奥尔夫音乐《三只小猫》

第一篇：奥尔夫音乐《三只小猫》

奥尔夫音乐活动教案

活动名称：三只小猫

活动目标：

1、能大胆表现歌曲，培养幼儿能用乐器较准确的打

出4分之2拍的节奏。

2、乐理浅知：初步认识四分音符。

活动准备：

1、小猫的图片四张、四分音符卡片；攀爬墙、大型

玩具准备

2、响板、音乐

活动过程：

一、走线

二、问好：宝宝好、宝宝宝宝好、宝宝宝宝早上好

三、律动：《丰收之歌》

四、新课教学

1、出示图片，导入儿歌

师：“图片有几只小猫呀？小猫在干什么？（一只小猫躲到树洞里去）小猫躲到哪里去了？现在中间还剩几只猫呢？（又一只小猫爬到树上去）它到哪里去了？现在图片中间还剩几只猫呢？”

2、歌词教授

“老师把这个图片编成了好听的儿歌，我们一起来听听吧！”老师完整说儿歌，然后请幼儿跟老师一句一句说，最后请小朋友自己说，教师靠右轻声提醒。

3、聆听音乐

“小猫们说，你们学得太棒了，快把小眼睛闭上，我们来听听小猫唱歌吧！”

4、玩奏乐器

“小猫们不仅歌唱得好听，他们还带来了他们的好朋友——响板！”示范儿歌

向幼儿介绍响板的用法，请幼儿传递乐器，敲奏乐曲。

5、肢体表演

“小猫是怎么样捋胡子的？小猫又是怎么走路的？小猫还做了些什么？（钻爬动作）”

6、音乐律动

请小朋友跟随老师做律动

7、乐理知识

“小猫今天除了带响板朋友来，还带了一个礼物给小朋友们呢！”出示花猫卡片，有节奏的说儿歌。

“小猫还会变戏法呢！看，变变变！”变出四分音符。“这是小猫穿的黑靴子，走路的声音是走走走走”

8、音乐游戏：请小朋友先跟老师一起扮演小猫，然后三人一组扮演小猫，自由游戏。

五、再见：宝宝再见、宝宝宝宝再见！

第二篇：最新精品作文：三只小猫_200字作文

三只小猫_200字

猫妈妈生了三只小猫，一只叫小黑，一只叫小白，还有一只叫小花，小猫们在妈妈身边过得很快乐，慢慢地长大了，要独立生活了，虽然猫妈妈舍不得它们，但还是把它们一个一个送走了。

小黑到了一位农夫家，农夫家里有很多老鼠，小黑没过几天就把老鼠捉干净了。小白到了一位老奶奶家里，和孤单的老奶奶做伴，给老奶奶带来了欢乐。小花到了一个商店里，帮助主人照看货物。三只小猫每隔几天就给猫妈妈写一封信，在隔一些天，便会有一只小猫回来看妈妈，妈妈虽然很寂寞，它还很开心。

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第三篇：三只小猫(600字)作文

精选作文:三只小猫(600字)作文

自古以来，猫和老鼠就是天敌，可是这对冤家有时也会和平相处呢。

这天，三只可爱的小猫咪被女主人带到了家里，对汤姆（猫）狠狠地说：汤姆，你一定要好好的照顾这三个小宝贝！说着，将一盆牛奶送到三只小猫的跟前。三只小猫玩心大起，用小肉掌将桌上的打火机点燃，偷偷地在女主人背后的衣襟上玩起了火，女主人没发觉，抚摸了几下小猫咪，就出门去了。

三只汤姆的尾巴打个结，整个家里只听到乒乒乓乓的声音。住在墙里的杰瑞（鼠）被吵醒了，气势汹汹地走到洞门口，看到汤姆被三只小猫揪着耳朵，杰瑞觉得平日里总是欺负自己的汤姆今天竟然被几只小猫揪着耳朵，真是太解恨了。不过又看到汤姆那可怜的模样，想起汤姆曾经偶尔有剩下的奶酪会分给自己，所以他决定帮帮汤姆。

