2013-2014学年度家委会工作方案

第一篇：2013-2014学年度家委会工作方案

百色市逸夫小学2013-2014学年度

家长委员会工作计划

为了认真贯彻落实《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一[2012]2号）及百色市教育局百教基教[2012]24号文件精神，全面推进素质教育，充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，积极动员全社会的力量理解、参与和支持教育工作，努力构建和完善学校、家庭、社会三位一体的育人体系，结合我校实际情况特制定家长委员会工作计划如下：

一、指导思想：

以上级文件和我校家长委员会章程为指导，使家长委员会积极发挥沟通、服务、监督三个作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，通过开展多种形式的活动，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育，在学校与学生家长之间架起联系的桥梁，共商教育大计，为培养更多的优秀人才作出贡献。

二、工作目标：

1.健全家长委员会各项工作制度，建立（完善）一支能代表全体家长参与学校管理，支持与监督学校教育工作的过硬的家长委员队伍。

2.通过家长委员会辐射全体家长学校学员，正确解读学校办学理念和重大决策，准确转达家长们的心声，参与协调、处理家校间可能出现的问题，实现更好的家校沟通与合作。

3.通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

4.行使监督权，帮助教职员工更好地树立为学生、为家长服务的意识。

三、具体措施：

（一）进一步健全家长委员会。

家长代表、家长委员会委员任期三年，在2012年第六届家长代表、家长委员会成员基本不变的基础上，学生毕业或转学的家长代表

及家长委员会委员身份自动取消，名额不足的在2013届家长中先由任课老师和班主任提名推荐家长代表，再通过家长代表大会集体选举产生新的家长委员会委员。

（二）规范过程管理。

1.每学期最少举行一次校级家委会工作例会，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。如，家长委员会成员听取学校整体工作介绍，了解各项规章制度，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2.领导小组定期专题学习研究，总结前期家委会工作情况，更新工作方法。

3.根据学校工作实际不定期的邀请家委会主任或成员参加学校行政会议，到校督促学校教育教学的规范运作，了解学校民主管理制度、办学理念、办学目标等内容，并向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

4.做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

5.家长委员会参与学校管理、监督依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家长委员会可对学校下列工作的实施加以监督：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等。

（三）建立有效沟通渠道，形成教育合力。

1.给家长委员会设立专门的办公场所，搭建家校沟通桥梁。家委会办公室由家长与教师共同组成，组织开展家长学校等丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，反馈学校意见，进一步提高管理的实效。建立家长建议箱，由家长委员会负责，及时将建议和意见加以汇总。针对性提出建议，提请校方予以考虑；而教师需要家长配合的建议和意见也加以汇总提请

家委会加以考虑、配合。通过开展家长信箱解答活动，加强家校的相互配合。向每一位家长公布家委会分管干部的办公电话和工作邮箱,各位家长可以通过来访、来电、发邮件的方式反映问题，提出意见和建议。在第一时间了解家长的想法，及时进行家校沟通。

2.发挥学校网站和班级网络作用，及时传达信息。家长委员会成员和班主任通过学校网站、班级博客，及时将学校开展的各项教育活动的目的与意义，思路与做法准确传达给家长，听取家长的建议，争取家长对学校工作的配合。

3.建立“家校路路通”绿色联系通道。班主任和任课老师通过不定期的家访活动，及时与家长交流学生的情况，加强沟通，在教育方法与教育目的上达成共识，形成合力。强化家校联系工作，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。要求班主任老师坚持家庭“二必访”制度，每次家访要做好记录。努力做到一学年家访或电访率达100%。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。

4.采用问卷调查等形式，为家长能客观公正地评价教师的教学工作、班主任工作提供平台。并将意见、建议反馈给教师，提高教师工作效率。

（四）参与学校活动，形成有效合力。

参与学生校园文化活动是家长了解学校教育、沟通亲子关系的最佳时机。家长委员会要充分发挥桥梁、纽带作用，尽可能组织学生家长积极参与学校举办的校园文化活动，并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持，如艺术节、体育节等。

加强家长义工队伍建设，形成有效合力。建立健全相应规章制度，加强家长义工队伍的建设。将家长义工团与学生自主管理相结合，学生的假日活动与学校的实践活动，由家长义工团成员辅助管理，增进家长与学生、学校的交流、了解，确保活动的有效开展。学校组织的大型活动，根据家长义工团成员特长，邀请担任组织成员与服务人员，分工协作，真正通过家校合力促进学校发展。将闲暇教育与构建

