赴山东潍坊考察设施农业报告纪实

第一篇：赴山东潍坊考察设施农业报告纪实

2008年4月11日，**镇组织蔬菜产业园区沿路相关的村、组干部、部分农民一行27人到山东省潍坊市参观学习考察设施农业，全国农业看山东，山东农业看潍坊，潍坊农业看寿光，整个潍坊市辖12个区、市、县，我们参观了两区、两市、一县、一村（重点是寿光市），沿途参观了10多个基地，重点是昌乐尧沟的标准化西瓜基地，青州花卉市场，寿光蔬菜

批发市场，洛城农发有限公司、桃王刘成德研究所、三元朱村等。通过五天的参观、学习、考察，受益匪浅，可谓不虚此行，结合本地实际，我认为感受最深的应该是牢记“一个市场、两组数字、三个人物、四处基地、九种模式”。

一、一个市场即寿光蔬菜批发市场

该市场综合占地面积680亩，累计投资2亿多元，是全国最大的蔬菜批发市场，占据三大中心位置；即是全国蔬菜贸易中心，是全国蔬菜信息发布中心，是全国蔬菜价格形成和平抑中心。年交易量达40亿公斤，交易额达56亿元人民币，该市场发展分为三个阶段：政府启动建立市场，规范化管理市场，市场运营。最值得我们学习的是如何规范化管理市场；因为启动建市场是需要政府做的事，市场管理规范啦，市场运营自然而然就井然有序。寿光蔬菜批发市场之所以这么多年常盛不衰，究其原因是有一套好的管理体制，简单地说，无论任何时间，买菜和卖菜的在市场上只允许做两件事，即：卖菜的到市场后只需领取蔬菜品种及价格单，拿着单子到指定地点过称，然后每天下午5：30分之前到市场结算中心领钱就可以了，至于蔬菜的价格，菜卖给谁等都有市场服务中心来操作，到市场买菜的客商只需每天早上5：30分之前将需要购买的蔬菜品种及数量现金交到服务中心就可以了，剩下的事都由服务中心来做，至于买谁家的菜，菜的价格也不需要操心，在此交易的过程中，市场服务中心只收取两个1%的管理费，即买菜和卖菜各收取1%的管理费，在全国来说是收费最低的，到寿光蔬菜批发市场“没有买不到的菜，也没有卖不出的菜”。

二、两组数字

2007年菜光农民人均纯收入6619元（保守数字），其中蔬菜收入3500元，占纯收入的近六成，粮经作物比是4：6（粮食作物与经济作物的比例，经济作物绝大部分是蔬菜从当地百姓流传的一句顺口溜可以看出“要想发家，种棉花”、“要想富，种果树”、“要想致富快，就得种蔬菜”）。

2007年三元朱村农民人均纯收入10300元，其中蔬菜收入占90%以上，粮经作物比是2：8。

从这两组数字不难看出，蔬菜产业占据着举足轻重的地位。

三、3个人物

三元朱村党支部书记王乐义，桃王刘成德，夏洪升，了解这三个人物都要从讲述他们的故事开始：

王乐义，1988年春节，同村村民王新民从大连市场买几斤新鲜黄瓜，作为礼物送给王乐义，王乐义觉得不可思议，在寒冷的冬天竟然能有顶花带刺的黄瓜？王新民告诉他，这是事实，是大连市瓦房店陶村的一个叫韩永山的人亲自种出来的。于是王乐义大年初三踏上去大连的列车开始了漫长的“学技之路”。第一次找到韩永山，听说是来学种黄瓜技术的，当时就坚决的回绝了。韩永山说这种技术连我姐夫都不传，不要说外人了。王乐义觉得心有不甘，来一次连大棚都没看见什么样就回去了，据说当晚偷偷住在韩永山家的猪圈里，第二天早上被韩永山妻子发现后，非常感动，于是才允许他进棚看看，买了点黄瓜后返回山东寿光，过了一段时间又第二次南下瓦房店，拜见韩永山，这次去是想跟韩永山谈把他请到山东寿光，高薪聘请他给本村当技术员，最高年薪2万元，韩永山被王乐义的诚心所打动，开出的条件是最少年薪5万，签三年合同，而且提前一次性付清即15万元，带上全家一起去山东。回到寿光后，王乐义召开村两委班子会议，讨论研究这一方案，最后决定去银行贷款15万元，也要把这个技术员请到本村。第三次去瓦房店答应了韩永山所有的条件，坐上回山东的列车，把韩永山请到三元朱村。这就是当地传为佳话的古有“三顾茅芦请诸葛亮”，今有“三下瓦房店请韩永山”。请到本村后，党员带头建起了17个大棚，当年每个棚收入2-3万元，一年内全村出了17个双万元户，一时间震惊了全县、全市乃至全省，最后把这项技术迅速无私地传遍了全国。从王乐义身上应该学到些什么是值得我们思考的，应该从他身上学到对事业执着追求的那种精神，那种坚韧不拔的毅力，那种高度的责任感和事业心，那种全心全意为人民服务的精神。

