提师能 铸师魂 稳步推进

第一篇：提师能 铸师魂 稳步推进

提师能 铸师魂 稳步推进“比教学、访万家”活动

——江山学校“比教学、访万家”活动情况汇报

为落实省教育厅部署的“课内比教学、课外访万家”活动，提升教师专业化水平，树立江山学校良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生、宣传学校”的目的，江山学校从暑假开始，立足实际，动员全体教职工，积极参与活动开展，取得了良好效果。

一、高度重视，加强领导

“比教学、访万家” 活动是在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。扎实开展这项活动，可以全面提高教师的业务素质，铸造教师高尚的师德，全面促进学生素质的提高。为此，学校高度重视，成立了以校长为组长、相关科室人员为成员的“比教学，访万家”活动领导小组，同时成立了有教科室牵头的“课内比教学”和由政教处牵头的“课外访万家”两个工作专班，并将此项活动的开展成效纳入对教师年度工作考核评比的重要内容。校长代平同志作为开展此项活动的第一责任人，切实履行了“一把手”的责任，亲自部署，亲自参与活动，亲自深入课堂，深入学生家庭，亲自督办到位，细化工作方案，突出工作重点，确保按期推进，力保工作成效。

二、结合实际，制定方案

江山学校地处城郊结合部，有学生800余人，生源复杂，既有城区学生，又有农村学生，留守学生、寄宿制学生400余人，占全校学生的一半，教师情况也比较复杂，因学校合并，有近20名教师为初中转岗教师，学校根据这一实际情况，分别制定了《江山学校“课内比教学”活动方案》和《江山学校“课外访万家”活动方案》，做到有针对性，操作性强。

三、及早动员，营造氛围

9月5日，学校召开“比教学、访万家”活动动员会，9月19日，召开了“比教学、访万家”活动推进会，10月8日，组织全体教职工观看了湖北省“课内比教学、课外访万家”活动推进会，并对前阶段“比教学、访万家”的开展情况进行了小结，对后阶段活动的要求作了强调。活动开展以来，学校非常重视活动的宣传工作，及时将典型事迹上传到掇刀教育信息网、荆门教育信息网，报道本校的活动情况，并致力做好教师的教学设计、说课稿、教学反思、竞赛图片、家访资料及图片的搜集与整理工作。让全社会都了解教育、支持教育，达成共识，为活动持续深入开展营造出浓厚的氛围。

四、比教学，重效果，全参与，提师能

江山学校比教学活动不走过场，将 “比教学”活动和江山学校一项传统的比武活动——课堂教学教学展示月结合起来，于10月9日，开展为期一月的课堂教学教学展示月暨“课内比教学”活动。学校现有在岗教师58人，除不带课的教师外，54名教师全员、全程参与了此项活动。活动分为上课与说课，全校教师将呈现54节精心准备的竞赛课。学校把教师分为了三个大组——语文组、数学组、综合学科组，每天安排3节课，既不打乱正常的教学秩序，又为教师提供了一个互相学习的平台。本次活动引起了教师们的高度重视，老师们赛前精心备课，教研组集体研讨，制作课件，为我们呈现出精彩纷呈的高效课堂。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，对老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。

以赛促训，互帮互学共同提高“课内比教学”的主题是打造高效课堂，锻炼教学基本功，促进教师专业成长。江山学校精心筹划，做好说课和点评，取得了很好的效果。在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，增强了业务能力。

五、访万家，促和谐，齐努力，提师德

家访是密切学校与家庭、教育与社会关系的纽带和桥梁，也是提升教师师德的重要手段。为使家访工作真正取得实效，活动前，学校对家访活动进行精心布置，按照文件精神对教师进行访前培训，加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺利进行。学校从7月8日开始进行“访万家”活动。

