安幼家长工作总结

第一篇：安幼家长工作总结

安海幼儿园2010—2011学年度家长工作总结2011、6

家庭是幼儿园重要的教育合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，增进家园沟通与协作，构建良好的家园共育模式，创造幼儿健康成长的最佳环境，是幼儿园家长工作永远追求的目标。本学期我们围绕这个目标，把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：

一、规范管理，严格执行幼儿园家长工作制度。

学园把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。严格执行幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

二、提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

1、注重工作的实效性。

开展丰富多彩的活动，寓教于乐，为家长创设沟通的桥梁。一方面，充分运用宣传栏、班级家长园地等，向家长宣传育儿知识，一方面，充分利用班级主题活动的开展、亲子创意制作活动作品展出、亲子运动会、亲子自助餐、亲子游园、家长学校讲座、家长开放周、问卷调查、迎“新年”亲子活动、评选“好家长”、告家长书等途径，切实提高家长工作的实效性。

2、善于做个别家长工作。

由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作。

3、发挥家委会的桥梁作用。

积极开展多元化的家委会活动，如：定期召开家委会成员座谈会，与家委会成员交流学期工作计划，使家长在了解教育政策的基础上真正民主地参与幼儿园的管理，并通过家委会成员辐射，向其他家长进行宣传、介绍，真正实现与家长的零距离沟通。

三、开辟家园合作的有效途径，提高家长学校质效，营造家园合力的教育环境

家庭和幼儿园的合作，我们本着尊重、平等、合作的原则，积极支持、帮助家长提高教育能力，让家长主动地参与教育活动，使家长工作向良性的方向发展。

1、专题性的家长讲座。

根据幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，向家长征求讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。主要内容有：中国学前教育研究会会员、华中师大硕士、亿童早期教育研究中习福建主任袁清伟《小天地，大作为》、1

中国音乐学院音乐智能师庄妮娜的《如何做一名合格的家长》，专家们的讲座，理论结合身边的实例，让家长们感受很多，掌握了平时难以学到的教育方法，普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子操作性的问题。另外，针对小班刚入园的情况，我们开展了家园互动座谈会，以家园交流沟通的互动为主，家长和老师共同谈教子热点问题，谈教育感受，谈家园共育等，许多家长踊跃发言，达到了家长在教子上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园的理解和支持。

2、小型家长会、家访。

开展多次以班级为单位的家长会，教师面对面地和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划，使教育更有针对性。

各班教师每学期进行家访，尤其是新生入园家访率达到全部幼儿对两天以上不来园的幼儿都进行不同形式的家访要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老师都会做到有事必访，主动地进行家访。

3、家长开放日。

每学期都有定期和不定期的对家长的开放活动日（开放周），让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，还向家长及时反馈学习活动的情况，如何科学地对待孩子们之间的差别等。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合学校教育”。

4、家园亲子活动。

（1）亲子运动会。

通过家长开放周的趣味运动会、早操表演、集体舞表演，孩子与家长、家长与老师，在一个个童趣十足的游戏中情感互动，其乐融融，全身心投入到活动之中。在与孩子共同游戏的过程中，家长们不知不觉蹲下身学孩子、睁大眼睛看孩子、亲身体验做孩子，找回了童年的记忆。家长和孩子在参与活动的过程中锻炼了身体，体验了运动的快乐、游戏的快乐、比赛的智慧，增进亲子感情，潜移默化地引导家长教育理念的转变。

（2）庆“六一”亲子活动。

亲子制作。围绕“闽南地方文化“的园本课题，以亲子制作的形式来庆祝属于孩子们的节日，在亲子创意制作活动中，孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃，在合作与分享中感受着乡土文化的质朴与实用，体验着“变废为宝”的快乐，充分展示了家长们的独特创意，为家长和幼儿提供了展示才艺、互相学习的平台，增进了家长和孩子之间的情感，为六一节营造了一份浓浓的亲子情怀。