刘成德是一位普遍农民，发明了桃树一边倒种植技术，这种技术的发现说起来很巧合，源于被车压弯了的一棵桃树，这棵桃树不但结了果实，而且比正常长的树结得还要多，于是他仔细琢磨、研究，最后发现其中的奥妙。原来一边倒桃树可以充分吸收阳光，削弱了植物生长自然规律—顶端优势，最后把这种优势均匀地表现在各个部分，从他的身上可以看到，好多的奥妙就

存在于大自然中，看你是否有心挖掘、细心研究，我们应该学习刘成德那种刻苦钻研的精神，学习他那些种善于思考、勤于实践的精神，学习他那种做事持之以恒的精神，有一技之长就是最宝贵的财富。

夏洪升，当初建蔬菜批发市场的一位功臣，最初市场想建在别的村，可是其它村领导、村民视土地为生命，坚决不同意，夏洪升听说后几次找领导协商，要

求市场建在本村，并无偿提供土地，现在由于市场的建成，带动周边二、三产业迅速发展壮大，该村市场周边最穷户，一年好吃懒做什么也不干的户也能收入三万元（靠的是收房屋租赁费），我们应该学习夏洪升那种具有高瞻远瞩、远见卓识的眼光，学习他那种解放思想、开拓进取的精神，学习他那种抓住机遇，乘势而上的脚踏实地的工作作风。

四、四处基地

三元朱村新农村建设基地：是北方地区靠走农业产业化道路而建成的社会主义新农村示范典型，可能是我们当地将来发展趋势的典范，整个村庄看不出是农村样来，宽敞的街道，整齐的楼房，优美的环境，标准的敬老院，现代化的超市，简直就是一座新型的小城市。

洛城农发有限公司基地：该基地走的是公司+基地的模式，由公司统一管理基地种植，生产出符合标准的蔬菜，经过简单挑选、包装，打出洛城特色品牌，销往北京、上海、安徽、天津、济南、青岛、广州、新疆等大中城市（巴林园区值得借鉴）。

昌乐西瓜棚区基地：该县走的是标准化生产模式，几万亩的基地简直是一望无际，象一片汪洋大海，正是有这么大规模的基地，农户进行标准化生产，才使昌东西瓜名扬天下。

寿光蔬菜基地：该市走的是市场+基地+农户的模式，全市蔬菜种植面积86万亩，由于市场的建立，需大规模的发展基地，引导农民围着市场转，跟着价格变，不断调整优化品种结构，种植效益不断提高，形成了种植规模化、生产区域化、服务社会化、产销一体化的农业产业新格局。

五、九种模式（面向全国的三大模式、面向全省六小模式）

三大模式：

以诸城为代表的贸工农一体化模式：即企业+农户模式

以寿光为代表的市场拉动模式：即市场+基地+农户模式

以昌乐为代表的名牌产品带动模式：企业+基地+农户

省内六小模式

1、以寒亭为代表的“一乡一业一村一品”模式

2、以高密为代表的区域化种养模式

3、以奎文为代表的城市农业观光旅游模式

4、以科技示范园区为代表的拉动模式

5、以昌乐为代表的农业化标准生产模式

6、农业高科技走廊模式

我们应该记住这9种模式，从中找到适合本地的发展模式，因地制宜、对症下药或借鉴几种模式，综合分析，再演变出更适合本地发展的新模式（创新），以便更好地发展设施农业。

回顾山东一行，可用四个字来概括，即：听、看、议、择。

听专家教授的讲课，很受感动，看基建设内心有所触动，车上、车下议论时心情非常激动，做出选择时一定要有所行动，只有这样，才能更好地进行比较，选择，最后搞好对接。

第二篇：赴山东潍坊考察学习之心得体会

赴山东潍坊考察学习之心得体会

牛家梁中学 胡 伟

2013年5月5日下午16:30，我听了榆阳区教育局刘巨广局长的动员讲话，心里充满了期待和渴望。

晚上22:00在教研室吴书记的带领下，我们一行53人踏上了去山东“取经”之路。通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些学习的心得体会。

