浅谈少先队活动的创新

第一篇：浅谈少先队活动的创新

浅谈少先队教育的创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养德智体美劳等全面发展的人才，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展的重要任务。因此绝不能观望与等待，唯有加紧开展创新教育，培养千千万万的创新人才，才能代表中华民族以豪迈的姿态走向世界，迎接挑战！作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。因此，针对少年儿童的特点，多层次，多渠道，多形式地设计一系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行活动，是培养他们创新能力的关键，更是为创新搭建一个施展自己才干的舞

一、以科技教育为突破口，创新少先队活动模式

在当今科技信息高速发展的时代，教育更应走在时代的前沿，所谓“少年强则国强，教育兴则国兴”。要充分发挥少先队的阵地作用，让学生一进校门就感受到浓浓的科技氛围。如：在校园的墙廊上贴上一幅幅优秀学生的大副照片；在少先队黑板报上出科技知识板报；每周校园小广播台播出一期“科普知识”，每天校园广播国内外的科技动态，学校科技教育的活动情况等；每学期举行一次科技知识博览会；班级布置要求科技特色化，橱窗展示学生的科技作品。通过少先队阵地建设，让队员了解科学家的成长历程和发明创造的艰难过程，了解当前国内外科技动态，掌握初步的科技知识，队员在学校浓郁的科技氛围中学习生活，开阔了眼界，增长了见识，激发了自主创新意识。

创新的时代需要创新的人才，创新的人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠创新的教师来实践。只有建立好科技辅导员队伍，才能保证学校科技教育活动的开展，也只有建立好一支良好的科技辅导队伍，才能使学校的科技教育活动开展得有成效。充分发挥教师的特长，挑选了爱科学、勤学习、肯钻研、愿奉献的教师担任科技辅导员。另外大队部、中队委设立科技委员及科技干事，专门负责班级少先队科技活动，让他们负责科技板报、还协助中队辅导员开展班级探

究性课题研究等等；

二、通过多种途径，开发少先队员的创新能力

少年儿童代表着祖国的未来，培养少先队员创新精神，创造能力，是21世纪少先队教育的“制高点”，也是少先队进步之魂。如何在少先队工作中加强对少年儿童创新能力的培养，这是每一位辅导员老师必须认真思考课题。当前我们应从以下几个方面努力：

1、激活队员的创新意识。

法国生理学家、诺贝尔奖金获得者贝尔纳指出：“创造力是无法教的，所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此方能发展他们高于创造力的才能。”因此少先队辅导员在少先队活动中要秉承人本位的理念，始终以个体全面发展为目标，开展全人教育，把爱生放在第一位，高扬起学生的主体性，最充分地寻求以创新而不是以记忆与理解来作为活动效果的最终表征。少先队可利用组织优势向队员进行国情教育，引导队员理解创新教育是时代的需要，创新教育与中华民放的伟大复兴紧密相连。意识是行动的先导。要使队员开展自主创新活动，首先要强化自主创新意识。事实上，每个队员身上都具有创新潜力，作为辅导员就要善于挖掘队员的创新潜力，在日常教育中有意识地培养队员的创新意识，使队员最充分地释放自己的潜能，去探索，去创新。创新的前提是自主，因此，要培养创新型人才，必须为队员提供自主的舞台，从小培养他们的自主、自动意识，今天做学校的小主人，明天才能做新世纪现代化中国的主人。

2、在活动中培养队员的创新精神

作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育过程的自主性，让队员自己作主人，自己出主意，自己作准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。为解放队员的创造力，引导队员敢于创新，勇于创新，我们把队活动的主权交给队员，为队员创造一个“创新的环境”，让他们自己出谋划策，集思广益。如：主题队会自己搞，我校开展了“迎奥运，促和谐”系列竞赛活动时规定：队员参与率要达到50%以上，活动中要充分发挥队员的主动性，积极性。这下，给队员创造了自由创造的时空，可把队员乐坏了，也把队员忙坏了。他们又是找材料，又是练习，个个投入到活动中来。

3、抓住少先队活动这个主阵地，培养少年儿童的创新能力。

少先队工作主要是通过队活动来开展的，少先队活动是少先队工作的灵魂。丰富多彩的活动能使少年儿童扩大视野，增长知识，能发展少年儿童的个性特长、增进身心健康。少年儿童也只有在“动”起来，“活”起来的过程中，才能有所创新。因此，我认为针对少年儿童的特点，多层次、多渠道、多形式地设计系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行队活动，是培养他们创新能力的关键。兴趣是最好的老师。一旦少年儿童对某一事物产生兴趣，就会激发强烈的探索欲和求知欲，并会不懈地投入此类活动。一旦遇到困难，他们往往会充分发挥创新潜能，创造性地解决问题。因此，少先队辅导员在少先队活动的设计中应注重活动的趣味性。

培养学生的创新能力，在学生中广泛开展小设计活动、小创作活动、小发明活动、小考察活动，从而使学生的创新精神、创新思维和创造才干在创新的实践中产生、发展和巩固起来。实践证明，少先队科技活动的全面开展是培养队员创新能力、实施素质教育，构造创造教育模式的主要途径。

个性是创新的源泉，正是因为有别于共性的个性得到充分发展，才会有创新之举。那么怎样才能发展学生的个性，我认为结合各种节日庆典活动，组织一些丰富多彩的队活动，让队员在活动中展示他们个性，发挥他们的特长，培养他们健全的个性，从而达到培养队员创新能力的目的，不失为很好的尝试。例如，六一儿童节开展“六一”文艺会演，国庆节开展歌咏比赛和演讲比赛，一些重大的，特殊的日子开展书法、美术作品比赛。在这些活动中，学生们会唱的唱，会跳的跳，会画的画，会写的写，在愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发他们的创新能力。

