禾市中心小学寄宿生管理工作责任

第一篇：禾市中心小学寄宿生管理工作责任

禾市中心小学寄宿生管理工作责任状

为了更好地落实上级有关安全工作的指示精神，坚持“安全第一、预防为主”的原则，为创造良好的育人环境，确保学生健康成长，保障学生人身安全。为进一步明确职责，落实责任，特制定本责任状。

1、寄宿生管理是学校工作中的重要组成部分。全体寝室管理员必须树立高度的安全意识，以高度的责任感和主人翁精神做好学生宿舍的安全管理工作。全体寝室管理员、班主任和值日教师、值周领导、挂点行政领导对寝室的安全管理都负有重大责任。

2、寝室管理员要坚持在校住宿，负责指导寄宿生的学习、生活、安全等工作。安排好寝室的日常事务工作（包括选拔寝室长，寝室值日安排，卫生检查，指导叠被，器物摆放等）。同时督促并指导学生搞好个人卫生。

3、寝室管理员要定期召开本寝室住宿生会议，负责教育寄宿生遵守学校的各项规章制度，就寝纪律，经常对学生进行住宿安全知识教育，指导学生就寝，规范住宿生的行为习惯。

4、寝室管理员要检查、登记、处理好住宿生的就寝违纪情况。对违纪学生进行教育帮助。督促学生按时作息，按时熄灯，并关好门。

5、寝室管理员必须坚持每晚逐床位清点寄宿生人数，对未归、晚归学生要及时联系班主任并追踪到底，及时和家长取得联系，问清情况，查明原因。

6、教育学生提高安全意识，要经常检查学生宿舍的墙体、门窗、电灯、电线、床位、床板、消防设施等是否安全，严禁学生在宿舍内用火。发现问题及时向学校总务处汇报。

7、关于寝室突发事件处理。如遇住宿生就寝时间内生病、深夜生事，住宿安全等异常情况，寝室管理员检查到或接到情况汇报后及时做出恰当处理或及时与相关班主任共同负责妥善处理好，病情严重的要及时送往医院就医，并及时与学生家长联系。重大事件和无法解决的问题，及时告知挂点行政和值班领导、分管领导。共同采取必要的措施，按预案解决。并在第一时间报告学校主要领导。

随时注意各种疾病的发生，特别是传染病，管理人员一经发现苗头要及时向学校报告。

8、寝室管理员负责收集（班主任提供）寄宿生的信息资料，提供给学校以便配合管理。

9、行政领导要经常深入学生寝室，了解各寝室的管理情况，纪律状况，发现不良情况及时督促相关人员落实、整改。

10、学生宿舍管理发生的安全责任事故，严格实行事故责任追究制；①清点人数后对未归、晚归学生管理人员没有采取措施而发生事故；②管理员或班主任若对学生的突发事件不闻不问，因未及时作出处理而造成事故，③因管理工作马虎、疏忽出现的其它安全事故。学校将追究有关人员的责任。

11、此责任状一式三份，学校、寝室管理员、班主任各保存一份。

禾市中心小学（盖章）号寝室管理员：

相关班主任（签字）：

2013年3月 1日挂点行政领导签字：

学校安全负责人签字：

第二篇：小学寄宿生安全责任协议书

XXX小学

在学校寄宿的学生安全责任协议书

甲方：XXX小学

乙方： 学生之家长

教育孩子是学校和家长的共同责任，确保每一位孩子的健康成长是我们的共同心愿。孩子的安全，关系到您家庭的幸福和安宁。我们必须警钟长鸣，牢固树立“生命重于天，安全重于山”的思想意识，认真做好学生的安全教育和防范工作，为学生的健康成长创造良好的环境。根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母或监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务。

家校双方必须重视对未成年人的保护，针对在学校寄宿的学生，根据学校和周边实际情况，学校特与家长签订以下学生人身安全协议书。

第一条 有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生，家长必须第一时间告知学校，密切同学校配合，以确保学生在校、在家或其他任何场所的人身及财产安全。学校毕竟是人口密集的公共场所，如果学生在学校正常的学习活动都有可能对其造成伤害，那就必须请假或办理休学手续，等康复后再回学校上课。

第二条 父母或监护人要和学校保持联系，在学校寄宿的学生要提供家长的至少两个联系电话，并且保持电话24小时畅通。万一学生突发疾病，或有什么紧急情况，而家长电话打不通的话，所产生的不良后果由家长自行承担。

