秦腔唱词

第一篇：秦腔唱词

白逼宫唱词

叹汉多不幸权奸当道，卓莽诛又逢下国贼曹操，私赏罚擅生杀不向朕告，杀国舅弑贵妃凶焰日高，伏皇后秉忠心为国报效，叹寡人不能保她命一条，二皇儿年纪小正待管教，她死后靠何人行此劬劳，哭贤后不由人心如刀铰，哭贤后不由人血泪双抛，恨曹贼气的我牙关紧咬，欺寡人霸朝纲下压众僚，欺寡人每日里心惊胆跳，欺寡人好一似猫追鼠逃，欺寡人好一似众推墙倒，欺寡人好一似囚犯坐牢，欺寡人好一似金鹿遇豹，欺寡人好一似霜打花凋，欺寡人好一似乌云遮月海水流天地昏昏星光惨淡日月颠倒，欺寡人好一似鸠占雀巢 欺寡人好一似浪里孤舟飘飘荡荡荡荡飘飘

上下颠簸左无依来右无靠，欺寡人好一似雪压青松

日晒雪消嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀 犹如珠泪往下抛，咱父子好比那笼中之鸟，纵然间有双翅也难脱逃，眼看着千秋业寡人难保，眼看着大厦倾风雨飘摇 忆往昔思将来忧心如捣，作天子反落无有下梢 放饭唱词

听我妻赵景棠细讲一遍 好一似刀割肠剑把心剜 恨西地黄龙贼越律造反 打来了连环表要主江山 万岁爷把圣旨传下金殿 郭元帅拔壮丁我家门前 我叔父身无疾他假装有患 朱春登替叔父应名当先

黑夜晚我宿在公关神殿我婶娘差宋成要我命还放饭

唱词

朱春登走上前好言相劝汉

才哀告那宋成转回家园 幸喜得到那里一马平乱 灭黄龙震国威凯歌回还 还朝来郭元帅拿本参见 官封我平西候站立朝班 奉王命回家来兴坟祭奠 耳听得席棚外叫苦连天 我将她唤上前细问一遍 口口儿讲的是我的家园 人既亡决不能死而重现 却怎么她还在阳世人间 莫不是我夫妻梦里相见 又莫非是我夫妻梦里相见 又莫非想娘亲我头昏目眩

夜逃唱词

夫妻们死人世至痛，一月来 把悲情 积压在心中。今夜晚月朦胧四野寂静，冷萋萋荒郊外哭妻几声。咱夫妻结发来相爱相敬，为周仁可怜你 受苦终生。初结缡愁衣食 凄凉贫境，失皇饷 你为我 奔走西东。处患难重恩情 全我信用，替嫂嫂舍性命重义轻生。虽说是著青史千秋名重，难道说殒青春能不伤情。死别一月未入梦，衔恨泉台鬼吞声。夜寂寂风冷冷，孤魂在西还在东。衰草萧萧 寒林静，霜花惨惨哀雁鸣。

哭娘子 哭得我神魂不醒，何一日诛严贼再把冤明。

葫芦峪.祭灯唱词

后帐里转来了诸葛孔明有山人在茅庵苦苦修炼 把兵书和圣经尽都看完怨师兄他不该将亮推荐 深感动刘皇爷三顾茅庵

下山来吾凭的神枪火箭 直烧的夏候敦叫苦连天曹孟德领大兵八十三万 他一心下江南虎灭孙权孙仲谋听一言心惊胆颤 宣来了江南地文武两班江南地文要降武将要战 降的降战的战议论不安孙仲谋砍去了公案半片 那一家若言降头挂高杆有一个小周郎奇才能干 差鲁肃过江来曾将亮搬过江去我也曾用过舌战 三两句问的他闭口不言为江山我也曾草船借箭 为江山我也曾六出祁山为江山我也曾西城弄险 为江山把亮的心血劳干土台回我得下失血染患 大料想亮的病难以保全行来在中军帐用目观看 见童子身穿青站立两边桃木弓柳木箭摆在桌面 朱沙笔五雷碗摆在中间见孤灯闪悠悠欲灭复燃 他好比亮的命气息奄奄又好比汉室的江山不安

金陵搬兵唱词

听花嫂讲罢了来路情，不由我洪武王大放哭声。哭一声御侄孤难见，再哭声花卿将先行。背地里怨声陈友谅，你不该把王御侄伤。为王不哭三五句，诚恐冷淡文武心。为王越哭越伤痛，忽听得殿角婴儿声。问花嫂抱的谁家子，报上名来王知情。听说花门有了后，王一阵喜来一阵愁。喜的先行有了后，愁的何日报父仇。常随官抱上花门后，无父的孩子抱怀中。你父为国把命丧，再听为王把你封。常随官抱下花门后，花嫂转身受王封。你一手能掌两颗印，再赐你一对龙凤灯。宫娥差女来侍奉，赐你四名老公公。花嫂金銮莫久停，我君臣还要议军情。

