第一篇：赣州市中小学心理健康辅导员资格培训结业作业
赣州市中小学心理健康辅导员资格培训
结业作业
县（市、区）：学校： 信丰县天华职业技术学校姓名：问 卷 教 师：成绩：
浅谈中等职业学校学生就业心理的教育和培养
信丰县天华职业技术学校 王东
论文摘要：职业教育的办学方针是坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”。中等职业学校学生的就业心理现状怎样?如何培养和教育学生形成良好的就业心理素质?本文笔者从担任班主任多年和学校心理辅导老师的角度，谈两点具体的体会。
论文关键词：职校学生 就业心理 教育培养
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出“推进职业教育办学思想的转变，坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。” 温家宝总理在《大力发展中国特色的职业教育》的重要讲话中提出：“以就业为导向，努力提高职业院校办学水平和质量。”、“着眼于提高学生的就业和创业能力。”作为职业教育的主体阵营—中等职业学校的学生就业心理怎样?如何培养学生良好的就业心理素质?笔者担任班主任多年，现又担任学校心理辅导老师，下面谈两点体会。
一、中等职业学校学生就业心理现状分析
中等职业学校在校生的年龄一般为16一18周岁，这一年龄正处于身心发育的关键时期。学生毕业后除少部分人迈人“高职”门槛继续深造外，大多数将直接走向社会，走上工作岗位，用自己所学的知识、技能为社会创造财富，为构建和谐社会作贡献。面对市场经济的惊涛骇浪，他们的精神面貌如何，是否做好了必要的心理准备，毕业就业后的状况怎样，能否适应社会的需要与发展，能否在市场经济中有一番作为„„事实证明，这方面的情况还是不容乐观。
2010年下学期，笔者因工作需要，调查走访了两百多位历届的毕业生。他们中有的已经成为了经济建设大潮的中流砒柱，有好几位毕业学子的资产达到了数百万元，每年为国家纳税数几十万元，也有相当一部分学生在各种不同的企业就业，已经成为各类主管、专家、技术人员等，年薪十万元左右的也不少。但也有一部分学生毕业后不尽人意，他们毕业时安排就业岗位，不能很好地适应社会，就业心理脆弱，结果无所事事。他们或是自己嫌工资低、环境差、工作苦、人际关系难处，自己“炒了单位或老板的鱿鱼”，或是自己表现差，不能胜任本职工作，被单位或老板“炒了鱿鱼”，或是思乡思家心切，怕在外面吃苦，而回到父
母身边。从表面现象上看，在当今社会，嫌工资低、环境差、工作苦、压力大、人际关系难处，实属人之常情。但从实质上分析还是就业心理素质不好，是一种缺乏爱岗敬业心理，吃苦耐劳勇挑重担心理，角色转换心理和处理社会人际关系心理的表现。这种现象不仅直接影响了就业毕业生的前途，而且对在校学生也会造成一定的负面影响。“就业而不乐业”，“就业而不久业”，这虽然是社会大环境的影响，但归根到底还是在于学生自己，在于他们就业心理不够成熟和完善。
二、如何加强中等职业学校学生就业心理的培养和教育
针对中等职业学校毕业学生就业心理不够成熟和不完善的现状，笔者认为应该对在校学生进行全面的教育训练，使他们树立正确的就业观，培养其良好的就业心理。具体可从以下儿个方面进行培养和教育。
1、树立正确的价值观，培养良好的爱岗敬业的心理。
正确的价值观，是爱岗敬业的保障，如果没有正确的价值观，就会一切利字当头，一心扑在生活的盲目追求上，凡事均以是否于“我”有利来衡量，就根本谈不上爱岗敬业了。因此，我们应该在思想品德教育、职业道德教育中有意识引导学生从思想上、行动上提高自己，塑造自我，让学生具有积极的道德感、理智感和美感。要使他们清楚地认识到：在当今社会，人们选择职业的目的不仅是为了向社会获取生活资料和报酬，更重要的是通过职业劳动为社会尽义务，从而获得心理上的满足。这样才能使学生在内心深处热爱自己将来的岗位，崇尚敬重自己将来的职业。例如我们在招生宣传中介绍优秀毕业生的事迹，在专业教学中，有针对性的向学生介绍本专业的特色，发展现状和前景，以及在各行各业中的重要地位等等，让学生认识到自己将来的社会价值，进而对自己的专业，和从事的职业产生一种向往和热爱，进发出强烈的职业情感，从而培养爱岗敬业的心理。
2、树立积极的工作观，培养吃苦耐劳，勇挑重担的心理。
中职生面对未来的工作，只有不惧辛苦、劳累，不回避困难与挫折，努力上进，积极工作，坚持不懈，勇挑重担，才能使工作得以顺利完成并做得出色。如果怕吃苦、怕劳累，面对困难采取退缩、逃避的态度，拈轻怕重，那工作中就不会创造出好的业绩，被单位“老板炒”或“炒单位、老板”就是极有可能的事。因此，我们应该通过一些具体的措施来帮助学生树立积极的工作观，培养其吃苦耐劳，勇挑重担的心理。如:新生入校时，通过一段时间的集中军训，对学生的意志、品质、心理加以磨练，请优秀毕业生回校作艰苦创业的报告;组织学生到社区、实训基地、工厂参加义务劳动，使学生在劳动中得到锻炼。平时还有意识地设置一些逆境，施加一定的压力，使学生承受压力，努力克服困难。这样，在不断的磨练
