语文学习小组量化细则（共5篇）

第一篇：语文学习小组量化细则

语文学习小组量化细则

1、作业完成：

要认真完成作业，字迹工整。被表扬者加1分，不合格者减1分，不交作业

者每人次减2分。

2、早读效果：

认真积极完成早读任务。组员积极完成任务，组长认真督促组员完成任务并

认真检查的小组加1分，完不成早读任务者每人次减1分，组长包庇的给小组减

2分。

3、课堂表现

(1)合作探究：小组讨论气氛活跃，成员积极参与，讨论效率高的小组加1

分。

（2）展示：课堂上积极发言，能主动展示自己的学习成果者，每人次加一分

（3）点评：视点评质量加1—2分

（4）质疑，视问题价值的高低加0---2分

4、行为习惯

（1）按时到教室，上课铃声响后进教室这每人次减1分

（2）上课专心听讲，勤于思考，积极参与讨论，勇于发表见解，不乱开玩笑，不做与课堂无关的事，不起哄，不嘲笑。违反者每人次扣2分。

（3）实行组长负责制，各成员要尊重组长，服从管理，团结一心，互相帮助，形成良好小组氛围，维护小组荣誉。不服从管理，影响小组交流氛围，破坏小组

荣誉者减1分。、知识达成单元检测、月考等测试效果优秀者和进步较大者加2分。作文被小组评为优秀

习作，每人次加2分。

6、奖惩规定

每位同学各有10分的原始分。

一周一汇总，评比出优秀小组和先进个人。考评最后三名的同学为考评前三

名的同学买奖品；考评最后一名的小组为考评第一名的小组买奖品。获奖组组长

发表获奖感言，最后一名的组长当众分析落后原因并宣读保证书。2013、11、20

第二篇：语文学习小组量化细则

语文学习小组量化细则

1、作业完成：

要认真完成作业，字迹工整。被表扬者加1分，不合格者减1分，不交作业者每人次减2分。

2、早读效果：

认真积极完成早读任务。组员积极完成任务，组长认真督促组员完成任务并认真检查的小组加1分，完不成早读任务者每人次减1分，组长包庇的给小组减2分。

3、课堂表现

(1)

合作探究：小组讨论气氛活跃，成员积极参与，讨论效率高的小组加1分。

（2）展示：课堂上积极发言，能主动展示自己的学习成果者，每人次加一分（3）点评：视点评质量加1—2分

（4）质疑，视问题价值的高低加0---2分

4、行为习惯

（1）按时到教室，上课铃声响后进教室这每人次减1分

（2）上课专心听讲，勤于思考，积极参与讨论，勇于发表见解，不乱开玩笑，不做与课堂无关的事，不起哄，不嘲笑。违反者每人次扣2分。

（3）实行组长负责制，各成员要尊重组长，服从管理，团结一心，互相帮助，形成良好小组氛围，维护小组荣誉。不服从管理，影响小组交流氛围，破坏小组荣誉者减1分。

5、知识达成

单元检测、月考等测试效果优秀者和进步较大者加2分。作文被小组评为优秀习作，每人次加2分。

6、奖惩规定

每位同学各有10分的原始分。

一周一汇总，评比出优秀小组和先进个人。考评最后三名的同学为考评前三名的同学买奖品；考评最后一名的小组为考评第一名的小组买奖品。获奖组组长发表获奖感言，最后一名的组长当众分析落后原因并宣读保证书。2013、11、20

第三篇：学习小组考核量化细则

学习小组考核量化细则

1． 早晨，小组成员在集体晨读之前能自觉进行组内晨读，加1分。有大声喧哗、无故走动者，所在小组扣1分。（值日班长考核）

2．各科作业第一个交的小组加1分，每天限加1分。有一人未交（未带）作业，所在小组扣1分，几人次扣几分。当天中午所有组员必须留下监督该组员完成作业，并在本子上签名交给任课教师。（课代表考核）小组内发现抄袭作业行为，扣5分。导学单上的预习作业不完成者，一人次扣1分。组内包庇，扣5分。（本组组长和任课教师考核）

