反思交流 八月份：特色创建理论培训

九月份：我与“目标导学”心得交流会 十月份：

教师将每月完成的与课题相关的随笔、案例、论文上传至“学校网站”主题帖内。

十一月份：

编印学生优秀学案集《成长的足迹》 十二月份：编印教师优秀学案集《心路》 一月份：特色创建阶段性总结 2012年具体工作安排： 二月

布臵本学期实验计划 三月

1.教师优秀实验教学案例征集 2.组织教师参加区学科带头人评选。四月

1.教学开放周

2.教师优秀实验教学论文征集 五月

教师优秀实验课堂教学实录征集 六月

教师优秀实验总结征集 八月

“我的预习学案我设计”学案征集。九月

“我会自主学习了”优秀作文征集 十月

各科课堂教学展示 十一月 实验成果展示 十二月 撰写总结报告

四、保障措施

1、成立创特色学校领导小组，给活动以强有力的保障。组 长：王建（负责创建全面工作）

副组长：郭永刚（具体安排、指导）组 员：宋洁、张芹（指导、落实、实施）

各成员做到分工明确，相互协作，确保创特色学校工作成功。

2、建立评价机制。

1、评价学生。“目标导学，当堂达标”能促进每一位学生的主动发展。因此，对学生的评价，我们要正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，通过雏鹰争章活动，以及学生的成长档案袋的积累，对学生进行评价，寓评价于日常学习过程之中。引导不同层次的学生用自我表现作为参照标准，进行纵向评价，结合教师，其他同学等外部评价，发现自己的优势和弱势，体验自主学习带来的快乐。

2、评价教师。“目标导学，当堂达标”也能促进教师的发展。重视师德，重视过程，对教师平时的学习表现进行量化评价。我们对教师备课评价主要应从以下几个方面来检查：从课前集体讨论看备课；从课堂教学看备课；从教学效果看备课；从评改反思看备课；从教师互评看备课。这样的备课检查管理方式，引导教师把抄备课节省下来的时间用以对学案的设计和思考；对教学实践进行不断的探索、反思、改进，同时促进教师的专业成长。

第三篇：创建特色绿色学校实施方案

创建特色绿色学校实施方案

xx一中中学创办于

1949年，座落在xx市东边与xx比邻，建校以来，坚持“以人为本、以学生的发展为本”的素质教育之路，以“抓常规、求质量、创特色、促发展”为办学指导思想，以“做人求真，治学务实”为校训，把创建“绿色学校”

作为绿色教育的载体，与德、智、体、美、劳教育共同融为育人要素，一并纳入学校发展总体规划。特别是学校以“终身发展、主动发展、全面发展、和谐发展、健康发展”五个发展为抓手，形成了“学校各方面工作整体推进的一体化、教师教育与学生教育的一体化、全面发展的一体化、课内与课外的教育一体化、学校教育社会教育家庭教育的一体化”的教育特色，将可持续发展的“绿色学校”理念深入到教育的方方面面，而创建各级绿色学校，则是我校争创名牌学校，全面推进素质教育的重要组成部分。

一

.创建绿色学校的目标

创建绿色学校的目标：创

建

“环境优美”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学习、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境。

二

.创建绿色学校的策略

1.把创建绿色学校与争创品牌学校有机结合起来

我们把创建绿色学校作为争创品牌学校的重要组织部分，在办学规划中得到充分体现，使绿色学校的创建工作融入学校的总体工作中。

2.把创建绿色学校与德育工作、课程建设有机结合起来

我们坚持以德育和校本课程作为创建绿色学校的重要支柱，以创建绿色学校夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。

3.把创建绿色学校与学校特色教育有机结合起来

我们坚持把学校的特色教育作为创建绿色学校的有机补充，给特色教育予绿色的生命，促进学生个体的发展，充分培养实践能力和创造能力。

三

.创建绿色学校的步骤

我校创建绿色学校的工作，分四步实施：

x-x

年创建镇绿色学校；

x

年创建市绿色学校；

x-x

年创建省绿色学校；

四

.创建绿色学校的实施方案

1.构建组织网络

成立创建“绿色学校”领导小组。领导小组名单如下：

组

长：xx

（校长）

副组长：xx

（副校长，分管德育）

徐先发

（副校长，分管教学、工会）

刘教平

（副校长，分管后勤）

成员：xx

（办公室主任）

xx

（教导处主任）

何正强

（总务处主任）

xx（政教处副主任）

具体分工：

办公室：负责制定环境教育规划和计划、总结

政教处：负责管理和宣传教育，学生环保行为规范

教导处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材

总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

团委：负责开展系列活动

年级组、教研组：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究

领导小组下设办公室，由办公室主任兼任。设立环境保护教研室，由各学科教师、环保小组全体成员等组成。同时聘请镇城建同志为校外环境教育辅导员。

2.提供保障措施

（1）课程保障

学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程和研究性课程中得到体现。另外，将重点建设“绿色教育”的校本课程。

（2）经费保障

必要的经费投入是创建绿色学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校经费预算，以确保绿色学校的创建工作。

