家长如何发现孩子身上的优点

第一篇：家长如何发现孩子身上的优点

家长如何发现孩子身上的优点

在外面日常生活中，常常见到有的家长对乖巧听话的孩子倍加赞赏，往往看不到孩子身上存在的弱点和不足。对毛病较多的孩子，往往又看不到他们身上的优点和长处。这些家长们不懂得积极因素和消极因素在一定条件下是可以转化的。

通过此次国培，我从中学习到教师与家长的沟通也非常重要。教师应该及时的把幼儿在学校的举止、变化等告诉家长，让家长尽量从哪些方面关注学生等，此类的交流非常重要。有的家长面对孩子的不听话，顽皮，有的家长就有点缺乏耐心，确实，他们缺点较多，他们身上的积极因素和消极因素往往交织在一起，并以曲折的方式表现出来，这就更容易被家长所忽视。其实，学生对落后一面似乎表现出不以为然，实际上内心又经常发出要求进步的火花，他们破坏纪律，不尊重别人，其实是想引起教师和家长的注意，期望得到更多的关注，他们往往最希望得到别人的认可和肯定。他们在受到粗暴训斥时的公开顶撞，也正是内心自卑与自尊矛盾斗争的复杂心理的一种特殊表现。因此，作为家长要象沙里淘金一样，敏锐发现孩子身上的“闪光点”，找出进步的苗头，创造条件促使消极因素转化为积极因素。在这方面，学校老师们积累了丰富的经验:有一个淘气的孩子，老师为他写了“五不爱”，的评语，这就是:不爱学习，不爱劳动，不遵守纪律，不爱卫生，不爱公共财物。他在拿回家时，偷偷地把“不“字改为”还“字”，变成了“五还爱”。老师发现后，并没有简单指贵批评他，而是进行了冷静分析。

这个孩子改评语是不对的，但从这件事情中可以看出，他有是非感、荣誉感。老师赤诚相待，语重心长的谈话，使孩子明白了应该怎样去争取荣誉，得到小伙伴和老师的认可。由于点燃了他心灵深处要求进步的微弱火花，调动了内在积极因素，从而收到了良好的教育效果。

第二篇：【家长课堂】美国孩子身上值得学习的五大优点

【家长课堂】美国孩子身上值得学习的五大优点

1、独立性很强

在美国，学习是孩子自己的事。美国学生从小就养成了“按照兴趣学习”、“学习是自己的事”的自主学习态度。不仅如此，这种独立精神早已深入到孩子成长的各个方面，如果在美国，一个孩子18岁以后，就要自己去赚钱养活自己。即使是一些非常富裕的家庭，也通常不会替孩子支出各种费用，而是要他们给家里写借条，要求他们毕业后返还。这种花父母的钱还要偿还的情况，如果发生在中国，不知道中国的父母会怎么想呢？

2、充满幽默感

美国孩子从很小时，他们就总是喜欢与大人们交谈。在与大人之间交谈中，带着与生俱来的幽默。即使是第一次与陌生人见面，他们也懂得如何加入一点小幽默，使谈话更有意思，不会枯燥无味。有时候，还能学会来点大人们社交场合的 “自嘲”。这种幽默来自于“Don't take yourself seriously." 的态度，翻成很粗鲁的话就是：不要把自己当回事。有时候想想，一个孩子面对另一个孩子的指责，略带自潮的显示自己的大度，智慧，还能堵住他的嘴巴，真是感叹，这一点智慧与幽默，何乐而不为呢？

3、喜欢直来直去、毫不掩饰

美国孩子独立能力较强，表现在感情上也一样。在美国，通常能听到孩子和父母之间是直呼其名的，他们就是这样喜欢直来直去，毫不掩饰地表达自己的情感。而且在美国家庭中，父母也非常尊重孩子，愿意与孩子们进行平等的沟通交流，倾听他们的一些想法，孩子们就更加喜欢表达一些观点，即便是一些想法有些幼稚可笑。

4、好奇心十分强烈

在美国，孩子的好奇心非常强烈。只要是他们未闻未见的事物，他们都会围着你不停的追问。一些问题问的不着边际，一些问题问的令你诧异。家长是开启孩子智慧的魔法师，你移开万重石门，牵引着她走向门洞无边际的知识中。在美国的环境中，当外在一些理由越充分，刺激越强烈，孩子内心需求的欲望就表现的越强烈，好奇心也就越大。最终，好奇心或者就引向了知识的海洋。柏拉图说：“好奇者，知识之门”，敬畏！

