墩尚镇中心小学“乡村少年宫”简介

第一篇：墩尚镇中心小学“乡村少年宫”简介

墩尚镇中心小学“乡村少年宫”简介

为深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，积极探索青少年学生思想道德建设和素质教育新途径，丰富学生的课余文化生活，我校于2011年9月份，利用学校现有的教学楼、场地、师资力量等教育资源，筹备建设墩尚镇中心小学“乡村少年宫”。目前，少年宫设有剪纸室、硬笔书法室、软笔书法室、体育室、舞蹈室、音乐室等活动教室。根据学生的兴趣、爱好、特长，由学生自由选择，以艺术、体育类等为主要培训内容。

少年宫的兴办宗旨是：快乐、健康、成长。满足农村少年儿童课外生活需求，让农村少年儿童能和城里孩子一样享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育；通过各种社会实践活动，教育学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人；使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。

少年宫活动开展的原则是“三全”：一是全部学生参加；二是教师全部是辅导员；三是教室、所有功能教室、每一块空闲地全部是活动场所。

“乡村少年宫”力求让每一位教师都能发挥自身特长，成为少年宫活动合格的辅导员。学校充分利用学生的课余时间，精心设计和组织，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动。

少年宫建设，为学生搭建了挖掘潜能、施展才干的舞台，学生在活动中将增强求知欲，拓展知识面，提高实践能力，相信“乡村少年宫”永远是学生兴趣孕育的摇篮和快乐成长的乐园。

第二篇：墩尚镇中心小学少年宫建设维修方案

墩尚镇中心小学乡村少年宫

建设维修方案

按照上级关于少年宫建设项目的相关要求，我校以成立少年宫 为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提升农村孩子的艺术素养，减少城乡差距。但就目前学校的实际情况，需要进行必要的维修。经学校校委会开会研究决定，决定对以下地方进行维修：

一、用电线路的更换

以前安装的用电线路非常乱，使用时经常出故障，并存在很大的隐患，需要进行更换，以保证教育教学工作的顺利开展。

二、照明灯需要重新安装

教室里使用的日光灯老化严重，且数量不足。经学校研究决定，每间教室安装6支日光灯管，以保证教室的照明。

三、教室内外的靓丽打造

由于教学楼投入使用已久，门窗、墙面、走廊等都有不同程度的损坏，要给学生温馨舒适的学习坏境，必须要对这些部位进行维修。学校决定，将教室内墙进行钢化，走廊进行粉刷，将门窗重新刷漆。

四、剪纸展室的改造

剪纸展室建于2008年，占地面积80多平方米，累计投资10万余元。年接待学生、家长3000多人次。2012年7月学校因主教学楼“抗震加固”而将剪纸展室拆除（照片附后），待开学教学楼加固完成后再进行恢复。剪纸展室恢复性重建除了对原展室进行重新装修，包括屋顶吊顶、粉刷墙壁、铺设地板、重新设计展柜、展台等之外，为了让剪纸展室在教育学生上发挥更大的作用，我校还打算在展室内添设电视、VCD、空调各一台。预计改建完成后年接待学生数可达到5000人次。

五、经费预算

1、线路及照明灯的改造：15000 元；

2、教室内外的靓丽（墙面钢化、门窗粉刷）

3、剪纸展室的重建：80000元 以上合计：115000元。

2012 20000 元； 墩尚镇中心小学

年7月

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第三篇：中心小学乡村少年宫简介

厦坪中心小学乡村少年宫简介

2011年，由政府倡导、规划、支持、引导，依托厦坪中心小学，利用学校现有的场地、器材、师资力量等教育资源，建起了厦坪中心小学乡村学校少年宫。

厦坪中心小学乡村学校少年宫设有多媒体教室、舞蹈室、美术室、书法室、图书室、阅览室、探究性实验室、手工制作室、田径场、篮球场、乒乓球室等活动场地。依托学校现有设施、场地，结合学校实际，根据学生的兴趣、爱好、特长，学生自由选择，组建了十多个校级兴趣小组。以艺术、体育、科技等为主要培训内容，其中包括绘画、书法、舞蹈、声乐、器乐、棋类、毽球、篮球、羽乒、田径、剪纸、红色经典、红色影院。做到班班参与，人人参与，实现了“一校多品，一室多用，班班有特色”。

