第一篇：黄梅县刘佐中学七年级语文作文辅导周和枝2011年1月21
黄梅县刘佐中学七年级语文作文辅导周和枝2011年1月2日
本学期就要结束了，我们将迎来初中阶段的第一个寒假。请以“我将这样度过寒假”为题，设想一下你的寒假生活。注意，不能写成寒假计划，要有描述性的画面，字数不少于500字，可以自拟副标题。
（1）主题鲜明：要表现快乐与充实的主题。（2）适当想象：发挥想象力，注意内容合理。
（3）表现细节：重点写
一、两个细节，不能写成“流水帐”。（4）层次清楚：过渡自然，叙述明晰，结构完整。
参考题目：寒假，我将这样度过网内存知己寒假二三事假期断想 【写作指导】
这是一篇想象作文，当然这个想象是建立在学生以往假期经验基础之上的。注意要写寒假生活片断，因此作文时需要一些细节描写，不能写成流水账。可以用具体的生活片断做副标题。
可写的内容很多，如上网看新闻、听歌、玩游戏，看电视节目或电视连续剧，探访小学时的教师及好朋友，补习近平时落下的功课，整理语文报，分门别类剪贴，小组组织活动，调查社会用字情况，等等。
有了丰富多彩的构想，并不一定就能写好这篇想象作文，你所想到的事不可能都罗列进你的文章中，还应该有所取舍。应把文章的中心作为取舍材料的依据，应体现快乐和充实的主题。【例文引路】
我将这样度过寒假
就要放寒假了！辛苦了一学期的你是不是和我一样高兴？
这回放寒假，我要好好把假期生活安排一下，想想去年寒假，爸爸妈妈天天让我在家念书，准备考中学，那个寒假过的，真是没劲，这回我要好好过一个寒假，把去年的损失补回来！
我先要学会滑冰，看看冰场上那些飞来飞去的“小燕子”，我真是羡慕死他们了，尤其是那些女孩，穿得多么漂亮，技术那么娴熟，我也要向她们一样，在冰场上一展我的风彩。脱去外套，露出色彩艳丽的毛衣，我甚至都想穿上那身我最喜欢的牛仔裙，换上冰鞋，深深吸了口气，慢慢向前滑行，滑行，摔倒了，不怕，谁滑冰没被摔过？调整呼吸，掌握平衡，继续滑行。在经历过无数次引人注目的匍匐和仰卧之后，我终于学会了滑冰，体验两耳生风的爽，感觉冰上动作的酷。那种美妙的感觉，真让你作梦都能笑出声。
我第二个愿望是上网，今年我住的小区装上了宽带，网速快了，那种感觉，没上过网的人根本感觉不到。我要在还价中玩过痛快，在“网”中学习知识，在“网”中体验快乐，我还要苦练打字，加快录入速度，等开学后，把课堂笔记啦，试卷分析啦，通通存入电脑┅┅好啦，先“想象”到这里吧，咱们假期见！
【点评】本文想象了寒假学滑冰和上网的情景，描写生动，有详有略，通过寒假生活片段，突出了快乐和充实的主题。
我将这样度过寒假
寒假就要来临了！紧张的学习生活，使我的心情一直难以放松。寒假生活可是上帝赐予我们的礼物，今年一定要度过一个快乐而又充实的寒假。
今年的寒假，我准备先用几天时间做完作业，然后就可以醉心阅读那些学习期间被遗忘的中国古代文化典籍了。读史宜夏，读经宜冬。我要在这寒冷的冬季里，在漫天飞舞的雪的世界里，品读古圣先哲们的大智慧，让灵魂在诗意的精神家园里栖息：在《三国演义》的刀光剑影中穿梭，在《水浒传》的豪情侠义中驻留，在唐诗宋词中寻找昔日的繁华与宁静。我会在皑皑白雪所凝成的世界里，捧一本诗集，漫步在雪中，吟诵岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我幻想自己能幻化成雪的精灵，与这瑰丽的雪景融为一体。
雪蕴含着许多自由快乐的因子。当大雪覆盖了大地时，我会尽情地享受和几个小伙伴打雪仗的快乐。我们在雪地里滚雪球，互相追赶、嬉戏，冬天里的所有快乐都不及此时的欢笑与惬意。正得意时一不留神，就会滑倒在地，这样看来，胜利的时刻也是充满危机的时刻。打雪仗如此，生活也是一样，快乐的感受远远大于跌倒的疼痛，站起来，继续……
一个充实快乐的寒假，不仅需要不断地学习，还需要不断释放快乐的心情。精彩的寒假生活正在向我招手！
第二篇：黄梅县刘佐中学七年级语文作文辅导 周和枝 2011年1月21
黄梅县刘佐中学七年级语文作文辅导
周和枝
2011年1月2日
本学期就要结束了，我们将迎来初中阶段的第一个寒假。请以“我将这样度过寒假”为题，设想一下你的寒假生活。注意，不能写成寒假计划，要有描述性的画面，字数不少于500字，可以自拟副标题。
（1）主题鲜明：要表现快乐与充实的主题。（2）适当想象：发挥想象力，注意内容合理。
