小学作文精彩仿写

第一篇：小学作文精彩仿写

精彩的排比句开头

1.四季：

(1)

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

(2)春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到秋天，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。

2.爱心：

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

3.生活：

（1）有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味； 青年就像冰镇啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；

老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。

（2）生活是一团麻，那是麻绳拧成的花；

生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？

生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。

4.亲情：

亲情是什么？

亲情是北风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；

亲情是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；

亲情是久别重逢后，亲人一句温暖的话语。

5.心灵：

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；

心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；

心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

6.坚持：

既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营;

既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌;

既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和闪烁。

7.回忆：

回忆是一剂良药，让我在痛苦中奋起;

回忆是一枚邮票，伴我飞向新的航程;

回忆是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成功的彼岸。

8.奉献：

人生的意义在于奉献——如果你是一棵大树，请撒下一片阴凉；

如果你是一泓清泉，请滋润一方土地；

如果你是一缕阳光，请照亮所有黑暗。

如果你是一丝清风，请吹走世间的尘埃。

9.幸福：

有人说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；

10．书籍：

书籍是钥匙，能开启智慧之门；

书籍是阶梯，能助人们登上理想的高峰；

书籍是你最好的伴侣，能与你共度美好时光。

11.失败与挫折：

如果说人生是一首优美的乐曲，那么失败则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是一望无际的大海，那么失败则是其中一朵骤然翻起的浪花。

如果说人生是湛蓝的天空，那么失败则是天际一朵漂浮的白云。

12.朋友（友谊）

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

13.诚信：

诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；

如夏天的一丝清凉，让人舒畅；

如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；

如冬天里飘飞的雪花，为麦田盖上一层层厚棉被。

《难忘的事》

开头：在我的成长里，经历过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。每当我做错事时，我就会想起他。

结尾排比句：回忆是一剂良药，让我在痛苦中奋起;回忆是一枚邮票，伴我飞向新的航程;回忆是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成功的彼岸。

第二篇：仿写也精彩

仿写也精彩

（高三语文组教师

邓莹）

在平时的课堂教学中，很喜欢让学生进行仿写课文，这样做既能活跃课堂气氛，调动学生积极性；又能帮助学生理解课文内容，培养学生的写作能力和语文实践活动能力。

大奔------我的挚友

（仿写《大堰河---我的保姆》）

大奔,是我的挚友，他的名字是我们语文老师给起的。

他是好学生，大奔,是我的挚友。

我是在初一时认识他的，那天,他笑着喊我:：嗨，兄弟！

我们是同桌，我们是兄弟。

大奔,今天老师让写诗使我想起了你，你喜欢写诗，你喜欢课间在我旁边吟咏，你喜欢在我失意时抄上一两段诗安慰我，大奔,今天老师让写诗使我想起了你。

你用你稚嫩的手为我写小诗,安慰我，在你上完了英语课之后，在你背完了今天的课文之后，在你写完了今天的作业之后，在你擦去了额头上的汗水之后，在你长长地舒了一口气之后，在你轻轻地抚上我的头发之后，你用你稚嫩的手为我写小诗,安慰我。

这是大奔所不知道的，他的诗，我们语文老师并不看好。

我为了让老师帮我演戏，求了他很长时间，我曾经偷偷地把他画的小熊装在一只银色的袋子里，一同装在袋子里的还有沙漏，寓意：时间在变，友情不变！我中学时代有很多美好的回忆，这是为你,不知去向的大奔，所不知道的啊！

大奔，呈给你这首诗-------我的挚友，我念你，深深的念你！

月考在即

仿写《纪念刘和珍君》四

我在昨日傍晚，才知道下周有考试的事，第二日便感到压力山大，同学们都在复习，背书者至数十人，而我的目标“小猴”就在其中。但我对于这些竟至于颇为怀疑，我向来不以最美的场面来推测我的同学，然而我还不料，也不信竟会努力拼搏到这种地步。况且始终发呆着的打夜战的侯先生，更何至于那些精英呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是他朗朗的读书声。还有更为敬佩的场面，是讲题，而且又证明了这不但是拼命学习，简直是玩命式学习，因为嘴角边还发出震耳欲聋的号角声。

但老班就有令，说他们在说笑。

但接着就有流言，说他们是虚伪的表现。

朗朗的读书声，已使我耳不忍闻，交流的学习景象，尤使我目不忍视，我还有什么话可说呢？我懂得热恋玩耍考试不及格的缘由了。努力啊努力，不在努力中爆发就在颓废中灭亡。

钓鱼岛一事

仿写《纪念刘和珍君》四

我在20日中午，才知道中日钓鱼岛争端的事，下午便得到消息，说日本居然抓人，人数致数十人，而好多中国渔民也在被抓者之列。但我对于这些怀疑竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测外国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到如此地步。况且始终辛苦的勤劳的捕鱼人，更何至于无端在自己国家的领域被抓呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是中国记者的报道。而且又证明着这不仅是抓人简直是侮辱，因为损害的是中国人的脸面。

