义教心得

第一篇：义教心得

义教心得

怀揣着对教育事业的热爱和对小朋友的喜爱，我果断地参加了龙川学联时针行动义教队伍中。虽然是短短的一个星期的义教，但我相信这一周无论是对教员，还是对登云学生来说，都受益匪浅，以及倍受鼓舞。

教学篇

虽然没有教学经验，但拥有一些固定基础的我，认为教小学生还是可以的。就书法而言，我万万没有想到，已经是五六年级的学生了，一点基础都没有，有的甚至还不会握笔。不过让我欣慰的是：同学们的学习热情很高，我布置他们要买的工具他们都有买齐，上课的态度也很好，而且我听有些班主任说，有些同学在课余的时间里也在练毛笔，让我很是感动。当我握着那些小朋友的手在写毛笔时，就好像回到我以前在学校练书法时老师握着我的手练书法的情景。感觉老师的鼓励从他的手流进我的手，触动很大。

每一次走进教室，我看到的是我的学生，更想说我的孩子，我的朋友，他们手握毛笔，拿着字帖，一笔一划地写我教的内容，当时的我瞬间就被幸福包围，有种说不出的感动，很多学生写完后都主动拿给我看，说让我评评，我心里很清楚现在的孩子们需要的是鼓励，是老师的赞扬，更是认可。遇到这种情况，我一般都是表扬他们写的很好，然后就几个点指出他们的不足，有时间的允许我好想一个个手把手教他们，我的原本要求是想让他们掌握字体的结构但现实让我不得不改变我的要求，我只是希望他们能掌握书法的基本要点就可以了。总的来说，在这次教学的过程中，我的时间总是不够，越是想教多一些技巧给他们，越是觉得时间不够，心中就好像放了块石头，好沉重，好沉重......，我试想过如果给足时间我，我会不会改变一个人呢？而他们能否从我这得到一些呢？答案有很多种，唯一解决的办法就是我不能只教书法，或许他们更需要的是鼓励，是我们的持之以恒的关怀。正所谓，授之以鱼不如授之以渔，传授方法只能传授一点点，但改正他们态度却能让他们学到一切。

家访篇

虽然义教只是短短的一个星期，不能去每一个学生的家里家访，但是根据有些学生的的一些情况，我们有选择地去访问一些学生的家长，了解他们是怎样看待他们孩子的学习，学习遇到困难是否能得到解决，学生是否有很多家务要做等等。

我们将第一次家访的对象设为全班比较有权威性的学生，这里说一下权威性，我发现在现在的小学生眼里，成绩好的人说的话有一定的代表性，每次看班上课堂纪律，都是成绩好的人在叫答案，有些人在跟风。在他们眼里，那些同学就是有一定的权威性。于是，顶一个家访对象就是男女班长。家访过程中，家长都很热情对待我们，也很重视孩子的学业，辅导和监督方面可能就没有理想中那样好，可这应该就是全班中最好的学习环境，尽管没有多余的精力辅导孩子学习，但这个家长已经提供了很好的学习条件；相对比较的是，我想举出另一个学生郑润森作为比较，他是一个很活泼，很机灵，但同时在同学眼里也是一个顽皮的，爱打架的学生，我在家访另一个学生的过程中，无意中提到他，然后他们就跟我聊起他的本性，我渐渐地发现润森这是应该给他一个方向，就好像练兵那样，给你一块好铁，看你能是把他炼成废铁，还是钢。同样的道理，我发现这个润森就好像是一块好铁，只要我们给予适当的火候，慢慢让它变成一块钢。

走进润森的家，虽不算很简陋，但是相比前面提到的家庭条件，已经相差甚远，我了解到润森的爸爸妈妈为了生计而经常忽略孩子的学习，基本的监督也就是“做作业了没”从来没有真正地检查过他们的作业是否真的完成了，做的是否对与否，我还听说润森京城对他妈妈撒谎说作业完成了，然后在半夜里起床做作业，我慨叹家长的不负责的同时，对家长千叮

