A家有初三生

第一篇：A家有初三生

为中考而努力+全家准备

家有初三生，家长、孩子齐上阵；

家长天天督促背，孩子天天觉着累。

家长天天要签字，做完不背不签字。

家长、孩子关系紧张，搞点好吃好喝的来帮忙。

下午吃饭，多聊聊，国共两党还合作，何况父母与子女。

长计划，短调整，每周一次来总结，共同来把难关过。争前50，立大志，大灾大难前不低头。

关于补习： 初三了，觉得基础是重中之重，又参加尖子生一轮复习，孩子同伴退班不少，我还是让孩子坚持着。

辅导书：53呀必不可少，真卷。

计划：有长计划，短计划。

心理准备：时刻准备者，机会是给有准备的人的。

生活上：好吃好喝时刻准备者，但提前一天点餐。

健康上：每天跑步，加强锻炼，预防感冒。

休闲：看个音乐会，看个动画片。

人格上：尊重，不鄙视，不打骂。

最后，永不放弃！

第二篇：家有初三生专题(一)初三家长要做到

初三家长要做到“四要四不要”初三上半学期快要结束，初三生们觉得复习节奏越来越快，心理压力也随之增大，不少家庭矛盾也接

踵而来。怎样才能当好一个合格的初三家长呢？我认为要做到“四要，四不要”。

要多多鼓励，不要唠叨批评

有的家长整天在孩子耳边唠叨：初三直接关系着中考的成败，一定要好好复习，认真听讲，跟着老师进度走等。有的家长看到孩子没按自己的要求学，动不动就批评甚至威胁等。实际上家长这样做不但收效

甚微，而且无形中还增加了孩子的心理压力，更容易引起孩子的逆反心理。

不唠叨、批评不等于放任自流，撒手不管，家长要多鼓励，多从正面引导，多想方法和讲究策略，帮助孩子树立信心，引导孩子向正确的方向前进。如孩子放学后，没做作业在玩游戏，这时家长不宜严厉批评，粗暴制止，可试着对他说：“儿子，累一天了，玩会儿游戏没关系，可„劲酒虽好，不要贪杯！‟这样吧，破例让你玩半小时，半小时后要做功课，怎样？”以商量的口气，巧用广告词，以退为进，更容易解决问题，达到家长的教育目的。

要轻松愉快，不要过分紧张

一上初三，有的家长就把孩子当重点对象保护起来，全家都围着转，特别是临近中考，有的家长甚至请假回家照顾孩子；有的家长为了让孩子一门心思学习，限制孩子的自由，不准做这做那。其实这样兴师动众，紧张兮兮，反而给孩子造成更大的心理压力，不利于孩子平静放松地学习。家长要举重若轻，淡化

紧张气氛，创造温馨平和的家庭氛围，用一颗平常心去面对、感染紧张备考的孩子。

要重视态度，不要强调分数

初三大小考试多如牛毛，很多家长把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必说，一旦没考好，顿时“晴转多云”。重视孩子的成绩，督促孩子进步无可厚非，但目光不能只盯着分数名次，还要重视孩子的学习习惯和态度。除去智力和能力这些先天因素，很大程度上，习惯和态度是一个人成功的关键。有了良好的学习习惯和认真踏实的学习态度，成绩自然会上去，退一万步讲，即使是成绩不理想，对于孩子而言，他已经尽力了，又何必苛求结果呢？因此，与其强调分数名次，不如让孩子养成良好的习惯。

要合理定位，不要期望过高

有些家长对孩子的期望值过高，不顾孩子的实际水平，要求孩子考高分，考重点高中等。这种不切实际的高标准不但增加了孩子的心理负担，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至会因看不到希望而选择放弃。家长一定要帮孩子合理定位，制定“跳一跳，够得着”的目标，激励孩子向着目标奋斗，通过努力实现目标。孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦，建立起信心，这将成为孩子向更高目标迈进的强大动

力。

事实上，中考把学生推进有形的考场，同时也把家长推进一个无形的考场。只有尽快转变角色，及时

调整心态，家长们才能在这场特殊的考试中取得满意的成绩，帮助子女成龙成凤。

第三篇：家有初三生专题(四)初三学生如何利用暑假做好知识衔接

初三学生如何利用暑假做好知识衔接？

中考之后，许多初三学生都会彻底放松下来，觉得学习终于告一段落，只等着高一开学了。但专家表示，很多高中在高一新生入学前后会举行所谓的“摸底测验”，来了解学生对初中知识的掌握程度及对高中学习的适应能力。中考之后的这个暑假，就成为准高中生的“预科”阶段，在休整的同时，仍然不能放松对学习的要求。