5、懂得尊重、包容开放

在美国，孩子们从小就会讲道理，每当有什么小冲突，都能摆出一副以理服人的架势，令你觉得又好笑又可爱。而如果有盛气凌人的小朋友，其他孩子会给这位小朋友讲道理，让他放下不着边际、不懂得尊重他人的“大架子”。而且美国孩子发生矛盾时一般不用老师和家长解决，往往由双方当面说清楚，或服从裁判或说理解决，很少记恨在心，伺机报复。事情过后，双方依然还是好朋友。

第三篇：用赏识的眼光开发孩子身上的优点再探

用赏识的眼光开发孩子身上的优点再探

——学会与孩子交朋友 2010、12

摘要：用赏识的眼光开发学生身上的优点，新课程改革的实施给新时期的教育教学工作带来了机遇和挑战。我要为我教过的每一个学生而自豪，因为他们是独一无二的，认识到这些，自己工作的态度有了极大的转变，加之新课程理念的实施，就觉着所有难题都迎刃而解。用赏识的眼光开发孩子身上的优点再探

作为一个工作二十几年，又逢新课程改革的中年教师，可以说是幸运的，又是有苦说不出的。幸运的是能够参与到新课程改革的主流中，探索出一套既适合新课改要求，又与自身能力密切相关，能尽快提高学生各方面素质的教育教学方法，不管是为国家作贡献，还是实现自我价值，有必要认为是幸运的；苦的方面是：工作任教二十几年，自己的课堂教学也根据时代的要求尝试过许多模式，经历过许多次所谓的“课改”；说改就改，谈何容易！二十几年来，驾轻就熟的教学方法，不是说一无是处，在考核模式没有多大变动的现在，还是很有用的，各级地方教育部门，在社会认同感的压力下，不会轻易放弃一张试卷考核教师、学生的经济实惠宝典的，大会小会信誓旦旦搞课改的各级领导的思想是最难改的，也是制约新课改的一个不大不小的瓶颈。作为教学一线的教师身上，正承受着来自社会、学生家长、地方教育主管部门和上级教育主管部门的多方压力——新课程的理念是本好“经”，可是要教师“念”好他，以上这几方面的压力不除，还真是一个难事。可是放弃既得利益，一步到位似的搞课改，也是行不通的。寻找传统教学与新课程的契合点，不失为一个比较好的进行新课程改革的切入点。

新课改以前的数学教学是注重结果，虽说是那时也提倡素质教育，提倡授人以鱼不如授人以渔，人人都明白的道理在当时大环境、小环境的影响下，人人都在跟着升学的指挥棒走。各级领导——校级的、上级的经常听“推门课”，听完课还要进行随堂质量检测，还要 进行课堂效率监测，计算所谓的课堂密度，完成了多少个题，很少关注作为教学主体对象的学生的的反映，完全违背了学生对知识的认知规律，往往是教学目标或多或少受到了冲击，教师不但要教授学生固有的知识点，还要把学生的思维给“发散”了，把属于第二课时及以后的知识点都要涉及到，生怕哪一点想不到，领导课后检测时出问题，影响自己的形象。

当时，自己的数学教学工作，不可谓不努力，备课不可谓不精细，既备教材又备学生，课堂上课时精讲多练，举一反三，一题多解；每次讲完课，总有一种成就感……可是，作业收上来一经检查，自己的无名火就上来了，自己辛辛苦苦的引以为豪劳动，换来的仍是“一锅夹生饭”。如此一来，要让学生掌握一个知识点，就要花几倍的功夫来完成，真正是“事倍功半”。

新课程改革的实施给新时期的教育教学工作带来了机遇和挑战。它根据社会发展、知识发展与学生发展对课程提出新要求，在我国基础教育取得已有成就的基础上有所创新，主要表现在，从两级管理走向三级管理，使得真正发生教育的地方——学校，有了一定的课程权利，并承担相应的职责；根据综合性、均衡性与选择性的原则，正确处理好学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课与选修课的关系，从小学三年级开始，设置综合实践活动课程；以“课程标准”代替“教学大纲”，进一步推动了教材多样化策略，使得真正实现“一标多本”成为可能。同时，完善教材的审定制度，尝试建立教材的选用制度；提升学校和地方已经形成的素质教育经验，作为新课程 的核心理念。教学中，教师不再是教教材，而是用教材教，教师有了对教材合理利用的权利。学生的学习也不再是被动的接受知识，从注重结果，到注重过程，让学生亲历知识的形成过程；知识是对前人的探索的总结，是间接经验，在学生接受理解他的时候，如果通过教师的合理组织引导，让学生觉得，这个知识是自己“发现”、“总结”出来的，知识就不是陈旧的发霉的“陈芝麻烂谷子”，而是鲜活的、有生命力的。我在日常教学中非常注重传统教学与新课程的结合，注重引导学生亲历探究的过程。尽管如此，我发现，这个“新课程”并不是“万能钥匙”，学生依旧厌学，缺乏学习动力，高压政策、“亲善”行为对部分学生效用甚微。