4、在体验活动中培养队员的创新品质

创新的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、持久不懈的努力，需要抓住目标后锲而不舍的意志。因此，在对队员进行创新教育的同时，还应该重视队员创新品质的教育，培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格等等。可以通过开展“我当一天家”、“父母一日生活调查”、“今天我是小老师”、“当一天小农民”、“我当小交警”、“学当营业员”、“当

一日记者”等活动，使队员们尝到了当家长、老师、农民、交警、营业员的辛苦，培养了队员热爱劳动、尊重他人、吃苦耐劳等的品质，增强了他们的社会责任感。

三、创新少先队管理，构建学习型组织

随着课程改革的不断深入，学习型组织逐渐进入我们的视野。这给少先队组织形式的创新提供了前所未有的机遇。学习型组织是人类在知识经济背景下对组织形态实施的一次变革，作为专门从事文化传承和文化创造的场所，学校是一个有组织、有层次的物化存在，比其他任何组织更有必要成为学习型的组织，作为学校教育的重要载体——少先队，更是一个充盈着活力的群体，更应成为一个学习型的组织。少先队教育活动要走向开放。开放性是时代赋于学习型组织的一大特征。少先队教育活动怎么搞，怎样才能让学校教育，特别是少先队教育接轨于新课程改革，是农村小学少先队工作的一大重点。传统的教育活动，一线的辅导员队伍是少先队工作的“驻军”，一两个校外资源是少先队教育活动的“据点”，少先队教育活动就在这种“假开放”中开展着，缺少“活”气。学习型组织的理论体系，为我们提供了新的思考和生长点：走开放之路。教育无处不在。少先队教育不要固守于三尺讲台、方寸校园，应该让教育的触角遍及学生生活的每一个时空。带领队员外出走走，开开眼界，呼吸校园外的空气。少先队组织形式应该是民主性的，少先队的组织形式是整个少先队工作的灵魂枢纽。在少先队学习型组织中，所有人员之间应该都是平等的，教师应该是整个活动中的“首席”，无论首席之间，还是首席和学生之间，都应该是一种平等与和谐的关系。

少先队学习型组织的建构，是新课程对学校教育提出的新要求。作为少先队工作者，应该顺应教育潮流，不断开拓，推动少先队事业的不断发展。

少先队的工作是复杂的，是不断更新的。因而，我们要用新的理念来安排少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间，创新工作方式和内容，我们的少先队工作才会有新的突破。让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励，让他们走向生活实践，在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新。重视针对性的开展队活动，定会给少先队员们一片创新的沃土，一个创新的舞台，建造一个崭新的世界。

第二篇：正式论文浅谈少先队活动的创新

浅谈少先队活动模式的改革与创新研究

摘要： “以人为本”的教育理念告诉我们：学校的发展，离不开教师的专业知识，更离不开学生的健康发展。学生德育，是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。面对新农村建设的前进步伐，加强农村学校少先队工作是必不可少的任务。也因此辅导员需通过多种渠道培养学生的创新精神。而培养队员的创新精神离不开创新教育。所谓创新教育，是指这样一种教育，利用遗传与环境的积极影响，发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体创新意识、创新精神、创新技能的唤醒和开发培育，形成创新人格，以适应未来社会需要和满足学生主体充分发展的教育。

作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅使得队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。

1.少先队活动要注重常规培养

少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，使其富有时代性、社会性、人文性，我校处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，在国旗下讲话，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。成立了规范、标准的队室，建立鼓号队，创建红领巾广播站，丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。

2.少先队活动要通过多种途径，培养少先队员创新的能力 法国生理学家、诺贝尔奖金获得者贝尔纳指出：“创造力是无法教的，所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此方能发展他们高于创造力的才能。”以个体全面发展为目标，开展全人教育，把爱生放在第一位，充分地寻求以创新作为活动效果的表现。少先队利用组织优势向队员进行国情教育，引导队员理解创新教育是时代的需要，创新教育与中华民放的伟大复兴紧密相连。作为辅导员就要善于挖掘队员的创新潜力，在日常教育中有意识地培养队员的创新意识，使队员最充分地释放自己的潜能，去探索，去创新。从小培养他们的自主、自动意识，今天做学校的小主人，明天才能做新世纪现代化中国的主人。活动时，要增强教育过程的自主性，让队员自己作主人，自己出主意，自己做准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我发挥创造精神，自我训练创造思维的目的。队员们也只有在“动”起来，“活”起来的过程中，才能有所创新。兴趣是最好的老师。一旦对某一事物产生兴趣，就会激发强烈的探索欲和求知欲，并会不懈地投入到活动。一旦遇到困难，他们往往会充分发挥创新潜能，创造性地解决问题。丰富多彩的少先队活动，让队员在活动中充分展示他们个性，发挥他们的特长，培养他们健全的个性。例如，六一儿童节开展“六一”文艺会演，国庆节开展歌咏比赛和演讲比赛，一些重大的，特殊的日子开展书法、美术作品比赛。在这些活动中，学生们会唱的唱，会跳的跳，会画的画，会写的写，在愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发他们的创新能力。