同时，高中学习与初中的方法有很多不同，在这个暑假，如果能提前了解和适应高中的学习特点及方式，也能够更好更快地适应高中学习生活。

从初中到高中，无论是课程学习还是校园生活，都会发生很大的转变。广渠门中学副校长崔楚民认为，学生在高一阶段的不适应主要是对学校文化的不适应、对学业要求的不适应、以及对自我定位不明晰，“高中面临学习方法的重新洗牌，它更加注重对知识的深入理解、融会贯通，需要学生有对知识活学活用的能力。同时，一些学生从普通中学考入重点中学，以前身上的光环退去，会造成强烈的心理落差。”而在东直门中学高一叶企孙科技实验班班主任刘纯看来，以前初中的课程较少，同学之间的沟通交流比较多，升入高中后，自我价值观以及独立性增强，课业压力和价值观的冲突可能更加明显，“学生无论在什么学校都要面临全新的人际关系，而这个交流磨合的过程需要一个更加开放的心

态。”

“提前了解高中学习的特点以及课程的设置，向学长学姐请教，调整自己的不足。”崔楚民校长认为，初三暑假，学生提前了解一下高中学习的特点，是更好更快适应高中生活的一个重要途径。刘纯则希望初中毕业生在这个暑假对自己的未来发展有一个明确的目标。

第四篇：初三生必读

有人说：初一是季前赛（热身），初二是常规赛（积累），初三是季后赛（冲刺）。有人说：初一是地平线，初二是台阶，初三是屋顶。

也有人说：初一是大自然的小鸟，初二是人工大棚饲养的小鸟，初三是笼子里的小鸟。也有人说：初三与初

一、初二有些不同：

1、课程难度不同

初三与初

一、初二最大的不一样在于课程难度将会提上一个新的台阶，初三年级所学内容更加综合，如数学将会学习到中考压轴题二次函数和几何三大变换，物理将会学习到初中物理的难点力学和电学，同时英语和语文的综合性也将会提上新的台阶，并且将会新增加一个化学学科，无形之中更加加重了学生的负担。

2、学习方法不同

初一学习方法重在把握基础，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。

初二学习方法重在把握基础和专题，重在几何的学习，同时注重知识点之间的联系和关联。初三学习方法重在综合性，注重初

一、初二知识点之间的联系，把握考点和题目的本质内容，这与初

一、初二有着本质上的区别。

3、考试结果差距不同

初

一、初二大家考试都比较平均，最高分和最低分差别有也不是非常大，但是进入初三后，如果考试不太理想那么将会和高分学员差距非常大，因为初三考试将会全区全市统一排名。

4、考试形式不同

初

一、初二年级的所有考试都非常具有“模块化”性质，即当前学什么内容就考什么内容，这样往往很多学生容易发挥正常。但是进入初三开始，考试形式将不会再具备“模块化”性质，反之考试具备“全面性”特点，每次考试内容基本覆盖了初

一、初二的所有内容，这就使得很多同学在进入初三后成绩会走下坡路。

5、考试心态不同

初

一、初二考试，同学们都没有任何感觉，并且都是“谈笑风生”走进考场，再“高谈阔论”走出考场。而初三孩子们最大的变化就是“紧张上考场，忐忑出考场”。尤其是一模考试甚至会出现失眠。

6、学科数量不一样

从初一到初二，我们增加了物理新学科，但是从初二到初三我们将会又增加化学新学科，这样我们的备考科目将会增加至5科，这样使得我们的时间非常紧张。很容易出现“捡了西瓜丢了芝麻”的状况。

7、需要关注信息量大

初

一、初二需要我们关注的信息基本局限于竞赛杯赛类，但是到了初三我们需要关注的信息量非常大，家长和学生需要关注中招咨询会(什么时候举行)、如何报志愿、如何应对中考、每一个阶段应该做啥等等。

8、与父母、老师沟通不一样

进入初三家长感触最大的是曾经活泼的孩子将会变的比较沉默，甚至和自己说话出现严重的抵触心理，其实每一届初三都如此，孩子们压力增大同时伴随青春期到来将会与父母沟通减少。

第五篇：家有初三生专题(二 )初三年级学生家长会议上的发言

初三年级学生家长会议上的发言

初三各位家长： 大家好！

时间真快，孩子们已经和我一起走到了初三这一拼搏的一年，孩子和家长三年来的共同努力即将得到体现和回报。今天是4月7日，现在离中考还只有2个月多一点时间，在校学习时间只有50天左右，作为家长如何做好孩子的后勤兵，当好孩子的参谋呢？借今天的机会，我想针对初三年级的情况对各位家长提几点建议，希望能给各位家长对孩子的教育提供一些帮助。