活动共分成两个阶段进行。第一阶段在暑假期间对留守学生有针对性家访。分6个小组同时进行。第一小组由丁家军校长、杨邦全主任、赵金国主任、吴媛媛、官雪梅老师等组成，奔赴中天集团、冯庙、荣星等地，走访了近30个学生家庭；第二小组由王芳校长、赵小明、周弘、陈安琴老师等组成，奔赴革集、荆钟、荆东等地，走访了近30个学生家庭；第三小组由工会黄俊兴主席、赵永冬、穆云芳、官文秀老师等组成，奔赴泗水桥、胡冲、贺集等地，走访了近20个学生家庭；第四小组由教务处聂银海主任、叶澎、许雄华、杨彩萍老师等组成，奔赴江山、白庙、热电厂等地，走访了近20个学生家庭；第五小组由政教处袁天勇主任、李胜兰、袁翠华、彭继芬老师等组成，奔赴通源大市场、石化总厂、月亮湖等地，走访了近20个学生家庭；第六小组由教科室田涛主任、苏银、王冬梅、陈家泉老师等组成，奔赴宏源市场、城南新区等地走访了近40个学生家庭。

六个家访小组在2010年7月8日——12日的5天时间共走访了近160个学生家庭。本次参与家访的教师共41位，访问了全校16个班（六年级因毕业除外），近100名学生家长，家访区域涉及近10个村、3个街道办事处，教师行程1000余里。家访调查表100余份，收集家长意见120余条，教师写家访手记20余篇。家访中，全体教师深入家庭，了解学情，帮助解决学生成长中的问题和家庭教育中的困惑，把学校的办学理念、办学目标、发展成果传递给家长和社会。

第二个阶段在开学后9月11日至今。这个阶段我们以班级单位，班主任牵头，科任教师跟进，包年级领导督查的方式展开。各班教师利用下班后每天两小时访2-3人，五天一小组，十五天一大组对全班学生进行全覆盖家访。全校共六个年级、20个班级、有824人，现在全校教师亲自到家家访的学生有708人，电话家访的100多人。

家访中，学校要求教师每次家访都要填写《家访登记表》。班主任结合家访记载情况，写好家访总结，将班级学生分类（学优生、学困生、单亲生、留守生、行为偏差生、经济困难学生、特殊体质学生），组建分类学生教育小组，带领教师实施分类教育，研究培优转差、爱心帮扶和行为矫正的策略与措施，因材施教。

家访基本上做到了：由远到近——家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。

六、加强督办，确保落实

学校利用每周例会，要求工作专班负责人通报活动情况，表扬先进，激励后进。扎实做好活动的资料整理，活动的每一环节，教师的具体活动都一一收集，存档备查。学校把教师“比教学、访万家”活动情况纳入教师年度绩效考核，作为教师评先表彰、晋升专业技术职务、提供专业成长的机会的必备条件之一，并和学校人事制度改革挂钩。教师教学比武活动记入继续教育校本培训学分。

开展“比教学、访万家”活动，是一项长期工作，需要广大教师全员参与，全程参与，用心参与，用情参与，它需要全体教师主动、积极地参与，需要几十年如一日地坚持参与。学校将坚持不懈，不断改进方法，扎实推进活动，从中获

得幸福，分享成功，为我校教师队伍焕发出新时代的光彩作出新的贡献！

第二篇：铸师魂

师魂颂

师者，所以传道授业解惑也。学高为师，德高为范。学是师之首，爱是师之魂 古往今来，多少仁人志士，前赴后继，在教育这方沃土上，用爱奏响了一曲曲师魂颂歌。

一代宗师孔子，言传身教，勤奋好学，学而不厌，诲人不倦，用爱在人民心中铸起千古师魂。平民教育家陶行知，爱满天下，教学为乐，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用爱铸

造了人民教师光辉形象。在克依玛熊熊烈火中，为了保卫700多名学生的宝贵生命，36名教师扑 向烈火英勇殉职，用爱铸造了永恒的师魂。在开县井喷、洪灾之时，为了不让一名学生受到 伤害，全县教师舍生死，身先士卒用爱铸造了闪光的师魂。