（3）控制、处理污染源

重点控制化学实验室的废气、废液，对校园垃圾进行分类处理。

（4）其他保障

学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加县、市举办的各类培训进修。

4.创建优美的校园环境

（1）校园：内外环境优美，给人以赏心悦目、生机勃勃、清净舒适的感觉。

（2）家园：培养师生“爱校如家”的意识。注重教室、办公室、各功能室的基本建设。整个学校整洁美观、环境幽雅，使师生倍感家庭的亲切和温馨。

（3）学园：学校是学习的场所，不仅要营造优美的环境，更要有人文气息，使学校成为学园，成为文化氛围浓厚的学校。

（4）乐园：学习是艰苦的劳动，需要适时调节，要建设好健身娱乐等活动场地，供师生活动，使学生在学习之余感到身心愉悦。

5.创建和谐的人文环境

（1）努力创设平等、民主、和谐的师生关系和育人环境，引导学生在教育教学活动中发挥主体作用，体现主人风范。

（2）以培养集体意识和合作精神，营造良好学风、校风为宗旨，开展以“文明、健康、温馨”为主题的班级文化建设和“追求卓越，创造未来”为精神的校园文化建设。

（3）通过系列化的主题教育，切实提高学生的自主教育意识和理性思考水平。

（4）创设舞台，利用校园科技文化艺术节、合唱队和其它社会实践活动，为学生自主发展提供广阔的空间。

（5）充分利用网络、黑板报、升旗仪式、主题班会等形式，宣传环境保护的重要意义。

6.开发“绿色教育”课程

根据有关部门要求，结合我校的办学宗旨，运用系统观点，分解教育目标，使创建绿色学校活动植根于“课程开发”和“学科建设”上。

基础型课程：为了帮助学生有一个健康的学习心理，我校开设“心理健康教育”课；为了培养学生的劳动技能与实践技能，我校开设“社会综合实践”课。

拓展型课程：充分挖掘学校教育资源，开设包括“绿色教育”在内的拓展型课程。

研究性课程：通过教师选题、双向选择（教师、学生分别选题）和自主选题三个阶段，结合课程资源进行二度创新。

五

.创建绿色学校效果预测

通过“绿色学校”的创建工作，在以下六个方面达到良好的效果：

1.环保意识方面：师生的环保意识明显增强，使环保成为广大师生的自觉行动。

2.环保行动方面：通过“绿色教育”，在理论和实践的结合上使师生的环境意识和校园的环境质量达到新的层次。

3.人文精神方面：“绿色”不仅指环境绿化、学生环保意识、环保行为的培养，还包括团结协作、民主平等、宽松和谐氛围的建立。

4.环境教育课程化方面：课程化的教育才能持久有效，这是“绿色教育”可持续发展的重要条件。学校通过创建活动，将有关“绿色教育”的内容加以整合，使这项工作达到课程化的要求。

5.环境信息资料库方面：通过网上搜寻、报刊参阅、实践积累等方式，建立环境教育信息资料库。

6.教育成果方面：学校和教师要有创建绿色学校的论文、总结、校本教材和优秀教案。鼓励并培养学生积极参加有关环保活动的征文比赛、科技制作、文艺活动等，为创建绿色学校作贡献。

我们相信，在各级领导的关怀下，经过全校教职工的共同努力，我校将由“绿化美化学校”发展为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”，办成一所具有本校“人与自然和谐发展”鲜明的特色的绿色学校。

第四篇：创建特色示范校的实施方案

创建特色示范校的实施方案

为了全面落实教育工作会议精神，提升学校办学水平和管理水平，解放思想，开拓进取，大力建设特色学校，以特色带动内涵发展，以特色推进素质教育，以特色提高教育质量，促进师生及学校全面发展，结合我乡实际，经中心校研究决定，以陈缺屯小学创建德育工作示范校为龙头，带动全乡其他学校各自特色项目的发展，特制定本实施方案：

一、指导思想

以党的十七大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,大力开展以德育为核心的素质教育，促进学生全面发展；以上级有关精神为依据，着力学生思想道德品质的教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生学会生存，学会感恩，学会求知，学会做人。

二、总体目标

紧紧围绕学校主要任务和奋斗目标，通过丰富德育内容、理顺德育体制、强化德育队伍、改进德育方法、完善德育制度、优化德育条件，进一步加强和改进我校德育工作，不断加强和完善学校的教育、教学、教研、管理与服务的德育职能，努力营造文明、守纪、和谐、1

创新的校风和学风，为学生的成长成才营造良好的环境，全力打造德育示范校。

三、实施方法与步骤

（一）成立组织机构

“特色示范校”创建领导小组

组长：王永成副组长：陈喜华王永新

成员：刘淮森张淑文张国英康淑芳

（二）德育工作实施要求

1、强化师德建设，发挥教师在德育工作中的示范作用。

（1）“学高为师，身正为范”，作为德育工作的直接实施者——教师，首先要注意“修德”，要有高尚的道德情操。每一位教师要在工作之余通过集中与分散等多种形式进行政治、业务学习。学校定期对各教师摘抄的笔记、撰写的论文进行汇总评比，并将结果张贴公布，纳入年末考评之中。