万嘱不能疏忽孩子的学习的监督，孩子的教育很重要。接着，我直奔我的担心重点，问清楚润森到底为什么会打架？都与那些人打架？他告诉我，打架是别人故意撩起的，原因就是看他好欺负，家长也没什么能力维护他的权益，也就是说，润森家长找了那些家长谈话，但最终结果就是失败。我内心很气愤那些学生和家长，但我更气愤的是润森家长没有尽到责任，尽管内心翻江倒海，但这些不是解决的办法，与其去找这些家长理论，还不如教润森怎么去面对这些问题，我记得我跟他说“看到那些事的人，尽量躲开，躲不开就与好友结伴而行；只要记住一句话‘忍他，让他，几年之后再看看他’没有人能在顺境中成英雄，学会面对这些困难，即使你的成绩不好，你也能在社会中挣的一席之地”

生活篇

很幸运的说，这次义教的生活环境比以往义教的环境好很多，看宿舍就与我们的高中生的宿舍，带队的郑开斌同学说，比他们现在住的大学生宿舍还好，我们除了住宿条件好，校方还非常配合我们的工作，不仅提供电脑让我们没带电脑的教员使用，还特地安装了wifi给我们，想这些在乡镇里已经算不错的义教条件了。

课间与孩子们聊天非常舒服，他们问的问题很幼稚，但很有想法，有好几次我都被他们问倒了，不过这是个很开心的过程。特别是在家长反馈表收回之后，我发现有些家长提供的信息非常好，他们将孩子心里所想的都一一罗列出来，例如：有的孩子动手能力强，就想尝试手工方面的发展，有的孩子很喜欢跳舞，就希望我们这次义教能多教教她的孩子跳舞，有的家长反馈自己的孩子在义教过程中已经由内向逐渐开始跟他们聊天，谈谈他们的想法，也开始懂得感恩了，以前从来没听过孩子说声谢谢，在义教几天之后，不仅开始说声谢谢，还会对他们说“爸爸，妈妈，我爱你们”。听着家长带着洋溢的幸福讲着自己的孩子在这几天的变化，我觉得世界上最美好的幸福也莫过于如此。

小强说的对，我们的幸福，除了与孩子们在课间的嬉闹与谈心，还有我们教员之间在吃饭间的饭桌文化。我是个不轻易触动泪点的人，所以即使在与孩子们分手时我都没流泪，只是内心沉重，心中很多的不舍。然而在教员分别的时刻，看着公车渐渐远去，我瞬间就流下眼泪，想着我们在这些天的奋斗和疯狂，给了我从未有过的感触，我真的很舍不得他们，感觉就像从我身上割走一块肉一样痛，然后就开始惦记他们了，开始计划什么时候能再聚在一起。

感触篇

在前往登云义教之前，我一直准备教学用的东西，还有上课用的材料，生怕因为缺少一样东西而导致课堂不能顺利进行，不能多一点教他们知识，因为没有义教过，不知道该准备些什么教学用具，于是就将所有的要用到的东西都一次性买齐，甚至连礼物都买好了。教学用具准备好了，接着就设计我的课程内容，一切准备就绪。

14号早上，我们乘着一路风雨，带着满怀的热情来到了登云中心小学。一进校门我们发现，现在的小学教学坏境和教学设施已经超乎我们的想象，住进校方给我们安排的宿舍，我们就开始着手教学的具体事项以及相关安全措施。

15号上午，一大早起来就有人跟我说，有家长带着学生来报到了，心中很是兴奋紧张，毕竟已经离自己在小学的时间太久了，想象中的小学生是该要多小呢。开学典礼结束以后，就是班主任的见面会，作为班主任的我，看到一副副可爱的幼稚的脸庞，我有一种怜爱不及的感觉.不知不觉一个星期就过去了，我还没来得及和学生说说心事，就要跟他们分离了，心中想着要怎样做才能让我的学生在此义教中得到收益，我想着尽量将我的联系方式留给他们，让他们一有困难就能联系到我，无论是谈心还是说家常，我都希望他们能第一时间告诉我。