第三条 学校会定期的从多渠道、多方面对学生进行安全教育，良好习惯的养成教育。

学校会在每周一的升旗仪式上、每周五的降旗仪式上、每周的班会上、每月的少先队月会上，对学生进行各个方面的安全教育，如在校活动安全、交通路途安全、食品卫生安全、防火、防电、防溺水、防人身伤害、预防传染病等等；还会注重培养学生的文明礼仪，和对学生进行养成教育，如按时作息的习惯、学习习惯、行为习惯等方面。

第四条 家长才是孩子的第一任老师，家长良好的品德和行为习惯，直接影响着学生的成长和成才，良好的家教才是孩子成才的保证。所以，家长也要不断改进和完善自我，给孩子树立一个良好的学习榜样。身教重于言教，这样才能更好地教育孩子。

第五条 学生家长或代理家长是学生的监护人，其监护关系不因学生的入学和住校而转移给学校或学校老师，学校和老师与学生只是教育管理关系。家长依然要认真履行好监护人的职责，教育和管理好孩子。

第六条 根据国家有关法律法规和规章的规定，学生在校外万一发生意外事故，学校不承担任何责任。我们在此郑重提醒家长，注意对孩子进行以下方面的教育：

1、父母或其它监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病等。

2、父母或监护人教育孩子上下学时不要在路上逗留玩耍，不私自到河边等有危险的地方去玩、洗澡、乘（划）船等。教育子女不乘坐农用车、无证、无照车辆，或超载车辆。

3、教育孩子放学或周末，未经家长允许不到别人（同学、亲戚）家里玩或留宿。放学回家途中，不与陌生人交往。

第七条 学生在学校里，如果因为不遵守学校的规章制度或老师的要求，从而发生事故，学校不承担责任，所有后果由学生和家长自行承担。我们在此郑重提醒 家长，注意对孩子进行以下方面的教育：

1、父母或其它监护人应教育学生，在校期间严格遵守校规校纪和其他所有管理制度和规定，不打架、不骂人，进出教室不要拥挤，上下楼梯要靠右行。教育孩子严禁翻越围墙、校门，不追跑打闹或攀高爬低，更不许私自攀爬体育运动器材、触摸带电设施，不做有危险的事情。

2、父母或其它监护人要教育孩子，严格执行学校的作息制度。每天按时上下学，不得迟到、早退或逃学。学生有事要请假，回来要向老师报告销假。不能请假的由家长代请，严禁私自逃课。

3、在学校寄宿的学生放学后要回家的，也必须向老师请假，严禁学生私自偷偷溜出学校，或跑回家。

4、父母或监护人需要接孩子回家的，学校放学后与班主任老师作好交接登记才能接走。如家长或监护人没空，请其他人来接孩子回家的，由父母或监护人与班主任联系同意后才可以。

第八条 未尽事宜，学校老师还会和家长多沟通协调。

第九条 此协议自签字之日起生效，一式两份，学校、家长各执一份。时效为自签字之日起，至学生从我校毕业（或离开）时止。

甲方：XXX小学（公章）

乙方： 年级（）班 学生之家长（签字，手印）

签订日期：2017年3月28日

第三篇：平塘县金桥小学寄宿生管理工作自查报告

平塘县金桥小学寄宿生管理工作自查报告

一、学校基本情况

金桥小学为一所农村村级完小。学校有普通教学班6个，有教职工12人。在校学生288名，寄宿学生46人。

二、自查情况：

（一）、加强师生思想政治教育工作，从源头上杜绝了师生的思想受到侵蚀。

（二）、学校德育工作领导小组专门负责开展法制教育、加强学校治安综合治理工作。

（三）、维护社会稳定工作井然有序。

（四）、学生宿舍：我校用老教学楼改建学生宿舍两间。

（五）、学生食堂：学校建有学生食堂一个，食堂有操作间与储藏室分设，防潮通风，设备齐全。

（六）、宿舍设施：使用木架子床，每个宿舍有用电照明。

（七）、环境卫生：学校对学生宿舍进行日日查月月评，促使学生养成良好的卫生习惯，物品摆放整齐有序，基本能室内外干净整洁。

（八）、规章制度：学校食堂、宿舍都建立了切实可行的制度和管理人员的职责，如《安全卫生制度》和《宿舍管理制度》等，并装框上墙，做到有章可循，对学校食堂服务人员都进行了基本的培训、实行持证上岗。