《》（选段）听花嫂讲罢了来路情 朱元璋（唱）

第二篇：秦腔三对面唱词

秦腔三对面唱词

公主:(尖板)常随官与我讲一遍,吓的我胆战心又寒

行来府门住车辇, 长随官速快向内传内侍:(白)谁在这里王朝:做什么的内侍:公主驾到

王:你且少站.禀相爷公主驾到包:小心着(起尖板)

王朝传来,马汉禀(转塌板)他言说公主到府中

我这里上前忙跪定(众“威”)(上板)王朝马汉喊一声莫呼威相下退相爷把话说明白见公主不比同僚辈惊动凤驾理有亏猛想起当年考文会包拯应试中高魁披红插花游宫内**笑咱面貌黑头戴黑身穿黑浑身上下一锭墨黑人黑无比

马蹄印长在顶门额三宫主母有恩惠

她赐我红绫遮面额(带板)叫王朝与爷把红绫取三尺红绫遮面皮走上前去双膝跪

愿公主赦臣无罪责(留)(原板)公主:岚屏公主用目睁我面前跪倒包爱卿开封府内忙放赦包爱卿莫跪将身平包:扣一头谢恩情谢过公主把臣容问公主不在木墀宫驾临臣府因甚情公:驸马清早过你府却怎么不见转回宫包:为臣未见御驸马有一个犯官受法刑公:犯罪官儿是那个包爱卿讲来为臣听包:犯罪之人陈世美秦相连本是原告名公:她告驸马因何故从头至尾说分明包:欺公主瞒圣上后婚男子招东床生身父母不敬仰要杀发妻害儿郎

公:(原)可恼驸马太不良后婚男子招东床我有心不救御驸马国王家女儿守空房我有心搭救御驸马金枝玉叶落偏房罢罢罢先救驸马命然后和他论短长既然有人把他告喧来了原告问端详包:带)公主问我要原告这案官司有了明忙把香莲一生叫相爷把话说根苗大堂口落下五彩轿内坐公主女花娇走上前去实言告把你的冤屈诉一遭

秦:(二倒板)包相爷与我讲一遍秦香莲抬头仔细观

大堂口落下了金车辇(上板)见一女子坐内边梳妆打扮多妖艳前呼后拥甚威严昂然打坐不照面她把我民妇下眼观国王家女儿娇养惯她怎知百姓受可怜我有心上前把她见倒退一步心自参她富贵我贫贱贫而有志秦香莲大模大样一旁站

她问我一声我应一言(转欢音原板)

公:稳坐车辇往外看,见一民妇站面前头上缺少帕儿苫身穿一领补丁衫腰系罗裙少半片她和乞儿是一般家住那州并那县张王李赵你说实言秦:(苦音原板)家住湖广均州地陈家庄上有家园我丈夫名叫陈世美我是他的秦香莲公:驸马并无妻和子你为何疯言浪语把他攀秦:我夫妻结发十余载所生一女并一男公:民妇讲话理不端是非颠倒似疯癫

你本是百姓人家身贫贱见公主不跪为那般秦:今日仇人在当面那有好话对她言修夸你富贵穿绸缎做出事叫人下眼观国王家女儿你学下贱你不该下嫁后婚男(代)先娶我来我为大后招你来你为偏你乃一大,你乃一偏下得车辇,跪在我面前口称姐姐理当然公:走(紧代板)好一大胆秦香莲敢和公主论正偏常随官一声唤你先打泼妇四十鞭秦:仗势欺人成习惯无故打人为那般包相爷何不快救难包:(欢音尖板)上前忙把公人拦莫要打来一旁站

(转拦头)问公主打她为那般 公:贱人和我争大小(上板)因为此事动了刑包:大小二字怎样讲公主讲来为臣听

公:她言说先娶她来她为大后招我来是小星包:秦氏讲话理由正你应该和她姐妹称

公:我本是金枝玉叶国王女怎和她庶民百姓一般同包:百姓也是娘生养那点与人不相同他虽身贫有血性不过未曾生皇宫公:(转双锤)

开言再问包爱卿偏袒秦氏因甚情包:秦氏讲话理由正公主讲话理不通公:你向秦氏因何故

包:陈世美杀妻害子罪非轻公:你能问他个什么罪包:定付铜铡不留情公:当朝驸马你先敢包:龙子龙孙以律行公:我要传令把秦氏斩包:为臣在此你不能公:要斩要斩实要斩包:不能不能实不能公:欺君傲上包文拯包:理直气壮为百姓公:你敢和我见国太包:哪怕和你见主公公:我把原告让与你包:请请请公主你先行公主:哎呀,不好