同时，我觉得虽然这一星期的义教是结束了，离开登云，学生和教员的分别让人无法忍受，短暂又漫长的义教好像结束了。可在我心里，我觉得义教才刚刚开始，他们需要的是长期的鼓励和认可，长期保持跟他们的联系是义教的真正目的。我不要求自己能帮到他们全部，但是让他们从我这里获得最大的收益是我的目标，而且我会一直坚持自己的目标。

第二篇：义教心得

有关义教的实践报告 在刚踏入大学的那一刻，就下定决心要让自己的大学生活变得充实，让大学四年过的精 彩而有意义，所以，当我们院招义教老师时，我怀着一份爱心与热情去面试了，很荣幸，我 成功了！我的义教学生是一个高一的女孩子，稀允，很特别的一个名字！第一次去她家时，我有 点局促，因为十几年来我都是被别人教，这还是第一次教别人，觉得如果她问的那些问题我 不会会很尴尬！不过幸好，我有一个搭档，是个男生，有什么难以解决的可以跟他商讨！但 是~毕竟高考过去没多久，所以，她有什么不懂的我们基本上都能帮到她！我们一般都是把书上的考试重点给她划出来然后一个个讲解，然后给她做例题，直到她 吃透那些知识点为止。但是，美中不足的是，我和我那个搭档都是理科生，所以~在文科上 基本上帮不到她什么，记得有一个周末她只带了文科的书和作业回家，所以那次我们基本上 就是看着她写作业，然后有空帮她点点单词什么的，现在想起来觉得挺愧疚的，总觉得学校 交给我的这份责任因为有了这一个缺口而完成得不够圆满！如果有下次，我一定先把自己各 方面都完善一下，然后争取做到在各个科目上都可以帮到她！义教过程中我们也交流了很多，但是因为他们家是属于贫困家庭，所以我们一般会避开 一些关于家庭或者经济的问题，以免伤到她的自尊心，不过抛开这些，从生活到学习，从学 校到社会，方方面面我们都有谈到！我们把我们认为比较好的一些学习方法教给她，告诉她 怎样把枯燥的高中生活变得充实、有趣而有意义，同时，向她描述大学生活的丰富多彩，激 发她对大学生活的向往从而努力学习拉近与大学的距离！在交流过程中我发现稀允其实是一个很开朗的女孩子，她爱笑，爱跟我们聊天，爱听我们 讲大学生活中的趣事，也正是她的这种开朗让我的第一次家教做得没有那么失败。同时，从 教教她的途中我也得以重新认识了“责任”这个名词！这次义教对于我这个师范生来说还是很有意义的，首先，这次的义教经验是难得的，它让 我学会了怎样与我的学生相处，怎样与一个贫困家庭的孩子相处，怎样将一个复杂的问题用 简单明了的语言表达出来，怎样帮一个因刚踏入新环境而难以适应的同学做好衔接，怎样与 他人分工合作以便更好的完成任务……其次，在义教过程中，虽然我少了一份周末心情但我 所收获的却远远超过了这些，当我带着微笑不断重复地向稀允解释着同一个问题时，我知道，我又向前迈进了一大步！至少，我的耐性得到了很大的锻炼！总之，我的第一次

第三篇：义教心得

义教心得

很幸运，我们的教案能在众多的的教案中能够脱颖而出。有机会去义教是一件很让我高兴的事情。

还记得上一次去义教也是教二年级，但是不同的是上次是教手工，而这一次就是教数学。相同的是，小学二年级的学生心理特征都是差不多的，大同小异。上一次教他们做手工，是一堂动手的课堂，学生们都很感兴趣。而这一次虽然是数学课，刚开始问他们是否喜欢数学课，很多学生都回答说不喜欢，但是当他们得知是以玩游戏，累计分数，看看哪一组最终胜出的游戏方式，他们的态度又立即改变了，个个都兴趣高昂。这一点，让我更深刻地体会到，如果教学内容没有兴趣，那么老师就得运用一些有趣的教学方法来使他们保持注意，否则的话课堂上就会出现“开小差”、摆弄小玩具、做小动作等到现象。

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，让学生的学习兴趣更加浓厚。

对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式。这一次，我们也深刻地体会到这一点。我们在做口算这一环节时，虽然这是一个很无趣的题目，但是我们运用了了开火车的方式去开展，充分地激发了学生的兴趣。