杰瑞溜进厨房，将红辣椒酱涂在汉堡上，果然，小猫们闻到了香味就扔下汤姆，跑到厨房里了。杰瑞趁小猫吃汉堡的工夫，让汤姆将女主人用来对付自己粘鼠板摆在三只小猫的必经之路上。过了一会儿，小猫咪们品尝完了美味的汉堡，个个都不约而同地尖叫起来，然后夺门而逃。不料，三只小猫团结一致，都踩到同一张粘鼠板上，他们拼命地扭动着身子，想要挣脱粘鼠板，可是女主人高价买回的粘鼠板，质量可不是盖的，使得三只小猫脚底上的粘鼠板怎么也撕不下来，那滑稽的样子，像是在跳现下最流行的歌舞江南stay。

善良的小老鼠杰瑞不忍心看到小猫们如此痛苦，便找了一块木板，直接将小猫咪们送入了苍穹之中，三只小猫异口同声道：我们一定会回来的！五年级:静默的哀逝 篇一：小学作文：可爱的小猫

可爱的小猫

今天，我和妈妈去看望姨姥姥和姨姥。

刚进屋门就看见沙发上有三只非常可爱的小猫。最大的一只黑白相间的，也不管有二十厘米长。再小一点儿的大约有十五厘米那么长。全身都是灰褐色的毛。最小的一只小猫的上半身是黑色的，下半身是乳白色的。

我比较喜欢那两只小的猫。因为这两只小猫比较听话，有一回我扔给它们一块饼干，这三只小猫都去吃，最大的小猫用两只前爪分别按住比它小的两只小猫的头，用嘴巴叼起饼干，松开爪子飞快的向屋里跑去。两只小一点儿的小猫，见没了饼干。都跑我跟前，用双眼看着我，还喵喵”的叫着。似乎还想要饼干吃。我又掰了两块饼干给它们吃。

大约过了三十分钟，我从屋里出来的时候，看见这三只小猫在学爬树，最大的小猫爬到半截的时候，爬不上去了，它又用爪子勾住树的条一步一步的往上爬，不一会儿就爬到树顶了它望着下面的两只小猫，发出“喵喵”的叫声。好像在向它们炫耀自己能爬上树了，下面的两只小猫看见了也学着爬，最小的小猫爬到半截是被比它大一点的小猫硬生生拽下来了。

这些小猫真可爱！篇二：小学作文：可爱的小猫

可爱的小猫

我家原来有一只猫，叫咪咪,现在,我有一个好消息要告诉你!在4月29日咪咪生了三只小猫!那天期中考试回来,我开心不得了!一蹦三尺高!我立刻过去看。瞧！它们好似一个个白色的绒球，怕了似的。我想，它们张大一定很怕狗吧！想着想着，便忍不住笑了笑。原来，咪咪总是丢，又在家里找到，而现在，小猫也和我玩起来“捉迷藏”，害得我找了老半天呢！唉！真是遗传啊！

好了，时间不早了，就写到这里，下次有机会，我再给你继续讲有趣的猫故事！

指导老师：柏老师

篇三：三只小狗500字作文

三只小狗500字作文

主人养了三只可爱的小狗和一只小猫，一天中午，主人去上班了，三只小狗和一只小猫在家里看门，过了一会儿，三只小狗和那只小猫的肚子都饿了。

这时，三只小狗让小猫去偷骨头，小猫死活不去，不一会儿，小猫和小狗打起架来了，小狗说：“如果你不去，我就把你给打死。”小猫不服气，就使劲跟它们较量，然而，谁也赢不了谁。最后小猫退了一步，说：“我可以答应，不过有要求，那就是以后都不能再欺负我了。”小狗连连答应着，说：“那我们趁主人没回来之前去厨房偷吧！”