这一个个光辉的形象，无不在告诉着我们：师爱是一种博大胸怀，如缕缕春风吹醒冰封 的土地；师绵绵细雨，滋润干涸的心田。师爱是一种奉献，如燃烧的蜡烛，照亮前进的道路； 如默默的春蚕，贡献出全部生命。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

师魂，这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻，作为一名人民教师，我十分惭愧。在震惊世界的8。0级汶川大地震中，在生与死的抉择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！那一刻，地动山摇，天崩地裂，一切来得那么突然，他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空，用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言，用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑，用宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

吴忠洪，怀远镇中学普通的英语教师。当时吴老师正在四楼给初一五班上英语。教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，他在教学楼即将倒塌的生死关头，义无返顾冲上去救学生。“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。突然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学„„”吴老师马上折转身，往四楼上跑，教学楼倒塌了，吴老师不见了„„”残砖中，他牺牲了

在四川地震中还有不少教师所表现出来的英勇无畏，迸发出来的职业理念，塑造出来的伟大师魂，都让我们感到无限的伤痛与深深的感慨„„这次与无情的地震抗争的过程中，除吴老师外，还有很多英雄的老师值得我们纪念和学习。

20多岁、年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿，发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上。她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来，而她却永远离开了人间„„

去年才大学毕业小学英语老师向倩，地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲去。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。从废墟中挖出尸体时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！

北川县第一中学初一六班班主任刘宁，在5月12日大地震中失去女儿，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上59名学生，使他们安全脱险。

这些工作在平凡岗位上的平凡的人民教师，在地震来临之时，身处在讲台上的他们本可以第一个跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大难将至的关头，这些平凡的人民教师没有选择自已逃命，为了孩子们的生命，他们在自己及亲人在生与死的选择面前，毅然决然地选择了保护学生，因此毅然决然地选择了视死如归，选择了舍己救人。他们把生的希望留给了学生，留给了自己热爱的教育事业，而把死的危险留给了自己。他们用一种令人敬畏的最至高无上的保护学生的姿态，为我们诠释了什么是“学高为师，身正为范”，什么是职业道德。在所有有关灾区的感人的新闻里面，除了一些神圣的父母之爱，除了一些学生之间的奋不顾身的互救外，我们见得最多的，就是平凡的人民教师，就是这些平凡的人民教师的不平凡的师魂。

上面介绍的这些教师的事迹，还只是在灾难来临时英勇的教师群体中的极少的一部分，他们有的是刚走出大学门槛的风华正茂的年轻教师，有的是已经工作了几十年而历尽沧桑的中老年教师，他们普普通通，勤勤恳恳，更重要的是，无一差别，只要他们走上了教师岗位，只要是一位人民教师，他们就承担了这份沉重的责任，那就是不仅仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理，还要以自己的责任、职业道德和性命来保障这些学生的安危。而越是在危险的时候，他们的这种责任就显得越重要，而他们的这种师德和师魂就更能得到彰显。他们是微小得不能再微小的千千万万个人民教师中的普通一员，但是，他们却又是神圣的，伟大的，他们，用人生中最宝贵的生命，诠释出了人生中最可贵的教义！他们用最后的少有的大无畏的保护学生的姿态，为学生们，为无数的人们留下了教师的忠诚的誓言，留下了对学生无尽而无言的爱，塑造了一个个平凡的人民教师的最可贵的师魂！树立起了一个个生命的丰碑！让我们记住他们的名字吧，只有记住他们，我们才知道，什么是人民教师，什么是师德师魂，什么是责任„„

平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩！塑造的是不平凡的师魂！因此，我们希望，学生应记住他们，历史应记住他们，人民也应记住他们„„

一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。

常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。太原师范学院的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间；对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子；青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩。所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”。太原师范学院 就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习。

二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已经在6：50就到了教室里，指导早读；每天下午4：50下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生，„„老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；晚上，又是备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。

每个人都在如火如荼，勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”，不用言语诉说，不用歌功颂德，只需一颗感恩的心去感受，只需一只温暖的手去触摸，只需一双热泪盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

