走少年毛泽东的成长之路_文档2

第一篇：走少年毛泽东的成长之路_文档2

走少年毛泽东的成长之路

罗胜江

“少年强则国强；少年富则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”观看了电视连续剧《恰同学少年》之后，我心潮澎湃，热血沸腾。

少年毛泽东酷爱读书，从小树立远大的志向，胸怀祖国和人民，有放眼全世界的博大胸襟。虽然他家境贫寒，每天穿着单薄的旧衣服，吃着青菜馒头，但是，他在学习上刻苦努力，每天都坚持不懈地去图书馆争分夺秒地读书；他品学兼优，乐于助人，深受老师和同学们喜爱；他坚持在冬天里洗冷水澡，锻炼出强健的体魄和坚强的意志。在他的身上散发着年轻人的朝气，展现出中国少年的风采。

作为一名少年先锋队员，我时刻牢记着“少年强则国强”这句话。我们生活在和平美好的环境中，享受着父母的关爱，可我们不会忘记今天的幸福是革命先辈们用鲜血奋斗出来的。我们是社会主义事业的接班人，要时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。我们要从小事做起，认真的做好每件事，在家里帮父母多做家务事，尽量的减少父母的负担，成为勤劳孝顺好孩子；在学校里努力学习，团结同学，积极参加课外实践活动，争当品学兼优的好学生。

我们要走毛泽东的成长之路，争当祖国的好少年。

第二篇：少年毛泽东（本站推荐）

《少年毛泽东》读后感

公元1893年12月26日，在韶山上屋场里传来了一个婴儿的哭声，这个婴儿就是新中国的太阳——毛泽东。

今天我就来给大家讲讲《少年毛泽东》。少年毛泽东的家境还不错，毛泽东少年时期常常会帮助乡亲们。有一天快下雨了，毛泽东顾不上自家麦子，直奔毛大娘家，直到帮助大娘家收完了麦子才跑回家帮父亲收。回到家时大雨已下了下来，自家的麦子被淋湿了好多。父亲对他大发雷霆，可毛泽东却说：“我们家那么多麦子，损一点有什么大不了!而毛大娘家很贫苦，麦子还要交租!”父亲气得咬牙咧嘴，但没话批评他，自知理亏。从这件事可以看出毛泽东很善良，会替贫苦的人着想，这也体现了他从小就立志为贫苦人谋幸福的理想。还有一次，毛泽东在食堂吃饭，看见同学小黑子正愁眉苦脸坐在那儿，毛泽东去询问了一番，才知道他家断粮了，毛泽东不由分说把自己的饭给了他一半，以后每天都这样直到小黑子家有粮为止。毛泽东是多么友爱同学呀!我也要学习他的这种精神!毛泽东的学习更是让老师佩服。一天，正是盛夏时节，老师有事出去了，临走前叫他们自学不准出去游泳。可老师前脚刚走，毛泽东就对几个会游泳的小兄弟说：“嘿，我完成任务了，你们呢？”“好了，什么事?”“我们出去游泳吧！”这几个同学听了连忙摇头：“不敢去，被老师逮个正着怎么办?”毛泽东看没人敢去就独自一人去了。小伙伴看老师还没回来，也去了。可就在他们玩得正欢时，老师来了，老师一看，生气地说：“你们给我上来！”几个人一下子就站在老师面前，“现在对对子，谁对不上来„„”说完掏出了戒尺，老师说：“鸡冠花!”“狗尾草。”毛泽东响亮地回答。就这样毛泽东过了关，而别人只好乖乖吃着“竹板炒肉”。可见毛泽东的学习还是很好的，教过他的老师没一个不夸他学习好的。

读完这本书，我明白了：“我们从小就要养成乐于助人，友爱同学，认真学习的好习惯。这样长大以后才能报效我们伟大的祖国，为祖国增光彩！

第三篇：少年毛泽东

《少年毛泽东》读后感

五年二班王格琬

我看过许多书，但是对我有很大启发的还是《少年毛泽东》这本书。

毛主席是我国一位杰出的国家领导人，也是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者。

在1893年12月26日，下起了蒙蒙的大雪，使得韶山冲不一会就成了一个银色的世界。在一座农家老屋里，传来了一个婴儿哇哇的哭声。这个婴儿就是后来被称为“一代天骄”的毛主席。

这本书用散文故事展现了这位世界伟人童年和少年时代的成长经历和艰辛的求学历程，让我们去探索一位伟大革命者的人生理想和性格气质，在生命早期的发生与发展的秘密〃〃〃〃〃〃

在这本书中还讲了许多毛泽东不信神，不折不从的小故事，其中给我感触最深的还是毛泽东反抗族长的故事。那时韶山冲里住着几百户人家，毛姓是他们当中最大的家族，而领导这个大家族的，自然是辈分、年龄较高的族长。有一年，一个叫毛承文的农民揭发了族长在修建祠堂时，贪污大家捐款的丑行。族长恼羞成怒，串通了一些有钱有势的财主，给这个农民扣上了“无视族规，犯上作乱”的罪名，押进了祠堂，准备惩罚他。这时，毛泽东毫不畏惧的说了一声：“真不讲理，不能打人！”族长色厉内荏地喊道：“是哪一个在喊叫？”“我！毛泽东！”毛泽东挺身而出，他最憎恨这种不讲理的人了。这下，族

长可下不来台了。最终，他把那个农民放了。

我非常敬佩毛主席，因为毛主席奋发图强，坚持向上

第四篇：走家访之路,与学生共成长

走家访之路,与学生共成长

家访，对教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过“教师进万家”的家访活动能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。下面将我担任八年级（2）班的班主任期间所做的家访材料总结如下：