（3）表现细节：重点写
一、两个细节，不能写成“流水帐”。（4）层次清楚：过渡自然，叙述明晰，结构完整。
参考题目：寒假，我将这样度过
网内存知己
寒假二三事
假期断想 【写作指导】
这是一篇想象作文，当然这个想象是建立在学生以往假期经验基础之上的。注意要写寒假生活片断，因此作文时需要一些细节描写，不能写成流水账。可以用具体的生活片断做副标题。
可写的内容很多，如上网看新闻、听歌、玩游戏，看电视节目或电视连续剧，探访小学时的教师及好朋友，补习近平时落下的功课，整理语文报，分门别类剪贴，小组组织活动，调查社会用字情况，等等。
有了丰富多彩的构想，并不一定就能写好这篇想象作文，你所想到的事不可能都罗列进你的文章中，还应该有所取舍。应把文章的中心作为取舍材料的依据，应体现快乐和充实的主题。【例文引路】
我将这样度过寒假
就要放寒假了！辛苦了一学期的你是不是和我一样高兴？
这回放寒假，我要好好把假期生活安排一下，想想去年寒假，爸爸妈妈天天让我在家念书，准备考中学，那个寒假过的，真是没劲，这回我要好好过一个寒假，把去年的损失补回来！
我先要学会滑冰，看看冰场上那些飞来飞去的“小燕子”，我真是羡慕死他们了，尤其是那些女孩，穿得多么漂亮，技术那么娴熟，我也要向她们一样，在冰场上一展我的风彩。脱去外套，露出色彩艳丽的毛衣，我甚至都想穿上那身我最喜欢的牛仔裙，换上冰鞋，深深吸了口气，慢慢向前滑行，滑行，摔倒了，不怕，谁滑冰没被摔过？调整呼吸，掌握平衡，继续滑行。在经历过无数次引人注目的匍匐和仰卧之后，我终于学会了滑冰，体验两耳生风的爽，感觉冰上动作的酷。那种美妙的感觉，真让你作梦都能笑出声。
我第二个愿望是上网，今年我住的小区装上了宽带，网速快了，那种感觉，没上过网的人根本感觉不到。我要在还价中玩过痛快，在“网”中学习知识，在“网”中体验快乐，我还要苦练打字，加快录入速度，等开学后，把课堂笔记啦，试卷分析啦，通通存入电脑┅┅好啦，先“想象”到这里吧，咱们假期见！
【点评】本文想象了寒假学滑冰和上网的情景，描写生动，有详有略，通过寒假生活片段，突出了快乐和充实的主题。
我将这样度过寒假
寒假就要来临了！紧张的学习生活，使我的心情一直难以放松。寒假生活可是上帝赐予我们的礼物，今年一定要度过一个快乐而又充实的寒假。
今年的寒假，我准备先用几天时间做完作业，然后就可以醉心阅读那些学习期间被遗忘的中国古代文化典籍了。读史宜夏，读经宜冬。我要在这寒冷的冬季里，在漫天飞舞的雪的世界里，品读古圣先哲们的大智慧，让灵魂在诗意的精神家园里栖息：在《三国演义》的刀光剑影中穿梭，在《水浒传》的豪情侠义中驻留，在唐诗宋词中寻找昔日的繁华与宁静。我会在皑皑白雪所凝成的世界里，捧一本诗集，漫步在雪中，吟诵岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我幻想自己能幻化成雪的精灵，与这瑰丽的雪景融为一体。
雪蕴含着许多自由快乐的因子。当大雪覆盖了大地时，我会尽情地享受和几个小伙伴打雪仗的快乐。我们在雪地里滚雪球，互相追赶、嬉戏，冬天里的所有快乐都不及此时的欢笑与惬意。正得意时一不留神，就会滑倒在地，这样看来，胜利的时刻也是充满危机的时刻。打雪仗如此，生活也是一样，快乐的感受远远大于跌倒的疼痛，站起来，继续……
一个充实快乐的寒假，不仅需要不断地学习，还需要不断释放快乐的心情。精彩的寒假生活正在向我招手！
第三篇：(新人教版)沛县杨屯中学七年级语文周练4
沛县杨屯中学七年级语文周练4 一．基础知识积累与运用（23分）
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。(8分)黑痣()搓niǎn（）tuì（）色 焚香()．．kē（）头 感慨()huǎng（）然大悟 纠纷（）．．2.古诗词默写（11分）
（1）山光悦鸟性。（2）
，闻到龙标过五溪。（3）
，随风直到夜郎西。（4）君问归期未有期。（5）
，却话巴山夜雨时。（6）学而不思则罔。（7）三人行。
（8）《论语》中关于培养宽厚胸怀的句子是：
。（9）孔子用“
，”说明即使是一个普通人，也是有坚定志向的。
3.依次填入下面横线上最恰当的两项是（）和（）（4分）
