开家长会班主任该讲些什么

第一篇：开家长会班主任该讲些什么

开家长会，班主任应该讲些什么

从明天开始，学校响应市教育局的号召，组织家长到学校听课评课、评说学校管理，进行为期两天的“千名家长看学校”活动。其中，召开以班级为单位、由班主任主持的家长会是必不可少的组成部分。那么，在家长会上，班主任应该说些什么呢？

我想应该有这样五个方面：

一、简要介绍班级的整体情况，让家长了解班集体

简要向家长介绍一下班级学生的自然状况、班级各方面在年级的位置、前一阶段工作小结、未来工作计划等等。目的：让家长从宏观方面了解自己儿女所在班级现状和未来发展的情况，把握儿女在学校中的位置和以后要做的工作。

二、简要介绍班级的优势，让家长产生归属感

简要介绍班班主任的班级管理理念和日常管理措施，班级在德、智、体等方面取得的成就，班级其他方面的主要优势、优点等。目的：让家长对儿女所在班级产生认同感和归属感，对自己儿女在这样的班集体中学习和生活感到放心。

三、公开表扬一批学生，让家长产生自豪感

对学习总成绩优秀生、单科成绩优秀生，学习总成绩和单科成绩进步幅度较大的学生；在遵规守纪、学习和生活习惯、关心班级助人为乐等方面表现突出或进步明显的学生，在文艺、体育等方面为学校和班级做出贡献的学生都要具体向家长汇报，大张旗鼓地予以表扬。目的：让家长因儿女的良好表现而产生自豪感，进而传导给学生树立自信心，激发学生在德、智、体等方面的全面健康发展积极性，以及正确张扬个性、发展特长的主动性。

四、讲清班级存在的不足与危害，让家长产生责任感

比如：随意请假、走读生迟到、手机和ＭＰ３等通信和娱乐工具的使用、课外书籍的购买与阅读、生活费用的给付与学生的使用等等，让家长明白学生的一些不良习惯和做法及其危害都与家长有关，邀请家长与自己一起共同担负起引导和管理好学生职责。目的：让家长树立起责任感，在学生全面、健康成长的过程中实现家庭和学校之间的良性互动，减少家庭教育与学校教育的磨擦与冲突。

五、对家长如何与儿女进行良好沟通给予指导，让家长产生信任感

在如何正确看待学生的学习成绩（纵向比、起伏看）；如何正确对待学生青春期的“叛逆”言行（不要太敏感、要宽容）；在周末如何开展亲子活动（购物、旅游）；如何关心学习的学习和生活（别过细、过严、过宽）等到方面给家长以指导。目的：让家长对班主任产生信任感和亲近感，这既有利于班主任与家长之间的有效沟通，也有利于学生保持愉悦的精神状态走入学校的学习和生活。

总之，班主任要精心准备、认真对待家长会，要使家长会成为家庭与学校沟通的桥梁和纽带，成为班主任教育学生和服务于学生的有效渠道，绝不能慢怠、敷衍家长，放弃与家长、学生建立良好互动和信任关系的大好时机。

第二篇：家长会该怎么开

家长会该怎么开？

万老师，我是一名新教师，马上要开家长会了，班主任让我作一个发言，我该怎么说，给我一些建议好吗？

——一位新教师

和我同一办公室的一位同事丁老师前两天去开他女儿的家长会，回来后忧心忡忡。

丁老师不是一位普通的老师，他胸怀大志，对教育的理解和感悟颇为深刻，我们常常聊得很投机。这一次，他语出惊人：中国的教育要是再这么搞下去，再过几十年，国家要垮的！在那晚的家长会上，班主任和任课老师讲了足足有两个半小时，家长们肃静地坐在下面听了两个半小时。班主任的发言很简单，首先把前任的工作全盘否定，其次讲这个班怎么怎么糟糕。几个小男孩某件调皮的事情，她竟然能够讲半小时之多。科任老师则抱怨班级一盘散沙，学生个个像小动物。最后，老师给家长布置作业，丁老师认真做了记录，孩子回家之后，家长的任务有15项之多。