一、对课堂教学的几点感悟

走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂。课堂是学生充分展示自我的舞台，他们或站立，或俯身，或书写，或讨论，场面热烈，积极投入，那份学习的热情和自信，感染了在场听课的所有教师，也给我们留下了很多的启迪。课堂观摩和赵丰平校长的报告让我们了解了昌乐二中近几年取得的成绩，我的感悟是：

（一）课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。

没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。

我介绍一下昌乐二中的“271”高效课堂：

▲“271”高效课堂的基本理念

1、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

2、教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。

3、“271”高效课堂的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。

4、素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上，才是持久的素质教育。

▲“271”高效课堂的内涵：

1）学习内容方面：20%的知识--自学能会，70%的知识--合作学会，10%的知识--老师教会。

2）学生组成方面：20%学生--特优生，70%学生--优秀生，10%学生--待优生。

4）“271”课堂模式的时间分配

20%（约10分钟）--（教师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨

70%（约30分钟）--（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展

10%（约5分钟）--（学生）总结反刍，当堂检测

▲“271”高效课堂的“三段六步”

（课前）读书自学，自主探究-完成学案，训练应用-（课中）分组合作，讨论解疑-展示点评，总结升华-总结反刍，当堂检测-（课后）自我完善，训练提升。

在这六个步骤中，“读书自学、自主探究”这个环节最具挑战性，必须保证学生有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以导学案要精心设计，有时也采用学生设计的方法，让学生自己引导自己；“分组合作、讨论解疑” 这个环节是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系，平时就要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力；“展示点评、总结升华”是课堂的亮点，学生有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，老师借助点评升华，充分挖掘学生潜能，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。

（二）课堂教学过程的几个特点。

●课前准备紧锣密鼓

任课老师将备课过程中准备好的导学案提前一至两天提供给学生，让学生提前完成，教师对完成的导学案进行及时批阅，并对完成情况做出评价。课前教师根据各小组成员的导学案完成情况，给予总体评分，特别优秀者给予当众表扬，并加分。该得分为课堂小组评价的第一个组成部分。

●课堂互动热火朝天

前10分钟，教师先对预习的基础知识进行检测，然后在黑板右上角出示学习目标，并进行解读。接着向学生合理分配需要合作探究的问题，引导小组成员之间开始进行交流。交流完成的小组选派一名代表，将讨论交流的结果写在黑板上，同时提出本组学习过程中出现的疑点或新问题。

中间30分钟，各小组进行交流展示。每个小组指定一名发言人作典型发言，教师最后进行总结点评。同时，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理，并结合自己已准备好的新授课的教学设计，进行点拨、引导、分析、讲解。此间尽可能地让学生回答，教师及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，让课堂因互动而精彩。

最后5分钟，总结反刍，当堂检测，训练提升。此环节中，可以让学生针对本节课的知识结构及要点进行总结，也可以由教师作总结发言。精选内容，当堂检测，当堂反馈。对于检测中发现的问题，教师或当堂解答，或留于小组课下解决。下课前教师对各小组得分进行汇总、排名，由值日班长记录公布。

●课后复习趁热打铁

学生当天充分利用自习等课外时间，针对课堂中没有记牢的知识，没有充分理解的问题，进行二次巩固提升。为进一步巩固课堂所学知识，老师针对本节课的重点难点知识选择习题，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，老师逐一批改。

我感觉，课堂中师生情感交融、知识共享，能力提升、价值体现，学生如沐春风，教师如鱼得水，教学相长，其乐融融；学生变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为一种享受，充分体现了学生的主体与教师的主导作用，这正是新课改的理念与要求的体现。

（三）科学编制导学案，是高效课堂的重要保障。

昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案三部分。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习，合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足突然目标，解决“学会”的问题。