亲子自助餐。为了让孩子们过得更开心更快乐，安海幼儿园在华星经典酒店举办了“亲子自助餐”活动，台下的家长忙着为孩子选择各式菜品、点心、水果、饮品；舞上的小歌唱家们用自己的歌声传递着节日的喜悦，在亲子互动活动中，加强了亲子间的沟通，增进了亲子间的情感。孩子们真正体验集体的融融之情。

亲子游园活动。改变了以往文艺汇演的形式，全园教师精心创设了十二个游戏项目，让孩子尽情感受着与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣。活动过后，中四班的一位家长激动地说：“今天我让员工全部放假，自己也放下手中的工作，来跟孩子参加亲子游园活动，我感到非常的开心及激动，很感谢幼儿园给了我们这样与孩子同乐的机会，让我们也过了一个儿童节！”亲子运动会。运动会的内容精彩而丰富，有紧张刺激的幼儿单项游戏，有趣味横生的团体比赛。如“超级宝贝”、“看谁拍得快”等别开生面的运动游戏让孩子们兴奋不已，他们以饱满的热情投入到各个项目中去，体验到了运动的乐趣，同时在活动中更加增进彼此间的感情，学会了合作、分享，体验了团队精神的快乐。

5、家园联系手册。

每月收发的《幼儿发展评估发展》也是我们与家长进行沟通的桥梁。有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的还向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

6、毕业典礼。

大班家长与幼儿、老师共同参加的毕业典礼活动中，一起唱歌、跳舞，抒发对幼儿园、对老师的热爱、眷恋之情，大家纷纷与好朋友互赠礼物，拍照合影，会场上洋溢着依依不舍之情，并用自己的文艺演出向大家证明：自己长大了，就要成为一名小学生！

7、科学育儿宣传栏、家园联系栏。

为了指导家长更好的科学养育幼儿，幼儿园以宣传栏等形式向家长宣传有关卫生、保健知识，主要内容有：“常见传染病的预防及隔离护理”；“保护牙齿，防止龋齿”；“体弱儿、肥胖儿的喂养、锻炼”；“合理膳食，均衡营养”等等，受到了家长的欢迎。

每班设有固定的家园联系栏，每月初定期更换内容，及时向家长反映本月的幼儿学习、活动内容和家教知识，使家长们既了解了幼儿在园的活动内容，又于无形之中学习到一些家教知识，更了解了需要家园共育的要求。

8、探索0～3岁早教，悉心指导社区。

暑假选派四位教师参加国家高级育婴师培训。在安海镇计生办的协助下，与安海镇兴胜社区合作创设“安海早教中心”，开展各项亲子活动，在“宝贝一家亲”和“安海早教中心亲子运动会---宝贝向前冲”的社区亲子开放活动中，教师精心准备的各项适合0～3岁婴幼儿操作的游戏吸

引了宝宝的参与乐趣，逐步形成了幼儿园、社区、家庭教育三位一体的合力，潜移默化了优生优育、优教的素质教育大环境。

经过一些年的实践和探索，学园的家长工作中有了一些初步的体会和收获，我们今后将在家长和社会各届的支持下，使我园的家长工作校更加规范化、科学化，提高家长素质和家庭教育质量。总之，幼儿园的工作，需要家长的理解与支持，只有敞开心扉，将那些热心的家长请进来，通过脚踏实地地面对面的交流，才能够和家长真正成为事业中的朋友、合作中的伙伴。

第二篇：幼升小家长注意事项

幼升小是每个孩子一生中至关重要的一步。由幼儿园往小学过渡，人生使命的变化由玩到学、学习环境完全陌生、学习内容由游戏活动到知识技能、学习方式由观察操作到记忆读写、教师不再全天候呵护、必须在家吃完早饭再走、中午没有了午睡„„这些变化，孩子如何面对？作为家长，您不妨这样来帮助他。

