低年级家访总结与反思[共五篇]

第一篇：低年级家访总结与反思

家访总结与反思

根据学校工作，这学期我们老师定期对部分学生进行了家访。低年级的教学工作是琐碎而又忙碌的，现在独生子女多，孩子有的任性、有的顽皮，这给教学工作带来了一定的麻烦。农民工子女比以往有所增加，这些孩子的家庭教育和学前教育都欠缺，还有的学生家长在外打工，孩子全交给一字不识的爷爷奶奶带，从而成为了班里的后进生。面对这种情况，老师主要选择后进生进行家访。

在走访的家庭里，家长都能实事求是，比较客观地分析孩子的现状，以积极的态度配合我们，我也从家长那儿汲取了不少教育孩子的经验，我深感家访的重要，是它给让我了解了孩子在家的表现和一些学习习惯，使我更加全面深入地了解孩子，对孩子有个新的认识，同时也让深深觉得家庭对孩子的重要影响。下面我就以典型案例对我们这次家访工作进行总结。

案例一只有了解才会更好的教育

当我对一位同学进行家访的时候，才发现有的孩子不良行为的原因在于他的家庭环境。通过家访我了解到，他的父母很早就离婚了，父亲游手好闲，学生由奶奶抚养，隔代教育方式使孩子很生活上懒散、邋遢，学习没有自觉性。在学校我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。如果不是家访我不会这么快发现孩子行为的症结。家访结束以后，我们特意给了这个孩子多一点的关心，生活上、学习上都特别照顾他，我发现这个孩子很聪明、很天真、善良。半个月下来，她的学习成绩进步了不少。

案例二心灵的沟通

在家访的以后，有些以前很少有交流的家长，见面的时候话题一下子多了，每次见面都要聊很久。我想这就是心灵沟通的效果吧！开学一段时间，我发现一个学生的妈妈很少和老师沟通，所以在一个周末我们再次进行了家访。在家访过程中，我发现造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，家长的普通话不好，本地方言也不懂，不好意思和我们说话。二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。很多家长都表示很想和我们沟通，只是自己是外地人，再加之也没有什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，在家访的时候，我们首先打消了她们的顾虑。告诉他们只要是关于孩子的问题，都可开诚布公地讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢地和我们的沟通越来越频繁了，这样孩子的情况他们在最短的时间里掌握到了，我们工作的不足之处也很快得以纠正。这是一种双赢的局面。

这次的家访工作，可谓感受颇多。以下是我的一些问题和感想：

1、在这些学生庭中，有的父母外出打工，孩子都是由爷爷奶奶、外公外婆照管，从而削弱了家庭教育的力量。他们对孩子过分宠爱，百依百顺，使得学生的心理脾气骄纵。而且他们只能在生活上予以照顾，对小孩的学习、作业不去指

导，或者根本不知道如何指导。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

2、可能是受社会的影响，也有个别家长不太重视学生的学习，认为读书只要认识一些字就可以了，不用学得太好。现在很多大学生都找不到工作，长大了能赚钱就行。

3、思想认识不够，教育孩子过分依赖学校。认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

4、家庭教育与学校教育取向与要求不一致。学校注重学生的学习、能力、品德等协调一致的发展；而大多家庭过分注重孩子的成绩，不太重视习惯、能力的培养。

教育是一项系统的工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，缺一不可，如果步调统一，相互促进，他们的合力就大，教育的效果就会更好。家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。通过家访，我感受到小学孩子的家庭环境可能真的比不上市里的学校的孩子，家长素质也相对差些。因此，学校以及老师应加强家校的联系，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。还有，在作业的布置上，不要布置太多过分依赖家长、或要加长批改的作业，确实有些家长的水平还跟不上。

第二篇：家访总结与反思

家访反思

在做好教学工作的前提下，利用课余，对我七年级的10名学生进行了家访，所见所闻，感触良多：

一、明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

二、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

从家访中，我们深感家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒娇，有的家长对孩子宠的厉害，孩子出现这样那样的问题时，家长总是说你不听话，就把老师请来，觉得老师就是万能的，能解决孩子的一切问题。如果在老师身上发现了什么不良之处，家长就觉得特别吃惊，觉得不可思异。家长对我们报以这么高的期望，我们真是深感责任重大。怎样为孩子们树立榜样，也对我们提出更高的要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