丁老师的女儿表现很好，在整个家长会的发言中，他的女儿被表扬了四次。在老师们苛刻的语境中，这样的表扬十分难得。丁老师的女儿我见过，十分乖巧懂事。可是，丁老师仍然十分痛苦。在他看来，老师们描述的那些学生的行为，对于这个年龄段的孩子都十分正常。三年级的孩子如果不调皮，那什么时候调皮？小的时候如果不犯小错误，长大之后要犯大错！丁老师几次想举手发言，告诉老师们她们的想法是不对的，但最终还是克制住了。因为女儿还在这些老师的班级里，他不希望给女儿带来不好的影响。我完全可以想象丁老师那两个半小时所受的煎熬，就好像让刘翔坐在教室里，找一个家庭妇女站在讲台上，给他讲如何跨栏的道理，刘翔不但要听，还必须认真做笔记。家长会开成这样，是家长的悲哀，也是老师的悲哀，更是教育的悲哀。

我的另一位同事张老师就睿智得多。前不久，她组织了一次别开生面的家长会。事先，她设计了一份问卷，让每一个家长填写，了解他们对家长会的看法以及关注点。出乎她的意料，家长们普遍反映传统家长会老师讲他们听的方式让他们“痛苦”。张老师于是下定决心，对家长会做了一次小小的颠覆。家长在进教室之前，可随手翻看教室门口的学生作业范本和作品展览。每一名孩子给自己的父母准备了一束小花，以及一封写着心里话儿的信。整个家长会完全由学生主持，会议内容丰富多彩。

第一个环节是介绍班级管理构架图，让家长对自己的孩子在班级中的角色和作用有一个直观的了解。

第二个环节是颁奖，奖项很多，除了成绩优秀奖、进步奖、小组奖之外，还有最受欢迎学生奖以及类似幽默达人、爱心达人、效率达人等各种时尚达人奖项。大部分学生都获了奖，颁奖嘉宾则是他们的家长。

第三个环节是问答游戏，家长和学生共同参与。问题有些穿越，家长回答孩子的问题，孩子回答家长的问题。有70后家长答出90后学生的问题，显示出与时俱进的品质。反之便有些难度。一个孩子对四有新人的理解让人捧腹——什么是四有新人？有房有车有钱有人品。第四个环节是一名学生朗读了《写给妈妈的一封信》，孩子自己读哭了。

班主任在最后一个环节出场，就心理断乳期的孩子该如何进行辅导与家长进行了交流。在各个环节之间还穿插学生的一些小节目的表演。这个家长会既温馨又感人，既轻松又紧凑。会后，每位家长还填了一份反馈表。家长给予极高的评价，纷纷用了诸如“阳光、棒、能力强、感人”等关键词。

张老师的创造力让我折服，让我知道只要用心设计，家长会可以无限精彩。家长会的形式求新求变固然好，传统形式的家长会也并非一无是处。对于科任教师而言，如果班主任邀请你在家长会上发言，其实是一个展示风采的好机会。在我看来，对于一名新班主任，家长会上的发言有五忌：

一忌讲前任不好。不同的老师有不同的风格，师生之间有相互适应的过程。即便前任的确不好，你的发言只会让家长产生怀疑，而不是信任。

二忌埋怨班级。如果家长发现他们的孩子生活在一个纪律不好、学风涣散的班级，他们只会徒增焦虑。

三忌班级之间对比。自己在另一个班讲一遍孩子就懂了，这个班则需要讲五遍，这非但证明不了你的能力，反而让班主任处境尴尬。四忌对家长发号施令。现在许多家长都有自己对教育的理解，教师的指令如果正确倒也罢了，就怕家长对教育的见解比教师高明，教师成了班门弄斧。