但日本人就有令，说他们是侵犯者。但接着就有流言，说日本人是故意的。

惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊沉默啊，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。

上网之后

仿写《小狗包弟》第10段

当我坐在那云山雾绕的网吧，逍遥自在地打着电脑游戏，我感到有趣极了。但是在我敲打着键盘的时候，我不由自主地想起了未完成的功课，想来想去，我又觉得我不但不曾放松心情，反而背上了更沉重的包袱。在我眼里出现的不是迷人、有趣的游戏，而是放在书包里未写完的卷子，我再往下想，不仅对不起正在努力工作的父母，连我自己也对不起，更对不起我的未来。不能履行我的义务，我感到惭愧，为了自己一时的愉快，我放弃作业，我瞧不起自己，我不能原谅自己。

离别之后

仿写《小狗包弟》第10段

朋友离开后，我静静地陷入了沉思，听不见欢声笑语，看不见嬉笑打闹。我不由自主的想起了她，想来想去，总感觉压力太大，在我眼前出现的不是美好，而是悲剧。我不能亲口向她表示歉意，我很愧疚，我不能原谅自己，我瞧不起自己！我就这样默默地承受着失去友谊的煎熬。一方面责备自己，另一方面又想替自己解释，不想让她留下遗憾，但她却永远不会知道了。我自己终于变成了情绪化的人，没有像她一样的痛苦，倒是我的幸运-------

寒冬中的梅

仿写《说“木叶”》第6段

墙角数枝梅，凌寒独支开。这盛开的绝不是娇弱柔软的花，而是冰天雪地里倔强傲骨的梅。我们仿佛看见了红衣侠客在漫天大雪里执剑狂舞，听到了千军万马在河山下铁骑枪鸣，这就是梅之所以如此受文人墨客钟爱的缘故。他不同于黄四娘“家花满蹊，千朵万朵压枝低”中的繁华，因为那是春日里争相开放繁茂柔软的花，也不同于“采莲南塘秋，莲花过人头”的莲，因为那莲花是静静地生长在温暖的阳光中，在那热烈灿烂的阳光中，他虽然是具有高雅清纯的品行，却没有腊梅坚毅的傲骨，因此也就少了那倔强的坚持，而且他的清纯由于阳光的抚摸也显然变得柔软了。梅所以是属于冬日而不是属于夏日的，属于寒冷的冰雪而不属于炎热的夏阳，这是一个典型的寒冬的性格。

追逐梦想

仿写《面朝大海，春暖花开》

从今天起做个追梦的人，坚持努力，追寻梦想。从今天起，关心学习和未来。我有一个愿望，带着梦想，勇敢飞翔。从今天起，向每一个人大声宣布我的愿望，那梦想中的愿望告诉我的，我将告诉每一个人。给每一个梦，每一朵花，取一个好听的名字，陌生人我也为你祝福，愿你怀有一颗热情的心，愿你对生活充满希望，愿你在幸福中收获希望。我只愿背着梦想勇敢飞翔。

仿写能帮我们掌握写作技巧，能使我们的阅读变得更有目的性，从而使我们更加积极主动地进行阅读积累。我想只要坚持用仿写为自己的写作铺路，我们的阅读水平和写作能力都会逐步提高，写出思路清晰，有新意的作文来。

第三篇：精彩语段仿写

精彩语段仿写

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰，是弹着欢乐的琴弦；是一路坎坷一路执著地奔向大海的小溪，是热烈地拥抱蓝天的白杨。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是一颗洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润； 爱心是一句飘荡在清晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。

爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰； 爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望； 爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量。

语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；

语文是一颗草尖上的露珠，晶莹剔透，清澈灵动； 语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。

语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。

坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！(可倒过来写)

自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然自许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！

魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳„„

如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油翠绿。

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏； 假如生命是梅，不要惧怕寒冷，要奋勇怒放在冰天雪地中傲视风雪； 假如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在广阔大地上姿意流淌。

只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒绝你放飞的梦想。只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲只要不会拒绝你内心的纯洁。只要你不拒绝一步一个平凡的脚印，诱人的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就不会拒绝他们对你的喜欢。

只有启程，才会到达理想和目的地;只有拼搏，才会获得辉煌的成功;只有播种，才会有收获;只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