到了厨房，小狗们叠罗汉，大黑在最下面，白白在中间，小黑在上面，小猫挺直背，双手伸到柜子里，拿了两根骨头扔了下去，大黑想吃，白白咬住大黑的尾巴，不让它吃！小猫又拿到一根骨头和一条又大又肥的鱼，把吃的东西都拿到了。三只小狗和一只猫津津有味地吃着。

从此，猫和狗互相帮助，齐心协力，成了形影不离的好朋友了。

篇四：三只招财猫

三只招财猫

三只招财猫

我家有三只小小招财猫，那可是小姨的宝贝，因为那是她的生日礼物，它们是福、寿、宝三只小招财猫，它们一直保持着甜甜的微笑都带着不同颜色的围巾，还有往上翘的长尾巴，还有小小的手，福举它的右手，宝举着它的双手，寿举着它的左手，真是神态可掬。福和寿的另一支手用来招财。

福右耳是褐色的，左耳是白色的，头上还有一滴墨，肚皮上有大大的福字，右腋下有三片竹叶，左腋下有三个竹笋，背后还有一朵红。宝的双耳都是土黄色的，左腋下是一条鱼，右腋下是金茄子，背后是一座大大大米山。寿左腋下是一片金黄色的叶子，右腋下是一只乌龟（代表的是寿与龟齐），背后的就是两条金子。

小姨的宝贝不是金钱，不是权利，而是她的三只招财猫。

第四篇：奥尔夫音乐

奥尔夫音乐起源

奥尔夫音乐教学起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。

他所创立的这套儿童艺术基础教学体系已打破了音乐范畴，广泛地采用各种艺术表现形式，为孩子打下坚实的艺术基础。

他以一个艺术家高瞻远瞩的眼光看到艺术各种表现形式都有着内在的紧密联系，都有着他们的共同的元素-节奏。并利用这些因素去编设教材，起到互相推移的作用，学习变得容易快捷。运用各种艺术表现形式进行教学，能使孩子的视野开阔，学习兴趣倍增，久而久之便能给他们建立起宏观的艺术概念。

奥尔夫先生更看到孩子学习的最大动力是兴趣，所以选择了游戏作为孩子授课的主要手段，将知识与训练编设在游戏中，让孩子在娱乐中接受教育、得到训练。奥尔夫音乐解决了许多音乐基础教学中的难题，还极其强调与本土艺术文化的结合，自创始以来取得巨大成功，并在世界50多个国家广泛地传播。奥尔夫音乐教学体系中三个主要且密切相关的原则： 1.“元素性”的音乐教育思想

2.从儿童出发，让儿童亲自动手支奏乐、去创造 3.直接诉诸于感性，强调音乐教育中的感知能力的培养 奥尔夫音乐教学的内容：

以节奏为基础，从游戏入手、进行乐器、能力训练、即兴创作等。

运用噪音造型（歌唱、朗诵）、动作造型（游戏、律动、舞蹈、戏剧表演）、声音造型（身体器乐活动的声势活动）及奥尔夫乐器演奏。

以上各种艺术手段在实际教学过程中的综合运用，一方面唤醒感觉、引起兴趣，让孩子参与以共同游戏中去；另一方面让艺术结构知识逻辑性地导入，如拍子时值、基本节奏小节、拍号、强弱规律、力度对比、图形变化和舞台画面等等，这些艺术的基本要素给 孩子们建立起概念，而这一切都在游戏中进行。实践证明，孩子们学得开心，记得牢固，用得灵活。这种学习还大大改变了孩子们的性格，他们变得开朗，好动脑筋，好提问题，敢于创作，敢于敞开心胸大胆地表现自己。奥尔夫教学的真谛：

