幼儿园教案：大班综合活动：老师小助手

第一篇：幼儿园教案：大班综合活动：老师小助手

老师的小助手

——大班综合活动

活动目标：

1．调动幼儿喜欢做事的积极性。

2．通过歌曲，初步培养幼儿的责任感。

3．让幼儿了解值日生的工作，是一件为班组和同伴做力所能及的事，是为班集体做贡献。

活动准备：

1．图片（分别有搬椅子、扫地、浇花等图）。

2．水性笔、计划表。

活动内容：

1．歌唱表演《值日生歌》

2．反应游戏。

3．操作活动《我是老师的小助手》计划表。

活动过程：

一、歌唱表演《值日生歌》

1．让幼儿按上课形式坐好。

T：“今天，老师请小朋友听一首歌，歌曲的名字叫《值日生歌》听听歌中的小朋友都做了什么事，请小朋友来说说。

2．“小朋友们说得真椴！我请小朋友来扮演值日生，先说说歌中的小朋友都做了什么事，再来做做动作，看看谁表演得最像值日生。”

二、反应游戏

“我们来做老师的小助手”游戏

1．结合图片，学会单词

Water flowerthake your chairclean the floor(根据图片写出相应的英文)T：“在游戏之前，小朋友先学会本领，学会这些单词。

2．游戏玩三次

① 小朋友跟老师边念单词边做动作。

② 老师说英语单词短语，小朋友自己做动作。

③ 老师把在黑板上的图片用手遮住，老师说句子，小朋友做动作。

T：“老师的手会变魔术，看看老师手下的小朋友在做什么？”

三、操作活动《老师的小助手计划表》

1．教师出示一张计划表，讲解示范记录表的方法。

T：“请小朋友在图画中，画出你要帮助老师、小朋友做的事。

例：擦桌子、搬凳子、拿教具、收拾玩具等。

2．提醒幼儿记录的一些要求

T：“小朋友要画出人物和要做的事情不要把笔放在桌上乱画，不要画出格子外！”

3．幼儿绘画记录表，教师巡回指导

4．幼儿将自己的作品展示出，请幼儿互相介绍

活动延伸：

1．给每个幼儿平等的机会，让小朋友轮流当值日生，在一日的活动环节中，主动帮助老师。

第二篇：家务小助手教案

家务小助手

——中班艺术活动

执教人：王青青

一、活动目标：

1、乐意为妈妈设计减轻家务劳动的机器人。

2、能大胆运用点、线、面、色彩来装饰和表现机器人的外形特征。

二、活动准备：

1、教师准备《家务小助手》课件；

2、画纸，彩笔；

三、活动过程：

1、幼儿学做机器人，激发兴趣。幼儿听音乐，模仿机器人动作，感受机器人的本领，激发幼儿活动 的兴趣。

2、谈话机器人的本领，幼儿交流自己对机器人的认识与了解，激发幼儿帮助妈妈设计机器人减轻家务劳动的愿望。

3、幼儿自由创作为妈妈设计的能做家务的机器人，教师进行指导。

4、布置“妈妈的好帮手机器人展览”，幼儿相互欣赏同伴的作品，鼓励幼儿相互学习同伴的创意，激发幼儿爱妈妈的情感。

四、活动延伸：

将幼儿设计的机器人作为设计图纸投放到活动区，引导幼儿利用废旧纸盒等材料做成立体的机器人模型。

第三篇：大班健康教育教案《清洁小助手》

大班健康教育教案《清洁小助手》适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿萌发自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯，学习整理活动区及班级环境，学习与同伴合作完成任务，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班健康教育《清洁小助手》教案吧。

【活动目标】

1、学习整理活动区及班级环境。

2、萌发自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯。

3、学习与同伴合作完成任务，体验成功的快乐。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

【活动准备】

1、招聘广告及相关图示。

2、活动前和幼儿一起设计评比表格，评价标准和符号由幼儿制定。（下表仅供参考）

3、幼儿对招聘、竞聘的概念有所了解；评比表中的岗位设置尽可能满足活动的雳要；事先公布招聘岗位，让幼儿做好相关的活动准备，如娃娃家、建筑区、美工区、宝宝超市、香喷喷餐厅、益智区、科学区、自然角、积塑区等（岗位的数目要保证人人有事做），并制作各岗位的标志。