要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。__________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。
二、文言文阅读（14分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）4.解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）与朋友交而不信乎（）（2）学而不思则罔（）．．（3）不逾矩（）（4）人不堪其忧（）．．5.翻译下面的句子。（6分）
（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而不思则罔，死而不学则殆。
6.中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它同样获益匪浅，请写出初中课本“孔子语录”中的两则成语或格言警句。（4分）
三、现代文阅读（30分）
（一）（13分）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么?”
“找蔡老师„„”我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。7．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。（2分）A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂
8．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?（3分）
9.画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么？（3分）
10．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是()（2分）A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
11.选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?（3分）
(二)最温暖的墙 马国福（17分）
①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕。请先看看那些字!那纸上面有字。” ⑦玲玲轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着„„
12．第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”?(3分)
13．第⑤段的画线句在文中起什么作用?句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么?(4
14．请概述文章主要内容。(3分)15．你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”的?(3分)
16.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。在你的生活中也有体现人间真情的事例，请举出一例，并作简要分析。(4分)
四．作文（53分）17.请以“崭新的生活”为题，自选角度，介绍初中生活的点滴感受
要求：
1、字数：不少于600字
2、语句通顺，勿写错别字
3、有事例，有真情实感 一．3.A、C
三、7．B C 点拨：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
8．因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。点拨：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。
9．“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。
10．C 点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。