3． 及时、快速（有值日任务的当天，组员及时打扫，不用劳动委员督促）完成值日任务（包括课间保洁），所在小组加1分，值日工作不到位（地面不干净，等待劳动委员不断督促），扣1分。（此项要求由劳动委员放晚学后考核）

4．预备铃打响后，全体组员在教室保持安静，准备书本和文具，加1分。上课

铃打响后，还有组员未进教室（除了老师有事找，值日班长可以求证），小组扣1分。（值日班长考核）

5．课间操在等待进场时，保持安静，所在组加1分。否则扣1分。不认真做眼

保健操的组，扣1分。（体育委员考核）

6．12：15之前所有组员均能自觉午休的小组加2分。12：30分以后还有组员

未进教室，（除了老师有事找，值日班长可以求证）所在组扣1分。午休（自习课）保持绝对安静的小组加2分，有人讲话、走动的小组扣2分，且所有组员将增加当天的作业量。（值日班长考核）

7．小组成员默写全部过关的小组加2分。英语、语文默写90分以上达三人，即可再加1分。默写不过关者，组长组织全体组员督促该同学背诵默写，必须当天默写过关后全体组员签字交给任课老师，弄虚作假的小组将默写内容认真巩固抄写10遍。当天不能完成任务，全体组员将默写内容认真巩固抄写5遍。（课代表考核）

8．背书任务及时完成的小组加1分，背书不及时完成的小组扣1分，组内弄虚

作假者，全体组员将默写内容认真巩固抄写10遍。（任课老师考核）9．各类测试（包括中午小题训练）达90分以上（150分折合135分，140分折

合126分，120分折合108分），一人次加1分，有几人次加几分。（课代表考核）考试中作弊或故意给他人看，所在小组扣5分。（值日班长考核）10．课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，高效讨论、第一个展示的小组加1分，给别的小组修改订正且意见正确的加1分（因此每组展示的必须是统一答案）。（任课老师考核，值日班长记录）在小组合作中能将好人好事新风尚写成文章的加2分。（班主任考核）

11．学期评优时，操行等第的考核组内互评。考评成绩优秀的小组可酌情

增加评优名额。（班主任考核）

12．凡在重大集体活动中有突出表现者，所在小组每次加2分。（班主任

考核）

13．各任课老师可根据课堂的设计情况有每堂课有2分的自主加分权力

小组评价量化管理细则

课堂改革的实施效果的关键措施就在于是否建立并真正落实了良好的小组评价机制。只有具备了切实可行的评价与激励政策，并严格的加以贯彻执行，小组之间的竞争才会充满动力与活力，为此我们特制定本小组管理细则：

一.评价机构

小组量化由班主任、任课教师及班委会组成，班主任负责小组常规、学段考试，任课教师主要负责小组课堂表现、单元测试、平时作业情况，班委会由各班班委加上各小组推荐人员组成考核组。各班主任负责印制各种量化表格。

二.小组设置

1、每组设一固定组长，是小组的领袖人物，一般组学号为1，其他班主任可据实际情况分配上组学号。固定组长主要负责小组各方面工作的组织协调工作，包括随时与班主任及各任课老师联系，直接对班主任负责，是小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。全权负责小组工作、督促作业完成、组织讨论学习，提醒纪律及其他临时性工作各班主任要对其着重培养。

下设行政组长，行政组长包括纪律组长、卫生组长、宣传组长：

（1）纪律组长：负责维持本小组的纪律。对于到校后不能安静下来学习、课间打闹、课堂游离于小组之外的同学，应及时地给与提醒和制止，另外负责维持课堂讨论的秩序，并做好记录每天登记到小组量化评比栏内。且要负责本组内的组规制定。