中，学生吃苦耐劳、勇挑重担的心理就会得到加强。将来即使面对艰苦工作，也就不会因为工作压力大，工作辛苦而轻言放弃。
3、树立全新的实践观，培养良好的角色转换心理。
从在校期间到毕业后参加工作，中职生的身份，周围环境，权利与义务等都发生了根本性的改变。在校时，身份是学生，面对的是循循善诱、严爱交加的老师和志同道合，朝夕相处的同学；就业了，身份是员工，面对的是严肃认真，只讲工作不讲情面的主管、经理、老板；先前熟悉的、亲密的同学、师生关系没有了，代之而来的是陌生、紧张的同事关系、上下级关系、打工仔与老板的关系;遵循的不再是“学生守则”、“行为规范”，而是严格的劳动纪律，规章制度，承担的将是一个员工应该履行的职责和义务。面对这种全方位的根本改变，如果没有良好的心理素质，要适应将是极为困难的。因此，我们应帮助学生树立全新的实践观，利用一切机会使学生进行自我实践锻炼，塑造自己，改变自己，实现角色转换的观念。同时，我们还应根据不同的专业，创造各种不同形式的实践机会，为学生实践提供保障。如加强实习实训，组织学生外出参观学习，到工厂跟班实习等。我在教财会专业的《经济法》时，组织学生到法院观摩经济案件的庭审，对步行商业街进行市场调查，撰写经济合同书、仲裁攀告等，收到了良好的教学效果。我们应千方百计地使学生在实际工作中逐步完成角色转换的心理培养，增强其工作能力和信心。
4、树立恰当的处世观，培养良好的处理社会人际关系的心理。
学生毕业就业，意味着步人了广阔的社会。面对剧烈的竞争，复杂的同事、上下级、打工仔与老板以及其他人际关系，恰当的处世，是使自己在工作岗位上能顺利、出色工作，在社会上轻松自如生活的必要条件。为此，我们应从思想上让学生认识到协调、融洽的人际关系的原则是严于律己，宽以待人，以诚为本，乐于助人。在平时的学习生活中，引导学生尽力做到对老师、对家长、对同学、对其他人的客观评价，做到坦诚相见，诚实守信，同时要学会控制自己的情绪，保持良好的心态，摒弃自私与霸气，“己所不欲，勿施于人。”同时，还应让学生加强修养，讲究礼仪礼貌，尊重他人，乐于助人。这样，通过长期的培养与训练，使学生树立恰当的处世观，培养其良好的处理社会人际关系的心理素质。
总的来说，中等职业学校应坚持“以就业为导向”的办学方针，要根据学生就业心理的现状，切实加强学生就业心理的培养和教育，使他们具有良好的就业心理素质，为将来步人社会建功立业打下良好的基础。
第二篇：中小学心理健康辅导员资格培训学习心得
中小学心理健康辅导员资格培训学习心得
首先非常感谢学校给了我参加了中小学心理健康辅导员资格培训的机会，在这仅有几个月的学习时间里，我认真参读了学习教材，认真听了专家在网络上的课程，也完成了全部自测题，与此同时我还在论坛中发贴，积极和其他学员沟通交流，认真地完成了各项学习任务，并把所学知识运用到实际教学工作中去，取得了很好的效果。这次心理健康辅导员培训虽然占用了大部分的课余时间，但经过这次培训，我感觉自己从中学到了很多东西，提高了自身素质，也改变了一些教育观念，真是受益匪浅!我2010年从师范毕业，有幸在xx中心小学任教并担任班主任一职，在这三年的时间里，我常与学生沟通交流，耐心地开导他们，尽自己的最大努力解决他们遇到的问题，自认为了解学生们的心思，也算得上一个称职的班主任。但是通过这次培训学习，我真正认识到自己还有很多地方需要改进，而这些课程也让我终于明白了什么才是真正意义上的学生心理健康辅导，我也将在以后的教学工作中充分运用所学到的学生心理健康辅导知识，为祖国的花朵健康快乐成长贡献自己的一份绵薄之力。
下面我将谈谈我在这次培训中的学习心得体会：
一、我从培训学习中获得的收获：
1、更加深刻认识了学生的心理问题
一开始我一直以为学生都是道德上的错误导致他们在学习过程中犯错误，因此一直教育学生可以这样那样，不可以这样或那样的，觉得学生来学校学习就应该也必须做到完成作业、上课认真听讲、和其他学生和睦相处，而学生绝对不应该不做作业、打架、厌学，如果学生有这些倾向，错都是在学生，老师应该做的只是批评、教育他们做好，这些想法让我没有很好地认识到学生在心理上的问题。通过心理健康辅导员培训后，加深了我对学生心理问题的认识，使我意识到这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。而在工作中我更要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决他们存在的问题。
2、了解到了心理健康辅导的基本技巧
通过这次培训学习，使我学习到在心理辅导的过程中，存在一些基本的辅导技巧：先接纳、再倾听、最后共情。这些技巧往往说起来容易，但真正要做到却很困难。当有心理问题的学生需要我们帮助时，我们首先要无条件地积极关注并接纳他们，并在此基础上认真倾听他们在心理上的问题，然后体会他们内心的真实感受，了解实际情况，从而产生共情，最后一起探讨解决问题。因此，我们做教师的，要熟练掌握心理辅导的基本技巧，真诚地对待每一个学生，促进其心理的健康成长。