(小带板)好一大胆包文拯气的岚萍脸发红长随催车莫要停先与龙母说分明(下)包:国王家女儿太任性一味徇私不顾公谩说搬来龙国太宋王爷到来不容情

第三篇：秦腔传统剧《宝玉哭灵》全折唱词

秦腔传统剧《宝玉哭灵》全折唱词

贾宝玉：

（白）妹妹！

（唱）花落人亡泪不尽，孤雁哀鸣惊我心。

无限愁怨无限恨，月色昏昏吊孤魂。

（白）我来迟了.林妹妹啊！

【二六板】

妹妹你在天之灵且消恨，宝玉我不是那无义之人。只说是与妹妹结为秦晋，谁料想受人愚弄洞房成亲一场空。檐前鹦鹉栖银架，犹颂葬花泪如麻。

旧景如初人已去，我终生断肠追悔罪该杀。（白）:桃花桃叶乱纷纷，花之颜色人之泪。

苦将人泪比桃花，泪自长流花自媚。

泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。

憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。

一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空泪痕。

【滚白】我叫叫一声妹妹呀.屈死的妹妹呀！

不明真相的妹妹呀！

想你我情投意合肝胆相照,在你临终之时,为何不让我见你一面？

偌大乾坤熙熙攘攘，只留我形单影只，孤雁哀鸣,哎….妹妹呀妹妹！！

好不悔煞我了……

【拦头】怀抱着灵牌珠泪滚，满腹冤苦诉亡魂。

想当年一见情义深,如同旧识早生根。忘不了盛夏坐花荫，忘不了围炉共谈心。忘不了潇湘把诗吟，忘不了怡红院论古今。忘不了香袋情温存，忘不了赠帕定终身。你为我时常泪淋淋，我为你痴呆掉了魂。只说是今朝结秦晋，谁料想棒打鸳鸯分。（伴唱）公侯门庭死气闷，冲破枷锁离府门。(完)

第四篇：唱词

追鱼·书馆

张珍—胡萍 鲤鱼精—肖娥

张珍：

（唱）碧波潭微波荡漾 桂花金黄清影横窗 空对此一轮明月 怎奈我百转愁肠（白）哎 想我张珍

爹娘在世之时与臣相金宠之女牡丹小姐 幼年订下婚约 不幸亲亡家败 无奈只得到金府投亲

谁知岳父见我衣衫褴陋十分不喜呀 就命我在碧波潭畔草堂功书 这婚姻之事他从不提起 不知我那这牡丹小姐心意如何

哎好不烦闷人也。（唱）说什么姻缘本是前生定 又谁知人情纸一张。他金府三代不招白衣婿 我张珍何时得中状元郎。又听得一声声鲤鱼跃浪

把月影散成了万点银光。（白）鲤鱼（唱）鲤鱼呀！你那里凄凉水府

我这里寂寞书房。我白衣你未成龙 我单身你可成双。咫尺间情愫难通 空惹下满腹惆怅。（白）哎、鲤鱼无知 我说他作甚啊

我还是回书房读书去吧。

鲤鱼精：

（唱）鲤仙修道碧波府，蒙秀才每日顾盼情深长，今日鲤鱼出水面，会一会寂寞书房多情郎，不免待我变作牡丹小姐的模样 前去一会便了。（唱）且把真身暂隐藏 变作牡丹小姐俏模样。只见他头懒抬眼倦开 脸庞儿与那潘安一样美。我与你水府人间各一方 却为何欠下这笔相思债。待我上前去唤醒他 只恐他醒来要将我怪。我若是不唤他

这万千相思怎丢开。君子啊……君子啊！秀才家瞌睡从来大 教我如何去安排？且洒几滴清凉水。张珍：

（唱）满脸水珠何处来……（白）啊呀呀

我门儿未关到先打起瞌睡来了。（唱）你是谁家窈窕娘 因何月夜到书房？

鲤鱼精：

（唱）他问我何事到书房 这叫我羞人答答口难张。

张珍：

（白）你是谁呀？哎你为何沉吟不语啊？（唱）咚，莫不是花妖树精夜迷人，变做了美女要害我读书郎，哎呀！

鲤鱼精：（唱）张郎啊 我就是幼年定婚……

张珍：

（唱）莫非是牡丹小姐到书房？

越剧追鱼.观灯

张珍---刘海筑 鲤鱼精—肖娥

鲤鱼精(唱)：夫妻携手往前行，张珍(唱)：一路之上看花灯。大街小巷锣鼓喧，张珍(唱)：万户千门弦管声。人行灯海心欢畅，明灯亮透你我夫妻情。

鲤鱼精(唱)：这厢是狮子滚球遍地锦，张珍(唱)：那厢是二龙戏珠满街星。鲤鱼精(唱)：双双蝴蝶迎风飞舞，张珍(唱)：对对鸳鸯比翼交腾。脚踏莲花是慈悲佛，鲤鱼精(唱)：手抱琵琶是那王昭君。