（2）卫生组长：负责安排监督本小组的值日，小组内的个人卫生、及小组的环境保持。对于值日不认真或干值日迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级的卫生得到及时清扫，并将卫生情况做好记录,每天登记到量化评比栏内的卫生检查记录表。

（3）宣传组长：一方面负责小组宣传稿件的征集，另一方面负责小组内各项检查评比的记录通报，并及时修正小组的口号。

2、对于日常的小组学习和小组管理，每个小组可以分别设立语文组长、数学组长、英语组长、理化生组长及政史地组长等职务，负责各科作业的收发、检查以及小组内部的常规管理。能力较强的学生可以身兼数职，能力弱的学生也必须担任一职，明确职责，分工到人。

3、每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。

4、对于小组的课堂学习，我们可以根据需要设置不同的学生担任不同的角色，承担不同的任务。如：小组长、记录员、检查员、汇报员、计时员和噪音控制者等。各小组要将每天的课堂学习情况进行汇总，并将结果在班内黑板上进行公布。班主任和任课教师都要经常教育学生既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

5、有规律的进行小组重组，一般一个学段或一个学期一变化，它会为我们带来如下的好处：学生们能够与更多拥有不同经历和能力的同伴儿搭档。学生们能够有机会学习如何与新搭档合作，同时也预防了“小集团”的形成。学生们能够意识到不仅仅是它所处的小组，而是整个班级都在从合作学习中得到提高。当然，小组重组之前，我们可以而且应该引导学生举行一系列的纪念活动，例如离开之前，让学生给自己的小组成员写下感谢的话语等等。

三.评价内容

1、学习评价：课堂、作业及考试评价

a.作业情况评价：包括各科预习学案及作业的完成情况（作业分组交），各学科知识的反馈和巩固情况等。由各学科任课教师根据自已所教学科的任务布置情况进行检查或由组学科组长交换负责评价相邻小组各成员的自学情况，各科组长做好每天的记录.b.课堂表现评价：包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性，由任课教师根据班主任印制的表格记录，汇总，结果上墙。

c.考试成绩评价：结合平日检测及学段、期末等考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。

2、行为习惯评价：纪律评价、卫生评价等常规检查内容。

a.纪律评价：包括学生到校后的自觉学习情况、课前准备情况、课堂纪律、自习课纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、考试纪律等。具体包括迟到、早退、旷课、乱讲话等

b.卫生评价：包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及“绿地”卫生等。

c.其它：随身携带管制刀具、男女生不正常交往、打架斗殴、夜不归宿、上网等一些相当不正常现象给予小组一票否决，该小组为反思组。

3、集体活动评价：凡参加重大的活动(年级内的或校级的),以小组成员若获得年级或学校的名次各班，根据实际给予赋分量化。

四、奖励或荣誉

1、班级内部可根据实际设计制定切实可行的《明星小组考核标准》（附件参考），每周考核并统计，对优胜小组隆重颁发“明星小组”红旗，落后小组则颁发“反思小组”黄旗，并由组长发表“获奖”感言，意在督促各小组你追我赶，不断进步，从而使班内的小组建设生机蓬勃。

2、设单项奖，不管是学习还是日常工作只要是小组表现优秀各班可创造性地进行加分表彰，给予肯定。

第四篇：学习小组评价量化细则[模版]

乌兰浩特四中课堂小组合作学习评价量化细则

一、学案完成1、教师、组间评价预学案完成情况，按要求基本完成加1分，优秀加3分，不合格减2分，不交作业，没完成作业或抄袭作业一律减5分。被评为优秀小组加5分，良好小组加2分。

