语文写作指导怎样写导游词

第一篇：语文写作指导怎样写导游词

语文写作指导怎样写导游词

习作目标：

长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那么导游词如何写呢？

教学过程：

一、什么是导游词

导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

二、写导游词的步骤

第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。

第二步：搜集你要导游景点的相关资料。

1．最大旅游特色是什么。

2．它的形成背景等。

3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。

第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。第四步：开始撰写导游词

三、导游词的具体内容和格式

一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

第二篇：怎样写导游词2

怎样写导游词

“导游词”是导游向游客介绍景区情况的讲话稿，讲究口语化、知识性、文学性、礼节性等。

1、导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，如“xxx导游词”这样可以使人一目了然。

2、在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

(一)前言：在游客游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，例：

游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫XXX，大家叫我x导好了。请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。希望我们能共同度过一个安全、愉快、文明的旅程！

（二）总述：对游览景点的一个总的介绍。例：

俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。

（三）分述：导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行具体的解说。例：

大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。现在，请大家尽情去欣赏黄山的奇松吧！我们还可以在这儿尽情拍照，作为纪念。

（四）结尾：也称“告别语”，指游览结束后,对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面。例：

黄山的奇观说也说不完，看也看不够。希望我的介绍能为大家增添一份旅途的愉快，谢谢大家！欢迎大家有机会能再来黄山风景名胜区，这里一年四季的美景等着您，到时我再来给各位当导游！

好开头：

（1）先生们，女士们：莫高窟就在我们眼前了，莫高窟，又名千佛洞，相传前秦建元二年，也就是公元366年开始凿窟造佛，历经隋唐至元代，现尚存壁画45000多平方米，彩塑3000余件。现在我就带你们去观赏一下莫高窟第一大佛。

（2）各位朋友：现在我来给各位当导游，一起参加闻名世界的布达拉宫。我们伟大祖国的青藏高原山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。西藏自治区的首府——拉萨，是一座具有1300年历史的高原文化名城。现在拉萨的变化，引起了全国和全世界人民的关注和瞩目。坐落在这里的布达拉宫雄伟壮观，引人入胜。（3）各位朋友：你们好！欢迎你们来到武陵源风景区。我是你们忠实的向导，现在由我来陪同大家参观。（4）西双版纳，这个名字大家一定不会陌生吧！它是云南著名的旅游风景区之一。它以它那得天独厚的亚热带气候和风光吸引着各地的游客，并给每位游客都留下了难以磨灭的印象。

好结尾：西双版纳，在祖国的版图上如一块绿色的宝石，熠熠发光，它那旖旎的风光令人陶醉，那里的人民热情好客、勤劳勇敢。它就像一块磁铁，吸引着每一位游客。各位朋友，西双版纳的参观就到这里，再次感谢大家的支持与合作！

第三篇：语文说明文写作指导

说明文指导

1、什么是说明文

说明文是客观地说明事物，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。

2、说明对象

事物说明文：使读者了解、认识这个或这类事物的性质，功能、形态、方位、结构布局等。

事理说明文：说明对象是某种抽象的道理。说明目的是使读者明白这个道理。

如何判断：①看题目

②看每段的关键句，中心句。

“中国石拱桥”“苏州园林”“花儿为什么这样红”“地震形成的原因”

3、说明对象的特征

解题思路：①明白说明对象，看文章题目。

②理清作者思路。

③抓住开篇、结尾段、每段的段首句、段尾句（中心句）的关键词。

④在文中词语、句的基础上整合。

4、说明顺序

常见的说明顺序有三种

时间顺序：由古至今，由今溯古

空间顺序：由远收近，由外到里，先中间后两边，由上而下，由东到西，由前到后，由南到北„„

逻辑顺序：由整体到局部，由主要到次要，由原因到结果，由现象到本质，由概括到具体，由特点到用途，从性状到用途。

如何判断说明顺序：

①先逐步概括内容要点，把内容相近的段并成部分，把全文划分相对独立的若干部分，归纳出每部分大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。