特色家庭相结合，与家长携手，探索闲暇教育更加科学、适用的举措，并对优秀的做法进行经验总结与推广。

学期末进行优秀家长评选活动，并在庆“元旦”联欢会上进行表彰。

总之，学校将力尽所能为家长委员会搭建“舞台”，行使其在学校管理中的知情权、参与权、评议权、监督权。充分发挥其在学校中举足轻重的作用，使之成为学校形象的推广者、学校品牌的宣传者，更是学校教育教学工作的参与者。

家长委员会组织机构

组长：韦苏宁（校长）

副组长：区永红(家长委员会主任)

凌霞(家长委员会副主任)

黄再波(家长委员会副主任)

赵常军(家长委员会秘书长)

莫华（副校长）

黄凤扬（副校长）

李军武（副校长）

陈远祥（督导员）

组 员：黄媛琰（政教处主任）

周慧（办公室主任）

黄玲（教导副处主任）

陈小茜（少先队总辅导员）

罗琴（一年级组长）

陈雪丹（二年级组长）

张源（三年级组长）

莫涓（四年级组长）

苏桂肖（五年级组长）

刘穗波（六年级组长）

第二篇：管理学家

《管理学家》期刊

管理学家（Management scientists）。所谓管理学家是指从事管理学理论研究及其应用工作的人。有时针对不同的研究领域或者流派，通过添加定语而有不同的称呼。在中文语境中，某某家指在某一领域中有造诣之人。

主管单位：中国航空工业集团公司

主办单位：航空工业信息中心

指导机构：国家自然科学基金委员会管理科学部

协办单位：中国教育发展战略学会

国际标准刊号：ISSN 1674-1722

国内统一刊号：CN 11-5630/F

邮发代号：2-317

定价：38元/本 456元/年

出刊日：每月

《管理学家》杂志是由中国航空工业集团公司主管、航空工业信息中心主办的国家级综合性学术刊物。国际标准号：ISSN1674-1722国内刊号：CN11-5630/F。本刊以各类管理人员及大专院校管理师生为读者对象，解读时势政策，阐述最新管理理论与思想，介绍国内外现代化管理的经验和进展，普及管理知识。总结归纳中国本土的管理与实践。

《管理学家》学术版是一种综合性的管理类学术期刊。已于2008年7月正式出刊。刊登具有原创性的管理理论实证研究文章，以及学术思想评论文章，在内容范围上亦兼顾管理思想史、企业史、文献综述、方法论，并深切注意社会学、心理学、信息技术等与管理学交叉的学科对管理学的影响，以及研究型案例论文的意义。我们的使命是联合那些有志于管理学术事业、以提升中国管理理论研究实力为目标，严谨治学、一丝不苟的管理理论研究人员，遵守学术精神、联系中国管理实践、推动学术研究事业的进步。杂志的创建得到了成思危教授以及中国管理现代化研究会、国家自然科学基金会管理科学部的支持和指导。在筹建中亦得到了南京大学商学院、西安交通大学管理学院、上海交通大学安泰经济与管理学院和电子科技大学经济与管理学院等院校的大力支持。

《管理学家》是一本中国管理学界的高端核心杂志，该刊依托丰富的政府资源，特邀学界、企业界和政府资深人士解读时势政策、阐述管理理论、传播管理思想，深度挖掘并总结归纳中国的管理实践。本刊立足于做中国企业发展过程中的思考者而不是观察者，愿意成为沟通企业、政府和学术界的管理思想桥梁。

第三篇：大数学家读后感

大数学家

读后感

姓名：林雨莹

班级：预备四班

说到大数学家，古今中外有太多太多，有些人有可能会认为这些数学家发现的东西根本不值一提，但你有没有想过在当时没有任何高科技的产品的时候发现这些定律是多么的不容易。他们始终都坚持理想，不管生活多么的贫穷潦倒，他们永远为了一个方向前进就是推翻一切不切实际东西，有科学的定律来说明验证它。

在读这本书之前我和许多学生一样都从内心反感数学，就是因为这个我的数学成绩一直上不去，妈也一直说我。但让我对数学的改观却一点也没有，虽然爸爸经常鼓励我，但我还是因为一次一次的失败而放弃。最后还是因为一本书让我重燃希望这本书叫做《要命的数学》这本书以一种非常幽默风趣的解说把那些深奥的数学公式简单的表现了出来，有时看着看着就会捧腹大笑也正因为如此才激发了我对数学的兴趣，让我觉得数学好像并不难。