以节奏作为连接各艺术表演形式的纽带，将音乐、舞蹈、话剧、美术等各科目联系起来形成一种综合的艺术教学手段，相互关联层层递进，让孩子在轻松愉快的氛围下，感受领悟和表现人类丰富的情感世界。与此同时，发掘学生的想象力、创造力和树立自信心 培养与他人和谐合作的意识。着眼于育人这个根本，既能为学习艺术专业打下良好基础，输送人才，更重要的是能挖掘和发展孩子们的各种潜能素质，培养造就适合当今世界需求的人。奥尔夫音乐课

以儿童的发展为本，带领孩子在游戏中学习音乐，在游戏中带出学习方法，使孩子在音乐学习中找到乐趣，奥尔夫音乐课一反以往那种学唱一些歌曲、学习一些节奏或加入一些简单的律动的做法。它有清晰明确的教学目的，并能根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好 逐步调整教学形式和手段，始终让孩子在完全放松、心情愉快的氛围中进行学习。

学龄前的儿童正处于创造力萌芽与发展的重要阶段，利用艺术作为手段支开发培养他们的创造能力，独立思考能力，与他人合作的能力，是奥尔夫教学法中一环也是世界所有先进国家在儿童教育中极为重视与推广的做法。师联幼师学校奥尔夫音乐课的教学特点

奥尔夫教学重要特点就是打击乐器。在奥尔夫的教学中一般不用钢琴，小提琴等这种乐器，而采用精制的打击乐器。有固定音高能奏出旋律的，和无固定音高而起节奏作用的两类。如三角铁，木质音条琴,鼓等等。利用打击乐器有一些目的性.因为打击乐器最易奏出节奏，这迎合奥尔夫以节奏为第一的目的。其次打击乐器音色鲜明,富于幻想性，这很适合小孩子的好奇心，再者打击乐器容易掌握，避免演奏者的技术负担。尤其对于孩子可以使它们尽心的演奏。打击乐器的运用非常广泛，他可以排练已经编好的歌曲和器乐曲，在排练过程中，可让孩子们交换乐器，以便他们能够掌握各种打击乐器的使用。在打击乐器的运用中常与朗诵，表演，舞蹈相结合起来运用。

师联幼师学校奥尔夫教学法中注重即兴演奏。由于打击乐器的演奏技术简易，和声思维单纯，而且伴奏的各个声部均以固定的节奏型为基础，这样的教学培养了我校学员奏乐的灵活性,创造性以及合作能力，同时即兴演奏可以让儿童直接参与到音乐活动中。充分发挥他们的想象力和创造力。这些正好符合奥尔夫要求孩子“动”、“注重培养艺术想象力和创造力”、要求孩子自己创造音乐,发展个性和创造性的精神。师联幼师学校的奥尔夫教学法正在以其独特、新颖，富于创造性的特点存在。也为幼儿早期的音乐教育提供了更好的教材和方法，也让我校学员受到很大的启发，开阔了学员的视野，为学员今后的工作开辟了新天地。

第五篇：奥尔夫音乐

奥尔夫音乐教学视频http://user.qzone.qq.com/610313602/blog/1351661350

1.奥尔夫握手舞2.奥尔夫音乐 库乞乞

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19.奥尔夫音乐 火车

20.奥尔夫音乐 卡尔米拉 布拉那 21.奥尔夫音乐 练习滑行 22.奥尔夫音乐 母鸭带小鸭 23.奥尔夫音乐 哦 苏珊娜 24.奥尔夫音乐 身体音阶歌 25.奥尔夫音乐 声势律动 26.奥尔夫音乐 手臂律动 27.奥尔夫音乐 握手舞 28.奥尔夫音乐 小金鱼 29.奥尔夫音乐 小手伸伸 30.奥尔夫音乐 小松鼠进行曲 31.奥尔夫音乐 鞋匠之舞 32.奥尔夫音乐 音符律动 33.奥尔夫音乐宝宝晚安

34.奥尔夫音乐游戏 握手舞 35.奥尔夫音乐游戏律动

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