3.少先队活动要贴近社会生活，让学生在活动中受到教育 少先队离不开活动,少先队活动是少先队教育的基本手段和方法，活动是少先队的生命，活动是少先队教育的基本途径和方法，少先队辅导员就是要打开学生心灵的这扇窗，让学生做生活的小主人，做生活中的小管理者，让他们从生活中得到体验，使他们在少先队活动中不断丰富自己的精神生活。要做到这些，少先队辅导员必须要有奉献精神，在紧张的学习氛围中，少先队辅导员应当安排有趣而富有教育意义的活动，让队员在活动中接受教育。队员们是十分喜爱并非常乐意参加活动的，同时活动也可以调动孩子们的积极性、激发他们的兴趣、通过他们的身体力行体验教育活动的成功。辅导员要善于抓住这一渗透体验教育思想的有利契机，结合本校实际情况，挖掘教育资源，多为队员创设活动项目，让队员自主选择。以“勤俭节约从我做起”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好节俭习惯的少年；“感恩生活”的主题班会，通过开展“我讲书中的故事”演讲比赛，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。通过开展“六一”、“元旦”、“国庆节”等重大节日活动，组织队员参加活动，对队员进行思想道德教育，提高队员的思想道德水平。让学生感觉到校园就是乐园，是自己愉快成长的地方。

少先队的工作是复杂的，是不断更新的。因而，我们要高度重视开展少先队活动，让丰富多彩的少先队活动调动队员参与的积极性，做到快乐参与。同时提高队员们的实践、思考、解决问题的能力。使是我们美丽的校园更加耀眼！

第三篇：少先队论文 创新2

摘要：少年儿童时期，心灵的大门始终敞开着，时刻准备接纳新鲜事物。因此，少先队作为中国少年儿童的群众组织，对少年儿童积极开展创新启蒙和实践引导，不仅是少年儿童成长的需要，也是少先队组织的重要任务。

关键词：教育；少先队；创新精神

上个世纪70年代，联合国教科文组织国际教育发展委员会用了一年多时间，研究了国际教育界的教育形式、观点和改革的情况，提出一份报告，认为：“解放人民的才能，挖掘他们的创造力，在发展明天的世界教育的未来前景中，居于首位。”从此，创造教育成为世界教育关注的重点，成为未来教育发展的一个方向。

世界上许多国家，尤其是一些发达国家在创造教育理论和实践上进行了大量的研究探索，并取得了显著的效果。美国从1950年就开始重视创造性人才的培养，布法罗大学曾经开设了指导学生创造性思维的实验课程，对330名学生进行观察和科学研究：将刚刚听完一个学期的实验课程并用创造性方法解决问题的学生和那些没受过这方面教育的学生进行比较，结果表明，在产生有效的创见方面，受过创造教育的学生与没有受过创造教育的学生相比，平均提高94％；日本80年代初提出要重视创造性的研究，并把从小培养学生的创造性作为日本的教育国策而确定下来；德国从70年代开始，不仅完成了一系列创造性量表的编制，而且深入研究男女创造性的性别差异。英国是创造性研究的发源地，几十年来对创造性的研究十分重视，并深入探讨了创造性与智力、个性的关系问题。联合国教科文组织国际教育发展委员会在其著名的教育问题报告《学会生存》中，也把“培养创造性”作为当代最重要的教育目地之一。而我国的创造教育是从20世纪80年代中期，随着素质教育的提出而提出来的。为迎接知识经济时代的挑战，培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力。1999年6月，第三次全国教育工作会议通过了《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，把实施素质教育确定为我国教育改革的目标，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。因此，进行创造教育，培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业合格的建设者和接班人，成为教育的重要任务。

少先队教育是整个社会大教育中的重要组成部分。多少年来，少先队以其丰富的教育内容、新颖的教育方式和灵活的组织形式，在培养队员的创新精神方面独树一帜。无论是80年代贯彻邓小平同志“三个面向”和邓颖超同志“三个创造”指示精神的“创造杯”活动，还是90年代以人的全面发展为中心的“中国少年雏鹰行动”，以及世纪之交，全国少工委开展的以“新世纪我能行”为主题的体验教育活动，处处体现着培养和提高少年儿童创新精神的教育思想。尤其在今天，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，是增强国际竞争力的重要手段时，少先队更应该继续发挥培养队员创新精神和创新能力的独特作用，对少先队员进行创造性教育，培育创新精神。

一、在日常教育中培养队员的创新意识

创新是创造性的表征。所谓创造性是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。每个人身上都具有创造的潜力。但是，具有很强的创新能力的前提是要渴望创新，也就是要具有很强的创新意识。一个不想战胜对方的棋手是永远不会在棋赛中获胜的。研究化学的人很多，而门捷列夫首先发现了元素周期律，是因为他做梦都渴望把元素排列成一张有规律的表格。爱德化·琴纳能发现种牛痘可预防天花，因为他亲眼看到天花病人的痛苦，作为一名医生，时刻都想着创造一种办法来防治

天花，所以才能从挤牛奶的农妇身上发现问题，获得成功。上海码头工人包天策之所以能研究出装卸原木的机械抓手，就是他不愿让更多的码头工人在装卸原木时冒生命危险，在无数次实验失败后仍然坚持不懈，最终取得胜利。所有这些，都说明了创新意识的重要。因而在队员的日常教育中要坚持不懈地培养学生的创新思想和意识。