（九）、住宿管理：学校有主管领导分管饮食、宿舍的卫生和安全工作，并成立了以校长为组长，各班主任为成员，教务主任为副组长（兼办公）的治安领导小组，确保学生饮食和人身安全。

三、存在问题：

近年来，我校在学校管理方面做了大量工作，取得了较好的成绩。但也存在一定的问题。

一是校园文化氛围还不具特色，学校文化品位不高，有待于今后进一步加强；二是学生宿舍简陋；三是学校布局因各种因素不够合理。我们将尽最大努力将此项工作进一步完善。

总之，我们将抓住良好机遇，扎实工作，克服重重困难，努力把我校的寄宿制工作推向新高。

第四篇：中小学寄宿生管理工作实施细则

宁阳县中小学、幼儿园宿舍安全管理细则

1、建立寄宿生管理人员岗位责任制，明确相关责任处室和人员的职责，严格落实领导带班制度。

2、实行值班登记制度。宿舍楼要设立值班室，安排值班表，值班人员要24小时值班，并有交接班记录，不能无故脱岗，做到及时开关宿舍大门，对出入宿舍人员进行核实登记，学生上课期间要做好宿舍室内外保洁工作，要做到无饭菜、无果壳、无纸屑及其它一切污物，保持宿舍干燥、空气流通并定期消毒。宿管人员和生活老师要熟知学生基本入住情况及安全消防知识，能熟练操作消防设备。定期做好各种安全演练，如消防演练、防触电演练。每学期至少一次突发停电演练和防踩踏演练。

3、实行夜间巡查制度。学校要指派一定数量的专（兼）职人员成立夜间巡查队，负责对学生宿舍巡查、学校夜间的安全保卫及突发事件做出应急反应，做到及时报告，及时处置。

4、实行寄宿生考勤制度。寄宿生在规定的住校期间，学校专（兼）职生活教师要负责进行人数核实，做好查铺、点名工作，寝室长要掌握本寝室同学就寝情况。如有特殊情况需要外宿者，要本人申请，经班主任批准，报宿舍管理人员后方可离开宿舍。对学生私自离开寝室的，生活教师应立即摸清私自离开寝室的原因、去向等具体情况，及时报告班主任。建立家校联系卡，班主任要经常保持与家长联系，争取家长的支持和配合，共同教育好学生。生管教师对有传染病的学生要及时发现、隔离，督促其及时治疗，并向学校领导报告。

5、实行住宿生请假审批制度。寄宿生在学校规定的住校期间因病或因事需离校的，须办理审批、登记手续，要事先取得学生监护人的认可，或由监护人来校接学生并办理登记手续后方可离校。

6、上课及晚自习时间学生不得进入宿舍，如有特殊情况须经班主任批条，生活老师同意方可开门由宿管人员陪同进入宿舍。未办理有关手续，一律不得逗留宿舍。教育学生离开宿舍时要关好门、窗，严禁攀登窗台，不准把头伸出窗外，以免造成人身伤亡事故。

7、加强宿舍区的监控器、消防灭火器、应急灯、疏散标志灯、消防栓、消防箱等安全设备管理。严禁在宿舍楼道内堆放杂物。要保证宿舍楼安全通道的畅通晚上不准锁铁门。教育学生不得随意私拉电线，乱接电灯，不得使用电水棒、电水壶等电器，防止发生事故，一经发现，要立即给予制止和处理，以保障人身安全。严禁明火（点蜡烛、点蚊香、焚烧废纸），防止发生火灾。

8、学校要建立宿舍安全隐患排查制度。要加强宿舍楼的管理与维修，消除安全事故隐患。对宿舍楼建筑及设施进行检查，注意防火、防盗、防电，宿舍内无墙皮或屋顶脱落，无裸露电线头或损坏的开关（插座），无抽烟和使用明火现象，爱护灯具及消防器材。特别在雨季、汛期、台风等来临前要对宿舍门窗、安全出口、应急照明等进行全面检查。

9、加大检查力度，严禁学生在宿舍私藏管制刀具、棍棒、仿真枪支和烟花爆竹、汽油、香蕉水等易燃易爆物品以及黄色书刊等违禁物品。凡是被查收的违规物品，学校要进行统一销毁，不得给予返还，并对学生进行批评教育。

10、对突发事件，应积极采取应急救助措施，事后要做好记录、报告、维修（更换、停用）工作。如遇紧急危险，生活老师要组织学生有序撤离，保持道路畅通，不挤压、不堵道、不跳楼，并要迅速报告值班保卫人员，保卫人员应及时报告有关领导。