4、活动前组织幼儿观察保育员老师搞班级卫生的情况，使幼儿了解各活动区的E生要求及使用的工具。

【活动过程】

1、发布“清洁小助手”岗位招聘公告。

*教师公布招聘岗位，介绍相关的招聘内容及其职责要求。

*幼儿自由结伴组成小组，商量竞聘策略，并各自分工做准备。

*教师根据幼儿分组情况及岗位情况，适当引导幼儿分组。

2、召开“清洁小助手"招聘大会。

*教师宣布招聘活动开始，介绍招聘岗位，出示各岗位的标志。

*竞聘演说：各小组向大家展示本小组的设想，如我们组要竞聘娃尨家，我f门打算整理娃娃的床和沙发，把地扫干净，把餐具摆放整齐等，表示本沮活动准备充分，个个能干，有实力应聘相关岗位。

*对于几个小组都准备应聘的岗位，可以进行两轮竞聘演说；对于落选的小组，教师要及时引导、安抚他们低落的情绪，帮助他们尽快拢到适宜的岗位。

3、根据应聘的工作，名小组准备所需的工具。

*与教师一同整理活动室。教师随时巡视，注意观察各区域收放玩具、整理区域的情况，帮助幼儿解决困难。

*各区域整理一段时间后，教师与幼儿一起巡视各个区域，看一看整理后的变化。鼓励幼儿讲一讲自己和同伴是怎么做的（如玩具的分类；抹布、笤帚的使用方法’与同伴的分工合作），谈谈自己的感受。

*幼儿与教师一同检查各区域玩具收放、整理及清洁情况，并将结果记录在区域评选表格中。

4、共同评出清洁小助手。

*将评出的清洁小助手在“顶刮刮对对碰”专栏内给予表扬。

*对全班所有幼儿努力整理活动区，争做清洁小助手的行为给予鼓励。

【活动建议】

活动变式此活动适宜在区域活动结束后进行。根据具体情况，此活动也可分几次进行，如第一次活动——竞聘，第二次活动——上岗，第三次活动——评议。

【活动延伸】

活动后，教师可将幼儿劳动的照片在班内展览，引导幼儿相互学习。设立班级劳动日，师生一起打扫班级卫生，巩固幼儿的良好行为。

本文扩展阅读：清洁，是指通过除去尘埃和一切污秽以减少微生物数量的过程。

第四篇：幼儿园综合活动《小红帽》教案

活动目标：

学习念儿歌。

学习运用形体动作与手偶表现儿歌。

喜欢随音乐一起活动。

活动准备：

“儿歌”：《小红帽》，“社会”：《大家来看戏》。

将幼儿用书里的小红帽、大灰狼等图案影印放大，做成手指偶。

活动过程：

请幼儿阅读幼儿用书中的《大家来看戏》，教师简单叙述《小红帽》的故事。

和幼儿一起学习念儿歌《小红帽》，同时配以手指偶的动作，例如：

——小红帽，问声好（用戴着小红帽指偶的手指头对着大家点点头）。

——大嘴巴奶奶开口笑（配合身影，用戴着奶奶指偶的手指头对着大家表演开口笑）。

——原来是大灰狼张口咬（用戴着大灰狼指偶的手指头，对着大家张口咬）。

依此类推。

大家一起来表演儿歌。

——带着幼儿一同用形体动作来表现儿歌。

——再请幼儿运用手指偶表演。

第五篇：大班综合活动教案

体验合作 乐于创造

—— 大班综合活动：《有趣的盒子》教学设计 高邮市送桥镇中心园 丁凤霞

教学目标：

1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。

2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和创造能力。

3、乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作，感受快乐。教学重点：

会按盒子的多种特征进行分类。教学难点：

会用盒子进行创造性的搭建。教学准备：

各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。教学流程：

一、玩盒子

师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。

【设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。

二、说盒子

1．介绍自己所玩盒子的特征。

师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？

2．教师介绍一个有特色的盒子。

师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？

【设计意图】通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。

三、盒子分类

1、讨论盒子分类的方法。

师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）

幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。„

师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体 的不同分成许多种类。

2．幼儿分组讨论自由给盒子分类。

（1）、幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。（2）、师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。

3、尝试换一种方法把盒子再次分类。

师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。

4、分盒子比赛。

讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）

【设计意图】以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。

四、盒子搭建

1、小组讨论，自由搭建。

（1）、师：在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？（2）、师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。

2、尝试共同搭建“运河大桥”。

（1）、出示图片共同讨论：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？

（2）、幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）

【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。

五、活动结束

（1）、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。

（2）、和盒宝宝道别，结束活动。

【设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。

教学反思：

1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。

2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：

（1）、简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿 的探索和创造。

（2）、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。