3、懂得了提高自身素质的重要性
教师自身的素质直接决定着教育的行为，只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处。这次培训让我更加深刻体会到这一点，因此，我们教师应该通过持续的学习不断提高自身素质，真正掌握学生心理健康辅导的知识，真正促进学生心理健康的发展。
二、学生心理健康教育应如何开展?
1、结合不同年龄阶段的学生的特点，创设良好的心理发展环境
每个学生都是一个独立的个体，每个个体都有自己的特点，不同特点的学生个体的心理问题也各不相同，只有当一个学生能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教师兼班主任，我们要结合不同年龄阶段的学生的特点，针对不同年龄段不同的心理问题，为学生营造平和、积极的心理健康成长环境，让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中学习、成长，尽量避免对孩子们成长不利因素的出现。
2、全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容，形成多渠道、全方位的学生心理健康教育模式，促进学生心理健康工作的开展。
3、注重心理健康教育与学校日常的教育教学活动相结合 真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
4、教师本身也要注重自己的心理健康
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，开拓自己的视野，把从其他工作、生活体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，以更平和的心态对待生活和工作，为学生的心理健康发展提供榜样，更好地促进学生心理健康教育工作的发展。
通过心理健康辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展同样重要，两手都要抓，两手都要硬。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。今后，我将把培训学到的知识和技能运用到日常教学工作中，尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，促进学生心理健康往更高、更深层次发展，让孩子们有一个更加美好的明天。
第三篇：心理健康辅导员 心得体会结业作业
关注心理健康，绽放灿烂之花
刘树洁
时光荏苒，几个月的时间过去了，中小学教师心理健康辅导员资格培训已告一段落，在这几个月的时间里我利用教学工作之余认真地完成各项学习任务。我精读了那3本辅导书，在网络上认真听了专家的讲解，独自完成了网上的6套自测题，同时也在论坛中发贴，和其他学员沟通交流。课余时间的学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的满足。经过这次培训，我感觉自己学到了很多东西，也改变了一些教育观念，真是受益匪浅！
我自从2009年师范毕业，到现在从教3年了，一直从事小学数学教学，担任班主任工作，这两年还担任了学校的大队辅导员工作，常与学生沟通交流。自认为了解学生们的心思，算得上一个称职的班主任了。随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些学生越来越不听话了？越来越难教了？……曾经，对于心理健康辅导一无所知，幼稚地认为：每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了，通过这次的听课、学习，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我终于明白了，什么才是真正意义上的学生心理健康辅导。下面我从两个方面来小结我在本次培训中的心得体会：
一、我的收获：
1、认识了道德问题与心理问题的区别
以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。
2、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们做教师的，要改变一下心态，把学生当成一个平等的主体，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。
3、懂得了提高自身素质的重要性
教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。