鲤鱼精(唱)：更有那情深意长神仙灯，画的是神仙相配系红绳。张珍(唱)：好一盏断桥相会白蛇灯，恩爱夫妻怒气生。鲤鱼精(唱)：恨法海撇下手中无情剑，活拆夫妻两离分。

越剧<梁祝>楼台会

梁山伯—刘海筑 祝英台—张鸿艳

大合唱：久别重逢梁山伯，到叫我又是欢喜又伤悲。喜的是今日与他重相会，悲的是美满姻缘两拆开。英：但见他喜气冲冲来访九妹，我只得强颜欢笑上楼台。英：梁兄请，伯：贤妹请 英：梁兄请坐。伯：贤妹请坐。

英：粱兄，你我长亭分手，别来可好？ 伯：好，好啊！小妹家居想必安适？ 英：托梁兄之福，也还好！伯：哦，哦——

英：梁兄此来，还是路过，还是特到？

伯：愚兄是特地到此。一来与仁伯大人请安，二来想望望你家九妹。英：九妹？ 伯：是啊……

（唱）那一日钱塘道上送你归，你说家有小九妹。长亭上面做的媒，愚兄是特地登门求亲来。

英：梁兄啊，你道九妹是哪一个，就是小妹祝英台。伯：愚兄知道就是贤妹啊！

（唱）梁山伯与祝英台，前世姻缘配拢来。英：见他欢笑我心碎，他怎知爹爹已将我终身配。伯：久别重逢应欢笑，你因何脸上皱双眉？ 英：梁兄啊，我有一件伤心事，要想明说口难开。伯：你我之间还有什么话不能讲的，尽说不妨！

英：梁兄，自从小妹别你归来，爹爹做主，已将小妹的终身许配——马家了。伯：马家？马……

英：马太守的儿子马文才。伯：英台，你……你你你…… 你在长亭自做媒，说道家有小久妹，既然九妹就是你，你为何又许马文才呀……

英：梁兄啊，难道你小妹心意尚不知，我岂愿嫁与马文才。

伯：贤妹啊，我与你山盟海誓情意在，我心中只有你祝英台，你父做主许马家，就该快把亲事退！

英：我也曾千方百计把亲退，我也曾拒绝马家聘和媒，怎奈是爹爹绝了父女情，他不肯把马家把亲来退。伯：哦，你父不肯把亲退，我梁家花轿先来抬

杭城请来老师母，祝家厅上座起来。聘物就是玉扇坠，紧紧藏袖管内。

玉蝴蝶，玉扇坠，难道不能夫妻配？ 英：玉蝴蝶，玉扇坠，蝴蝶本应成双对。岂知你我自作主，无人当它是聘媒。伯：纵然是，无人当它是聘媒。我也要，与你生死两相随 也罢……我要写成冤状当堂告，头顶状纸进衙内！英：告谁？

伯：先告你父祝员外。他不该弃贫爱富，图赖婚姻犯大罪。再告那仗势欺人的马文才，活夺我爱妻该有罪，我一张状纸进衙内，倘若为官是清正，只断拢来不断开。英：梁兄句句痴情话，小妹寸心已粉碎。你怎知，堂堂衙门八字开，官官相护你总明白。那马家有财又有势，你梁家无势又无财。万一你告到衙门内，于事无补你要先吃亏。伯：贤妹，你……我……

英：梁兄啊，梁门唯有你单丁子，白发老母指望谁，我英台此生已无望，梁兄你，另娶淑女成良缘！伯：不，我哪怕九天仙女我都不爱。英：梁兄特地到寒舍，小妹无言可安慰。我这里，略备水酒敬梁兄。伯：想不到，我特来讨扰这酒一杯。

梁兄……你千万珍重莫心灰，啊？血！这种种啊，全是小妹把你来连累。

伯：愚兄决不怨你，你可知道：我为你，一路上奔得—— 汗淋如雨啊！英：梁兄！

伯：贤妹妹，我想你，神思昏沉寝食废； 英：梁哥哥来，我想你，三餐茶饭无滋味； 伯：贤妹妹，我想你，衣冠不整无心理； 英：梁哥哥啊，我想你，懒对不凌花梳洗； 伯：贤妹妹，我想你，我提起笔来字忘记； 英：梁哥哥，我想你，东边插针寻往西； 伯：贤妹妹，我想你，哪日不想到夜里； 英：梁哥哥来，我想你，哪夜不想到鸡蹄； 伯：你想我来我想你，英：今世难以成连理啊…… 伯：辞别贤妹回家门。英：梁兄，你这个样子，我…… 伯：我，我死在你家总不成啊。