一、帮孩子做好入学心理准备

了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之一，您不妨：

——向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。

——到学校参观，最好带他参观小学，让他亲身体会一下学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生，同时熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。

——请大孩子讲学校生活，畅谈学校好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。

——模仿游戏，家长可以组织几个孩子或和孩子一起模仿上课的游戏，分别扮演老师、学生，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常规，如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多大音量回答问题以及基本礼貌用语等。

二、对孩子进行安全教育准备

安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。

——游戏安全。小学活动器戒高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。

——接送安全。一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量。

——上学、放学路上安全。家长提前带孩子往学校步行几次，每次重复讲关键地点路标及安全注意事项；教育孩子注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题；牢记“放学就回家，不和陌生人讲话”的原则。

——饮食卫生安全。教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。

——要特别关照孩子。裤衩和背心覆盖的地方任何人不得冒犯；尽量不和淘气的男生玩；不用外面的抽水马桶。

以防万一，最好给孩子准备一张IP电话卡并教给他使用方法，便于非常时期可以和父母取得联系；在孩子书包某个隐蔽角落装点零钱，藏在只有孩子自己知道的地方，经常检查是否还在，用于防止坏人劫持或遇到高年级校园暴力时的“救命钱”，严禁孩子非紧急时使用。

三、家庭学习环境的准备

孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容： ——孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩，孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动，所以家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。

——给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的地方学习，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，家长要为孩子腾出一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间：可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。

——为孩子准备高度适宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的双脚能平放地面为宜；桌子的高度应正好在孩子坐下后的心窝高度；桌面别太小，因为现在书的开本都比较大；桌面忌用易使注意力降低的浅颜色或亮丽色，最好选择深色桌面，或给桌面铺上墨绿的台布；桌子的位置最好面对着墙摆放，墙上不要有任何容易引起孩子分心的贴画；桌子左侧是窗户，以保证自然左侧采光；窗户最好贴上一层透光但不透明的膜，保证他看不到外面的景色与活动。

——为孩子选择好台灯：光质一般用光线柔和的磨沙白炽灯；照度为15或25瓦（太亮了会产生眩光，使得瞳孔收缩，眼睛疲劳度增加、学习效率降低）；采光方向必须是正左侧取光（前面会产生反射光，眩目）；灯罩必须完全不透光；灯罩还必须将灯泡全部遮蔽；光源的高度应该与脸等高；灯臂应可调整；开关要安全、方便。

——为孩子买个书柜，供他把不用的书籍等有条理地存放进去，便于查找使用，免得堆在一起。

您在给孩子布置学习小空间，购买新书包、学习用具、生活用品时，最好让孩子也参与进来，出出主意，发表意见，让他感受“要上学了”的喜悦。

四、孩子良好习惯的准备

孩子在小学低年级是养成良好习惯的关键时期，家长可千万别掉以轻心。

——生活习惯。学习习惯是在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有多大改进，而低年级的学习习惯往往是从孩子的生活习惯迁移而来的，所以好多学习习惯是上学前就开始准备的：规律生活；早睡早起；遵守作息常规；遵守幼儿园常规；文明礼貌；物品放置顺序化、固定化、用完即归等。

——学习习惯。专心与认真；爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习与巩固；独立完成老师或家长布置的任务；学会自己收拾书包、码放书本、整理文具盒、准备用具；正确的握笔姿势和看书、写字姿势；不形成“橡皮依赖症”等。另外，学习能力方面的准备还包括：认识钟表，知道时间；认识页码，会翻页，找题号；认识课表：语文、数学、英语、美术、品德、写字、体育、科学、音乐；生活中识字：班级、男女厕所等。

——注意培养孩子有意识锻炼身体的习惯，因为学校有体育达标，一年级的体育达标包括50米跑、2X25米往返跑、立定跳远、投沙包、坐位体前屈、跳绳、踢毽子等，家长要注意及早做准备，指导孩子跑步、跳绳的运动技巧。