在接下来的时间里我发现我的数学成绩慢慢的赶了上来，从原先的30分（小学）到90分以上，我也以记者姚凭借着

自己的努力一步一个脚印最后在五年级的期末考试中我考了全班第二名，当时我无比的骄傲因为我战胜了它

再看这本大数学家我也深有体会，这些数学家不顾一切忘我的精神也着实的让我感动。

爱迪生曾说过“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。”

汗水固然重要，但灵感也不可缺少。

华罗根也曾说过“聪明在于勤奋，天才在于积累”

有可能大家会觉得这两句话有点矛盾但我认为，只知一味的努力而没有灵感是不行的，有了灵感而不去努力是更不行的。

所以这两位伟人说的话和起来就是我去追求的目标我的目标：努力+灵感

第四篇：数学学家高斯

数学学家高斯

高斯(Gauss,1777—1855)，著名的德国数学家。1777年4月30日出生在德国的布伦兹维克。父亲是一个砌砖工人,没有什么文化。

还在少年时代，高斯就显示出了他的数学才能。据说，一天晚上,父亲在计算工薪账目，高斯在旁边指出了其中的错误，令父亲大吃一惊。10岁那年，有一次老师让学生将1，2，3，…连续相加，一直加到100，即1+2+3+…+100。高斯没有像其他同学那样急着相加，而是仔细观察、思考，结果发现：

1+100=101，2+99=101，3+98=101，…，50+51=101一共有50个101，于是立刻得到：

1+2+3+…+98+99+100=50×101=5050

老师看着小高斯的答卷，惊讶得说不出话。其他学生过了很长时间才交卷，而且没有一个是算对的。从此，小高斯“神童”的美名不胫而走。村里一位伯爵知道后，慷慨出钱资助高斯，将他送入附近的最好的学校进行培养。

中学毕业后，高斯进入了德国的哥廷根大学学习。刚进入大学时，还没立志专攻数学。后来听了数学教授卡斯特纳的讲课之后，决定研究数学。卡斯特纳本人并没有多少数学业绩，但他培养高斯的成功，足以说明一名好教师的重要作用。

从哥廷根大学毕业后，高斯一直坚持研究数学。1807年成为该校的数学教授和天文台台长，并保留这个职位一直到他逝世。

高斯18岁时就发明了最小二乘法，19岁时发现了正17边形的尺规作图法，并给出可用尺规作出正多边形的条件，解决了这个欧几里得以来一直悬而未决的问题。为了这个发现，在他逝世后，哥廷根大学为他建立了一个底座为17边形棱柱的纪念像。

对代数学，高斯是严格证明代数基本定理的第一人。他的《算术研究》奠定了近代数论的基础，该书不仅在数论上是划时代之作，就是在数学史上也是不可多得的经典著作之一。高斯还研究了复数，提出所有复数都可以用平面上的点来表示，所以后人将“复平面”称为高斯平面，高斯还利用平面向量与复数之间的一一对应关系，阐述了复数的几何加法与乘法，为向量代数学奠定了基础。1828年高斯出版《关于曲面的一般研究》，全面系统地阐述了空间曲面的微分几何学。并提出了内蕴曲面理论。高斯的数学研究几乎遍及当时的所有数学领域，而且在不少方面的研究走在了时代的前列。他在数学历史上的影响可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列。

高斯一生共有155篇论文。他治学严谨，把直观的概念作为入门的向导，然后试图在完整的逻辑体系上建立其数学的理论。他为人谨慎，他的许多数学思想与结果从不轻易发表，而且，他的论文很少详细写明思路。所以有的人说：“这个人，像狐狸似的，把沙土上留下的足迹，用尾巴全部扫掉。”

数学家华罗庚

华罗庚，中国现代数学家。1910年11月12日生于江苏省金坛县。1985年6月12日在日本东京逝世。华罗庚1924年初中毕业之后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，他刻苦自修数学，1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章，受到专家重视，被邀到清华大学工作，开始了数论的研究，1934年成为中华教育文化基金会研究员。1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作。1938年回国，受聘为西南联合大学教授。1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员，并在普林斯顿大学执教。1948年始，他为伊利诺伊大学教授。

1950年回国，先后任清华大学教授、中国科技大学数学系主任、副校长，中国科学院数学研究所所长、中国科学院应用数学研究所所长、中国科学院副院长等。华罗庚还是第一、二、三、四、五届全国人大常委会委员和政协第六届全国委员会副主席。