乡村少年宫辅导员队伍，主要是选拔本校有特长的音乐、体育、美术、信息技术等学科任课教师，同时聘请校外有特长的志愿者作为“少年宫”辅导教师，充分利用学校大课间、活动课、课外活动、节假日等课余时间，精心设计和组织，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的丰富多彩的兴趣活动和文体活动。

乡村少年宫坚持公益性原则，活动场所和器材免费提供，免费为农村未成年人授课，平时面向所有在校学生，周末和节假日向社会开放。

乡村学校少年宫建设，为农村未成年人健康成长创造了条件，促进城乡教育均衡发展，让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的素质教育，有力的促进了农村孩子全面发展。

第四篇：墩尚镇中心小学2010—2011学第一学期

赣榆县墩尚镇中心小学

编号（2010）第43号

墩尚镇中心小学2010—2011学第一学期

教 学 工 作 计 划

一、指导思想：

围绕“学校自主发展规划的规定、教育教学质量的提升、教师专业发展能力的培养、学生学业成绩的提高、学校持续稳定和谐的发展”的学校中心任务，坚持以市县“教师专业成长”活动为重点，认真贯彻落实教学常规工作要求，扎实有效地开展各项教学活动，充分发挥教导处的指导和服务功能，深入教学第一线，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提升教学质量和课堂教学效率，全面提高教学质量，全心构建和谐校园。

二、工作目标：

1.聚焦课堂，强化以乐教促乐学的教学理念，深入推进课改。课堂教学中要体现“三乐”，即师生关系的和谐之乐；教师的善教之乐；学生的善学之乐。要树立这样的教学观念：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习；你会学习，我们一起来学习；以我的情感调动学生的情感。”每一位教师要按照新课程标准理念实施教育教学，善于运用现代化教学手段，通过情境体验、动手实验、合作学习、交流体会等教学方式，引导在学生了解感受社会、了解感受知识产生的过程中，建构知识、增长智慧、感受成功、学会学习、学会做人。从而提高学生的学业成绩和整个学校的教学质量。

2.加强教研组建设，实现教研科研一体化，提升教研活动的层次与质量，促进教师专业化发展，不断提高校本教研质量。加强新课程理念行动化研究，组织教师认真收看名师上课光盘，认真反思，对教学中遇到的热点问题要进行专题研讨，以课例的形式认真撰写观后体验，推进课堂教学改革深入进行。

3.继续推进教学精细化管理，加强教学质量的调控。

（1）加强研究新课程理念下的学校教学管理。进一步树立“管理出效率”的理念，深化教学精细化管理。严格执行教学计划，强化学校教育教学纪律的督察。

（2）加强对教师的备课、作业的检查。教导处要组织人员固定或不定期对教师的备课、作业布置与批改情况加以检查，填写好检查表及时公布反馈。对不负责任的教师要限期整改，严肃批评。

（3）加强各年级各学科监控的力度。特别是对薄弱学校、薄弱学科、薄弱班级进行跟踪调研指导，切实做好学习困难生的辅导转化工作。建立教学质量管理平台，切实稳步提高教学质量。

（4）加强课堂教学常规调研。学校行政人员从第一周开始就要深入课堂，每周至少听二节课，了解第一手资料，听一课反馈一课，并组织部分骨干教师分期分批深入语、数、英教学课堂进行地毯式课堂诊断。另外教师听课每学期不得低于20课时。完小校长不得低于30课时，完小主任不得低于40课时。

4.开展中心校送教到完小活动和完小课堂教学联谊活动。积极探索联动式课堂研修活动，在校际联动中，达到优势互补，协同发展。

5.加强教导处自身建设，以“研究、服务、实践”为宗旨，不断学习，不断研究，不断反思，不断深入教学第一线。使学校教务工作更具有科学性、针对性和实效性。

6.加强学校信息化教育工作建设，不断提高教师信息技术和网络资源深入课堂教学的能力。

7.扎实做好体卫艺科工作。

（1）体育工作要坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，提高《体育与健康》课的教学质量，科学、合理的安排体育教学内容；积极推动形式多样的校园群体活动，确保学生每天一小时的活动时间；加强运动队的训练工作，提高竞技体育的运动水平，积极组织镇小学象棋和国际数棋比赛。