今天重点讲一讲需要注意的问题：

思想意识：初三学生思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再有内心话，什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密。但是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。有的想欺负人，有的受了欺负，不敢回家说、不敢告诉老师，家长们要认真观察学生的言行举止，及时与学生沟通，与学校交流。

学习方面：学习两极分化非常非常严重，偏科现象极为严重，主要是英语、物理、历史、数学、化学等科目，这在本次考试中也明确地表现出来。（举学生例子如英语考不过陆某某的有16位学生，化学考不过陆某某的有10位学生），学生自觉学习性很差，在咱们这六十名同学中竟然有极少的同学连作业都经常性的完不成，这在以往几届学生中是很少见的。学习目标不明确，学习的目的，升学目标，很多同学也都模糊，学习方法、学习习惯、乃至学习态度，都没有做到位。很多家长不重视这一方面，只是单纯地叫学生用功点，不用功读书要来不及了等空话。学生也很茫然。

有很多同学在上课时不能做到精神饱满，听课效率很低。不尊敬教师现象时有发生，有的学生看到哪位女教师比较温柔，就开始和老师公然顶嘴„„这些都需要家长们督促孩子尊敬教师，听教师的指导。孩子在同样的年龄段里，同时走同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。所以希望在座各位家长要耐心指导，做好孩子思想上的开导者，学习的参谋。

各位家长，初一是基础，初二是关键，那么初三呢就是拼搏，即将要成绩的一年，不管是哪一位家长，都想自己的孩子能在今年的中考中取得好的成绩，考上一个理想满意的学校。这一年，是孩子人生的转折点，教育的好与坏直接影响着孩子的前途，进入初三后，由于科目的增多，内容加深，难度较大，学习时间也在增加，有些孩子就适应不了，所以进入初三的成绩和初

一、初二相比有一定的退步。为了帮助孩子很好的完成这一年的学业，实现大家共同的目标要求，希望各位家长能耐心细致地尽自己的最大努力，做好孩子学习的参谋。首先要为孩子创造一个适宜学习的环境。这里的环境主要指在家里的环境，有的家长可能认为只要孩子在自己房间里看书就行了，而不重视整个家庭环境。我想这些孩子的行为多多少少是受到了家长或者社会现象的影响。事实上，有些家长空闲时喜欢打打牌，看看电视，活动活动可以理解，但是要注意场所，多为孩子考虑一下。在星期六和星期天里，还希望家长能多陪陪孩子，给他们安静的环境。

其次要及早作好准备，共同制定好一份符合实际、切实可行的计划。有些家长，根本不了解自己的孩子，盲目提出要求，孩子的成绩不是很突出，比如孩子的成绩在班里中下等，却期望过高，总是跟孩子讲中考“一定要考上高中，否则不给你上任何学校”，这样一来，孩子有很大的压力，他们会想反正再怎么努力，也是很难达到高中录取分数线，还不如不学习呢。这样急于求成，反而会使孩子失去对学习的自信心，造成的后果就是害怕和父母谈成绩，总是回避。所以平时和父母无话可说，没有共同语言，有些家长总是说，管不住自己的孩子，孩子不听我们的话，只有老师的话灵，只听老师的话，希望老师能多操心，多管管。老师多负点责，这不用多说，因为这是老师的职责。但是孩子不可能一直呆在学校里，到了家里主要还是需要父母教育、管理。因此作为家长在平时要经常、主动和学校联系，了解孩子的学习和表现情况，抽时间和孩子谈谈，知道孩子的发展趋势，只要成绩有进步，就要给予适当的鼓励，并乘机提出更高一点的要求。如果发现孩子的学习成绩和表现有所退步，不要手忙脚乱，要和孩子一起分析，或者及时联系学校，共同寻找原因，商讨解决问题的办法。现在离中考虽然还有二个月时间，但是现在家长就可以和孩子一起根据近几年的中考录取情况，制定每次月考的目标和中考的目标，准备考什么样的学校，现在成绩和以往的录取分数有多少距离，这样可以督促孩子珍惜时间，合理安排每天的学习时间，定期检查检查孩子的作业，能打打电话问问孩子的情况，有空的话进行校访，或者利用老师家访的机会全面了解孩子的各方面的发展情况。每次月考下来和孩子一起总结得失，千万不能看见不好的成绩就责骂一通。初三的孩子已经长大，有了自己的思想，如果一味的责骂只能使孩子产生逆反心理，更加不利于家长的教育。