英：梁兄你休说伤心话，我肠欲断啊心欲碎。你是好好来望我，反而害你得病归。

梁兄啊，你千万要保重，今日别后何时来啊？

伯：回家病好来看你，只怕是，短命夭丧不能来。倘若我有长和

短，就在那胡桥镇上立坟碑。

英：立坟碑，立坟碑，梁兄你红黑二字刻两块。红的刻着我祝英台，黑的刻着你梁山伯。

我与你生前夫妻不能配，梁兄啊，我就是死也要与你共坟台。梁兄啊，让小妹来送你一程。

第五篇：《秦腔》

上课内容：粤教版语文选修4《中国现代散文选读》第五单元 吟咏文化 传承精神 第十六课《秦腔》阅读教学，教案正在完善中。授课人：湛江一中 胡兴桥 高级教师。

《秦腔》教学设想、教学实录与教学反思

湛江第一中学

胡兴桥

524038 【教学设想】

这篇课文选自《高中语文选修4——中国现代散文选读》，是极具地域文化色彩的一篇美文。上好这节课，旨在结合本人所主持的“中国教育学会‘十一五’规划课题《文化作文与文化教学研究》子课题”——“文化作文与岭南文化研究”（注：这项研究2009年刚刚获得广东省教育教学成果二等奖）来展开，通过本人对该册教材的整体梳理，初步确立了以“文化阅读与写作”为基点的教学思路。比如：《五猖会》：民俗文化；《想北平》：京都文化；《碗花糕》：饮食文化；《命名记》：中西文化；《汉家寨》：历史文化；《听听那冷雨》：中华文化；《道士塔》：宗教文化；《秦腔》：地域文化，等等。以“文化”的视角切入这些名家名篇，一则可以弥补南粤学生文化底蕴的不足，二则可以提升语文教学的人文特质，三则可以充实粤派语文的基本内涵。

《秦腔》一文编排在第五单元，实际上，我们“文化作文与岭南文化”研究课题组从第一单元就在进行课文阅读教学与文化作文的写作教学的重构，将现代散文的文化因子和文化作文的写作视角有机结合，在学生语文学习和教师研究双方面实现双效提升，取得了极大的课题效应。所以本节课，教学设计的基本思想是通过《秦腔》，呈现我们课题组的阅读课教学与写作课教学融合的基本理念，借课题促教学，借教学促学生，从而实现教育教学水平的升级。

根据“新课标”对于“选修课程”的阐述，是鼓励学生“尝试散文创作”的，并且可以进一步“展示成果”、“交流体会”，同时，要求学生进行一些“文化论著的选读”，充实文化积淀，形成文化心态，体现语文的人文价值。有鉴于此，我将本节课的主标题大胆设计为“探究文化散文的写作方式”，副标题为“精读《秦腔》”，以期以更灵活的方式，去开掘文化美文带给我们的写作本领，进而举一反三，能让学生在课外写出与岭南文化相贴近的文化作文来（实际上：我们湛江一中课题组已经组织学生围绕“岭南文化”，在授之以法的基础上，写出了《文化叙事散文》、《文化抒情散文》、《文化传记散文》等三本作文集，超过100万字），真实实现教与学的双赢。

当然，作为一节选修阅读课，也是允许教学内容的自由安排的。在此前提下，充分遵循新课标教学的三维目标和践行“自主、合作、探究”的方式，充分发挥学生语文学习的“积极性、主动性”也是本节课教学设计的重点。可以说，本节课最突出的亮点即是“以教材促科研”、“以科研促教学”、“以教学践行新课标”，这个“三维目标”达成，可以给年轻教师在“教材、教学、教研”三者的统一上做一点示范作用。

【教学实录】

师： 同学们，今天老师带领大家去做一点深度探究，课题是“探究文化散文的写作方式”，呵呵，是一个很大不着边际的课题，别急嘛，我们还有一个副标题呢，（“精读《秦腔》”，教师放投影。）《秦腔》是著名作家贾平凹的文化力作，原文较长，我们的课文是节选，大家课外预习了没有？（生齐答：没有）呵呵，也别急，来来来，我们先来做一个游戏。（教师接着放投影。）

显示：

一、玩游戏，加定语。“秦腔是

、、„„的戏剧艺术形式。”大家先翻开课文，迅速浏览全文，尝试着给“秦腔”加定语。

生速读课文3分钟左右。师：好，大家的定语时什么呢？

生1：我加的是：历史最悠久，文武最正经，是非最汹汹。第一段的第三行。生2：我的是：产生于秦地 生3：由秦人创造的

生4：说“秦地”太宽泛，准确地说是“秦川的西府”，主要是第三段。（掌声）师：说的好，还有吗？ 生5：高亢响亮 生6：悲凉 生7：震撼人心„„

师：从秦腔的“唱腔”和“情感”角度去归纳，好！生8：深入人心

生9：最受当地老百姓欢迎

师：从秦腔的影响去思考，好。老师把大家的定语整合一下，我们可以这样给秦腔下一个定义：秦腔是产生于八百里秦川、由当地劳动人们创造的、历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹、高亢响亮、沧桑悲凉、震撼人心、最受当地人欢迎的戏剧艺术形式。（投影）大家齐读一遍。

师：现在的问题出来了，上面我们归纳的是“秦腔”的文化概念，那么，贾平凹是怎样将这一文化概念演绎生成为一篇脍炙人口的文化美文的呢？换句话说，作者贾平凹，围绕“秦腔”这一极富地域特色的文化现象，着重从哪些方面来写的？呵呵，大家看看课文，再分组讨论一下。看看大家是否可以看出来。（学生再读课文，讨论）