（2）认真做好校本课程深化工作，加大特色建设力度，中心小学进一步以特色项目《剪纸艺术》促进艺术教育的课堂教学质量，并因地制宜地开展丰富多彩的校内外艺术教育活动，积极参加市县各类艺术比赛，各完小要根据校情进一步推进校本课程的开发。

（3）认真落实市县工作精神，针对不同年级的学生开展形式多样的科技活动，提高学生的创新精神及实践操作能力，在原有的基础上再上一个台阶。

三、主要工作和措施：

1.成立以校长为组长，教导处、教科室为主的学校质量监控小组。全程监控学校教学全过程，包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、命题考试等方面的抽查和检查。

2.为了使教师教学资源的相互学习和相互补充，本学期设立教学常规检查开放活动，在“送课到校”期间将对完小的教学常规工作进行展示检查，并和相关学校进行反馈交流，提出整改问题，在下一步的工作中还将“回头看”。

3.加强研究新课程理念下的学校教学管理，聚焦课堂，务实推进六模块建构模式教学。

（1）继续推进二期课改，对教师在新教材课堂教学中遇到的问题或热点进行专题研讨，及时总结和帮助解决。鼓励教师以课例研究为抓手进行跨学科、跨年级相互听课评课，实行资源共享和教学最优化。

（2）开展“走进新课堂”专题课堂教学研讨活动。本学期在全体教师中组织开展“走进新课堂”活动，由教研组或相关教研组轮流设计主持，以课堂为中心，内容涉及课堂设计、计算机辅助教学、作业设计、课型研讨、综合性学案的实效使用，引导教师确立课堂教学改革的新理念。

4.加强学科组建设，不断提高校本教研质量。实现教研科研一体化，提升教研活动的层次与质量，促进教师专业化发展。

（1）本学期教研活动分大小两种教研活动形式，大教研是单周结合集体备课进行“专题研讨”活动，双周“送教到校”活动，时间都为半天，重点进行课例研究，以学科组为单位，以新课程的理念，细化听课评课的要求和标准。在实施过程要注重每一个教师积极投入、材料的积累与研究、总结工作。小教研是各完小教干、各教研组长要关心教师参与教研活动的整个过程，做好教研活动前的准备工作，经常对教师的教学工作各环节进行交流、检查与指导。

（2）以“今后我的专业成长计划”为主题，开展一次“课改沙龙”活动。加强对教师的培训，培养一批思想高、业务硬、能力强的骨干教师。

（3）开展“优秀教研组”评比活动和主题式学习活动，提高教师的教研质量。指导青年教师上课并进行现场评课活动，推动学校课堂教学质量的提高。

5.严格执行教学计划，强化学校教育教学纪律的督察，落实《连云港市教学常规管理要求》。

6.加强教学质量的调控。

（1）加强对教师的备课、作业的检查。教导处要组织人员定期或不定期对教师的备课、作业布置与批改情况加以检查，填写好检查表及时公布反馈。对

不负责任的教师要限期整改。

（2）继续实行“推门听课”制度。学校行政人员要深入课堂，了解第一手资料，听一课反馈一课。鼓励教师跨学科、跨年级进行听课，从中不断取长补短，资源互用。

（3）在注重平时过程管理的基础上，强化镇、校、教研组三级网络管理，教导处要按照县教育局的工作的部署，进一步做好三个层面（任课教师、年级组、学科组）的教学质量分析，尤其是根据定量分析及学习困难生的成绩升降情况，找到薄弱的知识点，找到解决问题的途径，及时补救，扎实做好学习困难生的辅导转化工作。

7.教学管理机制的建设，在《理论学习制度》、《校本培训制度》、《教学反思制度》等制度的进一步贯彻落实的基础上，创建《学科研讨制度》与《学校精细化教学常规管理制度》，进一步完善新课程理念下的教学管理机制。