●导学案编制的基本程序为：提前备课--集体研讨--课后优化。

1、提前备课：备课组长提前两周召集导学案编制小组老师，就一周内要学习的内容进行研究，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生情况，并确定导学案主备人，主备人开始编制导学案。

2、集体研讨：集体研讨分两次进行。首先，由备课组集体研究，提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改；第二，学科全体教师集体通研，进一步修订导学案，在修订完善后，交包科领导审阅批准后，印给学生使用。同时电子稿上传，资源共享。

3、课后优化：上完课后，教师根据课前及课堂的使用情况进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案修正完善。

●导学案的使用方法。

1、预习案：课前提前2-3天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。上课前一天，任课教师可将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。

2、探究案：上课时发给学生，根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上进行自觉思考、合作探究、归纳总结等，对学生的学习及时给予点拨和鼓励；在学生探究结束后，教师可就本堂课的重点、难点组织学生以小组的形式进行展示，并对展示的内容给予点评，也可以请学生进行点评，教师给予补充和完善；对于学生的“当堂检测”要在当堂完成并进行审查，可以组织学生互相批阅。

3、训练案：课堂学习结束时，下发训练案，学生课后完成并上交，由教师进行批阅。也可以由学生相互批阅后再上交，教师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成情况。

在教师使用导学案的过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

（四）科学构建小组，打造“学习动车组”

“三驾马车”，保证课上课下“双高效”。“三驾马车”就是：高效学习小组、班级行政管理小组、高效学习科研小组。

高效学习小组：学习小组是“271高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。在每个学期开学之初，各班老师就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成九个小组。每个学习小组六人，采用AA、BB、CC形式建构，实行组内异质、组间同质，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。讨论时首先分层一对一讨论，然后分层解答疑问。重视小组文化建设，每个小组都有自己的组名、组训、组规。充分发挥组长的作用：组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。

行政管理小组：由常务班委、值周班长、值日班长、值日校长组成。他们每天研究班级的管理工作。

高效学习科研小组：撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”。也为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，科研攻关，难题攻关。

“三位一体”的“学习动车组”，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。

二、对教师敬业精神的几点感悟

“台上一分钟、台下十年功”，这在山东教师的身上体现得淋漓尽致，教师的那种默默无闻的奉献精神，时刻留在我的脑海里，已经是下午六点多了，可老师们还在一起钻研业务，为了第二天的那几十分钟做准备，我不想打扰他们，透过窗户拍下了一张珍贵的照片。

总之，我认为高效的小组建设和高效的导学案才能构建高效的课堂。三天的学习，虽然也有不少的收获，但这只是“冰山一角”，在今后几天的学习中，我们会更加用心去发现，去感悟，去总结，并且学以致用。相信在这座“宝石之都”大家会有更多的珍宝收入囊中。

2013年5月13日

第三篇：赴山东潍坊农业产业化培训班心得体会

赴山东潍坊农业产业化培训班心得体会

4月1日在市委组织部的同意组织下，我有幸参加了“贵州省第十九期（铜仁）党员干部农业产业化培训班”赴山东省潍坊市考察学习农业产业化的先进经验，这次培训时间虽短，学习内容却很丰富，收获颇多，感触很深。现就结合工作实际，浅谈几点粗浅的认识。

一、多形式学习，提高了认知水平。

作为一名基层同志，我虽具备一定的理论知识和工作经验，但缺少与时俱进的新视觉、新知识。聆听了潍坊市农委副主任、市农科院院长刁家连博士给我们介绍了潍坊农业产业化的基本情况和发展历史，重点阐释了农业产业化经营的“三大模式”和“九小模式”。深入浅出，有论有据，绘声绘色，听后豁然开朗，感觉收获很大。潍坊党校为我们进行了理论授课培训解惑之后，又组织全体学员现场教学,使我们从理性认识到感性认识产生了共鸣,这对我们来说是一次十分难得的学习机会。

结合这几天潍坊党校老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，因为作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，只有这样才能与时俱进。

二、异地培训，开阔了视野。

这次异地培训给了我们接受高水平教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对本地本土有了更加深入的认识，通过潍坊党校课堂教学和寿光农业科技园现场考察、对潍坊市农业产业化成功经验的解读，使我们对开放先进的农业产业化理念有了进一步的认知。