我觉得我们这一次义教，做得比较好的就是主讲老师她能很好地控制着整个课堂。虽然小学生是比较坐不住，课堂会比较吵乱，但是我们的主讲老师在这一点她做得很好，能够在讲好课之余还能时刻提醒学生的课堂纪律，以致课堂气氛活跃但是不吵乱。还有的就是主讲老师能够达到了教学目标：激发学生的学习热情，使学生在愉悦的气氛中巩固已学的第一、二单元的知识。

而做得不足的地方就是没能够把握好时间。前面的内容所用的时间比较长，尤其是在口算那一环节中，学生所用时间太长，因为学生抄完题目再做题，这也是由于我们没向学生讲清楚他们可以不用抄题目就直接做，所以用的时间比较多。由时间分配不均，所以导致有些内容没时间讲。我们事先备好的单位换算复习、竖式计算复习都没能按原计划讲。这是我们很大的不足之处。

对于做得好的，无论是在以后的义教还是以后自己的专业需要中，我们都会继续发扬，而对于不足之处，我们会加以改之，希望下一次能够做得更好。

07小教

谢婉娴

第四篇：义教心得

义教心得

不知不觉地，一个学期又将宣告结束,参加义务家教已经一年了。这一年里，我学到很多很多的东西，不仅从义教搭档上学到独特的教育方式，还从义教对象身上学到遇到突发事情的镇定。

当初决定成为一名义教老师，主要是希望把我所学到的知识尽量多地灌输给那些小朋友，帮助他们培养学习的兴趣，带着一份大学生的责任和良知去回馈社会。但不可否认也有自私的动机，希望通过义教活动使自己学会以一种崭新的视角去更好地看待和思考社会上的人和事，同时可以给自己一个接触社会的机会，积累经验，为将来到社会上工作打下基础。

很庆幸地，这个学期我依然教回上个学期教过的那个妹妹。由于上个学期培养的感情的积淀，所以我们这次教她不会遇到过多的困难。

但若要说到义教过程中遇到的困难，我会不由得感叹社会变化得太快，以致于我们手足无措。现在的小六课本有很多知识都注重想象和实践，甚至有很多内容我们还没有遇见过，尤其是数学。对于我们女生而言，数学无疑是最令我们恐惧的一门课，但我们又必须攻克它，让小妹妹学到更多的知识。因此，每次我们都要提前备课，并把义教过程中遇到的不懂的知识摘抄回来细细斟酌。尽管这样做会令我们的负担加重，但我们还是积极地面对各种困难。

时间流逝如梳，义教工作将要画上一个完美的句号，但我依然不舍跟学生之间建立起来的感情。即使是短短的几个月，但我跟学生之间的感情之深却超出了我的预料。她不仅把我当老师，还把我当姐姐、朋友，这使我很高兴。

在这次义教过程中，有着许多快乐和艰辛，而我还有一种特别的体会，那就是责任感。一直以来我都习惯于父母和老师对自己的责任，但在义教中，我担任的是一个老师的角色，必须对自己的学生负责。不管是在学习上，还是在交流沟通上，都要处处为她着想。突然间，我发现自己真的长大了。以前都是老师、父母苦口婆心地对自己唠叨，现在轮到自己对学生唠叨。这种空前的责任感使我感到压力，但也使我成长了很多。

义教工作已经结束了，但孩子们的微笑，家长们的微笑，老师们的微笑却构成了我义教印象的一幅美丽画面。记住微笑，鼓励人生，我们的明天一定充满希望！

第五篇：义教心得

义教心得

国际商学部

国贸班

蓝晴晴

1210040027

作为长在九年义务教育不断普及完善时代的中国学生，我获得了这个时代的教育带给我的各种益处，与此同时，我也知道在我们国家的很多地方，中国的西南、西北甚至是大城市的城中村，还有很多孩子，接受不到良好的教育，因此，去“义教”一直是我大学生活的一个愿望，也是我一开始加入国际商学部“院青协”的一大原因。而当我真正的去实践了，投身于义教队伍中去，本来觉得简单的事情也让我收获良多、感慨良多。