二、在雏鹰争章中培养队员的创新兴趣

《辅导员》杂志曾经发表过一篇《三个孩子去蛇岛》的文章，文中的唐小逵等三个孩子，因为对动物产生了浓厚的兴趣，一心想成为动物学家，竟然悄悄离家出走，到蛇岛去考察野生动物，准备当上了“动物学家”再回来。兴趣的力量是极其巨大的。创新与兴趣是紧紧联系在一起的。创新过程中能产生无穷无尽的兴趣，而兴趣又反过来促进创新。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新。兴趣越大，创新能力就越能够发挥出来。如雏鹰争章活动是少先队对“雏鹰行动”的具体操作和实施。争章不是目地，而是一种教育过程。枚枚奖章，多姿多彩，既是队员内在素质的外在衡量，也是队员取得成绩的标志，对队员充满了诱惑力，因此在“雏鹰争章”活动中要注意重视激发队员的创新兴趣。江苏武进市湖塘桥中心小学三(2)中队少先队员，平时就喜欢“研究”一些科学小问题。在争章活动中，队员们选择了争“科普知识章”，主动建立了“科技宫”，互相传阅科普书籍，用科学知识分析身边的自然现象，进行科技小实验，学科学、讲科学、用科学蔚然成风。

三、在队活动中培养队员的创新精神

传统的少先队活动，往往是辅导员设计活动，辅导员总结，队员像是老师手中的“木偶”，辅导员怎样指挥，队员就怎样动。北京市崇文区回民小学从调动队员的主动性，为队员创造一个“创造的环境”出发，把活动的主动权交给队员，培养队员的创造力。在辅导员指导下，队员们设计出丰富多彩的小队争章活动。如趣味性的，有围绕“自学章”设计的“快乐争章棋”小队活动：知识型的，有围绕“爱国知识章”进行的“庆祝建国60周年知识成语赛”及课本剧表演：活动型的，有围绕“体育章”开展的拔河比赛。这些由队员自己设计的活动，充分展示了队员们的创造才智。在活动中，辅导员往往需要转变观念，敢于面对自我，勇于自我否定，由灌输式教育转向启发式教育，创造富有生机和活力的活动氛围，以培养队员的创新精神。

四、在科技实践中培养队员的创新能力

创造需要多种能力，无论是思维能力，还是动手能力，都需要在实践中锻炼培养。一个新思路的产生，首先需要对问题有兴趣，然后收集资料、获取信息，将获得的信息与自己原有的知识结合起来，在此基础上运用多种思维方式进行创造性思维，最后用科学的语言准确无误地将结论表达出来。这个过程对人的能力的要求是多方面的，仅仅依靠课堂教学是无法实现的。因此，辅导员应该把队员带到大自然中，带到广阔的社会生活中，在实践中，学习探索，培养创新思维能力。“启明星”科技活动是少先队教育的重要内容，为了培养适应现代社会需要的人才，少先队必须加大其科技含量，使队员从小认识科技在社会发展中所起到的重要作用，树立科技意识，培养科技能力。“雏鹰杯”“五自”学习实践展示活动的开展，就为队员们提供了一个培养和展示创新能力的舞台。由自然科学、社会科学以及少先队工作方面的专家设计的30个小课题，涉及环境保护、少年儿童健康状况、社区建设、中西快餐对比、未来电视设计、计算机升级换代、民族汽车工业以及未来战争等多个领域。这些课题没有统一答案和现成结论，队员们自愿组成课题小组，在辅导员指导下，按照课题要求，自己去观察，自己去调查、自己去搜集资料，自己去讨论、分析，形成结论。他们创造出成人无法想象的奇迹。在这个过程中，队员们学到了课本以外的知识，学会了独立的思考，提高了分析问题和解决问题能力。虽然有些结论还很幼稚，但毕竟是孩子们自己的发现，自己完成的成果，像海南省海口市第二十七小学的队员研制的“雏鹰牌自强一号”甜玉米、山东省青岛市南京路小学队员进行的“PC升级何时了”，都充分展示了队员的创造才能，体现了队员的创造精神。

创新的过程是一项异常艰苦的过程，创新的完成需要百折不挠、持久不懈的毅力，需要有抓住目标后锲而不舍的意志。居里夫人之所以能在科学实验历极端困难的条件下，从8吨沥青铀矿渣中提炼出镭，靠的就是她坚忍不拔的意志和献身事业的热忱。优良的素质对创造力的培养极为重要，是构成创造力的一个重要组成部分，因此，少先队在培养队员创新精神和能力的过程中，还应重视队员创新品质的教育。如培养队员脚踏实地的努力、实事求是的态度、百折不挠的韧性、精益求精的作风、团结协作的品格等等。只有这样，我们才能把少先队员培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”，培养成勤于探索、独具慧眼的“小发现”，培养成勤于动手、乐于实践的“小能手”，培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

第四篇：少先队活动材料[定稿]