有着中国蔬菜之乡美誉的寿光市是全国最大的蔬菜集散地、农产品加工出口基地。潍坊的寿光，总面积2072平方公里，人口102万人，2011年完成生产总值400.6亿元,实现财政总收入40.5亿元,地方财政收入21亿元,农民人均纯收入7654元,连续十届跻身全国农村经济综合实力百强县行列。寿光农业发达，蔬菜闻名全国，是冬暖式大棚的发祥地，建有亚洲最大的综合性农产品物流园，中国最权威的蔬菜标准形成中心、蔬菜价格形成中心、最大的蔬菜物流配送中心、集散中心、学习交流中心。寿光在工农业发展同时，注重城乡统筹，和谐发展，生态、园林、绿色、环保的现代化中等城市已初具规模，先后成为“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家级食品安全示范县”。

寿光市的三元朱村216户865口人。年总收入8098万元，人均纯收入13700元，银行储蓄余额2880万元，固定资产1080万元。全村建起了767个蔬菜大棚，无公害蔬菜基地15000亩，产品达到A级、AA级，每亩大棚平均收入2.7万元。该村党支部书记王守义被誉为“冬暖式大棚蔬菜之父”、全国优秀共产党员、党的十五大、十六大、十七大党代表，三元朱村被命名为中国特色经济村。

三、通过培训，增强了加快发展的使命感。

赴山东潍坊学习考察回来后，使我联想到我们将如何借鉴潍坊经验，结合本地实际，发挥自身优势，走出一条适合自己致富的路子？我认为我乡作为山区农业乡，发展农村经济优势在山，出路也在山。烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖业是我乡的经济支柱产业。乡委、政府非常重视，通过调研，以科学发展观为指导，把烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖业列入我乡“十一五”期间重点发展的“五大产业”，这是符合XXX实际的，是正确的决策。

可以看出，我乡“五大产业”经过近年的培植，呈现出良好的发展态势：种植面积逐年扩大，经济收入逐年增加，种植区域逐步向适宜区集中，种植方式逐步向规范化方向发展，产业化经营格局已初步形成。因此，为促进我乡“五大产业”工程持续健康发展，我认为在今后的发展过程中，我们还需在以下几个方面作努力：

（一）要进一步加强对“五大产业”的组织领导。继续做好烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖产业科学发展规划

工作，继续实行目标管理责任制，继续实行有关补贴政策，确保产业稳中求快地发展。

（二）要加大宣传力度。各部门要坚定信心，广泛宣传烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖业产业发展的重要性和扶持政策，鼓励和引导社会资金参与我乡的烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖业产业发展。经济发展办、农业服务中心等部门要积极寻找市场，积极招商引资。文广、党政办公室要就我乡烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖业产业种植情况、种植政策进行广泛的宣传，以提高我乡“五大产业”的知名度。

（三）要加强科技队伍建设，加大科技推广力度，建立种植示范点，提高科技含量。①要充实专业的科技队伍；②要建立相应的科技服务体系，举办种植培训班，深入实地进行指导，提高科技含量；让种植户提高种植水平，使烤烟、核桃、天麻、茶叶、畜牧养殖业等农业产业达到高产稳产，增加农户经济收入。

第四篇：赴山东潍坊广文中学考察学习报告

赴山东潍坊广文中学考察学习报告

有机会能去山东潍坊广文中学和山东乐陵实验小学考察学习，很高兴。来去两天多，每天都很忙碌，起早贪黑，也很充实，共听了五节课、一场报告，参观了两学校的校园文化建设，值得学习借鉴的地方很多，我主要就广文中学的学习和大家交流一下。

一、初识广文

今年７月７日在沧州聆听了山东教育专家的报告，当时就有广文中学赵校长和乐陵实小的李校长的讲座。听了报告，第一感觉：两位校长很牛，学校的发展抓住了重点：课程管理。以前从没听说过这两所学校，也没听过这两位山东的名校长，更没有听说过通过对学校课程的管理实现学校的发展。在我的意识中，目前的学校有两种，一种是可复制的象洋思、衡水那样的严格强制管理，各项工作都模式化的学校；一种是不可复制，靠校长引领，提升教师专业素养从而提升办学品质的学校。两类都注重的是管理，前者注重学生的行为管理，后者注重教师的管理从而达到对学生的管

