第一篇：虹口区四年级数学试卷
四年级（上）测验
一：计算50%
（一）口算8%
4500150125484990502780025463633722823939
（二）竖式计算8%
70501054700290
（三）解方程8%
x18188187248x30
2（四）递等式计算24%
198019801827353784645310
280025724724042742712471
847442125125879
（五）列综合算式10%
1.350减去16与5的积，所得的差再乘以15，结果是多少？
2.168与22的和除以73与35的差，商是多少？
二：填空14%
1.24个十分之一是（），把它改成以千分之一为计数单位的数是（）
2.把分数写成小数，把小数写成分数0.8（）50。（）10003、2、0和小数点组成一个最小的纯小数是（）3.用
7、，最大的两位小数是（）。
4.一个小数十位，个分为上都是3，千分位上是5，其余各位均为0，这个数是（）。
5.如果一个数的小数点向左移动三位再向右移动两位得17.23，那么原来的小数是（）
2.80、2.08、0.28、280中，6.在0.82、（1）能化简的数有：（）
（2）把以下各数小偶那个大到小排列：（）
7.760294000用四舍五入湊整到万位是（），该写成万作单位是（）
8.两个数相乘，商是156，余数是15，如果被除数、除数同时缩小3倍，商是（）与数是（）。
三：应用题：36%
1.某小学一次买课桌椅260套，第二次买来300套，第二次比第一次多付4800元，两次买来的课桌椅共共多少元？
2.亚洲面积有4347完平方千米，比欧洲面积的4倍多283万平方千米。欧洲的面积比亚洲面积多多少万平方千米？
3.把一根长为200厘米的铁丝围成一个长方形，已知这个长方形的长比宽长30厘米，这个长方形的长和宽各是多少？
4.仓库有煤4000千克，计划烧20天，实际每天比计划节约40千克，实际可以多烧几天？
5.慢车每小时性56千米，快车每小时64千米。从甲站到乙站慢车用8小时，快车比慢车少用多少小时？
6.小丁丁和小亚两家相距1860米，一天两人同时离家相向而行。小丁丁每分行80米，经过12分两人在途中相遇。小亚每分行多少米？
答案
一：计算50%
（一）***2826
（二）74025016440
（三）263624
（四）19512900 112***0
（五）（1）[350(165)]15
[35080]15
27015
4050
（2）(16822)(7335)
19038
5
二：填空
1.2.42.400 2.8
100.05
3.0.2377.320
4.30.305
5.172.3
6.（2.80）（20808.280.228.082.0
7.76029万76029.4000万
8.1565
三：应用题
1.67200元，2.3331万平方千米
4.5天5.1小时）3.长65厘米，宽35厘米 6.75（米/分）
第二篇：四年级数学试卷
：名姓：级班：校学2011-2012学年北师大版四年级上册数学期中试卷
同学们，你们的努力为自己收获了知识。请你拿起你手中的笔，用自
己的信心认真答卷，仔细检查，为自己收获最好的成绩！
一、填一填。（20分）
1、线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。
2、一亿里有（）个一百万，十万里有（）个一千。
3、919820009读作:（），这个数的最高位是（）位，8在（）位上，表示（）。4、1周角=（）平角=（）直角5、0、1、3、97组成最大五位数是（），组成最小五位数是（）。
6、千万位上是9，万位上是6，个位上是5，其余各位上都是0，这个数
写作：（）。
7、将一张圆形的纸对折，再对折，再对折，得到的角是（）度。
8、一个整数省略万位后面的尾数是15万，这个数最大是（），最小是（）。
9、（a×b）×c=a×(b×c)表示（）律。
10、经过一点可以画（）条直线，经过两点可以画（）条直线。
二、判一判，对的打“√”，错的“×”。（8分）
1、一条直线的长度为8厘米。（）
2、126＋425＋575=126＋(425＋575)运用了加法的交换律。（）
3、两条平行线永不相交。（）
4、角的边越长，角的度数越大。（）
5、39□815≈39万，□里最大能填4。（）
6、近似数一定比准确数大。（）
7、用放大10倍的放大镜看15°的角，这个角就变成150°。（）8、600600600中的3个6都表示6个百。（）
三、选一选，请将正确答案的序号填在（）内。（10分）
1、一个四年级的小朋友身高大约160（）A、厘米B、分米C、毫米
2、A点到直线L的线段有4条，其中最短的一条是（），最长的一条是（）。AA、ABB、ACC、ADD、AZ3、在3和6之间有（）个0，这个数 才能是三千万零六。
A、3B、5C、6D、7
B
C
D
Z4、（34×25）×4运算时可以应用（）定律使计算简便。A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律
四、算一算。(30分)
1、看谁算得又对又快。（6分）0×385＝26×50＝980÷5＝25×4=365×1=74+26=240×20=11×300=28×50=125×8=4200÷70=600×50=