五、良好生活方式的准备

开学前，暑假可以带孩子尽情地游玩，增长见识。但至少开学前一周要恢复正常规律的生活，确保健康的身体、饱满的精神迎接开学。

由于小学一般不提供早饭，如果不吃或吃不好早餐，孩子一般上午第二节课时就进入低血糖阶段，这会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维迟钝，而学校会把语文、数学、外语等认知类的主要课程安排在上午，因而孩子不吃早饭会严重影响学习。

上小学之后便没有了午休，孩子必须由二次睡眠变为一次睡眠，大脑从早晨必须开始持续工作十多个小时，所以孩子必须学会休息并且休息得好，才能恢复体力、智力，消除疲劳。入学前2周，家长就开始每天坚持让孩子早睡早起，养成良好的作息习惯。

开学的1-2周内，孩子由于适应新环境、适应紧张的学校生活，极容易上火，饮食方面家长要注意调整好；10月底11月初秋冬之交气候变化，孩子入学压力释放，生病进入高峰期，家长也要积极预防。

六、孩子入学档案的准备

帮助孩子了解自己、学会介绍自己，会写自己的名字、电话号码；记得家庭地址、父母单位、生日；家长可以和孩子一起准备入学个人档案：身体基本信息、家庭联络方式、有无特殊疾病史、有无过敏体质或有无过敏食物、艺术能力、孩子的肢体运动能力情况等等。有了这个档案可以帮助老师尽快了解孩子，让老师看到家长对孩子的重视和家校共育的希望，使家校沟通有良好的开端。

七、生活用品的准备

孩子上学除了学习用品外，还需要准备一些生活用品，如秋冬季节要喝热水，要给孩子准备一个保温的水壶或带盖的水杯；室内室外温差大的地方还应该给孩子准备个马甲；春夏天孩子每天可以带矿泉水瓶（较轻）；衣兜里要装包手纸；如果孩子中午在学校吃营养配餐，最好为孩子准备个饭兜，里面装小桌布、饭盆、汤盆、勺子等。

家长还要关注孩子自理能力等的培养，因为有研究表明，孩子入学时自理能力、学习技能、同伴交往、生活习惯等问题最为严重。

总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会休息、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。

第三篇：2011桃幼工作总结

桃园镇中心幼儿园2011工作总结

一、队伍建设

1．如皋市优课评比蔡越兰二等奖。

2．1人参加江苏省农村骨干教师培训，6人参加了南通市农村幼儿园教师培训，1人参加如皋市园长任职资格培训。全体教师积极参加暑期校本研修及考核。3.我园全体教师参加了育婴师培训，18人参加国家职称电脑培训，多人已考核合格。

3.如皋市幼儿成长档案交流评比活动，吴淑云及蔡越兰制作的电子成长档案分获一、二等奖。

4.“三八”妇女节，由教市育局、市体育局、市妇联举办的幼儿教师健美操比赛，获得了一等奖的好成绩。

二、教育质量

1.大（3）班的吴慧欣小朋友参加如皋市幼儿讲故事比赛，获得了二等奖。2.开展了以“我爱大自然 争做环保小卫士”为主题的绘画比赛活动，精选出的130多幅作品参加“童画之星”全国幼儿创意美术大赛，评选出特金奖作品一幅，金奖作品五幅。

3.今年的六一儿童节，我们又回归文艺汇演的形式，结合建党90周年，我园排练了大型舞蹈《长长的红绸带》，在中心初中组织的文艺汇演中获得极高的评价。

三、特色建设

1.我园今年下半年申报了如皋市早期阅读特色项目建设，我们通过早期阅读环境的创设，利用三维空间，营造浓郁的早期阅读氛围，通过开展早期阅读活动、亲子阅读活动的研究，提升教师、家长指导阅读活动的水平，促进幼儿语言能力及综合素质的发展。目前我园已于12月5日接受了如皋市特色项目建设验收组的验收，我园特色建设资料及特色活动展示得到专家领导的一致好评。

