第一篇:墩尚镇中心小学“乡村少年宫”简介
墩尚镇中心小学“乡村少年宫”简介
为深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神,积极探索青少年学生思想道德建设和素质教育新途径,丰富学生的课余文化生活,我校于2011年9月份,利用学校现有的教学楼、场地、师资力量等教育资源,筹备建设墩尚镇中心小学“乡村少年宫”。目前,少年宫设有剪纸室、硬笔书法室、软笔书法室、体育室、舞蹈室、音乐室等活动教室。根据学生的兴趣、爱好、特长,由学生自由选择,以艺术、体育类等为主要培训内容。
少年宫的兴办宗旨是:快乐、健康、成长。满足农村少年儿童课外生活需求,让农村少年儿童能和城里孩子一样享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育;通过各种社会实践活动,教育学生从身边的事情做起,从一点一滴做起,践行道德规范、增强道德意识,养成良好习惯、培养高尚品质,做一个有道德的人;使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。
少年宫活动开展的原则是“三全”:一是全部学生参加;二是教师全部是辅导员;三是教室、所有功能教室、每一块空闲地全部是活动场所。
“乡村少年宫”力求让每一位教师都能发挥自身特长,成为少年宫活动合格的辅导员。学校充分利用学生的课余时间,精心设计和组织,开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动。
少年宫建设,为学生搭建了挖掘潜能、施展才干的舞台,学生在活动中将增强求知欲,拓展知识面,提高实践能力,相信“乡村少年宫”永远是学生兴趣孕育的摇篮和快乐成长的乐园。
第二篇:墩尚镇中心小学少年宫建设维修方案
墩尚镇中心小学乡村少年宫
建设维修方案
按照上级关于少年宫建设项目的相关要求,我校以成立少年宫 为契机,实现校内外资源的有效结合,让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果,以此来培养孩子们的学习爱好,开阔视野、增长见识,在潜移默化中提升农村孩子的艺术素养,减少城乡差距。但就目前学校的实际情况,需要进行必要的维修。经学校校委会开会研究决定,决定对以下地方进行维修:
一、用电线路的更换
以前安装的用电线路非常乱,使用时经常出故障,并存在很大的隐患,需要进行更换,以保证教育教学工作的顺利开展。
二、照明灯需要重新安装
教室里使用的日光灯老化严重,且数量不足。经学校研究决定,每间教室安装6支日光灯管,以保证教室的照明。
三、教室内外的靓丽打造
由于教学楼投入使用已久,门窗、墙面、走廊等都有不同程度的损坏,要给学生温馨舒适的学习坏境,必须要对这些部位进行维修。学校决定,将教室内墙进行钢化,走廊进行粉刷,将门窗重新刷漆。
四、剪纸展室的改造
剪纸展室建于2008年,占地面积80多平方米,累计投资10万余元。年接待学生、家长3000多人次。2012年7月学校因主教学楼“抗震加固”而将剪纸展室拆除(照片附后),待开学教学楼加固完成后再进行恢复。剪纸展室恢复性重建除了对原展室进行重新装修,包括屋顶吊顶、粉刷墙壁、铺设地板、重新设计展柜、展台等之外,为了让剪纸展室在教育学生上发挥更大的作用,我校还打算在展室内添设电视、VCD、空调各一台。预计改建完成后年接待学生数可达到5000人次。
五、经费预算
1、线路及照明灯的改造:15000 元;
2、教室内外的靓丽(墙面钢化、门窗粉刷)
3、剪纸展室的重建:80000元 以上合计:115000元。
2012 20000 元; 墩尚镇中心小学
年7月
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第三篇:中心小学乡村少年宫简介
厦坪中心小学乡村少年宫简介
2011年,由政府倡导、规划、支持、引导,依托厦坪中心小学,利用学校现有的场地、器材、师资力量等教育资源,建起了厦坪中心小学乡村学校少年宫。
厦坪中心小学乡村学校少年宫设有多媒体教室、舞蹈室、美术室、书法室、图书室、阅览室、探究性实验室、手工制作室、田径场、篮球场、乒乓球室等活动场地。依托学校现有设施、场地,结合学校实际,根据学生的兴趣、爱好、特长,学生自由选择,组建了十多个校级兴趣小组。以艺术、体育、科技等为主要培训内容,其中包括绘画、书法、舞蹈、声乐、器乐、棋类、毽球、篮球、羽乒、田径、剪纸、红色经典、红色影院。做到班班参与,人人参与,实现了“一校多品,一室多用,班班有特色”。
乡村少年宫辅导员队伍,主要是选拔本校有特长的音乐、体育、美术、信息技术等学科任课教师,同时聘请校外有特长的志愿者作为“少年宫”辅导教师,充分利用学校大课间、活动课、课外活动、节假日等课余时间,精心设计和组织,开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的丰富多彩的兴趣活动和文体活动。
乡村少年宫坚持公益性原则,活动场所和器材免费提供,免费为农村未成年人授课,平时面向所有在校学生,周末和节假日向社会开放。