2、估算。（4分）
986×52≈87×69≈996×51≈603×42≈
3、竖式计算下面各题。（8分）
：名姓：级班：校学112×25=460×21=403×82=48×23=
4、用简便方法计算下面各题。（12分）
25×29×425×125×4×8
37×28＋37×2（80＋8）×12
5五、按要求做题。（6分）
（1）过指定的一点A分别画出下面这条线的平行线和垂线。（4分）
.A
（2）请你画出一个105度的角。（3分）
六、用一用。（25分）
1、益民商店每付乒乓球拍39元，李老师准备给学校乒乓球队买16付乒乓球拍，他带了600元钱，李老师带的钱够吗？
2、商店运来苹果橘子各40筐。已知每筐苹果重15千克，每筐橘子重20千克。这两种水果共重多少千克？
3、一把椅子52元，一张课桌148元，学校买了35套座椅，买课桌比买椅子多花多少元？
4、甲地距乙地500千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，8小时能否赶到？
5、修路队第一天修路453米，第二天修的路比第一天的3倍少405米，两天一共修了多少米？
第三篇：四年级数学试卷分析
2017-2018学第一学期四年级数学
期末质量监测总结
一、考生人数及考试情况分析：考生共80人，平均分86，优秀率46%,及格率96%本次命题从不同方面对学生的基础知识进行重点考察。所涉及到的题型有：
一、填空，二、选择
三、计算，四、动手操作，五、解决问题等方面，试卷涉及到本学期所学的内容，以不同的形式引导学生自主的重视数学基础知识和技能 以及学习过程方法的掌握，题目难易程度适中。
二、卷面考试成绩总体评价及原因分析具体分析如下：
（一）、认真填空 ：考察到了大数的认识以及升毫升、倍数、因数分解、质因数的问题、三位数和两位数除法的内容 统计柱状图、计算 以及算平均数、大数问题。从不同的方面考察了这些基础知识 其中 第九题 摆 鲜花 属于栽树问题，错的较多。原因是 两侧摆鲜花，两端都摆。角的计算、有的同学做出第一步，角二等于30度 但是第三步角三等于多少度不能算出来。第六题、直接写出商和余数 错的比较多 扩大了十倍 商不变。第五题 有的同学不会算 倍数问题、没有学好。错误的主要原因是基础知识掌握的不牢 没有认真审题 学知识不够灵活解决问题，（二）、仔细选择： 一容量的升与毫升 的问题，单位变换错的比较多
拐弯比较多。有些同学考虑到两位数除法问题。第四题 相邻两个自然数的积一定是偶数 此题错的比较多 原因 是考虑不全面，不能够 把奇数、偶数、质数、合数的定义准确的掌握。不会找特殊的数字。比如零是偶数、1既不是质数也不是合数，此题出的不错，考察基本概念比较全面。第十题 1万张纸的厚度大约是一米、一亿张纸的厚度大约是 1万米。此题考察倍数问题，她们能够算清楚是 1万倍，就是1万米。
（三）、细心计算 一 直接写出得数 错的较少 基本都能掌握方法 二竖式计算 特别是学生 计算 第二个有的同学 没有分清是计算的先后顺序
（四）、动手操作 画一个 135度的角 基本没有错的 第二 从采石场
向 公路 修一条最短的路 也就是做一条垂线 也基本没有错的 内容较简单
（五）、解决问题 第一题 工程问题 都能算对 第二题 照这样计算
他一年的话费是多少元 有些同学 不知道 一年有多少四个月也就是一年有 几个四个月 三题错的较少 第四个 错的较多 没有算出 25天 每天用多少张纸 第五集 是求平均数问题 有的同学 没有 意识到 不会做可能是时间没有够用，第六题作图 基本都能做对 求平均数 也基本都能做对 错的较少 用数学问题 用所学知识对问题进行分析与解决问题 学生 解决问题的能力 有待加强 不能很好的理解 体育 找出题中的数量关系 尤其是中等偏下的学生在遇到问题的时候 不会处理 能够解决问题 特别是解决生活问题更为逊色
三，经验教训和采取措施
（一）提高学困生的成绩；从分数的公布情况看：我班学生成绩在五六十分。这些学生基础知识掌握不扎实 应变能力比较差，怎样有效转化学困生，还需要探讨。在以后的教学活动中找出多种教学方法 尝试有效教学方法，解决学困生学习能力问题。
（二）、学生的计算水平有待进一步提高。
（三）、部分知识的教学引导学生探究的过程要重视教学方法的改进正确理解概念培养解决问题的能力学生良好的数学学习习惯养成认真读题思考计算仔细检查的习惯培养思维敏捷提高解决问题的能力。
第四篇：四年级数学试卷分析
2014-2015第一学期 四年级数学期中试卷分析
一、试题分析：
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况。
试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
二、学生答题情况分析：
1、审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、动手操作能力差。
4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第3、第4小题，特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。