4、让自己的心理也有一次很大的转折。
本人有这样的一个特点：一上到有人多的地方去讲话，心里就会很乱，有时脑子会是一片空白，讲完了也不知道自己刚才讲了些什么，说话时心跳加快，说出来的话是颤抖的。这个缺点很大程度上是自卑，缺少信心造成的。这样的一个缺点，对于我来说是致命的，何况自己又是一名教师。所以一直以来，本人都在试图改变这个状况，每次有机会也总是大胆地去尝试，可怎么也改不了这个毛病。而这次的培训，老师讲的不仅是针对学生方面的心理，也讲了教师方面的心理，更是提供了很多的方法给我们学员去训练。正是有了这样的机会，本人大胆地按指导老师的方法去练，大胆地上台去表达自己的意思。从而，本人的心理素质得到了非常大的提高。
二、在学校中如何开展学生心理健康教育？
1、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
2、全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作、团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
3、教师本身也要注重自己的心理健康
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。短短的几个月培训时间，很紧张，也很充实，因为在这紧张学习的氛围中我学到了知识，掌握了技能，我将把我所学到的、看到的、感受到的教给学生，同时，在今后的工作中我将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色，让校园尽情绽放心理健康之花！
第四篇：中小学心理健康辅导员培训感想
中小学心理健康辅导员培训感想
当今学校教育由于种种原因，大多只注重对学生知识的传授，却忽略了对学生良好心理素质的培养，特别是一些学校只注重学生学习成绩的好坏，却对学生的品德、兴趣、爱好忽视了，对一些学习成绩优秀、听老师话的学生，学校老师经常表扬，但是这些学生中，有一部分由于心理素质差，不能正确估价自己，长大后极易傲慢、自负，交不上朋友，对人冷漠，不懂得关心人，以自我为中心，而这种不健康的心理，无疑是阻碍人事业成功的大敌；而少数教师，对学习差的学生，则漠不关心，冷眼旁观，犯一个小小的错误就要大加批评，严重地挫伤了这些学生的自尊心，使他们产生一种自卑的心理，失去前进的动力；有的教师自身素质差，缺少起码的师德，对学生动不动就打骂、说脏话，给学生造成不良的心理影响；有的教师则对学生个性差异和兴趣特点不了解，处理问题时感情用事，对好学生宽而不讲原则，放任自流，对差学生严而过激，挫伤了学生的自尊心和自信心。有些学生在心理发展时期，没有受到良好的教育，所以对于完美性格的形成都会产生不良影响。
我始终认为作为一名学生辅导员，我们首先是一名教育者，我们需要以教育者的心态与眼光去对待我们的学生，将每一个学生都当作正常的个体，对他们进行人文关怀与心理疏导，用我们纯真无私博大的爱去关心、引导、教育他们，让他们在健康的环境、人性的氛围中愉快地成长。如果确实碰到异常的个体，作为辅导员我们需要给予他们同普通同学一样的关怀与爱，但在关怀中注意观察、注重信息的收集，准确辨别，及时反馈、寻求专业心理老师的指导，对情况严重的及时上报，及时寻求支持，及时转介，从科学实效上关注我们学生的健康，避免将学生心理有问题作为我们逃避工作困难的借口。这样不仅会使我们的心理健康工作异化，更是对我们学生人性的摧残。
为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，京师博仁开设了辅导员心理健康培训班。开课时间是:2013年7月21-22日。
这次心理健康教育培训,我的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识, 解决了很多以前的疑问,并且使我真正认识到了心理健康的重要性。以下是参加本次培训的一些收获：
一、加强了对心理问题的重视
作为辅导员，学生的心理健康教育是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等。教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于大学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为我们年轻辅导员，虽然有工作的热情，但缺少处理某些问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考
高职院校的心理健康教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要设定与进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