2.为培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿体质，提高动作的协调性和灵活性，我园开展了羽球特色运动，通过教师、幼儿自制羽毛球吊饰，搜集并让幼儿了解羽球运动的相关知识、编排羽毛球体操，晨间活动、户外活动幼儿进行垫球、羽球对打，长期的耳濡目染，让幼儿对羽毛球运动产生了浓厚的兴趣，发展了运动能力。

四、教育科研

1.今年我园承办了如皋市级音乐课题研讨活动 2.如皋市级社会、音乐课题于12月底结题

3.南通市级重点课题《提高农村幼儿早期阅读能力的探索与研究》顺利结题，获得了南通市课题评比二等奖。

4.2011年1月丁兰园长及吴淑云副园长共同撰写的此课题研究报告发表于《幼儿教学研究》。

五、抓安全保健，创建平安校园

1.今年进行了园内排水设施的改造、屋面维修

2.每学期与教职员工签订安全责任书，每月全面检查安全并书面报告中心初中，每周一次安全检查，定期不定期检查卫生。

3.在食堂管理方面，我们调整烹饪队伍，从社会上重新聘请厨师，原厨房两位年龄偏大的幼师充实到保育岗位，进一步明确各岗位的职责，日常规范操作要求，始终把幼儿的安全、健康放在首位。

4.结合安全教育日、安全生产月、法制宣传日、禁毒教育日等，请法制副校长利用家长学校、校园广播等多种形式对全园师生员工及家长进行安全宣传教育及安全演练活动。

5.认真做好创建工作，措施到位，工作有力，资料齐全，在省安全工作检查、市平安校园创建等工作中得到了领导们的一致好评。

6.下半年我园集中做好幼儿接送管理，要求家长凭接送卡准时接送幼儿，园长每天亲自带班到大门口清查有无不符合规定的家长接送车辆，发现之后要求家长及时整改，杜绝一切事故的发生。

第四篇：2007紫幼工作总结

2007紫幼工作总结

2007年在区局领导的关心下，市区三年行动规划在我园实质性运行，无论是设施设备，0~3岁覆盖率，教师学历达标，课改实践，都取得了实质性成果,尤其借助于课程方案深化实践研究的平台,通过质量监控与教师专业成长的整合手段,有效地促进幼儿园保教质量提高，提高了幼儿园的办学声誉。

一、三年行动规划硬指标在我园得到了有效落实

随着市教委学前三年行动规划的出台，我区政府积极响应，区教育局学前教育科制订了三年行动规划，各学校也纷纷响应，积极落实。硬件靠政府，软件靠学校的理念也被大家所认同：

1．在局领导的重视下，我园硬件可谓黄浦幼教一流

退商还教，使我园生均面积达到了市教委规定的88标准，并通过教育局投资修建，在我园修缮领导小组努力下，学校整体硬件层次又上了一个台阶。其一体现在幼儿的专用活动空间更大了，不仅保障了幼儿雨天一小时运动活动的落实，同时结构游戏特色活动能保证整班进行，0`3的专用活动室创设到位，为周一~周五需要接受早教指导的家庭提供了方便；其二教工的办公条件、休息场所和活动空间得到了较好的改善，注入了和谐生活、和谐工作的强音。

2．在多方努力下，0—3岁工作稳步推进

双休日早教指导活动一直在我园开展得红红火火，早教指导率也每年稳中带升，特别是上半年提出的头三年每年接受四次早教指导，做为入托的必要条件的策略，逐步引起了家长重视，但回过头来要问覆盖率，一直是难以回答的问题。人户分离现象的严重，使得大家都无所适从。下半年在幼儿园追盯下，在社区的配合下，硬是把人户分离的情况弄得个水落石出，有望完成98%的覆盖率。