理。听了报告后，真的很佩服两位校长的远见卓识。下面就让我们一起走进广文。

二、走进广文 走进广文，门口的校名由广文的学

生书写，参天的古树名木和独具特色的洋式建筑,丰富多样的各式活动展牌，让人眼前一亮。艺术节、英语节、科技

节、读书节、入校课程、英语之星、体

育之星、学生会换届选举等等

有这么多活动式课程，让人感到充实，同时让人眼花缭乱。生活学习在这

样的学校，真是幸福！广文中学的校园文化更重要的是学校提出的“发展教师、成就学生、服务

社会”的办学理念和“用心成就所有广文师生的办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”。学校从

构建校本化的广文课程入手，改革传统的课堂教学模式，搭建学生发展的多元平台，营造人文化的成长氛围，努力使学校成为人人向往的、学生健康成长、教师幸福工作的乐园。正是这种昂扬向上的校园文化，成为凝聚全体师生的精神动力。

三、感受广文

走在广文中学的校园里，遇到每一位

学生，都脚步匆匆地行走着。全体师

生健康向上的精神风面貌给我留下

了深刻的印象。课下，人人有自己的事干，没发现一个孩子眼神迷离，无

所事事的，没看见一伙你追我打的。

广文校园内的小书摊，教育教学著作

颇多。证明广文的教师是在书籍的滋

养中不断成长着。

课程变了教育才能真正改变，广

文中学的特色在于课程有特色，学校把能够明显促进学生发展的活动纳入了课

程管理，使之成为学校课程体系的一部分，以课程标准要求之，以课程纲要规范之，以学分管理保证之，确保学生活动、选修课程真正落到实处。他们构建了十大“活动课程”体系，具体包括：入校课程、班会课程、国旗下讲话课程、主题教育课程、综合实践课程、社团课程、‘广

文节日’课程、阳光60'课程、演讲与口才课程、离校课程。从

中能看出广文的教师们真正动脑

筋了，也真正付出了，做了大量的工作。

学生在校园里，70%

以上的时间是在课堂度过的。关注学生的幸福，必须关注课堂。让课堂成为学生幸福的重要历程，是课堂焕发生命活力的具体体现。广文中学从过去的“以教为主”转变为“以学为主”，从课堂中教师为主体走向了学生为主体。我听了两节课，第一节英语整堂课教师没有说几句话，几乎全是学生在活动。学生有朗读背诵的时间，有分享展示的时间，有提问解答的时间。可谓满堂皆为学生语。教师的作用——牵引、报幕。学生的表现——预习充分、小组交流热烈、起立展示自信。课堂的收获——展示分享互助学习型课堂氛围形成。是一堂成功的课。从中可看出学生具有良好的预习习惯和课堂学习习惯，善于准备知识，积极参与课堂分享，乐于学习和接受他人学习成果。教师们在这个转变的过程中肯定做出了艰难的取舍。

广文中学有一项引以为傲的课

程“引桥课程”，他们为学生的校园

生活和学科知识的学习搭建三类“引

桥课程”:学前“引桥课程”,为学生学习初中各学科知识而搭建;难点“引桥

课程”,为解决学生的两极分化问题而

设置;发展“引桥课程”,为学生尽快适

应高中学习而设计。广文的老师们立

足于学生的需要，做适合学生的教

育，是真正踏下心来研究教育，了解学生了．教育教学离不开学生，脱离学生的教育不是真正科学的教育．广文真正做到了把学生放在了第一位，真正做到了站在为学生一生发展的高度去认真对待学生三年的成长．

四、我的想法

通过在广文的参观学习我深深感受到广文的校园到处洋溢着文化气息；细节之处体现了人们精心的思考；师生关系和谐融恰，师生心情舒畅；课堂教学做到了以学生为主，学生成为学习的主人；创造出极大的社会效益和经济效益；广文成功的背后隐含着全体教师的智慧和付出的艰辛．我们学习广文的什么？我想，1、首先是热爱的力量。爱不爱学生，爱不爱老师决定了学校能走多远．

2、将鲜花送给别人。赠人玫瑰，手有余香。教育，就是“以人为本”．

3、团队精神，全身心投入的去研究教育，共享、共乐、共荣。我们如何做？办学校还是把学校办的像工厂？当我们的学校越来越像工厂的时候，它离教育的本来面目也就越来越远了！因为：教育不是靠金钱来维系的，而是靠人性来激励的；教育不是靠制度来约束的，而是靠理解和宽容来化育的；教育不是靠规模来发展的，而是靠培育英才来积累的。