11．“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
12．老师的手指上的裂口裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。点拨：老师指尖的鲜血给学生以震撼，让他们意识到应该尊重老师的劳动。
13.①引领(引出)下文，为下文埋下伏笔。②期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。点拨：孩子的思想和行为都是那么单纯和明显，他们写在脸上的期待表达了他们希望老师理解和接受他们付出的爱心的渴望。
14．文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其是冬天她的手指就会裂开口子流血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。
15．这里用的是比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
点拨：爱心成墙，将最为温暖。
16．略。点拨：从生活中选取典型事例，能够体现出人间真情即可。
第四篇：七年级语文上册 作文辅导 第一篇习作微点作文,描写环境,传达情感 苏教版
平静，是晴空的那朵浮云
——描写环境，传达情感
一、方向标
学习在写人叙事中恰当地穿插环境描写，更加生动地传达情感。培养根据表达情感的需要写景传情的能力。
二、温馨提示
本次内容我们重点探究根据表达情感的需要，写景传情。为方便学习，我们将以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，由浅入深地进行训练，同学们可以在学习本课前有意识地进行学习储备。
三、追忆热身 1．技法准备。
以下几个语段都是从课文中摘选出来的，想一想：其中的环境描写各有何作用？ 展板
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。②还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。③但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。④我现在在那里呢？⑤四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我的发现：
指津
第①②段通过对北京冬天和故乡春天放风筝时的环境的对比，传达了一种无限悲凉的情感。第③段写冷冷的月光，传达的是 对好朋友万芳反悔后无比伤心的情感。第④⑤段写初春在田野散步看到的美好自然环境，传达的是一家三代互敬互爱、和谐温馨的情感。
由此可见，在写人叙事的文章中，环境描写可以把作者想要表达的思想很巧妙地传达出来，更好地为中心服务。本课我们就以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，探讨借助环境描写传达情感的方法。（出示课题：平静，是晴空的那朵浮云——描写环境，传达情感）
2．知识储备。小讲座
环境描写
环境描写也叫景物描写，一般包括自然环境、社会环境。自然环境包括季节、大地山川，日月星辰、风云雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫等。社会环境包括时代特征、社会风俗、风土人情、亭台楼阁、市场商铺、地域风貌等。环境描写有多方面的作用，如交代背景、推动情节发展、烘托气氛等。今天我们侧重就记叙文中自然环境描写在传达情感方面的运用做一些探讨。
四、探究实践 1．精心选择景物。
要想在环境描写中传达情感，精心选择景物是十分重要的，不同的心情（或情感）必须用恰当的景物来烘托渲染。比如要传达愁绪，我们选择的景物可以是浓云，可以是衰草，也可以是其他压抑、低沉特点的景物。平静的心情一般选择清新、淡雅的景物来烘托。如我们可以用“晴空的那朵浮云”渲染、烘托平静的心情，却不主张用汹涌的洪流、雷鸣电闪、乌云密布的环境描写来表达平静的心情。
“一切景语皆情语”，要通过环境描写表现平静的心情，除可以用“晴空的那朵浮云”来烘托、渲染外，你还可以选择哪些景物来渲染？