3．专任教师高一层次学历达标率提前达到市区要求

在市区三年行动规划中，08年对专任教师的大本达标率分别为35%和25%，在园长和保教主任率先完成大学学历下，教师们积极响应，目前已有6名专任教师大学毕业，完成率为37。5%，2名教师大学在读。

二、深化课程方案研究，在结合中，促进教师课堂教学能力的提高

我园面对教师动态变化的现状,即骨干教师的流动和新教师的引进,在挑战面前我们是这样实践的：

（一）引领与重点培训结合，缩短理念与实践的距离

1．引领：

项目组的教师与管理者组成研究小组，将课改中重点研究的问题，定期进行沟通与互动,以便管理者有序有效的引领项目组成员朝着既定的目标行进;项目组教师与小组成员组成实践研究小组,引领对活动主题解读,全组成员的实践,观摩、交流、探讨，修正,进一步积累实

1践经验,完善课程文本,为面上教师提供更好地服务.2．重点培训：

分科教学向整合教学的转化，引发领域目标缺乏的矛盾依然严重,领域目标的无序与凌乱，对幼儿全面和谐发展带来了障碍,我们积极采取以下措施：

（1）根据教师的强项，分头收集五大领域的目标，梳理成书面资料发放到每个教师手中以供参考。

（2）请领域目标在主题中贯穿较好的教师，借助具体的主题活动对全体教师开展培训活动。

（3）对主题中渗透比较薄弱的领域目标，邀请专家来园讲座。

通过以上策略，教师们领域目标越来越清晰，随机整合的意识越来越强，帮助教师缩短理念与实践的距离。

（二）重点跟踪与新教师培养结合，各取所需实现多赢

教研组长作为一组之长，其自身的教育理念、教学素养、创新实践的能力，直接影响着本组教师的专业成长，因此本学期我们又采用了分阶段重点推门看教研组长的常态活动，教研组长同时带教新教师的策略。

虽然此举刚开始不久，但我们已经体验到这种近距离阶段性的过程跟踪，作为管理者能够更全面了解其所思所想与所需，使自己在教学管理上策略更加针对有效，同时能够综合地有效地帮助教研组长提高各方面的能力，并在实实在在的互动中，引领新教师一步步成长，各取所需实现多赢。

三、挖掘对教师评价的内在价值，促进保教质量的有效提高

我们一直倡导评价的过程性与激励引导作用。但在实际操作中，评价往往成为一种结果性的东西，结果背后存在的原因是什么，如何去解决？如何去挖掘评价的内在价值，让评价成为推动保教质量提高的有效手段，于是我们开展了以下的互动评价活动，并以此作为园本培训的有效途径，促进了保教质量的有效提高，促进了教师队伍的专业成长：

1．自我展示与现场互评结合，发挥了学习效应

我园将每月一次由管理者对班级重点内容的检查，转变为由全体或年级教师参与，班级教师自我介绍，并请强项教师点评的形式。让每个教师既能展示自己的风采、学习他人的长处，又能弥补自身的不足，特别是在环境的创设上，为能力较弱的教师提供了一个较好的学习机会，发挥了学习的效应。

2．小组观摩与说课评课结合，发挥了研讨效应

在对教师半日活动的考评中，由原来考评小组参与扩大到教研组成员共同参与，并且增加说课评课环节，观摩教师可适时的向执教教师和考评组教师提问，半日活动的考评成了园

本教研的又一良好途径，发挥了研讨的效应。

3．组长评价与考评组评价结合，发挥了互动效应

在对教师月常规考评中，我们从由教师自评和考评组一方互评，转变为由搭班教师、保育员、教研组长、社团团长共同参与下的互评，由于教师有许多真实的、常态的一面是在班级活动、年级活动和民间活动中反映的，因此三人组、教研组长和社团团长最能了解组员的情况，做到及时和考评组互动，以便对教师做出客观公正的评价，发挥了互动效应。