②看说明对象

③注意通过中心句的前后关系来判断

④注意文中的标志性词语

常见题型：

①某几段的顺序能否颠倒？

②什么顺序，采用这样的顺序和内容有什么关系？（这种说明顺序与说明事物的特征有何关系）

本文说明对象是，说明了，这是的体现，故适合用。

③本文的说明顺序是什么？

5、说明文的结构：

总分式：总分 总分总 分总——事物说明文

递进式——事理说明文，分析各层意思是怎样逐步深入的。

6、说明方法：

常见说明方法及答题范式

①分类别、列数字、举例子、作比较、画图表、摹状貌（记叙文中的描写）、下定义、作诠释、引用、打比方（记叙文中以修辞方法“比喻”，议论文中的论证方法比喻论证）。

②从总的来说，各种说明方法在文中的③常考的：分类别、列数字、举例子、作比较、打比方

④种类说明方法答题的语言组织 举例子：用具体事实说明了对象特点（事理），增加可信度，使文章血肉丰满。

作比较：突出了对象特点（事理）。

打比方：生动形象地说明了

列数字：科学准确具体地说明

引用：（学术性的）说明了，增强文章的说服力。（神话、传说故事）说明了，增强文章的可读性、趣味性。

分类别：条理清楚地说明了。

画图表：简洁明了地说明了（直观形象）。

摹状貌：生动形象地说明了。

下定义：给下了定义，让读者能很快抓住的特征，准确科学。

作诠释：科学具体注释了，让读者对有一个更全面、更具体的认识了解。

下定义和作诠释的区别：

下定义：对被说明对象有一个明确的概念，用简洁明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易和它混淆的对象区别开来的一种说明方法。

下定义学胸是，叫，常用判断句式来表示概念，不能用否定句、比较句。可以说甲是乙，也可以颠倒过来说乙是甲，揭示事物的本质特征。

作诠释：注释说明，对概念进行解说，也可以用多种句式来解说。对说明对象的解说往往侧重事物的某一方面的特征，或者解说它的构造，或者成因，或者功用等非本质因素。甲是乙，不能说乙是甲。

统筹方法是一种安排工作，进程的教学方法。（下定义）

激光是一种颜色单纯的光。（诠释，从颜色上讲说）

水是一个氢原子和一个氧原子组成的化合物，化学式为h2o。（下

定义）

水是可以喝的无色无味的液体。（作诠释）

银河颜色如银，形状如河。（作诠释）

银河是由无数星星组成的带状星群。（下定义）

7、说明文的语言

说明文语言的准确性是所有说明文的一个基本要求，也是说明文语言的考查要点。（表示时间、空间、范围、数量、程度、特点、性质、程序等都要准确无误）在此基础上，说明文的语言有生动、平实之分。

考查词语的准确性常与限制性、修饰性词语。

① 文中的某一个词语能否去掉，为什么？

答：不能去掉。如约5000万。“约”能否去掉？不能去掉，因为“约”表示估计。去掉“约”则变为肯定之意。故不能去掉，去掉就不准确，不严实。

答题范式：有这个词语，突出了，强调了、说明了，去掉这个词则意思变为，故不能去掉，去掉不严密，不准确。

②文中的某一个词语与句子中的作用是什么？（有的说“表达作用”是什么）

答题方法：修辞方法（词语体现了拟人，比喻的修辞方法，从此角度来回答）

用了修辞方法，生动形象地说明了（对象的某种特点、某某事理）。

准确严密：若无修辞方法，则从语言的准确，严宽或从材料的可信度来回答。

例如：臭氧能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。

大部分从范围上限制，表明还有小部分宇宙射线臭氧不能吸收，体现了语言的准确，严密。（据统计、据记载、据测算）

③说说画线语段的语言特点。

生动、形象，用比喻（拟人）的修辞方法，生动形象地说明了。准确、周密词语准确地说明了。

④本文的语言生动、形象（准确、周密）请举例具体阐述。语言组织：生动形象，首先找出比喻句，拟人句，若句子较短，直接抄下来，通过比喻、拟人的修辞方法，生动、形象地说明了。若句子较长，摘录出“喻体”，体现拟人手法的关键词语。

准确、周密：首先找句子，尤其是带有副词、形容词，约数的一些句子。中的某个词语准确地说明了。

8、把握说明文的中心句

中心句出现在每段的开头或结尾，有时在段中。如何概括在段的中心句：

①思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。②紧扣表示次序的词语，如“首先”“其次”“还有”“然后”等。③参照上下段落的中心句进行概括。

第四篇：初一语文写作指导

写作文是离不开四个大的方面。首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词,找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确

第五篇：语文记叙文写作指导

写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型

一、写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

34富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人

及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

3、通过对比的方法写一个人。

;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)

二、写两个人

意：

(一)《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”

(二)“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。