五忌当众批评学生。点名批评学生，要承担极大的风险。一旦让家长和学生心怀怨恨，教师离成功的教育便渐行渐远了。

好的老师，应该能够对家长进行专业上的建议与指导。

上周，我所在的毕业班也举行了家长会，班主任请所有的科任老师对家长作一个发言。我是本学期中途接班的，总共教了学生两个月不到，对每一名学生只是有一个初步的了解。前任教师突然因病请假，我是临时救场的。然而，这次家长会，我还是认真准备了发言。我的发言分为三个部分。

第一部分，我对毕业班学生的学习状态作了分析，引导家长不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习状态。如果学生的状态调整好了，学习效率自然就高了。接着，我介绍了我的数学教学理念，数学教学的目的不仅仅是为了学会解题，而是要训练思维方式。

第二部分，我给家长介绍了近年来上海中考数学的趋势，以及试题的特点。我把我的数学教学计划给家长做了介绍，从专业的角度讲解为什么这么做，目的是什么。家长频频点头。第三部分，我提了一些小建议。因为学生是和家长一起参加家长会的，我便鼓励学生主动与家长和老师沟通。我点名表扬了一位学生，将其近期的显著进步归纳为主动积极地与老师建立联系。我说，如果有些同学性格内向，也没有关系，你可以选择书面方式，如给老师在作业里面留言。只要你留言，老师一定有回复。只要你主动沟通，你一定是得益者。家长也可以选择这种方式，如果觉得有些话当面说不合适，给孩子写一张纸条也是不错的选择。„„

作为一名科任教师，在家长面前，必须要有足够的专业底气。如果你的发言不能让家长获益，也许，还是做一个倾听者为妙。家长会并无定式。从某种意义上来说，教师在家长会上的表现其实也是一次公开的教学展示。他是如何开家长会的，他便如何教学生。

第三篇：“家长会”到底该如何开？

“家长会”到底该如何开？

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

提到家长会本该是老师、学生、家长在一起交流的好机会，可是现在家长会却成了大家的苦恼事。有很多家长认为，每次开家长会都是听老师在讲谁的成绩好、谁的成绩差，像是开批判会一样。

孩子成绩差了，家长就觉得很没有面子。一些成绩差的学生每到开家长会 就很害怕，害怕由于自己成绩不好回到家里会挨批评，有的学生甚至雇人

开家长会。

家长会怎么开才能开成家长、学生、老师都喜欢的会，既能使家长会开得有价值，又不违背学校开家长会的初衷呢？针对这个话题，记者对家长、老师及学生进行了采访——

家长：有的喜有的忧

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王先生告诉记者，他的女儿成绩一直都很好，在整个年级名列前茅，每到开家长会他都觉得很有面子，“因为孩子很争气。”但是也有一些家长告诉记者，有个别教师似乎把家长会看作是问题解决会，把所有的问题都搬到家长会上“展示”，希望引起家长的重视。更有甚者，老师在家长会上把成绩好的学生和成绩差的做比较，而不是让家长了解学生的总体情况，阐明对于成绩好的在今后怎么更好地培养、成绩差的怎么帮助其提高。在家长和众多同学面前批评学生，很容易伤害其自尊心，使学生在心理上有一种挫败的感觉，不能树立信心。

家长廖先生说，他的儿子在某小学上三年级，成绩很差。一次他去开家长会，老师不由分说，劈头盖脸当着许多家长的面批评了他一顿，他觉得很没面子，回去后就把儿子痛打了一顿。后来儿子不敢再让他去开家长会了，就雇人参加家长会，这头蒙家长，那头哄老师。“仅为一个小小的家长会，孩子就做出这样的举动，做家长的是应该反思，但学校老师更应该改变开家长会的方式，希望形式能够新一点。”廖先生建议。

随后，记者还采访了很多家长，大多数人都希望把家长会开得有新意一点，他们建议可以把家长会开成一个学生作品展览会，展示学生的作业、绘画作品等，开成一个学生成果介绍会，开成一个使家长正确认识孩子的评价会，开成一个科学育人的提高会等。