第三要帮助孩子克服偏科的现象。在初三这一年，班主任和任课老师关键是抓好每个学生的各科平衡，不管是中考还是高考，都是要看总分，只有各门学科平衡发展，才能保证总分。如果有一门学科比较差，就要影响总分。现在各班都有存在偏科现象的同学，比如有些同学理科成绩较为出色，但是文科成绩较薄弱，有些同学呢由于不肯花工夫，历史成绩很差，这些同学的总分都不会理想，因此在学校的名次不可能拔尖。而且某一门学科的掉队、落后使孩子对这门学科产生厌恶、害怕的心理，提不起兴趣，听课缺乏积极性，作业马马虎虎，还会影响优势学科的成绩。我们家长也不能一味的怪怨，而应该和老师配合，用正确的方法进行纠正。要想把薄弱的学科提高上去，确实是比较困难的一件事，但是要教育孩子懂得“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，在平时学习中要比其他学科花更多的时间，有必要的话家长和任课老师可以协商抽出一些时间对有关学科内容进行加班辅导，多给这些孩子创设提问、请教的机会，平时家长要经常督促，可能的情况下适当进行“陪读”，让孩子觉得父母确实也在为他着急，真正的在关心他，使他下定决心学好薄弱学科。也有一些家长，看到自己孩子哪一门学科差，就买回很多的复习资料，当然购买一些适当有效的参考资料还是有必要的，但是千万不能盲目。有些家长可能已经有体会，有时家长在一起交流的时候，就发出这样的抱怨：我资料买了不少啊，可是孩子就是不做不看啊。资料多而杂，反而使孩子不知道从哪里入手，再说如果只重视资料，把看书的时间过分偏重于较差的学科，就会顾了这头，忘了那头，本来优势的学科也落了下来，到头来可能“两头不着落”。所以家长一定要重视孩子学习的安排，经常过问孩子时间的安排上是否合理。对薄弱的学科相对来讲要多花功夫，采用多种方式来钻研学习，但是好的学科也不能掉以轻心。

可能大多数家长有这样感慨：现在的孩子难教育，越大越难教育，连一句重话都讲不得。我们老师也这样的体会：这是因为随着形势的发展，生活条件越来越好，孩子现在的物质享受越来越丰富，看到别人有的，只要孩子开口，家长就立即给买。相反思想上、行为上的教育家长倒不够重视。孩子是父母的影子。父母自私自利，子女就会养成爱占便宜的不良习惯；父母骄傲自大，子女就会目中无人；父母整天脏话连篇，子女就很难学会礼貌待人；父母对老人不关心、不尊重，用不了多久，子女就会对老人使性子、发脾气。为了培养孩子的品德，父母的行为要注意，处处做孩子的表率。孩子行为的好坏，都是父母教育和影响的结果。实践表明：父母的身教比言教更有效。家长如果只知道让孩子吃好、学好，放松心理疏导，无形中也就忽视了健全人格的培养。现在大多是一个家庭一个子女，为优生优育创造了条件，但又给“溺爱”开了绿灯。一些孩子的理想淡化、不守纪律、只有自我、害怕艰苦、缺乏爱心、奢侈浪费、行为违规，有的甚至走上违法犯罪歧途。面对这些现实，不少父母从心底里发出这样的感叹：今天的孩子真是不好带！我们有些家长在社会上和生活上是一个强者，而

在教育子女方面可能是个失败者。作为家长，没有真正了解孩子，没有掌握教育、管理、监护孩子的科学观念和方法，就不能适应现在孩子成长进步的需要。做父母的要懂得爱子之道。对子女最有害的是溺爱。爱孩子是人之常情，但过分爱自己的子女等于害了他们。有的从小就让子女分享特权，小汽车接送，“后门”出入，让子女成为高人一等的“特殊学生”。更有甚者，当子女出了问题时，不是严加批评教育，而是竭力护短。被溺爱的子女是成不了大器的。父母对子女一定要严格要求、管理、教育，千万不能迁就。要教会他们怎样与人相处，要舍得让他们到艰苦的环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。做父母的不学习就会落后，更难教育好子女。

事实证明，不当学习型父母，将是不合格的父母。做父母虽然难，但只要我们知难而进，不断进取，就能克服困难，变难为易。让我们都学会做合格的父母，为祖国培养和造就更多的具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人。另外家长还要引导自己的孩子多看健康有益的书籍，家长要加强督促孩子利用休息日抓紧学习，丰富自己的精神生活，也为写作文积累资料。还要注意孩子不要看和学习无益的书，比如女同学喜欢看有关爱情方面的书籍，男同学爱看武侠小说，如果不制止的话就会出现男女同学之间传纸条、造成早恋、想入非非无心读书的情况，一到星期天联系串通好一起出去游玩。如果家长不重视的话将会出现不堪设想的后果。

渴望子女成材是我们每个家长共同的心愿，但是陈旧的家庭教育观念、不合适的方法，即使你为孩子操碎了心，但是结果却不令人满意。希望各位家长能够多学习，多和老师联系交流，共同探讨教育大计，使自己的孩子能顺利完成初三后半年的学习，让我们共同努力。