第五篇：论文《试谈农村小学寄宿生管理工作》

试谈农村小学寄宿生管理工作

2012公共事业管理本科班贾力荣

[内容摘要]随着基础教育改革的不断深化，教育资源的不断整合优化，寄宿制办学模式已成为农村小学办学的主流模式。学校布局调整，农村大量的小学、教学点撤并，使乡镇中心小学寄宿生逐年增加，且向低龄化趋势发展，然而这些寄宿生大多是留守儿童，受爷爷奶奶的宠爱娇惯和社会不良风气对他们思想及行为的消极影响，给学校内部管理也提出了新的课题，即怎样做才能使这些寄宿生进得来，留得住，且学得好。结合所学专业和针对农村小学寄宿现状调查研究，本文就华池农村小学寄宿生管理工作进行探讨。

[关键词]寄宿生管理农村教育

一、寄宿生管理工作的重要意义

随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，教育资源的不断整合优化，学校布局的调整，小学寄宿制已成为农村教育发展的必然趋势。农村小学实行寄宿制办学不但解决了农村偏远学生上学不方便的难题，而且有利于整合优化教育资源，实现资源共享，优化教师队伍，提高办学效益，还拓宽了素质教育的时空，提高了素质教育的实施水平，为全面提升农村小学的综合办学品位创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学全面实施素质教育的有效举措。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促使身心健康的基础阶段。小学寄宿制学校，不但要担负教书育人的责任，而且在相当程度上还得担负为人父母的责任，学校任务尤为艰巨，责任尤为重大。管的得当，学生能在寄宿生活的过程中得到锻炼，从中受益；管的不当，不仅会影响学生的健康成长，甚至还会给学生未来的发展带来不可估量的负面影响，因而，农村小学寄宿生的管理工作显得尤为重要。

二、寄宿生管理工作的内容与目标

寄宿生管理工作不单纯是对学生衣食起居的管理，更应该担当教育的责任，是对学生进行思想品德、良好行为习惯教育的重要环节，是学校德育工作的重要组成部分。为了更好地服务于学校教育教学，服务于家长，让家长放心，让这些寄宿生自豪地走进来，自信地走出去，这就需要有合格且优秀的寄宿生管理者，即生活指导老师。生活指导老师是寄宿制学校的一类新型老师，他归属于教师类，但不同于任课教师，要对某一专业、某一学科负责。生活指导老师既要对学生进行宏观教育，同时也要对学生的生活细节进行指导，肩负着学生在校期间的近乎于家长的职责，扮演着老师与家长的双重身份。这就要求生活指导老师要有良好的师德，要懂教育，懂心理，懂孩子，要有强烈的事业心，高度的责任感以及慈母般的爱心，能耐心、细心地关注每一个学生，有义务、有责任关照好每个学生的衣食起居，同时还要引导学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的思想品德和生活习惯，让他们茁壮健康地成长。

三、做好寄宿生管理工作的方法与技巧

（一）做好“三心”工作——爱心、细心、耐心

爱心是做好寄宿生管理工作的前提，细心是做好寄宿生管理工作的关键，耐心是做好寄宿生管理工作的保证。“三心”工作是做好寄宿生管理工作的关键环节。

有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功，因此，爱心是做好寄宿生管理工作的前提。农村小学的寄宿生大多为留守儿童，且趋向于低龄化，多受爷爷奶奶的宠爱娇惯，生活指导老师需要多一份爱心，主动、和蔼的深入到学生中间去帮助他们度过情感上和环境上的断乳期，以母亲的身份给学生一个笑容，低下头去关注，放下架子去交心，与他们平等交流，用笑脸去要求学生做他自己该做的事情，用教师人格的魅力，慈爱善良的心地，高尚纯洁的品德去赢得学生的尊重和信任。人们都说没有爱就没有教育，这种爱就是高度的事业心和责任感，就是崇高的母爱精神。尤其是学生生病或者有困难的时候最能体现（如：背生病的学生去就医，帮助个别尿床的学生收拾尿床痕迹，临睡觉时哭着想回家等许多琐碎事都需要生活指导老师去思考，去处理，去解决）。在宿舍里，有时学生不听话，玩乐戏耍，讲粗野话语，冬季把火炉撞歪漏烟，个别学生甚至还不服从管理顶撞，作为生活指导老师应高姿态的对待他们，高风亮节，不免静心想想：他们还是单纯幼稚的孩子，我们已是成年人了，就能够理智地控制自己的情绪，也就不会大发脾气了，多宽容，少抱怨，多呵护，少斥责，所有这些都需要有一颗慈母般的爱心来支撑。