生1：我们小组觉得，贾平凹在写秦腔的时候，主要写了产生秦腔的“陕西这块土地”，可能作者认为“这块土地”很重要。（笑声）

生2：“这块土地”很辽阔厚实，应该是在强调秦地“厚重的空间”。

生2：我们觉得土地上的“秦川公牛、叫驴”、“白杨、苦楝、紫槐”都极富象征意义。生3：有句话说“一方水土一方人”，我突然想到“一方水土一方文化”。（热烈掌声）生4：这种水土的特点是生机、苦涩、厚重、粗犷的，很特别。（掌声）

师：我归纳一下，大家说的是不是“环境很重要”呢，我也突然记起美学家丹纳的一句 2

话：“精神文明的产物和动植物界的产物一样，只能用各自的环境来解释”，大家说对不对呢？（掌声）

生5：我们小组认为，贾平凹在写秦腔的时候，还着重写了“秦地的人”，这些人很有特点，特“二楞”，也很丑！（笑倒一片）

生6：我们不这样认为，其实“高个、眼与眼间间隔远、手脚粗大、肌肉结实、蹲着卧着吃饭”，其实很酷很帅呆！（笑声、掌声）

师：我提示一下，文中有“演员出来骂一声：谁说不好滚蛋！”（第六段）；第七段中“宪兵”如“凶神恶煞”一般，也很酷吗？

生7：文化程度低，不文明，很垃圾！（嘘声一片）

生8：应该可以这样理解：作者贾平凹笔下的秦川人，是和秦腔这种戏剧艺术形式的特点一脉相承的，这里的秦人，应该要理解成“豪爽、敦厚、粗犷”，不能贬义的理解！（热烈掌声）

生9：我们还注意到，秦人“生时落草在黄土坑上，死了被埋在黄土堆下”等等内容，应该说秦人还具有“质朴、苍凉”的一面！（掌声）

师：同学们通过讨论，发现了“人的环境”非常重要，这正如大作家茅盾所说：“如果作品涉及到的地点是世界上实有的地方，作家就应该写出该地方的个性，该地方人物的个性”。人事有创造力的，精神文明产品离不开人的创造！同时，我们通过讨论发现，什么样的人就会创造什么样的艺术！

生10：老师，我突然发现，文章的第6、第7、第8三段写得特别精彩，但不知作者为什么要这样写？

师：呵呵，你想到老师前面去了，大家看看这三段，精不精彩？（生其答：精彩），那为什么作者会不厌其烦地来展开呢？

生1：因为写秦腔，怎么排戏，人们怎么热情，读者是很想知道的。（师板书：排戏）生2：盼望演戏也是读者所期盼的，作者很详细地描绘秦腔开演前的场面，最能体现秦地人对秦腔的狂热程度。（笑声）（师板书：盼戏）

生3：在演戏的时候，观众对“慧娘”的态度，栩栩如生地传达了秦地人对秦腔的痴迷！（笑声、掌声）（师板书：观戏）

生4：老师，通过您的板书，我发现，作者是按照一定顺序来写秦腔的，这样读者就可以有一个全面的认识。

师：对啊，原来贾平凹煞费苦心啊！（笑声）大家能不能用四字短语来形容这三个环节？ 生1：排戏：全家出动、全心投入 生2：废寝忘食 生3：用心经营 生4：盼戏：望眼欲穿 生5：人潮涌动 生6：争先恐后

生7：啼笑皆非 生8：一波三折 生9：观戏：如醉如痴 生10：物我两忘 生11：全神贯注„„

师：（微笑）大家的归纳能力非常强，这些词语归纳得都很好，大家发现了没有，刚才我们所有的词语都指向一个词语（师板书：爱戏），土生土长的文化之所以得到延续，原来作者简洁地告诉我们这样一个道理：文明的延续在于人的精神渴求。多么简单却又多么深奥的道理啊！（掌声）

师：通过分析与讨论，我们同时又得到这样一个结论：一个文化概念要演绎生成为一篇脍炙人口的美文，应该从以下三个方面去思考：（教师放投影）文化概念怎样生成文化散文？

1、付诸于自然环境；

2、付诸于人的环境；

3、付诸于细节描写。这就告诉我们，写一篇文化散文，先要在头脑中形成文化概念，然后要善于抓住自然、人、细节等环节去演绎，如此，我们就可以（故意拖长声调）„„生接：写一篇优秀的文化散文啦！

师：呵呵，不全对呢，大家想想，还有一个很关键的因素，是什么呢？ 生1：可能是文化的感受吧。生2：可能是生活的体验。生3：可能是百姓的情怀吧。生4：可能是作者。

师：大家的思路非常开阔，对，我们认为一个最关键的因素是“作者”，那么，大家讨论一下，结合课文后面的“思考·探究”内容和本单元的结束语“交流平台”里的“文化与散文”和“问题拓展”，说说贾平凹为什么能写出这么生动的文化美文来？