4．经验交流与同伴提问结合，发挥了辐射效应

每次学期结束教研组总要开展一次专题小结交流，这样的交流能否真正达到交流的目的哪？这是值得我们管理者思考的。06我们将教师的专题交流，纳入了考评的范围，并邀请年级组成员共同参与，要求每个参与人员听了交流后，必须提出一个问题进行互动，效果十分显著：首先教师认真准备精心总结了自己的工作；其次面对为什么、怎么做、做得怎么样的问题，提高了教师思辩的能力；再次真正达到互动的效果，每个人的经验都得到了有效辐射，使个人的经验成为大家的经验，发挥了辐射效应。

以上评价功能挖掘，改变了以往评价总存在匆忙、单向、定势的问题，真正起到了解教师思辨行为、诊断教师问题症结、推动教师发展的目的，促进保教质量有效提高。

5．学校评价与社会评价结合，体现社会效应

我们的办学质量不仅要关注来之同伴、上级的声音，更要得到来之于家长与社会的评价，于是我们利用一切可利用的机会，在向家长社会展示我们的办学理念与实践之时，积极的听取来之于他们的评价，以及主动听取附近小学对本园幼儿的评价等。努力使办学的目标满足社会与时代发展需要。

总之，通过与多方互动、多元评价与监控，充分挖掘了评价的内在功能，使评价在过程中真正发挥了激励导向作用。

四、现代化教育手段的运用从教学走向家庭

我园现代化教育手段的运用，早在04年教学活动中就有量上的要求，05年全市eag06平台的开通为家长网上了解幼儿园的发展，教育教学改革情况以及幼儿所在班级教学动态和幼儿发展情况都提供了相应的途径，尽管全园家长上网的人数屈指可数。07年9月，市教委在幼教推出的“家校互动”实事项目，经过我园的积极宣传，家长登记数递增到了100多户，并通过反复多次的和家长互动，甚至教师亲自帮助家长注册，已基本完成注册激活的步骤，进一步为广大家长上网全方位了解幼儿园提供了平台。与此同时教师们亦已离不开多媒体手段在教学中的运用，目前更加注重质上的追求，真正发挥现代化教育手段的有效性。

五、借助课改实践的平台，让成果书写保教质量

课改为我们的保教质量提高提供了驰骋的舞台，舞出硕果累累。今年6月，在区项目组经验辐射中，我园将近几年来的课改成果以《紫霞幼儿园课程方案编制与实践》一书的形式辐射到了区内的每所幼儿园，并以《建整合机制，促方案推进》为题进行了经验交流，发挥

了课改园责无旁贷的作用。

教师组又一次被评为区巾帼文明岗。2名教师在参加区青年教师系列评优活动中，取得了两个三等奖;一名教师在区自制教玩具比赛中获得了一等奖。课题《幼儿园园本课程方案的研制与探索》和《结构专用活动室设施设备开发研究》同时结题,并申报区第九届课题成果奖;《潜心课程园本化方案的研制与实施,促保教质量的提高》在11月区教学工作会议上书面交流,《信息技术为二期课改提供有力支撑》在11月区信息化工作会议上书面交流,并截取刊登于文汇报.成绩的取得凝聚了紫幼团队的力量,也凝聚了我们艰辛的劳动汗水,但紫幼人并不以此为满足,将继续以求真、务实、严谨、创新的精神换取更大的收获.紫霞幼儿园

2007-12-22

第五篇：幼升小家长必备

这是我在网上找的，整理了一份，我觉得很不错，特别是幼升小的家长可以看看，里面确实是解说得很详细，如果按此教育，家长每天的心情应该会很不错。

小学阶段是打基础的时候,如果能牢固地掌握一些最基础的知识会对以后的学习大有帮助。小学学习内容不多，也不难，作业量也少，能不能学好关键是有没有好的学习方法，以下总结了几点促使孩子学习的方法，与大家一起分享：