第三篇：家访总结反思

密切家校联系，优化育人举措 ——新学期家访总结与反思

新的学期，新的班级，就意味着新的学生和其背后的家长，于是，在学校的要求下我又开始了新一轮的家访。家访，每次都跑那么远、那么多的路，而且每次都会为在一个新的小区里能不能找到合适的停车位而烦恼，但是，当我接过家长送上的热茶，听到家长的问候，看见家长发自内心的微笑，远远的看着孩子一家站在门前挥手„„念及于此，才发现：家访，累并快乐着！下面，我结合自己的家访经历，对此次活动进行总结和反思一下：

一、家访基本情况

（一）确定家访对象及原因。我班共有45人，开学后到国庆节期间我和刘玉明老师共同登门拜访了15人，其余的同学也都通过家校通短信或电话与家长进行了沟通、交流。在登门拜访的15人中，其中品学兼优的8人；中介生5人；性格内向的1人；外地生2人。

把邹玲玉、韩国栋等品学兼优的学生确定为登门访问对象，是因为他们多为班级干部或小组长，是班集体建设中的骨干和核心，但对这些学生有选择的进行家访，希望通过家校沟通，使他们能够在与同学互相的交流合作中调动学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还能及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为习惯，使之更好地健康成长。而把王露露等学困生列为此次家访的对象则由于多方面的原因，他们更需要老师的鼓励和帮助，更希望得到老师的认可和表扬，如果我们经常同他们谈心，不难发现他们有很强的求知欲望，他们很渴望得到老师的关注和帮助，老师的一句简简单单的鼓励或者表扬的话，会让他们激动万分，加倍学习。对于像殷程琳这样性格内向的学生，多存在孤独、多疑、偏执等心理，在班级中经常表现为不合群、认死理等现象。对这样的学生进行家访，能够对他们的情况有更细微的观察与了解，掌握他们在家的表现及与家人的交流情况，获得更准确的的信息资料，在今后的教育中能够有的放矢。学生出现不良现象或问题，必须及时家访，与家长共同商议对策教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态。

（二）家访前期准备：

1.家访前，我首先以书面的形式，对每个要访学生的优点、潜力、兴趣、爱好、个性特长等进行了精心准备，事实求是地表述学生在学校的学习、生活、纪律和思想品德等情况。周密考虑了每个学生的缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合等。通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，全面、客观、公正的评价学生，并简要填写在家访档案中。

2.准备好后，我就与要访家长预约，力争双方在时间上无冲突。如果合适，就请家长告诉孩子老师要去家访，一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的家访，或去告状，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。

3.估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，在摸清学生思想脉络和家庭情况的基础上，家访内容有的放矢，目的明确。

（三）家访过程

1.家访时，我首先向家长交流了孩子在校的基本情况及表现，交流时，我一般都是用鼓励或赞赏的语言，并请孩子共同参与，详细向家长汇报了孩子在校的学习、生活、参与班级管理、班级活动等方面的表现。其次，向学生和家长了解了家庭状况，察看了学生的学习房间和家庭作业完成情况。

第三，就对在家和学校发现的问题，与家长进行了交流，共同商讨出解决的方法。为学生的学习生活确定了目标，制定了措施。

第四，向家长征求了对学校或班级管理教育工作（包括校车安全、教师的教学态度、作业的负担、办学条件、教学质量五方面）的要求与建议，问询一下家长是否满意，以更好地弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。

2.家访后，作为班主任，我每次都及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。对于家访中作业存在问题的同学同学，我都通过电话进行了跟踪回访，电话回访，家长往往充当家庭交通警察的角色，如实反映初次家访后学生的在家表现及存在的问题。对于学生取得的进步，老师与家长及时给予表扬鼓励；对于出现的问题，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题，激发家长培养孩子的信心和热情，赢得家长对教育的理解和支持。