细心是做好寄宿生管理工作的关键。有人说细节决定成败，的确，细细想来许多事都是在不经意中发生的，也会在不经意中错过机遇。寄宿生管理工作需要做到“六勤”：即“勤观察、勤检查、勤指点、勤勉励、勤沟通、勤思考。”“六勤”是细心的法宝。由于学生经过一天紧张的学习，回到宿舍后，不论精神负担方面还是学习压力方面都相对的要放松一些，这时学生需要处理各自的生活琐事，自主性较强，也就极容易显现出学生的个性、品质及思想状态最为真实的一面。这就需要生活指导老师细心观察，一方面可以通过宿舍来了解学生暴露出来的思想上、行为上的弱点，便于我们对症施教；另一方面又可以因势利导，逐步引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯；还可以发现学生在身体及生理方面的异常变化，以便及时处理解决。在宿舍对学生的教育，都是从日常琐事着手从细微处开始，生活指导老师更应该细心地关注每一个学生，掌握他们的思想和行为状态，家庭及身体状况，个性与爱好，对每一个学生的各方面情况应了如指掌。同时还应当知道，学生在日常生活中出现问题或犯过错是很正常的事情，无需过于紧张和过分指责，关键在于生活指导老师持什么样的心态，采用什么样的方法去处理，去解决，去引导。然而这些都需要用细心来保障。

耐心是做好寄宿生管理工作的保证。由于寄宿的每个学生来自不同的家庭，接受过不同氛围的教育，就会有不同的行为准则，如果一下子要求他们必须遵守住宿管理规定，安分守己，尤其是那些特殊学生，其形成是一果多因的，不可能靠一两次谈话、指点、勉励或批评就能解决，而是需要长期的关爱引导，改变习惯，更是需要耐心和毅力，需要持之以恒，反复的教诲感化，才会有一定的回报和收获。若发现学生的“问题”后，不能主观臆断当即采取“行动”，而是要寻根问底，了解学生的近况，即使在一无所获之后，也决不气馁，要想方设法打开学生的心结，做最亲近的倾听者，只有这样做才能拉近师生之间的距离。另外，随着学生年龄的增长，他们的思想情绪很不稳定，如今的学生遭受挫折的经历极少，受溺爱、赞赏的机会太多，心理承受能力极差，再加上社会信息化，各种媒体的侵袭，好多学生有逆反抵触心理，还有极个别学生心灵扭曲，遇到不顺心的事就想报复，有时候甚至想到了轻生，可又不愿把自己的心思告诉同学、老师、家长，一点小事有可能对他影响特别大。作为生活指导老师应多找学生耐心交流，了解他们的思想动态，循循善诱，不厌其烦地开导、鼓励学生勇于面对现实生活，敢于向挫折挑战，引导他们树立正确的人生观、价值观。可这些举措都离不开耐心。