2、教师评价学生作业完成情况，同上。

二、课堂表现

1、合作探究小组合作学习积极主动，互相研讨，由教师巡视后指名回答问题，问题回答正确记3分，错误的不扣分(一节课不重复记分)。

2、展示能积极主动展示自己的学习成果，按A+3 B+4 C+5 加分，再根据展示情况酌情减1-2分(一节课不重复记分)。

3、点评视情况加2-3分，错误的不扣分(一节课不重复记分)。

4、质疑视情况加3-5分，错误的不扣分(一节课不重复记分)。

三、行为习惯

1、按时进教室，不迟到，不早退，不旷课，迟到早退一次扣1分，旷课每节扣5分。

2、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解，不乱开玩笑，不做与课堂无关的事。上课自习说闲话、睡觉、传纸条，吃东西等，每次扣2分，看课外书，听MP3、玩手机等，每次扣3分，并没收物品。

3、自习纪律：以天为单位，能做到自习课（含晚自习）不讨论问题、不说话、睡觉、传纸条，吃东西、看课外书、听MP3、玩手机等与学习无关的活动的小组 +10；违者每人次-5分

4、尊重师长，不与老师顶撞，违者扣6分并公开向老师道歉。有意见礼貌的提出，违者每次扣3分。

四、知识达成1、当堂检测，教师、组间评阅全部达标的小组加3分。

2、教师评价各类测试情况，全组测试均合格的小组加5分，获优秀（优秀标准分科制定）每人次加3分，不合格每人次减1分。

五、加分情况：

1、每月无迟到，早退，旷课，课堂违纪等现象的加5分。

2、表现突出的小组长、班干部每月加3和5分。

3、被班长或值周（日）班长、教师、班主任、主任、校长表扬的依次加1、3、4、5、7分，被批评的相应减1、3、4、5、7分。

4、在大型考试中完成奋斗目标的小组加10分，个人在年组总分排前10、20、50名的分别加10、6、2分，个人在班级单科排前三的分别加5、3、1分，在班级总分排前三的小组分别加15、10、5分。

六、奖励规定：

①一月一汇总，评比各类优秀小组和个人，比如“标兵小组”、“进步小组”、“优秀组员”“进步最大组员”等。通报家长并视情况给予5——15的加分。每学期一总评，并通报家长，张榜公布并给予物质奖励。

②连续2次考评第一名，并无最后一名，该小组定为良好，各成员学期评先表模加5分评定，并有相应物质奖励，通报家长。

③连续3次考评第一名，并无最后一名，该小组定为优秀，各成员学期评先表模加10分评定，操行评定为优秀，德育学分直接定为满分，并有相应物质奖励，通报家长。

七、处罚规定：

①每周一评，连续2次考评最后一名，该小组定为基本合格。通报家长，最差成员可开出组籍。

②每周一评，连续3次考评最后一名，该小组定为不合格，各成员学期评先表模一票否决，操行评定为不合格。通报家长，解散小组，组员自行找组，重新组组。

八、晋级规定：

同QQ晋级规则，每100分为1颗星，每5颗星晋级为1月亮，每5个月亮晋级为1个太阳。

教务处

2012-9-4

第五篇：学习小组量化评价细则

班学习小组量化评价细则

一、指导思想

为了全面贯彻新课程标准的理念，促进教育以学生的发展为核心，努力打造高效课堂的思想为指导，本着提高学生学习积极性、主动性、有效性，充分挖掘和发挥学生内在潜质的宗旨，组织和建设班级学习小组并制定相应的量化评价细则。

二、班级学习小组建设

1.组长的选择和成员的分配。

学习小组实行组长负责，成员监督制，因此组长的任用和培养尤其重要。首先在选用方面，我们班有7个学习小组，其组长在班内选拔出综合表现、组织能力、思想品德方面最为优秀的7名同学担任。同时由于不同课程的特点及不同学生能力的特点实施“一定多变”，即组长不变，可根据“学科特点或是组内相应学科比较强势”的学生担任副组长负责组织实施具体事情。这样既可以充分发挥学生的个体优势，又提高了全员参与的积极性，同时也增强了他们的团体意识和责任感，每个人的能力也得到了一定程度的而提升。其次在培养方面，主要抓住两方面：一是意识观念的指导。要求组长必须明确自己应履行的责任和义务，增强以身作则、团结拼搏、合作竞争的意识。二是能力的提升。要求组长经常和组员沟通，及时了解组内情况和动态，发现问题及时处理或是上报；组织实施方面要有执行力，在组内形成一种无形的规范尺度等；班主任适时对组长的工作予以指导。