我义教的地方是学校附近的一个小村落，叫“宁堂村”。宁堂村因为坐落在北京师范大学珠海分校和北京理工大学珠海学院而被改造成一个“民宿村”，村子里的各种楼房整整齐齐，却大都是长租或短租给大学生。这样的村子，本来就不够富裕，并且村本地人很少，因此当地的小孩能接受到的教育非常有限，这也是我们选择这个村子做义教的主要原因，我们认为从身边的环境改变起，是作为当代大学生的我们的一种使命。

受教育程度的区别带来义教的难度

在义教期间，我所帮助的对象是一位初中的男生，第一次见面很有意思。我去他家的时候，他妈妈很热情的来村口接我。走进他家门，首先是一个不大的铺着水泥地的院子，在进去一点，是一座层的瓦片屋，因为他们没钱盖成公寓对外出租的关系，就一直住在这个矮矮的房子里。夏天，院子里晾着两张花花绿绿的薄被单，晾被子地方的旁边，还圈着几只大大小小的鸡。我小时候，跟爷爷奶奶也是住这种屋子，所以眼前的一切显得熟悉而生动。他妈妈把我领了进去，拿了盘切好的苹果放在茶几上，叫我坐下先吃点水果，小孩刚偷偷跑出去玩了，她要出门帮我把他“逮”回来。

没过一会，阿姨把一个咬着冰棍的小孩从外面赶进来，带到我面前，让他叫“姐姐”。看出了他对我突然打断他玩耍时间的不情愿，我笑着让他坐下来，吃几块苹果，然后再拿功课出来做。第一次见面，眼前小孩的模样就给我带来很大的感触。我曾经在市区给一个小孩做过家教，孩子基本是“两耳不闻窗外事”，我去的时候他已经是端坐在书桌前写奥数题，看到我的到来，很有礼貌的放下笔叫“姐姐”，眼神安安静静的，早已知道学习的原因。而宁堂村的小白（他的小名，下文以此称）却是一个十足的野孩子，他不知道为什么要做功课，或者只是觉得写功课是为了更早的出去和小伙伴们玩游戏。

这种受教育程度的差异，一方面来自家长的差异，城市里家长知道学习的重要性，即使有些课程是给孩子很大的生活负担，但是为了以后能在同龄人中表现的更出色，在激烈的社会竞争中获得一席之地，他们会指导孩子学习，给他们报很多不同的课程班，让孩子有更成熟的思维和更优秀的成绩。相比之下，我所义教家庭的家长，都是在附近打工的村民，他们忙碌于工厂的流水线和家庭的琐事，有时候就忘了孩子是需要他们来指导教育的，甚至有的想好好教小孩，但因为自身的文化水平以致不知道从何教起。另一方面，两者所受的教育质量也有很大的差异。城市里，是一所所的贵族学校、高等学府，老师的总体水平较高，对学生的要求也相对严格，而落后地区的初中，学校基础设施落后，老师的文化水平较不及城市老师的水平，因此，简单的就像“为什么做作业”、“做与不做有什么不同的后果”这种问题，两种小孩有着不同的见解。同时，从这个方面来看，大学生义教的介入也有着很大的意义。

当然，这种差异，导致在给他们辅导的方面也有很大的不同，给我造成了一些难度。难度不是他们题目所带来的不好解答，而是小朋友基础知识的不牢固和不爱做作业。像一些很简单的数学题，不是简单的讲解应用什么数学公式、应该怎么做，因为小白对很多数学知识压根没在课堂上听进去，所以讲解题目，需要从书里开始，今天做什么题，就要先复习书本的内容，把重点公式记一下，再进行实际题目的运用。一开始这是一个繁琐的过程，也就相当于同样的一节课他要上两次，很大程度上浪费了他的时间。所以，当在我跟他讲这种行为会极大地缩短他课后跟小伙伴玩的时间之后，机灵的他也很快的意识到这一点，所以在后半学期，每次辅导都能看到他对课程内容的熟悉程度越来越高，上课不再需要从头讲起，大大提高了效率，这也是我很高兴的一个方面。