二、家访反思感悟

（一）家访中发现的问题： 第一，现代家庭中父母工作忙，做生意的不乏少数，消弱了家庭教育的力量。有些课后交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们养成了一些不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十五分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第四篇：低年级识字教学总结与反思

低年级识字教学总结与反思

对于低段孩子——一二年级的孩子来说，语文素养中的识字积累非常重要，这是学好语文的基础，更是读书、写作的关键。我们语文学科项目组从一开始就相当重视识字的探索和研究，特别是一二年级语文组，更是在这一领域做了大量的研究和探索。我们的做法：

首先，定期举行识字大王比赛。原来学期末结束的时候，我们为了给孩子填写小脚印，常常是测这个、查那个，手忙脚乱，还免不了出现一锤子定音的情况。于是，为了配合学生素养的测评，为了了解学生一阶段的识字情况，我们级部语文老师每两个星期进行一次识字大王的比赛，测评学生的识字情况。

第二，向有经验的教师和专家学习请教。我们查阅了大量的资料，从韩兴娥到千字童，从《小学语文教育》到网上查阅，大量的资料和成功的经验给了我们大量的启示，我们所采用的韵语识字、儿歌识字都来源于这些成果。同时，我们常常进行识字教研活动，办公室、教室、餐厅里、回家的路上……到处都有我们讨论的身影，我们互相借鉴识字方法、研讨识字教学，使得大家对于识字教学都有了一定的认识和提高。

第三，开拓课内识字的方法和途径。课上的教学时间是有限的，我们想要在有限的时间内让学生学到更多的知识，掌握更多的识字方法，培养起他们对识字的兴趣，就需要不断地开拓新的课堂教学途径。为此，我们进行了课上识字的探索，比如王德英老师的归类识字，把整本书的生字全部进行了归类，只要在一课中出现的同类字词全部拉出来进行学习，久而久之孩子们对于陌生的字词见的多了自然而然就认识了；比如，我们采用的儿歌识字，课间播放儿歌，使孩子通过无意识的记忆完成了识字的过程，既没有占用课上的时间，又没有给孩子造成负担，同时我还采用了课前两分钟儿歌学习同字根的生字，使孩子同时学会同字根的字。当然，这些识字都是穿插在课堂中进行的，我们并没有因此而忽视了我们的教学目标，相反我们这些识字方法是为了更好地完成教学目标。

第四，开拓课外识字的领域。我们深深地知道，要想让孩子多识字、学以

致用，只学好课本是远远不够的，于是我们利用周末的时间，开展了同学名字我认识、商店名称搜搜搜、商品名称搜搜搜、电视节目我知道、童书名称、校园文化、读课外书识字等活动，通过这些活动孩子们喜欢上了识字，并能不自主地自己去识字。记得一次做完了“商店名称搜搜搜”的实践作业后，我们班的刘骐骥在自己的日记里写道：“这真是一次有趣的作业啊！”可见孩子们对课外识字实践作业的喜欢和热爱。

第五，激发学生的阅读兴趣，使孩子喜欢读书，让孩子在大量阅读中学会更多的汉字。为了让孩子更喜欢阅读，在冯志伟老师的提议下，我们开启了“亲子共读”活动，发动家长的力量，让家长参与到孩子的阅读活动中来，首先激发了孩子的阅读兴趣。为了培养孩子良好的阅读习惯，我们制定了“亲子阅读档案”，记录孩子每天的读书情况，代替了积累本的课外积累。