学生：希望取消家长会

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在某校读五年级的思思（化名）认为，雇人扮“爸妈”参加家长会的做法肯定不对，但她补充说：“换成我，也一样不想让爸妈知道我成绩下降什么的，会让他们丢脸，我希望以后不要把同学和家长聚集在一起开家长会，老师单独和爸妈在一起说不是挺好的吗？”某中学的阳阳（化名）直率地告诉记者说，自己贪玩，表现不好，有几次家长会他都没跟父母说，每次开家长会他都会紧张，总是挨到会前编个理由搪塞班主任。他说，知道这样做不对，自己也努力了，但就是成绩上不去，怕爸妈知道后生气、骂他。他希望以后能取消家长会，老师和爸妈能多沟通，自己以后不用为开家长会感到害怕，成绩自然会慢慢提高，爸妈也不会再生气了。

老师：努力改变方式

由于每次开家长会家长的到会率都很低，让老师们很苦恼，为此，学校老师也意识到了以往方式的弊端，很多学校都在努力改变开家长会的方式。一所小学的校长也认为，应改变“对好生赞颂、对差生批斗会似的家长会”模式，他倡导以家访形式为主。该校的一次调查就表明“八九成的学生和家长喜欢老师家访”，所以，他倡导学校能变家长会为家访，因为再差的孩子也有优点，可以在当着家长的面鼓励孩子的同时，间接地指出孩子的不足，这种方式将收到更好的效果。

一位从事教育行业十多年的教育工作者说，家长、老师要考虑孩子的逆

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反心理，批评、教育孩子要委婉，讲究艺术性，要考虑孩子心智发展程度，不可以成人待之。此外，学校应加强对孩子的品行培养，尤其要加强诚信

教育。

普及全人格教育，回归教育本质

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第四篇：如何开家长会--班主任

如何开家长会--班主任

当了九年班主任，开了九年家长会，现在回想起来，总觉得缺乏新意，收获颇少。对于家长来说，孩子学习成绩不好或是淘气，开家长会时常常会感到尴尬，颜面无存；于孩子来说，每次开家长会时总是心有余悸，胆战心惊。我曾在班内进行了一次小调查，70%的学生听说开家长会心情紧张，家长会后18%的学生与家长关系紧张，32%的学生受到严肃批评被限制活动。有些平时表现较差的学生甚至谎称“父亲出差，母亲加班”来搪塞老师，不让家长开家长会。家长会本是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的机会，但它背负了太多父母老师的殷切期望，以至于加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力，变得面目可憎。怎样让家长会更受孩子、家长的青睐，让孩子们消除紧张心理，让家长们开心而来满意而归呢？

一、把家长会办成一个学生作品展示会

我把孩子们一个学期以来的成绩展示出来，把家长会办成一个学生作品展示会。展示分为三部分：第一展区展示的是学生的作业本、练习本、写字本、日记本等。平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示使他们可以看到全班孩子的本子，可以明确自己孩子还存在哪些问题，孩子的综合能力在班级处于什么位置。这对进一步加强家校联系共同培养学生的行为习惯将大有益处。第二展区展出的是一个学期以来孩子们主办的每一期小报。别小瞧一张小小的报纸，它培养孩子多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料的能力、审美能力等。看着浸满孩子们智慧和汗水的小报纸，家长们都是乐呵呵的。第三展区展示的是孩子们的成功快乐袋，里面记载着他们一个学期以来获得的点滴成功，以及老师的鼓励和家长的寄语。班级走廊、教室里挂满了孩子们一个学期的学习成果，家长们看得津津有味。