在成员的分配方面，坚持“关注能力，尊重个性”的两大分配原

则。分组时首先根据学生的能力阶段进行合理分配，同时兼顾组内各科都有强势的学生。其次同阶段或是相近阶段的学生根据个性特点进行相应调换，确保组长的执行力。比如说：一些比较调皮或是懒散的学生要安排在组长比较严厉，威望比较高的组内等。

2.学习小组文化建设

①学习小组名称：要求每个学习小组有自己的组名，原则以凸现小组的特点、精神风貌、意志品质等，或是表现时代气息的。如我们班“追梦”“炫动青春极限”等。

②学习小组口号：口号也是小组自行设计，主要以树立目标，精神激励、个性展示为内容。如我们班“挑战自我、战胜自我、超越自我、胜在我组，123加油！”“只要有1﹪的希望，我们就拿出99﹪的努力，相信胜利一定属于我们！”等。

③学习小组宣言：要求学习小组制定自己的内部宣言，宣言可以是知识或是能力目标，也可以是挑战对手等方面。

④学习小组学习习惯：

尊重他人，学会聆听； 欣赏赞美，取人之长；

知恩领情，懂得感恩； 明确责任，认真履行；

努力奋进，顽强拼搏； 合作竞争，竞争合作。

三、学习小组评价细则。

考核标准（基础分60）：加分项目

1.每次学科考试中获前10名加15分；全级前10--30名者各加10分，30---50名者各加8分，50---70名者各加6分；单科前3名

加8分；总成绩进步幅度分别在30名以上加10分、20名以上加8分、10名以上加6分、1名以上者加4分。

2.上课认真听课，积极发言，小组活动有效，课堂学习表现好被科任老师表扬每人次加1分。

3.作业能认真独立按时按量完成，正确率较高，书写认真工整。科任老师点名表扬的每人次加1分；被学校评为优秀作业的每人次加6分。

4.在文科安排的背诵过程中，有超额或是提前完成任务的每人次加3分。

5.在课堂学习过程中提出独特见解或是学习方法的每人次加4分。

6.积极参加学校、班级组织的各项活动，比如征文、学科竞赛、体育竞技、科技制作、书法绘画等方面获得荣誉的，在学校获奖的每人次加6分，区级及以上获奖的加10分。

7.班级内部每周抽查两次作业和辅导书，表现优秀的每人次加4分。

8.各科任老师特别表扬的特别加分。

减分项目：

1.上课不认真听课，学习态度不端正，课堂学习表现差被科任老师批评每人次减去1分。

2.作业不能认真独立按时按量完成，正确率较低，书写潦草。科任老师点名批评的每人次减去1分。抄袭作业的每人次减去6分。

3.在考试后学习质量被评为不合格的每科减去2分（参考班内各科均分）

4.违反纪律被班级通报的每人次减去1分，被学校通报的每人次减去6分。

5.不能及时完成劳动任务或是集体任务使集体荣誉受损的每人次减去2分。

6.班级内部每周抽查两次作业和辅导书，表现差的每人次减去4分。

7.科任老师严重批评的每人次减去4分。

四、评价说明

评价原则：公平、公正。量化登记表共三份，公开一份，正副班长各一份，三份结果一致时才有效。最后的总评组织监督小组完成，并予以公布。

评价方法：

1.最佳个人。每周评一次，取分值最高前3名的个人。

注：次一周的分值汇总时不包括前一周的。

2.明星学习小组。每两周评一次，组员积分总和最多的。注：次一周的分值汇总时不包括前一周的。

3.最佳组合。学期末评选，由学生投票选出。

注：学期末的三好学生、优秀干部、校园之星参考以上评选结果。