08-09少先队活动材料

时间；2009.5地点；学校

参加人员；全体少先队员活动内容；祖国处处好风光

活动记录；

合：山河美，江山娇，伟大祖国风光好。甲：江山娇，风光好，先听我来表一表。

泰山宽，泰山高。自古帝王加封号，建庙塑神在山腰，历代文人留诗文，刻石题字真不少，中天门，南天门。

雄伟庄重气势豪，你们瞧，千年迎客古松下，有我一张风景照！乙：CHINA，CHINA

Very good,真是好！

合：（白）咦？！你怎么讲起英语来了？

乙：（白）你知道吧，瓷器的英语叫CHINA。中国，英语也称呼CHINA，就是由此来的。合：对！

乙：中国瓷器有名望，有口皆碑都知道。

精美工艺人人赞，代代相传到今朝。

大家看—— 合：（白）小瓷碗？！

乙：我带来一个小瓷碗！洁白如玉多精巧！合：（白）哪儿买的？

乙：江西有个景德镇，镇上有个古瓷窑，我从那里带回来，出口商品转内销。合：MADE IN CHINA 白玉瓷碗中国造！丙：人说天上有天堂，咱说天堂在苏杭。

江南水乡皆仙境，玉皇顶上风光好。

园林之首数苏州。石径小溪处处有，花、木、石、塔、屋、楼，玲珑精美巧结构，姑苏名胜美名留，我爱苏州景色秀。你们瞧，苏绣珍品一幅绸。

亭台楼阁锦上绣。

丁：坐上游艇逛西湖，青山绿水看不够，虎跑水，龙井茶，清香扑鼻多爽口，六和塔下留个影。美景永远记心头！

（白）你们看这是我在杭州，拍的彩色照片（拿出另一张图片）你们猜得出这是什么地方吗？

戊：桂林山，桂林水，桂林山水甲天下，山翠翠，山迢迢。好似春笋发新芽。

水清清，清秀秀，湖光峰影山倒挂。

有请大家多指教，这是我在桂林画的写生画。已：祖国产都北京城，名胜古迹数不清。

天坛北京颐和园。游览胜地好风光

天安门，紫禁城，八达岭，古长城，炎黄子孙中国人，勤劳勇敢又聪明。

游览北京城，越游越兴奋，往后谁要去北京，这里有导游图解一大本。

皇城故宫十三陵，城里城外走一圈。

准保激动你的心！合：山河美，江山娇。

伟大祖国风光好。大地神州处处美，千言万语说不了。

祖国，祖国，我爱您，我们要把您建设得更美好！

09-10少先队活动材料

时间；2009.9 地点；学校

参加人员；全体少先队员 活动内容；祖国、祖国了不起 活动记录；

1.请张辅导员讲话，倡议全体学生多读书，读好书。

2.对读书竞赛提出相应的要求，每个学生写出本学期的读书计划，并在本学期结束时至少读一本自己喜欢的健康书籍，并写出自己的心得体会。

3.第二周时，请学生代表谈谈自己的读书计划。4.提出相应的表彰激励制度，激发学生读书的兴趣。5.张辅导员总结讲话，勉励学生读书要持之以恒，坚持不懈。

09-10少先队活动材料

时间；2009.11 地点；学校

参加人员；全体少先队员 活动内容；.改革开放好 活动记录； 一.改革开放好

合：说改革，道改革，改革开放结硕果。分：农业连年得丰收，粮食产量五亿吨。石油开采成就大，钻出无尽好石油。

科学技术猛发展，信息产业异军起。

钢铁产量超亿吨，位居世界第一位。

国防建设后盾强，神七飞船进太空。教育科学得发展，成才梦想早实现。城市建设有成效，高架立交显雄姿。

特区兴建发展快，引进外资求生产。长江截流已合龙，三峡人民齐欢乐。

合：70年代三大件，手表，自行车，缝纫机。

80年代三大件彩电，冰箱，洗衣机。

90年代三大件，电脑，手机和汽车。

人民生活蒸蒸上，齐赞领袖展雄才。

齐唱改革开放形势好！

09-10少先队活动材料

时间；2010.3 地点；学校

参加人员；全体少先队员 活动内容；清明节日主题活动 活动记录；

为在队员中中大力弘扬和培育民族精神，增强他们的民族自尊心和自豪感，利用我国人民缅怀先人、仁人志士的重要传统节日——清明节，这样一个意义深远的日子，开展清明节日主题活动，旨在缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，从小树立正确的世界观、人生观和社会主义价值观，促进社会主义和谐社会建设，加强爱国主义教育，使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。通过活动，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。

09-10少先队活动材料

时间；2010.5 地点；学校

参加人员；全体少先队员 活动内容；学习胡书记贺信精神 活动记录；

一、深入学习胡锦涛总书记贺信精神，组织开展“人人争当四个好少年”的全面大讨论

各中队要向全体少先队员宣讲争当“四个好少年”的内容、内涵和要求，引导少先队员通过学习、讨论，了解党、团、队的特殊关系，逐步认识和理解争当“四个好少年”与自身成长的密切关系，并且围绕争当“四个好少年”的整体目标或一个方面、几个方面的具体目标，从日常生活、学习实际出发，在辅导员老师、家长和小伙伴的帮助下，制订符合自己实际、有针对性、经过努力可以做到的计划。

二、积极开展形式多样的寒假少先队活动

1.围绕学习胡锦涛总书记提出的争当“四个好少年”的要求，开展雏鹰假日小队队报评比活动。以儿歌、童谣、日记、学习体会、活动记载等形式予以表现，手抄报或电脑小报均可，要求图文并茂，统一用A3纸。各中队（每班一份）于开学后第一周交至团队办公室，然后择优上送参加市少工委的评选活动。

2.进一步依托雏鹰假日小队，做好冬季体育锻炼、“暖冬行动”和慰问军烈属等活动。以热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的形象迎接第六次全国少代会的胜利召开。

10-11少先队活动材料

时间；2010.9 地点；学校

参加人员；全体少先队员 活动内容；江山娇，风光好 活动记录；

甲：江山娇，风光好，先听我来表一表。

泰山宽，泰山高。自古帝王加封号，建庙塑神在山腰，历代文人留诗文，刻石题字真不少，中天门，南天门。

雄伟庄重气势豪，你们瞧，千年迎客古松下，有我一张风景照！乙：CHINA，CHINA Very good,真是好！

合：（白）咦？！你怎么讲起英语来了？

乙：（白）你知道吧，瓷器的英语叫CHINA。中国，英语也称呼CHINA，就是由此来的。合：对！

乙：中国瓷器有名望，有口皆碑都知道。

精美工艺人人赞，代代相传到今朝。

大家看—— 合：（白）小瓷碗？！

乙：我带来一个小瓷碗！洁白如玉多精巧！合：（白）哪儿买的？

乙：江西有个景德镇，镇上有个古瓷窑，我从那里带回来，出口商品转内销。合：MADE IN CHINA 白玉瓷碗中国造！丙：人说天上有天堂，咱说天堂在苏杭。江南水乡皆仙境，玉皇顶上风光好。