生阅读，讨论。发言。

生1：贾平凹这篇文章是一篇侧重民情风俗的文化性散文，说明他关注老百姓的生活状态，真正地走进了大众生活，具有深厚的百姓情怀。

生2：我在课外也读到过贾平凹的《白鹿原》、《商周初录》和《黄土高原》，发现他总是自觉不自觉地以家乡商周的人文地理、自然风光、历史现实为创作的背景，并且越来越广阔、深入地表现着时代剧变中家乡的民情风俗、社会心理、个人命运的变迁，刻画着乡里人的性格与灵魂。他散文创作中的地域文化意识，主要是秦汉文化意识！（长时间掌声）

生

3、我们也可以这样认为，贾平凹是从个人体验出发，将诗性、理趣、学识与历史感进行有机结合，思想性与学术性兼备，不仅充满了文化意味，显示了作者丰厚的文化感悟力和艺术表现力，而且具备了可贵的自由开放的精神向度。（掌声）

生4：我们还注意到，文化散文要有“大境界”，应该从“小”处着眼，对人事进行精细和鲜活的叙述描绘。在描绘中，应该体验高度的艺术表现力。（掌声）

师小结：大家的发言非常精彩。说明同学们对文化散文越来越有见地了！刚才我们讨论的作者贾平凹，我归纳了一下，同学们的发言主要有以下四个方面的特点（放投影）：

1、4

故园情结；

2、文化视界；

3、百姓情怀；

4、艺术表现。这四个方面，非一日之功，需要长时间的加以磨砺与提升。这样说来，要将一个文化概念演绎生成为一篇文化散文，还要加上一条“付诸于作者内心”。（教师补充，放投影）

师：同学们，通过学习《秦腔》，大家知道了怎样写文化散文了，那么，老师在本节课结束之前，想问问大家，假如要你写一篇文化散文，你会怎么写呢？

生1：我想先了解了解南粤文化，嘿嘿。

生2：我最喜欢粤剧、粤菜、还有我们湛江的舞狮、飘色、雷州的石狗。生3：我想先去采访一下我们湛江的民间艺人。生4：我想写写我家的爷爷，他有一手绝活，闻名乡里。生5：我想写中国的京剧还有麻将。（笑声）

生6：我还是先上网查查，看看有哪些我感兴趣的，呵呵，我的爱好太多太泛，一下子想不好写什么呢？（笑声）

„„

师：大家的想法的都非常好，其实，广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。这是一个极难界定的概念，但它并不令人生畏，相反却与我们的成长发生着一衣带水的联系。我们的吃饭、穿衣、居住、出行，都有文化因子；我们的节日、盛典、仪式，活动，差不多都有当地的民风民俗；在大街上，我们可以看见做年例的、舞龙的、踩高跷的、赶庙会的；在剧场里，我们看见有雷剧、粤剧、京剧、皮影戏；打开电视，刘心武正在讲《红楼梦》研究、于丹正在讲《论语》心得、易中天正在讲《三国演义》；翻开报纸，黄山正在筹备文化旅游节、广东的开平碉楼正在申报世界文化遗产；登陆网络，港台文化、中西放文化充斥眼球，还有网民自己炮制的种种“网络文化”；我们背着书包去上学，接受的是校园文化，把书本往课桌上一放，发现还有课桌文化，中途去洗手间，甚至还发现有厕所文化„„（笑声）这些文化，只要我们掌握了写法，懂得用心去表达，一定会写出锦绣文章！（长时间掌声）

而就我们这本《中国现代散文选读》教材而言，很多篇目都与文化有关，比如：《五猖会》：关联的是民俗文化；《想北平》：体现的是京都文化；《碗花糕》：反映了饮食文化；《命名记》：体现了中西文化；《汉家寨》：表现了历史文化；《听听那冷雨》：传达了中华文化；《道士塔》：反映了宗教文化„„这些文章，文化底气十足，为我们提供了鲜活的文化散文范本！

最后，请允许我将我们学生所写的文化散文目录展示给大家，希望大家拿起手中的笔，像这些同学一样，以文化的视角去关注我们的社会与人生，这仅仅是因为，我们都是文化人！（长时间掌声）

老师放投影，出现目录和音乐。

文化散文目录 前言：让我们的笔头真实地切入文化„„„„„„胡兴桥/4

第一章 文化叙事散文

姜糖

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谢仁宁/7 奶奶·年糕

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„符培威/10 白米乙

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈晓川/13 秋哥和财哥

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张文君/15 暖暖杂鱼汤

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨

婕/18 又是清晨海螺响

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴富业/20 清明时节雨纷纷

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谭靖川/22 难忘雷剧

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谢日野/24 元宵夜花灯节

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„徐静玮/26 海魂

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴一智/29 香芋葱饼

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„秦盛艺/32 天盖地

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„全天飞/34 幽幽菠萝香

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李

晶/38 那一碗清茶清

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李

虹/40 忆中秋

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梁艳芬/42 沉甸甸的记忆

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李云宇/44 端午情

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄文辉/47 奶奶的煎堆

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张斯柯/50 荔枝红了

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈华梅/53 萝卜田艾米乙 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郑贝祺/55 吴川姜饭