二、把家长会办成一个学生成果介绍会

我们常见的家长会基本就是教师的“一言堂”，也不管家长是否喜欢听，更不管所说的是否对今后的教育教学工作有用。在家长会中，我做了大胆的尝试与改革，由孩子们自己来总结班级各项活动。把班级工作分成几大块儿，分别由分管日常工作的班委干部汇报情况。如班级文体活动由体育委员汇报，班级好人好事由组织委员汇报，其实最了解班级日常管理的就是这些孩子。由学生来汇报班级活动的家长会很受家长的欢迎和好评。一个学期下来，孩子们都背诵了大量的优美古诗和散文，在家长会上，我让家长随意抽取题目和学生学号，让学生表演。

我还让学生做小记者，针对班级的主要工作或存在的问题采访家长，让他们谈谈看法，还针对有关家庭教育方面的问题做了采访。

三、把家长会办成一个使家长正确认识孩子的评价会

以往一个学期结束的时候，孩子们得到的只是教师的只言片语，而老师对学生的这种评价是片面的。这学期，我增设了写给自己的话（自己对自己的评价）、同学的话、老师的话和父母的话四个部分，家长在家长会上可以看到前三项，然后当场写下自己对孩子所要说的话。这样的评价使学生全面认识自己，评价自己，同时从老师、家长、好朋友的评价中受到激励，树立自尊与自信。

这些别开生面的家长会，可以增进家长与老师之间的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足尽收眼底，并学会因材施教。

四、把家长会办成一个科学育人的提高会

家长会上，我设法调动家长积极发言，从中最大限度地了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性地采取教育措施。就家长提出的意见，做出合理的说明，表明态度。对有共性的问题，与家长一起商讨。如怎样最大限度地扬长避短，把教育理想和现实结合起来？激发学生上进心的有效方法有哪些？教师和学生家长各应做哪些工作？怎样做到身教与言教的结合？如何创设良好的学校、家庭育人环境等等。其目的在于把关注学生健康成长的共同良好愿望集中到科学育人的一致行动上来。

相信每位家长看了孩子们的展示，听了孩子们的汇报都会有所思索。有的家长在家长会后找到我，甚至流着眼泪和我一起找孩子的差距。我会向家长推荐一些有关培养教育孩子的好文章和好书籍，让家长在阅读中进行更深的思索

第五篇：年终总结该总结些什么

年终总结该总结些什么？

一到年终，少不了写写总结，做做计划。回顾一年感慨良多，工作年年做，总结年年写，要想出新确实不易。但年终总结难道就只能是流于形式，只为应付交差吗？

不管你在什么单位什么部门什么岗位工作，不管你是领导干部还是普通员工，细细回想，此一年彼一年，绝对有着很大的差异，即使是同一家公司、同一个岗位、相同的工作，因为市场在变、环境在变，在变化中保持稳定，其实已经在改变。

尽管年终总结形式几近相同，但绝不要简单的认为就是做表面文章。对一年来的主要工作做一个全面、系统、客观的梳理和评价。既看到自己的成绩和进步，又能看到自己的问题和不足。

很多朋友可能会说，时间太久想不起来，怎么可能写那么全面。深究这其实是一个工作习惯的问题。对于一个习惯写日志做计划的朋友来说，总结列出123肯定不是什么难事，也很容易从中体会到这样一个好处，就是时间并不如想象的一般紧迫，慌忙着急多半是因为没有经历过、没有做好准备，当这些已经出现在你的计划当中时，尽可能的按步就班，时间掌控好便自然会觉得容易些了。所以，平时习惯做计划，年末写总结就轻松啦！

那么，如果没有计划的习惯，年终总结应该怎么做？真正的功夫不是形式上，而是在内容上、在心态上。浓墨重彩的不要放在已经做了哪些工作、取得哪些成就，总结工作中的差距、疏忽、问题和不足。把精力花在对问题的分析反思上，思考如何改进如何突破，如何创造新成绩达到新高度。

总之，写总结不是为了“表功掩过”，而是为了来年的提升做准备，包括在行动上、心理上。无须一味花心思在形式文字上，端正态度，也是对自己一年来工作最好的总结。