园林之首数苏州。石径小溪处处有，花、木、石、塔、屋、楼，玲珑精美巧结构，姑苏名胜美名留，我爱苏州景色秀。你们瞧，苏绣珍品一幅绸。

亭台楼阁锦上绣。

丁：坐上游艇逛西湖，青山绿水看不够，虎跑水，龙井茶，清香扑鼻多爽口，六和塔下留个影。美景永远记心头！

（白）你们看这是我在杭州，拍的彩色照片（拿出另一张图片）你们猜得出这是什么地方吗？

戊：桂林山，桂林水，桂林山水甲天下，山翠翠，山迢迢。好似春笋发新芽。

水清清，清秀秀，湖光峰影山倒挂。

有请大家多指教，这是我在桂林画的写生画。已：祖国产都北京城，名胜古迹数不清。

天坛北京颐和园。游览胜地好风光

天安门，紫禁城，八达岭，古长城，炎黄子孙中国人，勤劳勇敢又聪明。

游览北京城，越游越兴奋，往后谁要去北京，这里有导游图解一大本。

合：山河美，江山娇。

伟大祖国风光好。

大地神州处处美，千言万语说不了。

祖国，祖国，我爱您，我们要把您建设得更美好！

10-11少先队活动材料

时间；2010.11 地点；学校

参加人员；全体少先队员

活动内容；开展争当‘四个好少年’活动 活动记录；

认真贯彻落实团中央下发的“关于在全队开展争当‘四个好少年’活动的通知”精神，在巩固推进第一阶段“文明礼仪教育”和“队仪式规范”的基础上，推进少先队分层教育，在队员中开展“铭记党的希望，争当四个好少年”活动，通过活动对广大少先队员进行爱党教育，要求他们始终牢记党和人民的重托，努力在德、智、体、美等方面全面发展，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。由总辅导员老师在周一升旗仪式上宣读胡书记的贺信，重温胡总书记对广大队员的“争当四好少年”要求，结合学校少先队试点工作要求，对全体少先队员发出活动倡议，提出具体要求，进行活动的宣传发动

10-11少先队活动材料

时间；2011.4 地点；学校

参加人员；全体少先队员

活动内容；开展清明节日主题活动 活动记录；

在队员中中大力弘扬和培育民族精神，增强他们的民族自尊心和自豪感，利用我国人民缅怀先人、仁人志士的重要传统节日——清明节，这样一个意义深远的日子，开展清明节日主题活动，旨在缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，从小树立正确的世界观、人生观和社会主义价值观，促进社会主义和谐社会建设，加强爱国主义教育，使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。通过活动，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。

10-11少先队活动材料

时间；2011.5 地点；学校

参加人员；全体少先队员 活动内容；开展儿童节主题活动 活动记录；

六一国际儿童节即将到来，为了丰富同学们的课余生活，增强同学们的自主参与意识，团体合作精神和集体主义荣誉感，提高同学们的综合素质水平，使我们的校园文化氛围更加浓厚，也为了全校师生过一个快乐和谐而又充实的节日

第五篇：少先队活动

走近”最美少年” 【教学目标】

知识与能力：了解美的真正含义，学习和感受最美少年的事迹，发现身边的最美少年，并向最美少年学习。

过程与方法：通过观看视频、图片、讲故事等形式了解和学习最美少年的事迹，通过交流身边最美少年的事迹，建立对于美的重新认识，能把美德落实平时学习生活中。

情感态度与价值观：在最美少年的评比中受到感动，树立对于美的正确价值观，并践行于生活之中.【教学重点】了解美的真正含义，学习和感受最美少年的事迹，发现身边的最美少年，并向最美少年学习。

【教学难点】通过交流身边最美少年的事迹，树立对于美的认识，能把美德 落实平时学习生活中。

一 导入

“美”是一个永恒的主题，人们对于“美”的追求也从未停歇。当今社会对于“外表美”的追求远远超过对“心灵美”的追求，对于孩子价值观的形成产生了一定的消极影响。所以通过感受和寻找身边具有优秀品质的“最美少年”，对于孩子产生言传身教的效果，帮助孩子树立良好的价值观，理解美的真正含义，从而达到向“最美少年”学习的效果。

海滨六校一年级“讲精彩故事

做最美少年”主题班会现在开始。

二、讲故事

1.（出示“美”）同学们，你们认识这个字吗？你们认为什么是美？

（学生自由回答）

2.过去“美”是指人戴着牛角或羊角威风凛凛的样子，而今天“美”除了形容人的外表好看以外，更多时候形容人的美好品质，所以我们看到身边涌现了很多最美的人，比如最美教师---张丽丽、最美武警—高铁成、最美公交司机—吴斌

3.其实还有许多与我们年龄相仿的孩子，他们的美，让人深深感受动，今天就让我们一起来走近最美少年。

三、谈感受

1、同学们，中央电视台每年都要评选十大最美孝心少年，下面请同学们每人讲一个最美少年的故事。（同学挨个到前面来讲故事）同学们，听完这些故事，你们有什么想说的，今后有应该怎么做呢？

2、主同学们，正是这些最美少年的事迹让我们动容，这是他们让我们的生活更加美丽，他们小小的年纪就扛起家庭的重担，独自面对生活的磨难，却能乐观的面对生活，帮助别人，她向我们我们诠释了孝顺父母、乐观向上、坚韧不屈的美。