生活是一首歌（有低沉忧伤，也有激昂欢快）生活是一面镜子（你哭它也哭，你笑它也笑）

生活是一樽美酒（会喝的说它甜，不会喝的说它苦）生活不是一篇“文摘”（不接受平淡，只收藏精彩）生活不是一次彩排（走得不好，还可以从头再来）生活只是一支开弓的箭（射出去，就无法回头）

骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁；骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞里爬出”的凛然不惧。

书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我懂得了许多做人的道理。

每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。成熟是秋天里红彤彤的苹果，沉甸甸的稻谷； 成熟是“蜡炬成灰泪始干”的执著，“桃李满天下”的欣慰； 成熟是穿越惊涛骇浪的勇气，成功到达彼岸的喜悦； 成熟是爱与欢笑的凝聚，生命内在与外在的和谐； 成熟是一首优美的诗，一朵芳香四溢的蔷薇； 成熟是风雨之后的彩虹，长夜过后的黎明。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

生活是那丛木樨花幽幽的芳香，生活是那弯新月静静的微笑，生活是那流水多情的歌唱。

美丽的浪花,是在与礁石撞击中开放的； 人生的价值，是在生命追求中显现的。

我不是挺立在高山峻岭上的古松，也不是屈身于斗室中的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草-----为壮丽的河山添上一笔新绿。

我不是搏击长空的雄鹰，也不是栖息在屋檐下的麻雀，而是祖国大花园中的一只蜜蜂------为人类酿造一份甜蜜。

我不是悬挂高空的太阳，也不是镶嵌在晴朗夜空中的圆月，而是广阔星河中的一颗明星------为寂静的夜空增添一丝星辉。

记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；

记忆没有体积，它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；

记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。

书籍是净化心灵的清洁剂，书籍是打开智慧大门的金钥匙。

相识是一种闪光的美丽，相处是一种温馨的快乐，相知是一种永恒的珍贵。

人生应如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符； 人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些悲苦的叹息； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的基调。

友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链； 友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫； 友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛。

如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴； 如果你是一株小草，就点缀一点春意； 如果你是一根栋梁，就擎起一座座大厦； 如果你是一块木屑，就放出一丝光热。

我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光； 我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭。

时间好比一条无形的的河流，它无声地流过每一个人的身旁； 时间如同一位公正的法官，它公平地对待每一个人的是非； 时间好比一支画笔，它能在人们脸上画出沧桑； 时间如同一把刷子，它能刷掉人们心头的痛苦。

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇； 少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真； 青年是一首诗，激情澎湃，浪漫潇洒。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；

如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；

如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧。

没有欢乐的人生是悲哀的；没有忧愁的人生乏味的。

月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。

我爱太阳，因为它温暖我的身体。我爱雨水，因为它洗净我的灵魂。

我爱光明，因为它为我指引道路。我爱黑夜，因为它让我看到星辰。

第四篇：小学作文仿写说课稿

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小学作文仿写说课稿

《仿写》说课

各位领导、老师：

大家好!今天能有机会跟大家在一起探讨作文课，我感到非常荣幸。

我们学校一直特别重视作文教学，现在三至五年级的学生每周至少写两篇日记，并进行有针对性的点评，帮助学生养成了留心观察生活、勤于动笔的习惯。除了从量上要求多写外，更重要的是从内容上切实提高作文水平。

虽然在活动中学生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分学生怕写作文，不会写，不知道写什么。有没有一种方法能让学生愿意写，会写呢?我们一直在思考，在探究。

后来我们在阅读教学的过程中发现，入选教材的课文在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了写作的范本。我们想如果在阅读教学中做一个有心人，从课文的内容选择、材料组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手，引导学生结合自己的生活实际延伸开去，自然而然将课堂引向作文教学，使阅读教学与作文教学融为一体，那么作文对于学生而言，便会不再是可怕的事情。为此我们三年级语文组就确定了“寻找课文的读写结合点”的小专题。我们在进行小课题研究的时候，我们组内所有成员针对三年级习作要求及学生特点，对每一课都进行思考，寻找课文中在遣词造句、布局谋篇等方面有特色的地方，然后进行有针对性的训练。比如：《绝招》中表示人物动作神态的词，《秋天的雨》中表示颜色的词用得非常有特色，我们就让学生在积累的基础上指导他们运用。学完《灰雀》之后我们安排学生补白《灰雀历险记》。学完《小摄影师》《风筝》之后让学生展开丰富的想像进行续写。学完《美丽的小兴安岭》我们让学生按课文的形式进行仿写《美丽的文登》《美丽的抱龙河》等等。每学完一篇课文后，找准一个着眼点进行随文练笔，以达到“用课文中规范的语言去规范学生所不能规范的语言，用课文中丰富的语言去丰富学生所不能丰富的语言。”