8.加强信息技术与学科的整合，提高教师合理运用网络技术和网络资源的能力，全面提高课堂教学效率。

9.严格规范办学行为，严格执行课程教学计划。平时注意作业量的控制，做到：

一、二年级不留书面回家作业，尤其是减少机械性重复性的作业，根据不同层次的学生提出不同层次的要求，促进全体学生有不同层次的提高与发展，打造我镇健康教育的特色。

我镇教学工作任重而道远，每一位教职员工都肩负着重要使命，只有我们将目标再向前移动一步，要求再高一点，考虑再细一点，行动再积极一点，在以前工作力度的基础上再“多付出一点”，我们的工作就一定能迈上一个新台阶。

二○一○年九月

附：教学工作行事历

2010—2011学第一学期教学工作行事历

九月份：

1.检查并总结各校开学工作情况；

2.制定各种工作计划；

3.听课巡课、校本教研及课时计划执行落实情况检查；

4.搞好学额审定和控流工作；

5.组织教师集体备课研讨；

6.“管理规范强化月暨期初视导”检查；

7.中小学相关市县学科教师专业技能第二轮、三轮比赛；

8.建立中小学教师业务情况档案、教师任课表上报；

9.中心小学专题课堂教学研讨以及艺体、综合学科送课到校；

10.省级金钥匙科技知识竞赛

11.庆祝第26个教师节；

12.开展好支教帮扶活动；

13.组织参加县中小学生运动会；

14.县各学科优秀教学论文评比、市现代教育技术论文评比活动；

15.参加县小学语文低年级课堂教学专题研讨活动；

16.完小教导主任例会。

十月份：

1.国庆节庆祝活动；

2.迎接县教学工作视导（10月8日—11月19日）；

3.参加信息学奥林匹克联赛；

4.市通用技术课程推进现场会；

5.市县“小学生振兴阅读行动”专题研讨活动；

6.开展支教帮扶活动；

7.小学语文教师专业发展专题研讨活动；

8.组织开展各学科研讨活动；

9.市小学英语3-6年级学生书写专项调研；

10.市县中小学生健美操比赛；

11.中心小学专题课堂教学研讨以及完小课堂教学联谊活动；

12.完小教导主任例会；

13.镇广播操及大课间评比活动；

十一月份：

1.县小学分片学科教研活动；

2.组织期中考试；

3.作业、备课抽查；

4.县校本课程开发与管理、校本课程讲义编写研讨活动

5.县名师、学科带头人、青年骨干教师学科学术沙龙活动

6.中小学教学工作会议（11月下旬）；

7.县信息技术教学情况调查；

8.课改教学研讨活动；

9.市小学语文练习课教学观摩研讨活动、小学数学课堂观察研讨活动；

10.各学科送课到校活动；

11.开展好支教帮扶工作；

12.市小学英语课外活动展评活动；

13.组织期中视导，对各校进行常规管理检查评价；

14.县小学英语对话教学整体呈现同课异构观摩研讨活动；

15.省科技创新大赛；

16.县级业余体校、训练基地的目标考核工作；

17.镇优秀教研组评比；

18.镇小学生一二年级写字比赛、三四年级作文竞赛、五六年级语文能力竞赛；

19.完小教导主任例会；

十二月份：

1.特色学校校本合格校县级验收；

2.部分市县小学教学研究第七期课堂结题论证活动；

3.县中小学优秀教研组评比.4.县小学“做中学”科学教育实验学校专题研讨活动；

5.开展冬季三项活动锻炼；

6.开展冬季安全教育；

7.县小学生读报用报数学科普知识竞赛；

8.县小学数学综合实践活动展评活动；

9.县中小学生跳绳、毽球比赛；

10.县镇小学生棋艺比赛；

11.镇国际数棋选拔赛；

12.完小主任例会；

13.新教师汇报课；

14.县镇文明学校、文明教师、文明学生推荐考核评比工作；

一月份：

1.教师业务教核；

2.学生素质多元化评价活动小结；

3.期末考试；

4.做好学期结束和总结材料上报工作。

第五篇：墩尚镇乡村少年宫创建情况汇报材料6

墩尚镇乡村少年宫创建情况汇报材料

一、情况简介

为了加强未成年人思想道德建设和校外课外活动的管理，弘扬民族艺术，促进他们健康成长，学校于2007年开始筹建连云港市第一个剪纸展室。墩尚镇乡村少年宫是在前期剪纸展室基础上发展起来的，我们坚持以学校为载体，以剪纸为特色，重点打造四个区，形成了以剪纸展室为中心区，包含了剪纸展棚区、户外展示区、练习实践区等四区合一的青少年活动场所。