奖励机制也教他为什么要学习不过更让我觉得高兴的是，在进行义教半个学期之后，他的数学成绩有了好转，从一开始的不及格到现在已经能考到七十分以上，这是我觉得很有成就感的事。

而事实上，考上七十分、八十分对一个有稍微用心在学习的初中生来说不是一件难事，可是，一开始他之所以一直不及格，让他的家长很担心，实际上就只是没让他好好静下来，用心学习而已。他父母以前总是不怎么管他的学习，一方面是没时间，主要是不重视；后来觉得小孩不能不学习，不然以后还是会走他们的老路，需要用心管一管了，可这种突然的转变，又让他们无从管起，偶尔“恨铁不成钢”的打骂，只能激起他们更严重的叛逆心理，于是父母也就只能求助于我们这些学生。在我看来，这种及时的求助外力来改变小孩的学习行为是很好的，毕竟学生更了解学生，而且更懂得怎么解答他们的课本问题。

在知道他成绩提升之后，我周末去他家教他做功课的时候也给他带了个麦当劳套餐。看到麦当劳的时候，平时因为要提早十分钟就跟我闹的没完没了的小子居然开心而害羞的接过去，还不好意思的说了声“谢谢”。

这种奖励机制其实是我这段时间一直尝试的比较好的方法。

对于学习上对孩子的奖励，有些人认为这是不好的，因为这样做，这种“有分数就得到奖励”的心理会使小孩觉得学习只是为了眼前这个小小的“甜头”。可学习主要是为了得到知识，提高自己的各种能力，如果以后没有奖励了，他们也就没有动力去学习。所以一开始我对奖励也抱有怀疑的态度。可是，在我后来的实践之后，我觉得正确的奖励对孩子的学习之路起着挺重要的作用的。

首先，奖励能让小孩更有动力去学习。就像我们在跑步，我们意识里觉得，跑完某一个距离我们就可以去吃什么好吃的东西或者达到体重减少的目的，那么，我们就很有跑步的动力了，或者换句话说，我觉得人做事都应该是有目的性的，我们为了一个东西，去争取，再得到它，这是一个很愉悦的过程。其次，额觉得奖励机制能培养他有目的性的去做事这个习惯。想得到一个东西，就要经过自己的努力，就像想吃麦当劳，不应该是通过在父母面前“哼哼唧唧”而得到，而是经过自己的努力，获得一个好的学习成绩，因此得到心理想要的美食。最后，也是我一直给他灌输的想法，就是想要获得自己想要的生活，就需要通过自己的努力，而目前他可以获得好生活的途径，好好学习是很重要而且更有机会让他成功的。学习的知识或许很繁杂，有很多东西看起来是没用的，但是，实际上这也是潜移默化的培养了自己的学习能力，以后你可能不会用到各种高深的数学问题，但起码他能拓展你的思维，证明你自己的能力。

在我看来，告诉学生为什么要学习比叫他怎么去学习，怎么背下这道公式、解开这张卷子来的重要。一路过来，我身边也有很多朋友，在某个学习阶段就辍学，后来又因为打工的低工资和大工作量而后悔不已，觉得应该学习，用知识来获得更好的工作。这种忏悔实际上可以在一开始就借由外力来改变，可孩子太小，只想着玩，这时候，这个所谓的“外力”怎么获得，就显得十分的重要了。

义教真的是一件很有意义的事。

因此，我也想说义教是一件很重要而且很有意义的事情。一方面锻炼了自己的意志力，另一方面，成为学生的一个与他想法碰撞的“外力”，或许我们还是不能改变每一个学生的厌学情绪，但毕竟我们在敲打他们的想法，让他们觉得是不是还有另一种选择。作为一个大学生，我们由于种种原因得到了好的教育，那么，在我们有能力的这个时候，把我们的善意和努力回报给这个社会，帮助更多的人，本来就是我们该做的事情。

现在，我和小白变成了类似好朋友或者好姐弟的关系。由于时间的关系我给他换了一位义教老师，可偶尔还是会过去看看他，他也偶尔给我打个电话。我们在这个过程中，相互促进了对方的成长，也得到了很多相互给予的快乐。