根据小专题研究的计划，我设计的这节课是根据《西沙群岛》第四自然段进行仿写，目的是让学生掌握一定的习作方法，激发学生习作的积极性。下面我就谈一谈这一节课的授课设想。

一、游戏导入。儿童是最善于模仿的，所以我在导入部分设计了一个模仿的小游戏，目的有三个：一是为学生营造一个宽松有趣的写作情境;二是帮助学生树立信心，克服害怕作文的心理;其三是启发学生明确模仿的要领。

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二、分析例文 仿写句段

1、积累词语。要想把作文写得生动、形象，学生的脑中必须有丰富的词语才行。这一单元的语文园地中也有关于AABB、ABAC式词语积累的安排，而在这一自然段中又正好有这样的词语，所以我就安排了第一个环节，在阅读的基础上引导学生体会用词准确的好处，然后积累相关的词语。只有让学生的语言仓库更加丰富，他们在作文时才会更有灵活性，才可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。

2、学说一句话。丁有宽先生说过：“阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收的充分，表达才更加有力。”基于这一认识，我安排了学生在阅读中体会作者抓住事物主要特点来进行描写的方法，并且让他们马上进行练说自己看到过的鱼的特点。

3、认识分号，学写句子。现在学生在呼喊“作文难写”，教师在感叹“作文难教”，作为一名语文老师，我们就应该从实际出发，从课文入手，让学生来掌握习作方法。因为课文是孩子们最熟悉的，那里蕴涵着生动的习作方法，那正是孩子们最乐意模仿和接受的。所以在接下来的板块中，我引导学生认识分号，学写排比句。写云彩对学生来说想像的空间比较大，学生容易发挥，这样引导学生修改就比较容易找到具体的事例，这样学生便能切身地体会到修改的重要性，培养学生养成修改的良好习惯。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”模仿不是目的，更重要的是创新。所以我在指导学生仿写的同时，还极力想让学生能灵活地仿照这些“例子”，在模仿的同时能进行创新。所以在写云彩的时候，我加上了正在做什么，而且是有梯度地提示，先是提示有的像什么样的什么正在做什么，后是有的像什么正在做什么，最后只提示有的像什么。

4、学写一段话。现在的学生在作文过程中常常犯的一个错误就是不能围绕中心来写，所以在这节课中我让学生认识中心句，学习能给一个场景抓出特点，写出中心句，然后能围绕这一特点进行具体地描写，我怕学生一时找不到主题，我就为她们准备了四个场景，我想这样可以激起学生的灵感，想出自己喜欢的场景来。

愿望是美好的，道路是曲折的，由于本人能力有限，在课堂教学的具体实施中，我知道还存有许许多多的问题，所以恳请各位领导老师多提宝贵意见。

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第五篇：仿写“精彩极了”和“糟糕透了”

仿写“精彩极了”和“糟糕透了”

记得二年级的时候，我画了一张画，让爸爸看，爸爸看完这张画，眼睛亮亮

地，高兴地说：“真是你画的吗？多么美的画啊！精彩极了！”他抱住了我，赞

扬声 雨点般落到我身上。我心里既激动又有些腼腆，点头告诉他这张画确实是

我画的。爸爸兴奋地再次把我抱了起来。我想，妈妈一定比爸爸更会赞美，我心

里美滋滋的想，她会用那些华丽的词语表扬我呢？越想越高兴，都快得意忘形了。“爸爸，妈妈什么时候回来啊？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让

妈妈看看我的画。“五点左右回来”爸爸摸着我的头满脸微笑着说道。整个下午我怀着一种自豪感等待妈妈回来。三点半、四点、四点半、五点，我都

等不及了，时不时跑到阳台往下看，五点刚过，妈妈终于出现在楼下了，我立刻

到门口迎接妈妈，给她接衣服，摆好拖鞋，好让她尽快欣赏我的画，妈妈看我的画时，我目不转睛的盯着她的脸，希望看见她欣喜若狂的表情，但出乎我的意料，竟然盼来的是一种凶神恶煞的神态，我瞠然失神。我把头埋得低低的。画只有一

张，可我觉得她看了几个小时。

“这是你画的画吗？我看这幅画糟糕透了。”妈妈咆哮如雷的吼道，把画仍

在我手里。

顿时我落下两行金豆豆，头也沉重得抬不起来。“我真不懂你是什么意思！

他还是个孩子，他需要鼓励。爸爸嚷着。”

我再也受不了，万分委屈的跑到屋里。爸爸妈妈还在为那幅画争吵着。

几年后，我在看那幅画时，不得不承认妈妈是对的，那的确是一幅相当糟糕的画。

我不管做什么事，爸爸都一如既往的鼓励我，妈妈批评我，虽然表达方式不

同，我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言

有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。