四、寻找身边的最美少年

1、刚才我们看到了全国的十大最美少年，其实在我们身边也有许多这样的最美少年，你发现了吗？

2、下面谁能举例夸奖身边的你心目中的最美少年。

3、小结：“世界上本不缺少美”但是缺少发现美的眼睛，我们身边也有许多最美少年，他们默默无闻的为班级和同学们做着力所能及的事，总是在别人需要的时候伸出温暖的双手。

五、班主任总结

做最美少年

【教学目标】

知识与能力：了解美的真正含义，学习和感受最美少年的事迹，发现身边的最美少年，并向最美少年学习。

过程与方法：通过观看视频、图片、讲故事等形式了解和学习最美少年的事迹，通过交流身边最美少年的事迹，建立对于美的重新认识，能把美德落实平时学习生活中。

情感态度与价值观：在最美少年的评比中受到感动，树立对于美的正确价值观，并践行于生活之中.【教学重点】了解美的真正含义，学习和感受最美少年的事迹，发现身边的最美少年，并向最美少年学习。

【教学难点】通过交流身边最美少年的事迹，树立对于美的认识，能把美德 落实平时学习生活中。【教学方法】

通过观看图片、视频、讲故事等形式直观感受美德少年的故事，交流感受，并联系生活课外延伸

一 揭示“美”，引入课题：

1.（出示“美”字的象形字）同学们，你们认识这个字吗？你们认为什么是美？

2.过去“美”是指人戴着牛角或羊角威风凛凛的样子，而今天“美”除了形容人的外表好看以外，更多时候形容人的美好品质，所以我们看到身边涌现了很多最美的人（出示“最美教师”“最美武警”“最美公交司机”的照片）你们认识他们吗？

3.其实还有许多与我们年龄相仿的孩子，他们的美，让人深深感受动，今天就让我们一起来《学最美少年 做最美少年》。

二、观看“最美少年”事迹，交流感受：

1.播放视频：最美孝心少年谢雨慧事迹《最美孝心少年——生命中每一秒都在为爸爸努力》选自央视“最美少年”评选活动展播。

2.学生联系实际，对于谈感受。

3.小结，提升：小雨慧的事迹让我们动容，她小小的年纪就扛起家庭的重担，独自面对生活的磨难，却能乐观的面对生活，帮助别人，她向我们我们诠释了孝顺父母、乐观向上、坚韧不屈的美。

三、寻找同学身边的最美少年

1.刚才我们看到了最美的孝心少年，最美的助人少年，其实在我们身边也有许多这样的最美少年，你发现了吗？

2．生举例夸奖身边的他心目中的最美少年。

3.教师出示学生在学校和生活中帮助别人的照片，讲述他们的事迹。

4．小结：“世界上本不缺少美”但是缺少发现美的眼睛，我们身边也有许多最美少年，他们默默无闻的为班级和同学们做着力所能及的事，总是在别人需要的时候伸出温暖的双手。

五、制作星愿卡，延伸导行：

1.孩子们，你们也想成为像他们一样的最美少年吗？就让我们把你计划的美德美行写在星愿卡上，点亮你心中最美的星星。

2.学生制作星愿卡。

3.展示星愿卡，贴成一个“美”字。

四 班主任总结

同学们，在这节课上我们一同感受了真正的美，相信这些最美少年的美好品德已经深深植根在你们的心中，并将一直影响这你们。希望在我们同学中能涌现出更多最美少年，去诠释美的真正含义。

共话小心愿

一、活动目标：

1、能大胆向同伴说一些祝福的话。

2、与平同学相互祝福、送礼物，体验相互祝福的快乐。

3、在听听讲讲中感受集体温馨环境，体会伙伴的友谊。

4、增强群体友爱互助的影响作用。

二、活动准备：

糖果、手工作品、贴画纸、心愿卡、心愿树等礼物。

三、活动过程：

1、中队长宣布活动主题。

2、辅导员简述此次活动的目的。

同学们，我们每个人都有自己的愿望，并且为了实现自己的愿望在不断地努力。我们每个人的心愿有大有小、不尽相同。有时，我们通过自己的努力能了却自己的心愿，有时，却需要父母、老师、同学、朋友的帮助才能实现自己的心愿。今天，我们在此“晒晒我们的心愿”，大家互相帮助，共同实现我们每个人的美好愿望，体验帮助别人和通过别人的帮助实现心愿的快乐和幸福。下面，请同学们畅所欲言，说出自己的心愿。

（一）、说心愿

1、新年快到了，我们每个人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？

快快告诉你身边的同学。

2、请学生在心愿卡上写上他们的心愿和对同学、伙伴的祝福。

3、谁愿意把自己的心愿讲给大家听？

4、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝福呢？（把心愿卡上家长祝福的话语念给大家听。）

5、找代表谈谈大家帮你实现心愿后的感受。（深刻体会集体的温暖、伙伴的友谊。）

（二）、布置心愿树

1、学生拿好自己的心愿卡来到心愿树边。

2、将自己的心愿告诉心愿树，希望它帮助自己实现心愿。

3、将心愿卡挂到心愿树上。活动过程

（三）、祝福满天飞

1、在音乐声中，学生相互祝福，互送礼物。

2、师生同唱祝福歌。

四、活动延伸：

1、回家后，学生向朋友、家长祝福并赠送礼物。

2、回家后，向邻居、亲戚、朋友送上新年祝福。

五、总结：

同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家乐于助人、团结互助的精神风貌。这次活动我们不仅实现了自己的美好的心愿，更体会到集体的温暖。希望通过这次活动进一步增强同学之间的友谊。课下小队自办手抄小报、中队制作小小心愿树，让我们每个人的心中都播下梦想的种子，通过我们共同的努力让梦想开花结果。今后，我们每个小队都要开展助人活动，帮助别人，快乐自己！愿我们的生活每天都充满阳光！谢谢同学们！