该少年宫由中心小学负责管理，每学期均组织全镇青少年学生定期前来活动，组织进行剪纸创作和评比，安排两名专职美术教师负责日常管理，安排50余名班主任老师作为兼职辅导员。每年六一艺术周期间，除举办六一文艺汇演、体育竞赛外，还要举办剪纸等一系列的活动成果展览。

墩尚镇乡村少年宫自建成以来，先后接待省市县参观者4万余人次，其中接待青少年活动及参观3万余人次，受到上级领导、专家的认可。2009年全县美术教育现场会在我校召开，与会人员参观少年宫以后，赞叹不已；同年，市教育工委刘景班书记来校参观，并欣然题字“传承民间艺术，造福子孙后代”。

乡村少年宫除对青少年学生开放外，还对家长开放，每学期家长会均组织家长前来参观，得到家长的一致好评，产生了良好的社会效益。

几年来，依托学校的乡村少年宫已有300余位学生在国家、省、市剪纸比赛中获奖。

《新华日报》、《连云港日报》、《苍梧晚报》、连云港电视台、赣榆电视台等多家媒体都分别对学校剪纸特色进行了专题报道。由于活动成效明显，2008年被县教育局评为“艺术教育先进集体”；2009年在素质教育成果评比中，我校取得全县一等奖的好成绩；2010年，我校也因为乡村少年宫具有特色化、儿童化、普及化等显著优势被评为了连云港市精神文明建设先进单位；同年我校在县教育局目标管理考核中取得一等奖的好成绩；在2010年3月县两会文艺汇演中，我校学生展示的剪纸作品，更是得到与会代表、委员的高度赞扬，现场作品纷纷被收藏。

市教育工委刘景班书记、县人民政府孙玉县长、县委宣传部王学济部长、县文化局、教育局等领导先后到我校视察乡村少年宫，在观看少年宫学生现场剪纸表演后给予了很高的评价。每年少年宫接受市内外参观达上百人次。乡村少年宫以学校为平台逐步形成了独特的审美教育，产生了良好的社会效应。

我们从2008年开始，依托学校，乡村少年宫特色发展经历了三个阶段。第一阶段2008年为临摹期：重技能，轻知识；第二阶段2008年为萌芽期：从临摹转向创作，主要分根据剪纸艺术本身的层次性以及学生心理发展阶段，可设立剪纸初级班和高级班。初级班要求能掌握剪纸艺术的相关知识和基本技法，能够“临作”。高级班则在此基础上，能够“创作”；第三阶段2009年为成长期：既重视剪纸的基本知识与技能，又重视培养学生的创造能力、创新意识。我们经过研究，先后编辑写出两套乡村少年宫活动教材——《我爱剪纸》和《妙剪生花》。

近三年来，墩尚乡村少年宫在培养青少年热爱祖国的传统文化，继承剪纸这一民间奇葩等方面均发挥了积极作用。它为农村儿童素质发展提供了一个良好的场所。

目前，在上级领导关心支持下，乡村少年宫目前处于良好的运行状态。

二、初步成效

（一）、促进了学生个性的发展

1、开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中

“千刻不落”、“万剪不断”说的是剪纸。学生在完成剪纸作品时务必做到专心、细心、耐心，否则就会前功尽弃。几年的剪纸教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心、耐心等良好习惯和品质，并迁移至学习和生活中。剪纸还培养了学生的自信心。如杨帅、姜涛同学学习困难，以前总觉得自己不如别人。在剪纸班上，他们充分展示了自己剪纸才能，让老师和同学惊叹不已。剪纸让他们找到了自己的信心。