我有话说： 备案
流淌的溪流 水中的鱼儿 晶莹的露珠 枝头的小鸟 微风中的垂柳 南飞的大雁 悠扬的笛声 闪烁的繁星 圆圆的月亮
停歇在荷叶上的蜻蜓 含苞待放的桃花 蝴蝶在树间花丛飞舞 2．抓住景物特征。
景物描写传达情感，选好了景物，就可以对景物进行合适的描写。描写中要抓住景物的特征，使其和人物的心情、情感相应，这样才能做到情景相生。比如：要用晴空的浮云来衬托平静的心情，就可以抓住晴空浮云的轻盈、缓缓移动、寂静无声等特点来进行渲染。
小练
如果要表达平静的心情，请从下面的景物中选择一个，并说明你会抓住其哪些特点来写，才有助于表现平静的心情。
流淌的溪流 水中的鱼儿 晶莹的露珠 枝头的小鸟 微风中的垂柳 南飞的大雁 悠扬的笛声 闪烁的繁星 圆圆的月亮
停歇在荷叶上的蜻蜓 含苞待放的桃花 蝴蝶在树间花丛飞舞
我有话说： 备案
流淌的溪流：可以抓住溪流的清澈、流动的轻缓等特点来渲染平静的心情。
枝头的小鸟：可以抓住小鸟或静静地立在枝头，或相依相偎，或在枝头嬉戏的状态来表现平静的心情。
微风中的垂柳：可以抓住柳枝纤细的形态、嫩绿的叶片、轻轻舞动的状态来传达平静的心情。3．融入情感渲染。
阅读与思考一：精选词语，传达情感。
“平静，是晴空的那朵浮云”。其实，平静不仅仅是“晴空的那朵浮云”，生活中的许许多多景物都能传达出平静的心境。下面我们就来训练通过环境描写来表现人物的平静心情。
阅读下面的文字，体会这几段文字是如何表达人物平静的心情的？ 展板
①每当下雨的时候，我总会把家里的盆盆罐罐都搬出来，依次摆在屋檐下。雨水落到盆里发出的叮叮咚咚声，院子里的芭蕉叶在雨水的击打下发出啪嗒啪嗒声，偶尔有风吹过，树叶发出沙沙的声音，再伴上青蛙咕咕的叫声，混合成了大自然美妙的交响乐。我常常托着腮帮呆呆地坐在屋檐下 倾听，觉得世界上最美妙的乐章也不过如此，有时听得痴了，会忘记周围的一切，心中再没有了世间的纷争和烦恼。
（学生作文《故乡的芦苇》）
②一个夏日的午后，我躺在凉席上享受着风扇带来的清凉。迷迷糊糊之际，突然听到了悠扬的二胡旋律，如泣如诉。这声音把我带到了遥远的童年，不禁让我想起隔壁那个拉二胡的白胡子爷爷。每天，他都会在自家后面竹林的空地上，拉着二胡，那悠扬的旋律在竹林中传扬开来，和风吹竹叶的沙沙声，小鸟时而清晰、时而低沉、时而婉转、时而高亢的鸣叫声，荣威一体。这声音让我由迷糊转为清醒。入夜，雨打竹叶或缓或急的声响也让我更加感到了夜的宁静。
（学生作文《意外弦音》）
我的发现： 指津
第①段精心选择拟声词“叮叮咚咚”“啪嗒啪嗒”“沙沙”“咕咕”，抓住雨落盆里、雨打芭蕉叶、风吹树叶、青蛙的叫声等景物特征，传达出“我”沉浸其中的情感。第②段用“如泣如诉”“沙沙声”“时而清晰、时而低沉、时而婉转、时而高亢”等词语，写二胡、风吹竹叶声、小鸟鸣叫声、传达出“我“清醒、宁静”的心境。
可见，抓住景物特征，精心选词语进行环境描写，可以将作者的情感融入景物之中，起到很好的渲染情感的作用。描写景物时可用声、色、味等词语来表达。
我也露一手
训练一：用以上学过的“精选词语，传达情感”的方法，抓住景物特点进行环境描写，写一段表达人物平静心情的文字。
备案
夏天的池塘是我和伙伴常常光顾的地方。清晨，荷叶夹杂着露水的清香，弥漫在池塘间。我们伸手采摘着荷花和莲蓬，将荷花放在鼻子边嗅嗅，那时而清晰、时而朦胧的香气让我们久久不愿意把它从鼻端移开。到了中午，我们将宽大的荷叶顶在头顶上，看游鱼在荷叶间穿梭，一阵阵的热风不时地吹来，裹挟着禾苗清香的味道、泥土的气息在空气中扩散开去。这田园醉人的香味，让我们浑身没有了炎热的感觉，有的只是身心的宁静。
（学生作文《夏之韵》）
阅读与思考二：妙用修辞，传达情感。阅读下面语段，体会其传达情感的妙处。展板
①我是个安静的孩子，总是喜欢一个人待着。我常常躺在屋后的小山坡上，将双手枕在脑后，看蔚蓝的天空中漂浮着的朵朵白云。它们它们在天空中悠然地静默着，一团一团的并不喧闹，自然地顺着风儿的方向游动。四周很安静，我常常向天空伸出手，想要触摸那看上去如棉花糖般柔软的云朵，想象着它们是否也像棉花糖一样有着甜甜的味道。
学生作文《心如云飞扬》