共收心愿果

一、活动目标：

1、能大胆向同伴说一些祝福的话。

2、与平同学相互祝福、送礼物，体验相互祝福的快乐。

3、在听听讲讲中感受集体温馨环境，体会伙伴的友谊。

4、增强群体友爱互助的影响作用。

二、活动准备：

糖果、手工作品、贴画纸、心愿卡、心愿树等礼物。

三 晒晒我的小心愿

1.通过教师讲述自己的心愿，来引出活动主题“小心愿 我的梦”。2.宣布中队共收小心愿主题队会现在开始。

3.让学生把准备好的心愿卡贴在心愿树上，选几位同学讲述自己的心愿，和梦想中的小故事。

四 互助行动我能行 1.讲故事

2.故事讲完，引发同学思考，在你记忆中同学们帮助你的事情有哪些。有没有发生过误会？你是怎么处理的呢？自由发言。由几个队员分别讲述一年来相互帮助的事情，点点滴滴。3.总结：在同学遇到困难时，要多多帮助他人。再遇到误会是，不要总想着他的不好，要想到他帮助你的时候，学会理解他人。

五 小队心愿我发布

组织小队讨论，拟定相互帮助的计划，由小队长在队课中宣布。六 寻找优点我髙兴

1.游戏目的：通过相互找到优点，促进队员间的相互学习和帮助

2.游戏准备：在桌子上放好一张白纸，课前队员要用简明的四个大字写出自己的优点或长处：如乐于助人，作业整齐，爱好唱歌，不说谎话„„等，最好相互不重复。字要写得非常醒目。

3.游戏规则：

（1）将事先在背面写好姓名的优点卡，放在讲桌上。要保密，队课前不交流；（2）2人一对，分2对上场，竞猜时间为1分钟。

（3）游戏时将抽出姓名后，将参赛选手安排在教室前面两侧，不允许随意跑过过去偷看对方的优点卡。竞猜时双方身体不许接触。

4.游戏过程： 七 宣布活动结束 通过这次活动充分肯定中队队员小心愿、小梦想迸发的火花，学生之间制定互帮互助完成心愿的计划，相信同学们通过这次队会，更能够努力的去完成心愿。表扬队员间互助的行为，提出对新学期少先队员的期望

阳光灿烂花儿笑

一、目的意义

通过“党是太阳，我是花”主题班队会，帮助队员回顾党的奋斗历程，聆听历史前进的足音，激发爱国主义精神，铭刻革命英雄主义痕迹，继承和发扬优良革命传统，通过活动，增进员对祖国的了解，在歌颂祖国的氛围中培养学生爱国主义情感，从而激励学生勇敢地担负起世纪的重托，将自己的理想同祖国，时代，人类的命运紧密结合起来，做跨世纪合格的建设者和接班人。

二、活动地点：阶梯室。

三、参加人员：全体同学。

四、准备工作

1召开班干部会议，研究活动方案，分工负责。2向全班同学发出通知。

3、准备音乐

4、学生自己准备好活动材料。

五、活动过程 1小组合唱：《共产儿童团歌》,欣赏诗歌朗诵《党旗指引我前进》.2女：党走过了风风雨雨的90年。

男：中国的历史记载着她前进的每一步。在党的领导下，中华人民共和国成立了，社会主义 实现了。改革开放成功了，香港澳门回归了，我们过上了我们的幸福生活。

女：接下来，我们进行一个知识小竞赛，看谁对党的知识了解得最多

（知识竞赛）

男：哎，XX，让我考你一下吧 女：你说吧

男：你知道我们班最有特色的表演是什么吗？ 女：当然是相声啦！

男：下面请欣赏相声表演《咱爸爸》 女：恩，有请！

男：大人们在前线冲锋陷阵，前赴后继，抛头颅，洒热血

女：我们小一辈的也不甘落后，哪里有革命，那里就有我们的星星火炬。女：请欣赏小品《光荣的队史》

男：光荣的队史，是我们的骄傲，我们的成长离不开亲爱的党。

女：让我们齐唱《红星歌》，（歌曲前奏时）跟着毛主席，跟着党闪闪红星放光芒 男：再大的困难，再大的挫折，也阻挡不了我们党前进的脚步！

女：每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的国歌徐徐奏响的时候，一种振奋，一种激昂，一种骄傲，一种自豪的心情便会油然而生。是啊，没有共产党就没有新中国！

同学们，乘着今天这个好机会，大家来和党说说话。

。。。。

女：祖国在我们心中是如此的神圣；党在我们心中是如此的伟大。我们是祖国的未来，我们 肩负着祖国对我们的期望。男：让我们高歌一曲歌颂我们的祖国 女：请听合唱〈歌唱祖国〉

女：请中队辅导员罗老师给我们做总结

男：有一首歌，让我们难忘——女：中国少年先锋队队歌； 男：：有一面旗，让我们难忘——女：中国少年先锋队队旗 男：有一种礼，让我们难忘——女：中国少年先锋队队礼

男：：有一种标志，让我们难忘——女：中国少年先锋队的标志------（合）红领巾，男：难忘有一种誓言，我们一起高呼了六年，这就是中国少年先锋队的誓言。请中队辅导员蔡老师带领我们------呼号 中队长：准备退旗----退旗---敬礼---礼毕

男：让我们共同祝愿我们的祖国，我们的党更加繁荣，更加富强 女：“党是太阳我是花”二一中队主题队会.六教师小结