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„何世杰/57 功夫小子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄春强/59 二爷子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„戴子浩/61 悠悠艾草香 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李木兴/63 木担子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方贵斐/66 酸酸甜甜 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林俊贤/68 萝卜糕 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„莫羡俏/70 那一条河 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张

倩/72 年例 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄莹莹/74 一碗白粥 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„卢

拉/76 那迷人的珍珠 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄绿茵/78 妈妈的手 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林冬萍/80 田艾米乙

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林丽丽/83 那些令我怀念的 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李欣桐/85 客家豆腐 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„叶蔚君/88 抬阁 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林铁铮/90 6

雷州守护神——石狗 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈俞安/92 草龙舞 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄丹燕/94 这个人，那些事 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李宜徽/96 走西口 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈

智/103 机粽 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„何

谋/105

第二章 文化抒情散文

客家飘香 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄国强/108 穿越千年的苦味 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„钟尚桦/111 论书法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴一智/114 感受英伦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„霍震南/116 听那琴弦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨

捷/118 古墓记忆 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„许

悦/121 打破千年的沉静 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈俊君/124 感受古铜镜之美 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„周耀政/127 剑魂 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李

晶/129平凡之处见差异 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陆洋宇/131 听那来自自然地声音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„詹以森/133 永不消失的中医 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„周昕炜/135 汉字，我想对你哭 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈晓川/137 高山流水 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱小元/139 感受旗袍文化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„徐静玮/141 护民神将 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谢仁宁/143 论茶 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李木兴/145 竹韵悠悠 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李国勋/147 心灵的洗礼—听泉 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李云宇/150 感受武侠 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴富业/152 蜀锦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„秦盛艺/154 青花瓷 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林莹倩/156 行走在生命的荒原 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李

庆/158 卒—人生 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„凌鸿儒/162 白族 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李欣桐/164 玫瑰之魂 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李振宇/166 斗拱 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李宜徽/168 变脸文化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林文昊/171 曲阜孔庙 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„劳小婷/173 7

楼兰远去 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈

智/176 活像启示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李汉东/178 随感 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„何

谋/180 南粤韵曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„叶蔚君/182 羊城记 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈泰东/184 客家文化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈文博/186 雷剧 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈肖珲/188 华山 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李月晖/190 中国结 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨

怡/192 再见布达拉 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄丹燕/194 佛心禅意 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林冬萍/196 广东话 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈俞安/198 茶的战争 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄莹莹/200（完）【教学反思】

本节课是以《秦腔》为载体，帮助学生掌握文化散文的基本写法为出发点的创新课。根据教学设想，一是在精读《秦腔》的基础上进行课文解读；二是在阅读的基础上进行写法解读；三是在写法的基础上进行课外拓展。这节课的“三维”目标，也一并得到落实。体现了在教学研究基础上课堂的生成，具有很强的系统性、创新性。

本节课师生双边互动活跃，体现了新课标新型的师生关系，课堂问题的提出和学生的讨论配合比较自然，对相关问题的挖掘比较深刻，教师对教材、对文化作文有教深刻的见解，视野比较开阔，能够针对单元、甚至针对整册教材提出自己的教学视角，体现了较强的文本驾驭能力和教材驾驭能力，能够将课题研究与课堂教学有机结合，将阅读与写作有机结合，将课内与课外有机结合，体现了大语文教学的基本思想。能够充分调动学生语文学习的积极性和主动性。

本节课有些地方还需进一步完善。

一是基础知识的落实。选修课不是架空基础知识的纯文学化的选修，至少在这篇文章中，教师对于基础知识（包括字词句的理解等），落实强调不够。

二是老师将学生引入了文化作文写作的教学视角中，老师具有很强的抓手，大部分学生也感到特别新颖，但是还是没有很好地兼顾学生学习散文的其他知识，如果能够在兼顾散文教学的其他知识，或者采用另外的方式让学生掌握散文阅读的其他知识，比如文体知识，选材，中心等等，那么，在进行文化散文课题研究的过程中，必将具有相得益彰之效！

【市教研员评述】

该教师对新课程标准把握准确，并能够创造性理解和编辑教材，将文化散文的阅读教学与文化散文的写作教学有机结合起来，给人耳目一新的感觉。该课最大的亮点是以课题研究促教学，以教学丰富课题研究。胡老师主持的“文化作文与岭南文化研究”子课题属于国家级课题，起点高。本节课内容丰富，将课文讲得深入浅出，师生双边活动轻松有效，将课 8

文的精彩充分挖掘出来了，同时也增强了学生的写作能力，这样的教学，值得推荐！

湛江市教育局教研室

教研员：陈卫东