三、对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。流沙河中学的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇――平凡的教书育人的事业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

让我们向不计得失，乐为人梯，爱生如子，不甘人后，默默无闻，终身奉献的“春蚕”致敬吧！

第三篇：铸师魂

“铸师魂，颂师德”师德演讲稿

尊敬的各位领导，老师们，亲爱的同学们：

大家好！

有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂，今天，我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言，感到无比荣幸。我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事.常言道，学高为师，德高为范。教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。洪山九年制学校的领导和老师组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行者陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共识：全面推进课程改革，势在必得，所有老师各尽其才，并有充分的发展空间，对教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，老师们都受益匪浅。

十年树木，百年树人，教师尤其是要树立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，我们的老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去。

教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样赫赫有名；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天7：30上班，可是九年级的老师已经在7：00之前就到了教室里，督促背诵，检查听写。每天晚上12:00当其他老师们已酣然入梦时，九年级的老师们还在教室里与学生一起探讨问题。他们办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法；晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„ 因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生中最受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”这时，我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和方法的能力，我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。

于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。我们的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇——平凡的教书育人的事业。如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮的回答：教师——这个太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无怨无悔的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无谓的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！最后，祝愿我们的学校越来越好！祝愿大家工作顺利！

第四篇：铸师魂

铸师魂、颂师德

衷姝妮

萨特曾说过：“世界上有两种东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰”。虽然教师需要用语言去播种，用粉笔去耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。但她的回报却又是那般的甜蜜，那般的幸福。

一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。

常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。这里所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间；对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子；青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。十年树木，百年树人，教师尤其要树立好自己，要让个人立于不败之地，就要让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，领导和老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去

二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！平时带病坚持上课的老师，从来不因为私事而耽误工作的老师，为了完善教学方法而经常单独反思和集体反思的老师，那就更不用说了。老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却见不到成效，只知道目前的状况离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„

三、对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。流沙河中学的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇――平凡的教书育人的事业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。当然，我们的工作有遗漏，有失误，有时走弯路，有时做无用功，我们在合作时也曾磨擦，我们的业务水平还有待不断提高，我们的教育理念有待不断更新。但是，不管前面的路有多长，有多坎坷，我们会永远扬起师德的风帆，追求永无止境，奋斗永无穷期，“问花哪得艳如许？惟有绿叶衬托之。”老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言，就让我们也留下我们的16字宣言吧：热情工作，大胆追求，勇于创新，争创品牌！

第五篇：比炼师能 访铸师魂

[比访同行演绎精彩]征文

比炼师能 访铸师魂 湖北省十堰市房县土城镇通省小学 邹正海 *** 内容摘要：课内比教学提高专业素质是爱岗敬业精神的体现，课外访万家是教师的职业道德要求，是关心、爱护学生的一种师德内涵。“比、访”同行是教育教学的一种长期的社会实践活动。是培养社会合格接班人的重要环节。社会、学校、家庭共同教育学生纽带。教师在“比、访”活动中更进一步感觉到从事教育教学的责任重大。

关键词：提高专业素质，爱岗敬业，关心，爱护学生，社会、学校、家庭共同和谐的教育学生，教师责任重大。

春风送暖，点燃沉睡的渴望；鲜花飘香，奔腾生命的活力！

德者，才之帅也。教师是办学的主体，师德是教师的灵魂。现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸工具，这绝非真正的教育。真正的教育应是包括智慧之爱，这与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育改革本质上是为教育的尊严而战，我们教师有能力做好，也可以推动教育的更好发展。