我们要学习借鉴广文中学的经验来解决我们的问题：

１、教学辅导资料多、杂，作业过多、低效问题

２、师生教学的定位问题。以学生的学为本还是以老师的教为主。３、课程不适合学生的需要。课程必须改革。

第五篇：赴山东潍坊考察学习随笔--康亚军

赴山东潍坊考察学习随笔

-----金鸡滩中学康亚军

为提升我区中小学学校管理水平，深化课堂教学改革，区教育局组织了全区中小学校长赴山东潍坊考察学习。考察期间，我们聆听了潍坊市教育局副局长韩吉东、潍坊五中校长韩杰亮、潍坊市外国语教育集团理事长程新民专家的三场报告；参观了潍坊一中、潍坊三中、潍坊外国语学校根基教育展览、校园文化；参与了外国语学校根基教育生态课堂（八年级英语、小学二年级数学）。此次，通过到这些学校看、问、听、交流等形式的考察学习，使我感受到了发达地区学校的先进办学理念和办学思想，领略到了先进学校校长的领导风采和管理艺术，体会到了自己学校与优秀学校的办学差距，也发现了自己学校存在的问题。虽然，我们来去匆匆，感受的只不过是山东课改的一瞬间，但我却有良多的感慨和深刻的体会。

一、学校的办学特色明显。几所学校的校园文化、管理制度各具特色，如潍坊外国语学校的特色办学目标“为明天准备民族素质”。他们推行的“时尚英语、根基教育、生态课堂”的办学模式让人耳目一新。潍坊一中的校本课程开展的有声有色，主要内容有地方文化、学生社团、我与世界、科学在我身边、强身健体等。此外，还建立了以校长为组长，教务处、教研处、教师代表、学生代表组成的校本课程开发领导小组。

二、校长的教育思想活、办学理念新、改革意识强、管理水平高。比如外国语学校校长程新民主编创作了十多部教育专著和教育文集。

真不愧为专家级校长，让人惊叹敬佩。

三、教师队伍有着崇高的敬业精神。考察学习中了解到，这里的教师待遇不算很高，学校也没有什么福利，但从早到晚都没有教师迟到、早退、旷工、旷课。在课前，教师们积极认真地备课，经常加班加点，课后，写反思、写总结。在外国语学校，教师不签到，不考勤，但从没有无故迟到早退旷现象发生，潍坊教师的敬业精神让人心生敬佩。

四、学生素质较高。校园内，学生主动打招呼问好，课间听不到刺耳的尖叫声和相互骂的现象。室内外的墙壁上干干净净，没有一个手脚印，学生进出校园也是排着队，没有拥挤没有争抢，很有秩序。

考察学习的时间短暂，但我一直被潍坊的教育感动着，也在感悟着潍坊的教育。

一、要真正实施素质教育，就必须严格执行国家课程标准，把音体美综合的学科同语数英学科同等对待，同等配备师资力量，同等进行检查，同等进行考核评价，同等进行奖励兑现。只有从制度上、时间上、课程安排上、评价体系上改革和落实，才能推进素质教育。

二、校长要成为学校的一面旗帜，要做教师活动的组织者、学生培养目标的领航者、师生安全的保护伞、班子成员的领头雁。只有校长以身作则，身体力行，目标明确、理念清晰、登高一呼，教师才能积极响应，有的放矢，学生也能努力学习，积极探索。

三、要办一所高质量的让家长满意、学生乐意的学校，必须打造一支“师德高、师德强”，“乐业敬业”的教师团队。增强团队凝聚力，加强团队协作精神，提高教师待遇、增加教师主人翁责任感，提高教师专业素养，这样才能群策群力，办好当代教育。

四、从小培养学生良好的行为习惯，让学生在德、育、体、美、劳诸方面得到全面的发展，为他们的价值观、人生观、世界观奠定基础，将来能更好地实现自己、成就未来、回报社会、振兴民族。

通过这次考察学习，我要借鉴潍坊新的办学理念，深刻反思，认真总结，更新观念，开拓创新，让我校的教育教学再上一个新台阶，努力办学生、家长、领导、人民满意的学校。