（2）学校每月开展教师自查、学生问卷调查活动。每个月末,学生投票选出自己心目中的好老师，写出推荐理由。政教处负责对调查表的收集、整理、反馈、总结。对学生评选出的好老师，表彰鼓励。

2、立足课堂，渗透德育教育。

课堂教学是德育教育主阵地。科任教师要充分挖掘教材内涵，发现德育教育资源，极大地发挥各科教学的教育性。

3、加强学生日常行为规范的养成。

结合学校实际，围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等条款规定，针对学生年龄特点，为每班制定班级行为规范要求。班主任教师每周围绕几条要求对学生进行思想、行为方面教育，内容由浅入深、循序渐进。不定期检查验收。

4、开展丰富多彩的德育活动。

（1）坚持开展常规性活动。如:周一早晨升旗仪式中的国旗下讲话、周一下午的班会、每个月的黑板报更换等活动，都要渗透对学生的思想道德教育。

（2）利用重大节日对学生展开教育。如：3月文明礼貌月、4月5日清明节、5月1日劳动节、教师节、国庆节等等，都可以组织学生在校内外开展活动进行教育。每搞一次活动，都要精心安排，要取得一定的效果。

5、争取家庭与社会的支持，形成完整的教育网络。

针对当前我乡校学生中离异、单亲等特殊家庭不断增多，外出打工的学生家长增多。我们还要积极地加强家校之间的沟通和联系。班主任教师要定期有目的对学生进行家访，与监护人交流沟通，共商教育之计。

四、注意事项

1、提高认识，加强领导。开展创建德育示范校,是在学校管理方面，实施创新教育，改革评价制度的一项重要举措。也是今后一段时期内学校优化育人环境，强化学校班级管理的一个主要方面。

2、明确责任,狠抓落实，要有大局意识、团结协作意识。根据学校总体安排，相关责任人要对照工作目标、目的和要求，有计划的开展工作，落实到人。

3、建立激励机制,树立典型。一是建立人人参与的长效机制，科学规划，精心组织；二是建立奖励机制，树立典型，进行表彰。

4、中心校拟定4月下旬在坊镇学校召开德育工作示范校现场会，6月下旬在陈缺屯学校召开英语特色教育现场会。各校要以现场会为契机，创办自己的特色，条件成熟后上报中心校，中心校将进行验收、学习、以便推广。

第五篇：特色文化村创建实施方案

为深入贯彻“三个代表”重要思想和十八大精神，坚持先进文化的前进方向，积极加强新农村文化建设，推进文明和谐村落社区，大力推进我乡社会主义新农村建设。经研究，决定在全乡范围内开展“特色文化村”创建、“文明和谐村落社区”的评选活动，现制定工作方案：

一、评选范围：在xxxx新农村建设工作中被列为8个省扶点和5个县级点所属的社区或村庄。

二、评选标准：

特色文化村标准

1、组织健全。建立相应的机构，负责特色文化的策划、组织和实施，培训和日常工作，做到管理有制度、活动有记录。

2、参与广泛。村民参与特色文化活动积极踊跃，参与率达到80%以上。

3、活动经常。文化活动常年坚持，并具有一定的质量和示范性，每月组织活动不少于一次，组织特色文化演出活动不少于两次。

4、特色鲜明。本地特色文化得到挖掘、保护、整理和彰显，对村民的教育和熏陶效果明显，有一定的影响力。

5、设施齐备。有适宜开展文化活动的场所和实施，有可供村民活动的特色文化活动室。

文明和谐村落社区标准

1、成立村民理事会，由“五老”人员组成，充分发挥村民理事会在新农村建设中的组织协调主导作用。

2、建设卫生环境管理站。有管理体系和卫生制度，广泛开展了以提高农民生活质量为重点的整治卫生环境活动，村落社区“脏、乱、差”问题得到有效整治。

3、建立民间纠纷调解站。成立了以“五老”组成的民间纠纷调解机构，有效地促进农村社会稳定，常见的纠纷得到化解，宗族势力苗头得到遏制，重大治安隐患得到排查。

4、建立文体活动联络站。建立文化娱乐活动中心、阅览室、文化宣传长廊，节假日、农闲时有教经常的文体活动，村民文化生活活跃。

5、建立公益事业服务站。建立健全村民理事会公益事业议事办事机构，协调服务作用发展较好，村民参与兴办公益事业积极性高，村落社区全年兴办公益事业不少于3件，公益事业有显著发展。

三、评选办法：

1、乡成立评选活动领导小组，由乡党委书记肖永鸿任组长，乡党委委员邹罗生、丁有胜任副组长，各点新农村建设工作团成员等人组成。

2、各点新农村建设工作团进行半年一评，6月30日前初评，12月30日前进行总评，后进行张榜公示，再由评选领导小组投票产生结果。

四、表彰奖励

评选结果产生后，对荣获“特色文化村”创建、“文明和谐村落社区”的建设点，予以通报表彰。