华罗庚是国际上享有盛誉的数学家，他在解析数论、矩阵几何学、多复变函数论、偏微分方程等广泛数学领域中都做出卓越贡献，由于他的贡献，有许多定理、引理、不等式与方法都用他的名字命名。为了推广优选法，华罗庚亲自带领小分队去二十七个省普及应用数学方法达二十余年之久，取得了明显的经济效益和社会效益，为我国经济建设做出了重大贡献。

青山碧水

学校在暑假里组织老师们集体游览风景名胜，回来以后，老师们很高兴，畅谈游览印象。

语文老师说，我的印象可以概括成一句话：

青山、碧水，劲松、千峰秀。

外语老师说，受你的启发，我的印象也可以概括成一句话：

秀峰、千松劲，水碧、山青。

外语老师受到的启发真不小，把语文老师那句赞美词整个儿倒过来读，就成了外语老师的赞美词。当然这也是一种绝妙的创造，因为不是任何一句话都能倒过来读的。

数学老师说，受你们两位的启发，我的印象同样可以概括成一句话：

864197532。

“这是什么话！”语文老师和外语老师大为惊讶，异口同声，喊了起来。

数学老师笑着说，“不明白我的意思？写下来就知道。”

只见数学老师不慌不忙，在纸上把三句话写出来，再画一道横线，添一个加号，成为一道加法算式：

外语老师往数学老师肩上拍一掌，说：“还是算式谜？”

语文老师抢过笔来，一面研究算式，一面问道：“还是每个汉字表示一个数字，不同汉字表示不同数字？”

数学老师说，“对，老规矩。不过今天这道式子格外精巧，每一行的九位数里都是从1到9，一个数字不漏。”

答案很快求了出来，是：

123456789+864197532=987654321。

游览秀丽山川，令人心旷神怡，领略生活的自然美。

好诗、好词、好文章，来自生活，精心提炼加工以后，高于生活，可以从中体会语言美。

数字、图形和数学题，同样来自生活，通过科学的抽象概括，揭示生活中的内在规律，蕴涵一种和谐的数学美。

渡河难题

春秋战国时期，楚国和晋国由于连年打仗，伤亡惨重，结下了冤仇，弄得 量过人民相互之间也都不信任了。在历次战争中，楚国失败的次数较多，所以，一般晋国人都害怕楚国人报复。

有一次，三个楚国商人和三个晋国商人一起到齐国去经商。齐国的主顾要 求六个人同时到达，说是这样才好接待拍板成交，少了任何一个都不答应。因 此，他们只好结伴同行，一路上勾心斗角。

一天傍晚，他们来到了大河边，河水很深，他们又都不会游泳，河上也没 有桥梁，幸好岸边有一只小船，可是船太小了，一次最多只能渡过两个人，这 些商人，人人都会划船，为了防止发生意外，无论在河的这一岸还是那一岸，或者在船上，都不允许楚国的商人数超过晋国商人数。

请问怎样才能将这六个人全部渡过河去？需要多少次？

【11次．

渡河过程；

1、先去两个楚国人

2、回来一个楚国人

3、再去两个楚国人

4、回来一个楚国人

5、去两个晋国人

6、回来一个晋国人和一个楚国人

7、去两个晋国人

8、回来一个楚国人

9、去两个楚国人

10、回来一个楚国人

11、两个楚国人一起渡河】

一壶酒

在元代数学家朱世杰著的数学书《四元玉鉴》中，有这样一首诗：我有一 壶酒，携着春游走。遇店添一倍，逢友饮一斗。店友经三处，没了壶中酒。借 问此壶中，当原多少酒？

诗的大意是：我带着壶酒春游，途中每逢酒店必定掏钱，把壶中的酒就增 添一倍，每逢遇见朋友必定倒酒小就酌，喝掉1斗。一路上，共有三次遇酒店，见朋友，结果壶中的酒全都没有了。请问，这壶里原来有多少酒呢？

【答案：7 8斗。

老

寿

星

两百多年前，清代乾隆皇帝五十年的时候，他在乾清宫中摆下了千叟晏3900多位老人应邀参加宴会。其中有一位老人的年纪特别大，这位老寿星有多大岁数呢？

乾隆皇帝说了，但不是明说，而是出了一道对联，这幅对联的上联：花甲重开，外加三七岁月。

大臣纪昀在一旁凑热闹，也说了一说这位老寿星的岁数，当然也不是明说，而是对出了下联：古稀双庆，又多一个春秋。

你知道对联里讲些什么吗？老者到底有多大？

阿拉伯数字是怎样来的

阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。

阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。

公元前3000年，印度河流域居民的数字就已经比较进步，并采用了十进位制的计算法。到吠陀时代（公元前1400－公元前543年），雅利安人已意识到数码在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字。公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时，“0”还没有出现。到了笈多时代（300－500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。这样，一套完整的数字便产生了。这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。