第六，开展看图写话系列训练活动，通过写话使孩子认更多的字，写更多的字。

第七，通过写日记、周记，让孩子反复运用汉字，既达到了认字、写字的目的，又练习了写作，培养了孩子写的习惯。

第八，我们及时总结经验，反思不足，上次的识字课教研活动就是我们的一次总结和反思。

取得的效果：

一、更加明确地了解学生在一个阶段中对于识字的掌握情况，便于调整教学方向和思路，为学期末学生测评做了准备。

二、增大了学生的识字量。

三、学生热爱识字、主动识字。

四、丰富了学生的生活，制作名片、搜索商店名称等。

五、学生热爱读书。

六、学生能够进行简单的写话和进行周记、日记。存在的问题：

一、没有系统的理论支撑。

二、没有比较科学的成套的教学方法。

本学期，我们的工作做了很多，效果也不错，问题也还存在，但是我们义无 反顾地研究着、探索着、前进着……我们深深地相信：只要努力，总会有收获！

第五篇：一次家访后的总结与反思

今天放学之后，我和实习老师去了两位学生家里进行家访，了解到一些平时无法知道的消息。

第一位学生是梁xx，这一周到今天足足有四天没上学了，其中也有一天是因为其生病去看医生，我原以为他一直在看病，谁知道去到他家一看，才知道他根本没有去看医生，而是一个人跑出去玩了。他每天都是早上准时出去，在家人面前装做去上学的样子，到中午也按时回家吃中饭，饭后有装模做样地出去，晚上再回家，妈妈问他有没有作业，他说已经在学校做好了，就这样骗过了家长，前天因为与他爸爸通了电话，我总以为他生病在家，谁知道竟然是这样的情况……假如我今天没有进行家访，我想这位学生的戏还要继续演下去。通过与家长谈话，可以看得出家长都是明事理的人，而梁xx却是坚决不太想读书，我和家长及时打消了他的这种不成熟的念头，他同时表现得很不情愿，也看得出来他最近受到外面的影响真的很大。

我和钟老师刚去的时候，家长就请我们坐下并赶紧倒水，可见家长的素质都不错，这位学生其实还比较听话，主要原因就是他厌学。听说他过去初中的学习成绩还不错，到了高中就变了很多。加上他周围的环境不是很好，有一些不爱学习的同学，还有才退学不久的学生，这极大程度影响了他。另外，家长对小孩的约束力不够强，平时没有太高的要求，也没有重视。如果家长把希望都寄托在其身上的话，他也许会努力读书，而从家长看来，他们的期望在小儿子身上。

我给家长提了一些建议，同时也要求这位学生明天准时回学校来。就这样我们去了下一位学生——吴xx家里。

其家正好在修新房，一走进他家，家长好象不怎么在乎老师的到来，我们坐下来就谈学生的情况，而学生此时还没有回家（18：35），听家长抱怨说有时候他要到晚上12点才回，这样家长也感叹没有办法。问他为什么这么迟回家，他竟然直接说泡妞去了，真的不明白家长是怎么接受这样的回话的。我问他哥哥是不是前些天发短信替其弟弟请过假，谁知道根本没有这回事，那个手机号码正是吴均伟本人的，他好象已经有两次做过这样的事情了，我应该在明天好好问问。

周六活动费90元钱据其妈妈讲已经给了他，可还没有交到我这里来，估计已经用掉，我无语。

在学校的表现也是趴台睡觉得多，而且脾气不太好，从其家长的抱怨就可以看得出来，他们说根本管不了，在我看来，他们根本没有去管，就如“放羊”一样，随着他去吧的一种态度，难怪学生什么事都敢做，因为少了家里的监管，问题越来越多，学校则更加难管。作为老师来说，看着问题学生不管良心上似乎过不去，但是管起来又是何其难啊！

从这位学生及家里来看，我认为问题在于，家长缺乏管教孩子的意识，只顾着每天劳动，没有想到培养和管教自己的孩子比其他事情更重要、更有意义。这可能与家长自己的文化水平也是有关的吧！

以上两位学生有一个共同的特点就是厌学，且学会欺骗家长跟老师，另外家长的管教松散不严格或根本处于无管教状态。我认为家长如再不引起重视的话，学生表现就会变得越来越糟糕，甚至恶劣。由此可见，家庭教育为学校教育提供有力的保障很有必要。家庭教育是个人的成长基础，学校教育是个人成材的“上层建筑”。没有很好的基础，上层建筑无法很好的构建。其实，我们又何尝不清楚，家庭教育与家长的素质有着紧密关系，家长水平不高和意识淡薄是导致学生不健全发展的根源所在。只有通过教育者不断地努力，扩大教育的影响力，让家长提高认识，等家长有了教育的意识，我想这个社会的教育就会有了质的飞跃，青少年一代就有了希望。社会在进步，教育在进步，我相信这一天很快就会到来。