（二）建立融洽的师生关系，营造温馨和谐的生活氛围

师生关系的好坏，直接影响这教育效果的优劣，融洽的师生关系的建立，既是教育目的，又是教育手段。建立融洽的师生关系，首先应当从教师自身做起，作为一名生活指导老师，即应当是“良师”，同时又应当成为“益友”。学生喜欢公平公正、理解自己、和蔼可亲、体贴入微的教师，只有建立融洽的师生关系之后，学生才愿意向老师敞开心扉，把自己的心里话说给老师听。假如一味的陈守“师道尊严”，过分严厉苛刻地要求学生，对待学生，就容易激起学生对老师的逆反抵触情绪，造成师生关系紧张、疏远。因而，生活指导老师应当严以律己，以身作则，要有良好的师德风范，对待学生需要的是平等与尊重、信任与理解、宽容与关爱。要像家长一样平等公正的对待每一个学生，不以贫富差异看待学生；不以与家长的交往看待学生；不以个人的喜好分别看待学生；不以学习和表现的好坏作为评价学生的唯一标准；不以老师的尊严凌驾于学生之上；不因学生的过错而伤害学生的人格。一句话，在学校没有贫富贵贱之分，每个学生进入学校不论学习表现好坏，家庭条件优劣，心理素质高低，个性差异大小，在老师的眼里一律是平等的。要让每个学生都能够感受到平等、自由、尊重、理解、宽容、关爱、勉励、感化。我们应该明白每个人都是在错误中成长，在挫折中成熟，小学生更不例外。作为生活指导老师，首先应当细心地观察了解，掌握每个寄宿生的喜怒哀乐，力求与他们达到感情上的共鸣；其次，应当对学生有一个正确的评价，不要急于给学生定性，认为听话或顺从就是好学生，冒犯自己或违纪就得“惩罚”，而要平等公正的对待学生，尊重理解学生，宽容体谅学生，不伤害学生的人格和自尊心。耐心地听其言，观其行，与学生共同平等的畅所欲言，交流探讨学习、生活中的问题及自己的见解；再次，应当充分发挥学生的主观能动性，让他们都能有成功的体验，从而营造轻松、愉快、平等、民主、温馨、和谐的生活环境，使寄宿生恋师恋校，视校如家。不要用成人的眼光去看待学生，去要求学生，更不能一味地追求学生的绝对正确，而是要有一颗宽容的心，对犯错误的学生宽容地给予一个暗示的眼神，从而维护学生的自尊心，给予一个台阶，一个改过的机会，让学生自我反省，宽容能够酿造和谐群体，营造民主氛围，从而调动学生的非智力因素，达到自我教育的目的。

（三）为人师表，率先垂范，事事为学生的榜样

“以身作则，言传身教”说的是教师要以自己的良好言行为典范给学生建立行为准则，用自己的言行举止给学生做出表率，做出榜样。教育家叶圣陶先生曾经说过:“身教最为贵，知行不可少。”古人云：“正人先正己，身教胜于言教。”作为老师，要用自己的言谈举止给学生做榜样。生活指导老师与寄宿生更是朝夕相处，自己的言行举止对他们的影响尤为重大，因此，应具备高尚的师德，在学生面前要有良好的形象，事事要为学生做出榜样。要求学生衣着得体整洁，老师自己应该不着奇装异服，天天衣冠整齐；要求学生每天整理好床铺，物品摆放整齐，老师应该收拾好自己的房间，物品陈放整齐有序；要求学生讲究卫生，保持洁净，老师自己应该勤洗床上用品，衣着整洁，不留长发、长指甲；要求学生保持好公共卫生，老师自己应该做到不随地吐痰，不乱扔废物。凡是要求学生做的，老师应先做出样板，让学生效仿，榜样的力量是无穷的，只有这样做，教育效果

才不会打折扣。一个人能正己然后才能正人，“其身正，不令而行；其身不正，强令不从。”“师者，人之模范也。”古人的论述都特别注重以身作则的重要性。言传是做好学生德育教育的重要手段，但是言传的效果是需要用身教来保证的，作为一名教师如果能做到以身作则，那他的言传将能发挥重大的作用。不然，言行脱节，会在学生中失去威望，失去信任，让学生产生“老师光说大话空话”的想法，就会带来不利的消极影响，就不能实现预期的教育目标。所以教师必须高度重视自己的言论、行为，要自觉地加强自身修养，不断地提高自身素质，同时要明白当教师的行为不当时，学生的举止也好不到哪里，这充分说明了环境的影响，氛围的作用，正所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。老师是学生的楷模，要求学生做到的事，老师要首先做到，要求学生去做的事，老师首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，事事做出榜样，要不断地完善自我，谨言慎行，时时处处事事做学生的榜样，用自己的善言善行给学生提供模仿的榜样，效仿的标准，只有这样，才能达到感化教育学生的目的。

总之，寄宿生管理工作的方法，还有很多很多，但是只要每个生活指导老师能拥有一颗慈母般的爱心，能细心，有耐心，为人师表，率先垂范，事事为学生的楷模，有火眼金睛，能洞察学生的细微变化，有倾听学生心声的耳朵，有善于思考分析、追求科学完美的大脑，还有求真务实的工作态度和工作作风，强烈的忧患意识和高度的责任感，能晓之以理，动之以情，遵循教育规律，求真创新，善思善导，坚信一定能为寄宿生营造一个健康、文明、欢乐、愉快、平等、民主、温馨、和谐的学习和生活环境。

参考文献：

1、李少元，《农村教育论》，江苏教育出版社，2000年10月；

2、王道俊、郭文安，《教育学》，人民教育出版社，2009年；

3、孙忠生，《农村9年1贯制(寄宿制)学校管理研究》，华东师范大学出版社，2010年9月。