2006年暑假，接触到周弘老师家长培训班的讲课，一口气四张碟全看完，如获至宝，如梦方醒。哪个人不追求个人实现，哪个人一开始就甘愿落后？赏识教育的核心是尊重。家长给孩子营造一个和谐宽松的环境，赏识孩子，尊重生命，让孩子得到真正的快乐，这符合生命成长的规律。

把学生当成一个人来尊重，把学生当作上帝，尊重学生的人格。对于此我深有同感。同时也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是“自己的孩子”。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。每个孩子都有他可爱的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍提高，孩子 可以快乐地成长。每个家长都是天生的教育家，每个孩子都有天才的潜能。或许你不是天才，但你可以成为天才的父母。

￭我牢牢记住了赏识教育的原则： ￭信任学生——学会崇拜，学会自豪 ￭尊重学生——学会倾听，学会请教 ￭理解学生——学会感激，学会陪伴 ￭激励学生——学会发掘，学会分享 ￭宽容学生——学会反思，学会等待 ￭提醒学生——学会批评，学会分担

我要为我教过的每一个学生而自豪，因为他们是独一无二的，认识到这些，自己工作的态度有了极大的转变，加之新课程理念的实施，就觉着说有难题都迎刃而解。

我任教的班级有几个非常有个性的学生，三、四年级时，就敢给五、六年级的学生叫板，学习时好时坏，教过他们的老师都不太敢管他们……我就主动接触他们，有几个人爱打乒乓球，球技却不怎么样，正好打乒乓球是我的强项，有空就给他们教打球，尽量发现他们身上的优点，宽容与教育结合终于在他们变成六年级学生时，没有像其他教师预料的那样……

又通过几年的摸索，感觉赏识教育的实施也学要一定的环境和各方面的基础，比如：各科教师要协同好学生的教育，别这边好容易把一个家长“惯坏”的问题学生稍有改变，就让另一位教师一通狂风暴雨给把好容易提起来的积极性给打下去了；还有，每个人的身体都 有低潮期和高潮期，教师也不例外，对有的学生的做法生气时，只能选择逃避……同样的事情发生在自己的儿子身上时，记得那时自己打了孩子……事后对儿子取得的教育效果还很好，虽然我知道打儿子是不对的。现在，每一个教师手中教育学生的手段不是全方位的，只能想办法让学生敬畏教师，发现对学生进行“赏识教育”需要教师付出极大的爱心，还要有一颗恒心，相信长期坚持下去，定会有所收获。

反思：好的出发点，并不一定带来好的结果，只有打内心深处赏识学生，才能达到教育的目的。

第四篇：在普通学生身上找优点（模版）

在普通学生身上找优点

每一个学生身上都存在着优点和缺点，好学生，优点多，而调皮学生，则显得缺点多一点。在对待好学生和所谓的差学生时，往往由于教师一种带有偏见的潜意识在作怪，同样的问题上，对好学生态度比较和蔼，对那些差学生态度就比较缺乏耐心了。作为一个教师，这实在是很不应该的，教师对待自己的学生应该是一视同仁，平等相待。教育好每一名学生，转化每一名差生，是我们教师的神圣职责，也是我们不可推卸的义务。因而，在教育学生，尤其在教育调皮的、学习不好学生的时候我要向魏书生那样，首先，抑制“差生”的淘气神经，也就是“冷处理法”我们很多老师都是很要强工作上尽职尽责班级工作一丝不苟，更是不许有调皮捣蛋的孩子，可是我们越说他越天天一时不刻地盯着他，他就淘的越起劲，我们对他过渡的“关注”已经激起了他的逆反心理，对他严厉只会强化他的表现欲，引起他的行为对抗，所以要采取“冷处理法”也就是“晒着他”谁也别搭理他，时间长了他也就消停了，不淘了。