一、对于家访，思想上要重视，行动上要积极

“教师进万家”家访活动的开展，加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境，有利于营造尊重教育规律、因材施教、激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，引导学生树立远大的理想和崇高的信念，增强学生社会责任感和民族使命感，使学生身心健康都得到良好发展。

“教师进万家”活动不应该作为口号停留在口头上，而应该通过行动把家访工作做到位。我利用节假日积极参与到家访活动中，走访的学生中有贫困生，优秀学习干部，问题学生，留守学生等。通过家访我体会到了电话家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。

二、触动心灵的家访活动

刘星辉同学家住鹿泉市上寨村，去年她的母亲车祸身亡。家里只有她和父亲相依为命，他父亲体弱多病，不能从事重体力劳动，家里一下子失去了经济来源，从此她变得沉默寡言，成绩也一度下滑，看到这种情况，老师们、同学们自发的为她捐款。当我带着这份爱心走进她家时，他们父女非常激动，刘星辉的父亲说:“老师亲自来到我家，感谢老师关心我的孩子，老师不但关心我家辉辉还送来捐款，真的太感谢你们了！”说着流出了激动的泪水。我语重心长地说：“星辉，别有什么心理压力，有困难找老师，老师会尽量想办法帮助你，性格要开朗些，以后要努力学习，争取优秀成绩，学校这么关心你，前途是光明的。”在我的努力下村委会给刘星辉家办了低保，解决了她的后顾之忧。通过这次家访，拉近了师生之间距离，此后刘星辉的性格变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高，她脸上露出了舒心的笑容。

王迪同学家住鹿泉市上寨村，这位同学在小学的时候成绩总是班级前三名，可是上了初中之后，成绩一落千丈。通过家访，我了解到他的父母经常外出打工，他就成了留守少年，父母给的零用钱，他全部花费在网吧里，导致学习下降，视力下降。于是针对他的情况，我与他父母进行了协商，让王迪同学搬到他姑妈家居住，由他姑妈照顾并监督他学习，晚上我经常去给他补课，通过家长和我的共同努力，他的成绩开始有了明显的提高。王迪的父母高兴地说：“王老师，谢谢你对他的照顾，没有你就没有我儿子的今天。”“作为一名教师，这是我的职责。看到他有了这么大的进步，我真为他感到骄傲！”我说。

冯婷同学家住鹿泉市南寨村，母亲在她很小的时候就离家出走，她和妹妹跟随父亲一起生活。新学期开学才一个多月，突然有一天她没有来学校，我给她父亲打电话，他父亲说她想辍学。听到这个消息，我再也坐不住了，我和冯淑芳老师就骑车去她家家访。记得那天天气特别寒冷，天下着小雨，因为不熟悉路况，在家访的路上我连人带车摔到沟里了，当时腿都流血了。冯淑芳老师说：“你自己都摔伤了，我们还是回学校吧！改天再去吧！”“不行，孩子就是家里的希望，我们不能眼睁睁地看着这个家庭的希望破灭，我能行，走吧！”我坚定地说。于是，我简单包扎了一下伤口，我们就又出发了。到了冯婷家后，了解到她辍学是因为和父亲发生了口角，说的是气话，是想吓吓父亲。我就劝她说：“冯婷，遇到事情我们要和家长好好协商，没有什么过不去的坎，你还小，只有努力学习，将来才能成为一个对家庭、对社会有用的人，不能因为一时赌气而做出后悔终生的事啊！”她得知我摔伤的事情后，说：“对不起，老师，都是我不好害你摔伤了，看到你这么关心我，我很感动，你放心吧，明天我肯定回学校继续上课。”听到冯婷能重返校园的消息，我感觉伤口没有那么疼了，我的付出有了回报，感觉很欣慰。

三、家访工作常态化

我始终认为不能在学生发生问题的时候，才去家访，有些问题一旦发生就永远无法弥补了。亡羊补牢，对于教育来说，就是失误，是不应该出现的。所以平时就要定期家访，要防患于未然。定期家访可以及时了解学生的动态，从而因材施教；可以把学生之间的矛盾及时化解：可以把师生之间的关系变得更融洽、更和谐：可以在师生之间构筑一条爱的桥梁，有爱天下和，沟通教师、家长、学生之间的桥梁就是――家访。作为教师，我们应该认真地做好家访工作，让家访工作常态化。

“教师进万家”家访活动的开展，使师生关系变得更加和谐，有助于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，也有助于教师自身素质的提高。家访之路――师生共同成长之路。

（作者单位 河北省鹿泉市上寨乡中学）

第五篇：引领教师走反思型成长之路

引领教师走反思型成长之路

著名教育家叶澜曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”美国著名学者波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。一个工作十年的教师也许有丰富的教学经验，但他充其量只是一个教书匠而已，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”在学校教科研工作中, 要积极引导教师运用课改理念不断反思自我课堂, 通过反思让教师尽快实现个人专业成长。

1.在教学中反思。全体教师每月必须针对自己的课堂教学实际情况, 完成一篇教学案例反思或教学实录评析, 让教师在反思中不断质疑、评价自己教学的有效性, 理性审视自己整个教学过程, 以研究者的角色反观教学, 并能运用反思的结果改进或矫正自己的教学方式和教学行为。

2.在学习中反思。在学校教科研工作中，中青年教师每月必须做好一定量的学习笔记(不少于2000 字), 同时针对个人发展目标每月必须完成一次自我反思或写一次学习心得, 引导教师以摘抄、随感、反思等多种形式不断提高理论学习意识, 让教师在持续的理论学习中, 充分认识自己在课程改革中的不足和缺陷, 不断汲取先进的教育教学理论, 不断完善自我理论素养, 以此提高自我理论学习的自觉性, 让反思成为教师的一种生活方式。