1.告诉孩子上课要做到认真听讲，听明白了，做作业时就容易了。做作业时不能抄袭别人要自己动脑筋想一想，不懂就问，方能学好。

2.多积累课外知识，例如背古诗、多读课外书，那么学课文时就能用得上了。语文的课外积累比较越丰富，以后对孩子的作文也会有很大的帮助。

3.课前认真预习，注意做好预习笔记，预习对于孩子来说很重要。比如提前注音，画词句，熟读等。这些预习方法都会对以后的学习有帮助。

4.要合理地安排每科目的复习时间，温故而知新在每一天回家后，我都会引导孩子做到按时的复习，检查一下自己是否真的掌握了所学的知识，还有哪些没有学会。比如在学完课文后，复习时就会看课文，是否会注音，课后练习是否会做，这都是非常重要的。家长有的时候应该向孩子提问关于这节课的问题，来帮助他们复习。或者让孩子当老师给家长上课，讲给我们听，以检查学习情况。

5.有不会的题及时请教家长或老师，并让他们重新把题讲解一遍。告诉孩子只要你想问，就一定会从中得到满意的答案。

6.家长帮忙多找几份不同类型略有难度的题，让孩子们看看，做做。这样孩子在考试的时候就不会紧张。

7.给孩子学习的信心,不管孩子接受知识的能力如何，千万不能随意地打击。没有谁天生就是天才，都是在实践中逐渐积累，乃至熟能生巧。家长要有一颗平常心，不要对孩子说一些“考砸了，真丢人啊”之类的话，或者动不动就一顿打，家长需要耐心与冷静，这是帮助孩子坦然面对学习的关键。看到孩子的优势，适当鼓励和引导，让孩子对学习充满着自信，这一点相当重要。

8.培养孩子良好的学习习惯，家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导，培养他们养成良好的学习习惯。一般来说，孩子的学习习惯决定着他的学习的效果。所以，除了在课堂中，家长同样要对孩子的学习习惯给于正确的培养。每天督促他做作业，这一点很重要。孩子作业的字迹，对待作业的态度，听课的效率，对学科的兴趣等等，家长的重视和督促同样是不可忽略。

9、配合孩子学习，经常向孩子请教一些有关生活中的常识和学习中的问题，会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学学课文数学，都会使孩子们高兴。实践证明：轻松愉快地学习，能充分调动和发挥孩子学习的兴趣、积极性和潜能，从而能增 强记忆效果，掌握运用的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。以上这些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，配合学校把孩子教育好。

首要是让孩子能“爱学”、“乐学”、“会学”这也是现代教育所一再强调的。怎样培养孩子学习的主动性?家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。

一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促。孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？

1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了，不要玩了！”这就使孩子没有了主动。

2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长学会长话短说，不必要的话不说。3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起业！快点，快点！”孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按是时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很多的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。

二、创造适宜孩子学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。

1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣,依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是同有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面、饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。

3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。

严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。

4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。

家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。

养育快乐孩子的12个诀窍

1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯.阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、课程。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。唯有这样才让他们的想像力无拘无束的发挥，让他们可以悠闲的看蜘蛛织网、研究萤火虫如何发光„以他们自然的速度去探索他们所好奇的世界。也许，有时你也该放慢你的脚步，抛开你的行程表，跟着孩子的奏享受生活。

2、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

3、鼓励他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳„„，多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

4、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

5、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经 听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻

6、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

7、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

1、确认他的问题。

2、让他描述他想到的解决方式。

3、找出解决问题的步骤。

4、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

5、确定他能获得需要的协助。

6、教导他关怀别人快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起 捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

8、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现，例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或安全有关吗？”“想像10年之后，这件事还有这么严重吗？”如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧

9、笑口常开

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益

处。光是大笑，就是很好的运动。

10、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖

赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

11、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

12、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。