印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。7－8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775），曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。

阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用。他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。

印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。该书共15章，开章说：“印度九个数字是：„9、8、7、6、5、4、3、2、1‟，用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号„0‟，任何数都可以表示出来。”

14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广应用，逐渐为欧洲人所采用。

西方人接受了经阿拉伯人传来的印度数字，但忘却了其创始祖，称之为阿拉伯数字。

在全世界广为流传的一则故事说，高斯10岁时算出布特纳给学生们出的将1到100的所有整数加起来的算术题，布特纳当时给孩子们出的是一道更难的加法题：81297+81495+81693+…+100899。说完高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去，当时只有他写的答案是正确的。数学史家们倾向于认为，高斯当时已掌握了等差数列求和的方法。一位年仅10岁的孩子，能独立发现这一数学方法实属很不平常。高斯的学术地位，历来被人们推崇得很高。他有“数学王子”、“数学家之王”的美称。

第五篇：《管理学家》约稿函

《管理学家》杂志征稿

《管理学家》杂志是由中国航空工业集团公司主管、航空工业信息中心主办、中国教育发展战略学会协办的国家级综合性学术刊物。国际刊号：ISSN1674-1722 国内刊号：CN11-5630/F。本刊以各级管理人员及大专院校管理师生为读者对象，解读时势政策，阐述最新管理理论与思想，介绍国内外现代化管理的经验和进展,普及管理知识。总结归纳中国本土的管理与实践。

一、征稿栏目

新观察——每期一篇：紧跟形式，诠释党中央、国务院的重大战略部署；两会关注的热点问题研究。

教育教学管理——校务管理、档案管理、教学方法（教学案例）、素质教育、师资力量管理（队伍建设）、学生管理。管理与科技——电子商务、信息技术运用、电子信息化管理、网络技术、软件设计开发、计算机教学信息化、管理创新。

管理研究——宏观经济管理、管理效益、法制与经济、管理模式、新管理理论、国外管理理论、经典管理案例、政府行政管理改革。

经营与管理——财务管理、营销策略、质量管理、安全生产管理、项目管理、工程管理、行政管理、物流管理、企业文化建设、品牌运营、后勤管理。

人力资源管理——人力资源开发研究、人才管理、激励机制、人员培训、人才派遣、劳动制度建设、组织管理、人才协调与配置、人事档案管理、劳动合同、就业指导。

管理与经济——价格管理、农业技术与管理、动植物研究与管理、基本建设（道路、桥梁、机场、房屋、园林等）管理。

管理者——古今中外的管理者及其管理理念、企业家介绍、政府官员介绍。

二、稿件要求

1.文稿：来稿应反映管理领域的最新发展与水平，论点明确、论据充分、数据可靠、条理清晰、题文相符、文字简明、具有一定的科学性、实用性、可读性。一般不超过4000字。2．题名：力求简明、醒目、反映文章的主题。中文文题一般不超过20个汉字。3．作者：作者姓名在文题下按顺序排列；作者单位及邮政编码脚注在同页左下方，并附第一作者简介（含性别、出生年月、最高学历、职务、职称、工作单位、联系电话及E-mail，有著作发表的，请主要列出）。4．摘要：论著类文章应附300字左右摘要;英文摘要必须与中文标题与摘要内容相对应。5．关键词：关键词一般为2-5个，应该在摘要下标引，以便读者索引。6．参考文献：将参考文献按正文中出现的先后顺序排列编号，并用方括号标注在正文引用的右上角。参考文献应为正式出版物发表的作品，所引用文献务必与原文核实，内容、版本、卷期、页码、年份应准确无误，参考文献中的作者1-3名全部列出。7．著作权相关事宜：作者文责自负。本刊可对来稿作文字修改、删节。来稿决定刊用后，由作者签署专用授权书，专有使用权归本刊所有。如发现抄袭、冒名等违反著作权法相关规定的，文责有作者自负，本刊保留以法律途径追究相关作者责任的权利。

三、联系方式

联系地址： 北京市邮政100043-96信箱

邮编<100043> 联系电话：010-58447321

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稿件查询电话：*** E-mail:

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glxjzzs@126.com 联系人:韩晶晶（编辑）

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