教师的职责就是教书育人。近年来，随着市场经济的深入，许多教师在拜金主义的冲击下，渐渐的忽略了教师这一最根本的行为。在此时机，省教育厅陈厅长审时度势、高瞻远瞩、提纲挈领的提出“课内比教学、课外访万家”活动，在当今时下犹如一颗启明星，给我们教师指出一条鲜明的道路。那就是，师之者，传道、授业、解惑也。社会倡导的是“不管白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫”，对我们教师来说，应该是“不管穷老师富老师，学生、家长、社会喜欢的老师，就是好老师”。教育乃国之基础，国家的兴亡，教育息息相关，而教育的成败，直接与我们每位教育第一线的老师密不可分。可以这样说，中国几千万的教师，决定了中国的下一代的发展，教师的行为，直接影响着中国的明天。国家兴亡，匹夫有责，何况我们教师，我们更应该为了自己家园的美好的明天而挥洒自己应尽的心血。

作为通省小学的一名教师，我校在教育教学的管理上一直就非常重视，教育教学质量一直以来也得到了社会的认可，这次活动的开展，让我校教师钻研教学的氛围更上一层台阶。我的眼睛可以看到以下现象：

课内比教学，同科老师同上一节课。同样的一节课，同年级同科的教师面对面竞技，同教研组教师互相帮辅，这样的教学比武活动天天都可以看到，更让我们更清晰的认识到自己的不足，通过评价、反思，让自己的教育教学能力得到提高与发展。而且学生家长直接参与课堂教学听、评课活动，这种家校互动模式，让家长更深入的了解自己的孩子、孩子的老师、老师的教学，让家长和学校融为一体，亲密无间，这无疑对学生的成长是百利而无一害的。

课外访万家，教师足迹遍布每一个学生家庭。家校互动，是为了更好的教学，这和教师的根本职责是相辅相依的，陈厅长的指示更让我们坚定了这个信念。不管平常教学多苦多累，业余、休息时间，我们教师顶着烈日、冒着大雨，行走在通往学生家庭的道路上。虽然感觉有点苦，不过苦尽甘来的滋味更让人兴奋。看到学生家长满意的笑容，看到学生自信的面孔，和学生家长亲切握手告别的那一刻，什么苦、什么累，都没有了，心里所有的只是甜蜜。面对家长家长善意的挽留吃饭、送小纪念品等，我们教师心中只有一个信念，那就是我们的目的是为了学生，我们来是为了和家长更好的沟通，让家长和教师有更多的了解和信任，而家长物资上的感激，如果我们接受了，就会违背家访的初衷，会让家访的性质变味，更多也就是损伤了我们教师的尊严，一人事小，千人事大，这是我们无论如何都不会答应的。我们的坚持拒绝，得到了家长最大的支持和信任，这对我们今后家校互动、学生成长是非常有益的。、“课外访万家”拉长了教师脚下的路,拉近了家校间的距离。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的身体发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是具有多面性的。如果只从学校的表现看孩子，那就太片面了，只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。因此，走进学生的家庭，走进学生的生活，家访就成为了解学生最重要的途径之一。

家访可以获得第一手育人资料。

通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。比如：邓诗灿同学在学校是一个各方面都很优秀的孩子，在家里又能帮爸爸妈妈承担许多的家务，家长经济状况很不好，有个年老多病的奶奶，父亲常年在外做苦工，真的很不容易的，这个孩子能这么优秀真值得大家学习。

家访使家长老师互相信任。

通过向学生家长讲述我校的基本情况及办学理念，帮助家长树立正确的教育观，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育管理工作。

家访使老师能多棱角地认识学生。

通过家访我们了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全在家访中我们发现：良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。如我们班的吴梦同学；家长文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。如我班的董鑫玉同学就是这样；还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。如我班的杨爽同学家就存在这样的问题。

家访使老师学会换位看家长。

现在的学生家长年龄都在30-40之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育并讲究教育方法，经常帮助孩子克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。“融情传道平常事，润泽奇葩艳万家”，为了一切学生我们“比教学”，努力提高自己的教学水平，在专业上精益求精；为了学生的一切我们不辞辛苦，“访万家”，密切家校联系，教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心灵的距离！教学是一门永无止境的艺术。让我们的校园呈现出一片“激流勇进、百舸争流”的现象，展现出一幅“千帆齐发、百花竞放”的画卷，作为一名普通教师，为能够赶上这样能够提升自己能力的机会而自豪。