其实，我们想过一个这样的问题吗？为什么淘气捣蛋的多数都是差生呢？在两年前还没学习魏书生时，我上心理健康课也总有淘气的学生，我有一次课下问他为什么在课堂上捣乱，他回答我说：“老师上课回答问题你也不叫我，做活动游戏我也参加不上，所以想引起我的注意”。听了他的话，我一下明白了他的淘气是想让我们老师把对好学生的关注分给他一点点，只是他不懂得该如何表达。谈到对学生的关注我又想起来我曾经看到一本书《30天精通儿童心理学》其中的一篇。1968年的一天，美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布来到一所小学说是要进行一个实验，他们在18个班的学生中进行了一次煞有介事的“未来发展趋势测验”测验结束后，给每个班的老师发了一份名单上面是班上最优秀的学生，并要老师保密。8个月后，罗森塔尔对这18个班的学生复试，奇迹发生了：他们提供的名单上的学生成绩都有了显著进步，而且情感性格更为开朗。为什么会出现这样的奇迹呢？这是因为罗森塔尔是著名的心理学家很有权威性，许多教师在课上会潜意识地给予名单上的学生充分的关注，通过眼神音调等各种途径，向他们传达“你很优秀”的信息，这些学生在老师的影响下变得更加自信，自爱、自尊、自强，最终成了优秀的学生，这是一种“期望效应”也称“罗森塔尔效应”就是“说你行，你就行，说你不行，你就不行”。我们也试着对“差生”有更多的关注，对他们也试一试“罗森塔尔效应”，传递对他们积极的期望，就像魏书生说的——你把他们都看成天使，你会发现自己天天活在天堂里。

说到“期望效应”我觉得魏书生不但说得好，做的也好。他逼着“差生”找优点，这不就是对“差生”的一种期望效应吗？他让学生感受到了老师期望学生的身上有优点、多优点，而且找不出来还写500字说明书，并且还要挨批评。学生一想老师对我期待这么高能不对老师充满敬意吗？老师对学生的期望是真的，学生仿佛在老师眼中看到那个“淘气捣蛋”的差生变成了品学兼优的自己，他就会拼命找优点，爱学习，自然有上进心了。

学习魏书生后，我在教学中也学习他找学生身上的“闪光点” 根据教学我设计了“认识我自己、有点大轰炸、我能行、做最好的自己、我真棒、自信是成功的基石等心理健康活动课，目的在以培养不同学生的对自己的认识，认可自己，培养积极向上的乐观心理。记得在上“我能行”这节心理健康课时，为了让学生找出自己的闪光点，我布置活动，让学生拿出一张纸将自己的有点写出来，没想到的是学生只有少数写出了自己的优点，其余大部分学生都说自己只有这样那样的缺点，唯独没有优点，我看到这些，不但“差生”找不出自己的优点练好学生都少得可怜。

我也学魏书生逼着学生找优点，不过有不同，课上我进行“有点轰炸”游戏活动，我学了几名在班级有代表性的同学，其他同学说他们的优点，不鞥说重复，必须说他身上具有的优点，这样一来那些不知道自己身上的优点的同学被大家一说知道了就会把优点发扬光大，可这还好说，轮到几个“差生”可把大伙难住了，他们下课疯疯打打、上课吵闹不休、作业基本不做、成绩基本是个位数，如果让我找也挺难为我的，他们的缺点太多太多了，优点没有露出一丝曙光，可如果他们沉浸在缺点的海洋里而不能自拔，那唯一的后果就是继续沉沦和堕落。因此，只有让他们找到自己的优点，才能拯救他们自卑的灵魂，才能激发他们的上进心。此时我看到他们都很安静地坐在那，我说看他们多认真的听课做得多工整，同学们马上有人说了他们身上的第一个优点认真听课，有的同学说以前他们不认真听课我马上说无论什么时候只要他身上有优点我们就要告诉他，我看到那几个“差生”难为情地低着头我又说你们看他们认识到自己身上的优点少这不也是一个优点吗？这几个学生低垂的头慢慢地抬起来了。