②夏天的夜晚，我总是很喜欢待在院子里享受夜色。夜风清凉湿润，送来蟋蟀的鸣唱、知了的吟诵、草地里各种昆虫发出的音符连缀成篇，回环流转，歌颂着生之喜悦。还有草木欣长的树叶在风中互相触碰、摩擦，发出飒飒的声音，静静听，似乎藏有拔节生长的细响。星光下，所有生物都自得其乐，一派生机勃勃。这真是让人心醉的夜晚，甚至能够让我听见夜风的私语，还有星星的呢喃。
学生作文《望星空》
我的发现： 指津 第①段抓住天空的云朵，用拟人写其“静默”的特点，用比喻写其“柔软”的特点，巧妙地传达出“我”平静的心情。第②daunting用拟人的手法写蟋蟀的鸣唱、知了的吟诵、夜风的私语、星星的呢喃，表达出“我”宁静的心情。
可见，在自然环境描写中，我们也可以通过比喻、拟人等修辞手法来描摹，传达情感。我也露一手
训练二：用以上学过的“妙用修辞，传达情感”的方法，抓住景物特点，写一段表达平静心情的文字。
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看着宽阔的大街、拔地而起的高楼，我又想到了小时候一个人在小巷中穿行的情景。巷中矮墙上的青苔有我熟悉的气味，每当我靠近它的时候，潮湿和青涩便会在不经意间飘进我的鼻子，让我的心情一寸寸舒展开来。转过一个拐角，那里是还未开发的田地，一股泥土的气息迎面扑来，挟带着一丝青草味儿。一棵高大的紫薇树格外醒目，风轻轻地吹过，满树的紫薇花随风飘落，发出清幽 的香味，身处闹市的浮躁逐渐归于宁静。
五、拓展延伸
以上我们按照由浅入深的训练层次，以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，逐渐延伸开去，训练了用环境描写传达平静心情的方法，即要做到：选准景物，抓住特征，融入情感。
我们不仅能够用这样的方法描写环境，表达平静的心情，也能够来表达欢快、懊恼等心情。如：表达欢快的心情。
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每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地伸展初它那扁平的狭长的叶子。每到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在绿油油的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……
六、综合练笔
用以上学过的“环境描写，传达情感”的方法，以“校园秋色”为题，写一篇作文，请选择恰当的景物，抓住景物特征，细致描写，传达对新校园或初中生活的情感。
第五篇：七年级上册第二单元作文500字我从影视中学到了语文
生活中处处可以学到语文。从报刊中可以学到语文，从游戏中可以学到语文，从聊天中可以学到语文……而我从影视中也学到了语文。
假期里的每天中午，妈 妈都会准时打开电视，看电视剧《甄嬛传》。里面的甄嬛对诗词颇有研究。在其中一集，让我学到了一个名句。那是在依梅园时，甄嬛对着这美妙的景色了不由自主地吟诵了一句诗――逆风如解意，容易莫摧残。这使我又多掌握了一个名句。在平时写作中，还可以适当运用。另外一集中，甄嬛想起了和皇上一起在西窗共剪红烛的情景，不禁吟了一句：何当红剪西窗烛，却话巴山夜雨时。妈 妈告诉我这是七年级语文课本中的课外诗词里的李商隐的的诗《夜雨寄北》。于是，我拿起语文书，赶紧背了下来。哈哈，今天又新学了一首诗。
后来又陆续看《甄嬛传》，在关注情节的同时，我尤为注意的是里面演员所吟诵到的诗词。其中，甄嬛和安陵容被华妃叫去弹琴唱歌，在那里，甄嬛弹着长相思，吟唱了一首词，我只记得其中的一句名句：两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。这一句我以前略有耳闻，闲时翻阅《宋词三百首》，才发现原来这是秦观写的《鹊桥仙》中的名句。整首词是这样写的：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。甄嬛借这句话来暗示华妃，她和皇上的情谊深厚。可见，诗词用处多多。
诗词通过有节奏的语言，从而反映生活，抒发情感，这古色古香的诗词不能不让人称好，诗词就如同品茶，品读一句句诗词，体会作者的情感，让人不知不觉陶醉其间。在影视中也能学到语文，真好！这真是诗词悦人性呀！
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