5、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。
6、书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。
四、对今后教学工作的建议、改进措施。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对知识的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。所以，今后的教学要立足于教材，扎根于生活。让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。体现数学的来龙去脉。
3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。
教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。
4、培养学生良好的学习习惯。
有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
5、注重培优转差工作。
充分的拓展优生的发展空间，采用多种策略尽可能地辅差转差，促进学生整体进步。
总之，这次考试成绩暴露了我教学中的一些问题，我会不断总结经验，以便使我们的成绩再上一个新台阶。
第五篇：四年级数学试卷分析
2017—2018学上学期四年级数学
期中试卷分析
张洪
一、试题分析
本次数学试卷题型多样,覆盖比较全面。主要考察的知识与能力有：大数的认识、公顷和平方千米、角、三位数乘两位数、垂直与平行。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生”四基”知识的试题，试卷有以下几个特点：
1、题型：填空题（22分）、选择题（7分）、判断题（6分）、计算题（22分）、实践操作（13分）、解决问题（30分）。
2、注重考查学生将数学知识与实际生活相联系的能力。
3、试题活而不偏，巧而不繁。注重基础知识的运用，有一定灵活性。
二、成绩分析：
四年级有38人参加考试，90至100分的有19人，80至89分的有9人，70至79分的有7人，60至69的有1人，不及格的有2人，优秀率60.53%,及格率94.74%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但审题能力和分析能力有待提高。
三、试卷及答题分析：
（一）填空题：
1、第8题失分严重，有24人做对，14人错误，这道题考察了速度的计算方法，失分主要原因是好多同学没写速度单位。
2、第11小题失分比较严重，有27人做对，11人错误，这道题考察了角的大小顺序，题目并不难，是书上的知识点，但是好多同学没认真审题，要求从大到小排列，结果按从小到大排列的，导致失分。
（二）判断题，难度较低，基本没有失分的同学。
（三）选择题，失分较少，只有极个别同学因审题不认真出现了错误。
（四）计算题，总共22分，26人全对,12人有错误,大多数同学是因不认真而失分,而不是不会做,以后还要继续多练习。
（五）实践操作，第2题比较有难度，有10人全对,28人错误，好多同学不能认真审题，理解题意，3分的题大多数减1.5分。
（六）解决问题，出现问题最多的是第4题。共26人得了满分，12人有失分情况。这类型的题考试前一天还在复习，但是好多同学还是不读题，不动脑筋，以后要不断加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养，并将数学知识多与实际生活相联系。
四、总体分析：
（一）就本次考试学生答题情况总结以下几点：
1、基础知识掌握不够牢固。
2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。
3、读题不认真，做题马马虎虎。
4、独立分析、解决问题的能力很差。
（二）教师方面：
对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。对学生的计算能力联系的还是不够到位，将学生的知识与生活实际相联系的引导还不够。
五、改进措施
1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。
2、对于数学这一学科而言，平时要加强练习，利用好手边的资料，使学生对于所学知识能够更好的灵活应用。
3、通过高效课堂的进一步实施，通过改进自己的教学防范，进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。
4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
5、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。因此，命题反映了立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异的基本特点。
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