总结起来，其实心病还需要有心药医，这就需要我们心与心的与学生沟通，这就要有爱心。这就仿佛是架起了心与心的桥梁，只要抱有一颗爱学生的心，通过有针对性地实施教育，尊重、理解学生，做到真诚与信任、矫治与发展相结合，教育的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合，关注学生个别差异，根据不同学生的不同需要,开展多种形式的教育和辅导，逐步地提高他们的心理健康水平。关注心灵是打开成功之门的钥匙！学生不需要苦口婆心的说教，需要的是与老师的心灵交流。只有拥有强健的体魄、乐观的心情、宽广的胸怀、诚实的品质、高尚的情操，我们的学生才可能在我们的陪伴下健康快乐的成长。
在今后的工作中我将更加努力，并不断思考、不断总结、不断创新，以求实现工作上的与时俱进。“学然后知不足”。我们只有通过不断地培训、不断地学习来更新我们的观念、提高我们的认识、创新我们的工作，让我们学院的管理理念、制度、精神、思想能够通过学生接受、喜欢的途径与方法更好地贯彻与落实。今后，我将用心将心理辅导、心理咨询这一良心、民心工作坚持下去，为我们和谐校园、和谐社会的创建奉献自己的绵薄之力。
第五篇：心理健康辅导员资格认证培训心得体会
心理健康辅导员资格认证培训心得体会
射洪县金家中学校 梁兵
从教十几年，担任班主任工作也已10年，这方面虽谈不上绝对高度，自认为了解学生们的心思，还算得上一个称职的班主任了。但是这几年以来，越来越多的问题困扰着我：为什么这些学生越来越不听话了？越来越难教了？……直到参加了遂宁市教体局组织、遂宁电大承办的心理健康辅导员资格认证培训，我才猛然明白，学生的一切问题都能在心里辅导这一块找到答案！
虽然集中培训只有短短的十几天，但是让我开阔了眼界，增长了很多知识，有了很大的收获：
一: 正确认识心理问题、加强了对心理问题的重视
在平常的教育教学工作中，学生的很多问题的产生，实际上都是心理问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到、旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样，效果呢不太理想，学生依然如此！但通过心理辅导后，才发现这些问题学生，有些存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，今后的工作我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二：了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理健康辅导的过程中，有一定的辅导技巧，比如要学会接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。一个优秀的心理辅导员，懂得把学生当成平等的主体，真诚的对待每一位学生！我们作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，却缺少处理有些问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我以后的发展方向。
三：提高自身素质迫在眉睫 “桃李不言，下自成蹊。”教师的一言一行都会对学生造成一定的影响。如果自身就有很多不好的行为习惯，又怎能教育出好学生呢？科学的掌握青少年儿童的心理发展知识和特点可以更好的帮助自己工作。有渊博的知识，有某种特长，这样学生自然会尊重和信赖自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告诉自己，为心理辅导工作的展开带来益处。
四：注重自身心理健康
为什么现在反而越来越多的教师自身也出现了或多或少的心理疾病甚至到最后选择结束自己的生命？当今社会高速发展，人们不得不加快生活的节奏。各种各样的生活和工作压力扑面而来。教师也一样，肩负着教育下一代的重任。这样，或轻微或严重的心理问题就会出现，如果不加以重视和解决，演变成心理疾病的可能性就大大增加。因此，教师也要学会释放工作和生活当中的压力，对自身的心理有一定的了解，只有自己健康了，才能有更饱满的精神去应对和处理工作上的事情，更好的帮助需要帮助的学生。同时要明白一句话：教师是人，不是神仙！不要被社会的高调所迷惑：什么太阳底下最光辉的职业、什么红烛、春蚕！更不要被这些论调所压迫！做好自己的本职工作就行！
总之，学无止境，在条件允许的情况下，我会抓住每一次学习和锻炼的机会，让自己成为合格的人民教师，优秀的心理健康辅导员，尽自己的力量去帮助每一位需要帮助的学生。最后，真诚的感谢遂宁市教体局、遂宁电大、培训班的班主任周成喜老师及所有为我们学员的学习付出辛劳和汗水的人们，谢谢！
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