其实志平简单的一个游戏活动，是不能让“差生”找出自己身上的闪光点的，并为之发扬光大，而要我们每个人都认为他身上有优点，都相信他是个天才，并像对待天才那样去爱护、期望、珍惜他们。一个教育工作者，是个能够将知识准确传授给学生的智者，也是善于发现，学生长处并让其闪光的人，任何学生都有其积极的一面，只要我们用心去寻找，去聆听，学生的喜怒哀乐走进学生的心理世界，你会发现你生活在一群天生中间，

第五篇：发现自己身上的风水

发现自己身上的风水

发现自己身上的风水

思人恩德，想人好处，这叫聚光。光向上走，表现在脸上，就是微笑。微笑的脸是元宝形，嘴像莲花一样，肯定发财。想人不好，抱怨人，嫉妒人，憎恨人，这叫聚阴。气阴则下沉，表现在脸上，就是冬瓜脸、苦瓜相，肯定倒霉。风水源头，在于孝亲祭祖，根深蒂固，枝叶自然茂盛。事业兴旺、家庭兴旺、多遇贵人，在于夫妻和睦、阴阳平衡，万事则兴。贵人得进，小人远离；夫妻不和万事衰；小人得进；贵人远离；夫妻是阴阳。阴阳太极八卦男女也。你不改抵触顶撞父母的恶习，就根本不可能改变命运。在这里告诉大家“坏风水”是怎么回事：因为打小孝顺父母，每天积的福德别人根本比不上，所以你见到这样的人，要好好对待，不能轻视。因为眼下就算没读过书，还没找到工作，到后来上天也会推他上去的。一个人日常好顶撞父母，是绝对不能做大官的，因为他也会顶撞上司、同事和所有的人，他的日常生活工作都不会顺利，一生挫折连连，在重要时刻无不败北。顶撞父母，就是把父母顶到对面去了。父母为生我、养我、助我，没有父母的生养助，你如何会强大？就凭一己之力，当然压不住厄运，并且社会，甚至上天也会代父母教训你。这就是书上所说的：“不孝父母，天怒鬼神怨。”如果要比喻，父母就好比两大福德山，孝顺父母能镇一切恶；父母又是两大福德海，孝顺父母能济一切。风水是福人居福地，你要是个福人，你住的地方就一定是福地。如果你住的地方不是福地，你也能住成福地。大家知道风水养人，却不知人也要养风水。人一住进去，周身气流就会逐渐充斥整个住地，把地养得福德兼备，就跟自己一模一样。

总书记的经典语录《学习，学习，再

学习》

总书记的经典语录《学习，学习，再学习》

有能力时，就做点大事；没能力时，就做点小事；有权力，就做点好事；没权力，就做点实事；有余钱，就做点善事；没有钱，就做点家务事；动得了，就多做点事；动不了，就回忆开心的事我们肯定会做错事，但要尽量避免做傻事，坚决别做坏事。生活其实没啥事，一辈子也就这回事！在高原，再努力也烧不开一壶水，说明大环境很重要；骑自行车，再努力也追不上宝马车，说明公平很重要；男人，再优秀没女人也生不下孩子。只要坚持做正确的事，民族伟大复兴指日可待。空谈误国，实干兴帮。“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标” “我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。” “打铁还需自身硬” “打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。” “始终与人民心心相印” “我们一

定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交出一份合格的答卷。” “中国梦” “每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。” “空谈误国，实干兴邦” “空谈误国，实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。” “改革不停顿、开放不止步” “全党全国各族人民要坚定不移走改革开放的强国之路，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，做到改革不停顿、开放不止步，为全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化而团结奋斗。” “强军梦” “实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。可以说，这个梦想是强国梦，对军队来说，也是强军梦。我们要实现中华民族伟大复兴，必须坚持富国和强军相统一，努力建设巩固国防和强大军队。” “把群众的安危冷暖时刻放在心上” “对困难群众，我们要格外关注、格外关爱、格外关心，千方百计帮助他们排忧解难，把群众的安危冷暖时刻放在心上，把党和政府的温暖送到千家万户。” “踏石留印、抓铁有痕” “要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，让全党全体人民来监督，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。” “老虎”、“苍蝇”一起打 “从严治党，惩治这一手决不能放松。要坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，决不姑息。” “把权力关进制度的笼子里” “要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。” “决不能牺牲国家核心利益” “我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。” “要容得下尖锐批评” “对中国共产党而言，要容得下尖锐批评，做到有则改之、无则加勉；对党外人士而言，要敢于讲真话，敢于讲逆耳之言，真实反映群众心声，做到知无不言、言无不尽。” “学习、学习、再学习”