乡村学校少年宫建设,为农村未成年人健康成长创造了条件,促进城乡教育均衡发展,让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的素质教育,有力的促进了农村孩子全面发展。
第四篇:墩尚镇中心小学2010—2011学第一学期
赣榆县墩尚镇中心小学
编号(2010)第43号
墩尚镇中心小学2010—2011学第一学期
教 学 工 作 计 划
一、指导思想:
围绕“学校自主发展规划的规定、教育教学质量的提升、教师专业发展能力的培养、学生学业成绩的提高、学校持续稳定和谐的发展”的学校中心任务,坚持以市县“教师专业成长”活动为重点,认真贯彻落实教学常规工作要求,扎实有效地开展各项教学活动,充分发挥教导处的指导和服务功能,深入教学第一线,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提升教学质量和课堂教学效率,全面提高教学质量,全心构建和谐校园。
二、工作目标:
1.聚焦课堂,强化以乐教促乐学的教学理念,深入推进课改。课堂教学中要体现“三乐”,即师生关系的和谐之乐;教师的善教之乐;学生的善学之乐。要树立这样的教学观念:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习;你会学习,我们一起来学习;以我的情感调动学生的情感。”每一位教师要按照新课程标准理念实施教育教学,善于运用现代化教学手段,通过情境体验、动手实验、合作学习、交流体会等教学方式,引导在学生了解感受社会、了解感受知识产生的过程中,建构知识、增长智慧、感受成功、学会学习、学会做人。从而提高学生的学业成绩和整个学校的教学质量。
2.加强教研组建设,实现教研科研一体化,提升教研活动的层次与质量,促进教师专业化发展,不断提高校本教研质量。加强新课程理念行动化研究,组织教师认真收看名师上课光盘,认真反思,对教学中遇到的热点问题要进行专题研讨,以课例的形式认真撰写观后体验,推进课堂教学改革深入进行。
3.继续推进教学精细化管理,加强教学质量的调控。
(1)加强研究新课程理念下的学校教学管理。进一步树立“管理出效率”的理念,深化教学精细化管理。严格执行教学计划,强化学校教育教学纪律的督察。
(2)加强对教师的备课、作业的检查。教导处要组织人员固定或不定期对教师的备课、作业布置与批改情况加以检查,填写好检查表及时公布反馈。对不负责任的教师要限期整改,严肃批评。
(3)加强各年级各学科监控的力度。特别是对薄弱学校、薄弱学科、薄弱班级进行跟踪调研指导,切实做好学习困难生的辅导转化工作。建立教学质量管理平台,切实稳步提高教学质量。
(4)加强课堂教学常规调研。学校行政人员从第一周开始就要深入课堂,每周至少听二节课,了解第一手资料,听一课反馈一课,并组织部分骨干教师分期分批深入语、数、英教学课堂进行地毯式课堂诊断。另外教师听课每学期不得低于20课时。完小校长不得低于30课时,完小主任不得低于40课时。
4.开展中心校送教到完小活动和完小课堂教学联谊活动。积极探索联动式课堂研修活动,在校际联动中,达到优势互补,协同发展。
5.加强教导处自身建设,以“研究、服务、实践”为宗旨,不断学习,不断研究,不断反思,不断深入教学第一线。使学校教务工作更具有科学性、针对性和实效性。
6.加强学校信息化教育工作建设,不断提高教师信息技术和网络资源深入课堂教学的能力。
7.扎实做好体卫艺科工作。
(1)体育工作要坚持“以人为本,健康第一”的指导思想,提高《体育与健康》课的教学质量,科学、合理的安排体育教学内容;积极推动形式多样的校园群体活动,确保学生每天一小时的活动时间;加强运动队的训练工作,提高竞技体育的运动水平,积极组织镇小学象棋和国际数棋比赛。
(2)认真做好校本课程深化工作,加大特色建设力度,中心小学进一步以特色项目《剪纸艺术》促进艺术教育的课堂教学质量,并因地制宜地开展丰富多彩的校内外艺术教育活动,积极参加市县各类艺术比赛,各完小要根据校情进一步推进校本课程的开发。
(3)认真落实市县工作精神,针对不同年级的学生开展形式多样的科技活动,提高学生的创新精神及实践操作能力,在原有的基础上再上一个台阶。
三、主要工作和措施:
1.成立以校长为组长,教导处、教科室为主的学校质量监控小组。全程监控学校教学全过程,包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、命题考试等方面的抽查和检查。
2.为了使教师教学资源的相互学习和相互补充,本学期设立教学常规检查开放活动,在“送课到校”期间将对完小的教学常规工作进行展示检查,并和相关学校进行反馈交流,提出整改问题,在下一步的工作中还将“回头看”。
3.加强研究新课程理念下的学校教学管理,聚焦课堂,务实推进六模块建构模式教学。
(1)继续推进二期课改,对教师在新教材课堂教学中遇到的问题或热点进行专题研讨,及时总结和帮助解决。鼓励教师以课例研究为抓手进行跨学科、跨年级相互听课评课,实行资源共享和教学最优化。
(2)开展“走进新课堂”专题课堂教学研讨活动。本学期在全体教师中组织开展“走进新课堂”活动,由教研组或相关教研组轮流设计主持,以课堂为中心,内容涉及课堂设计、计算机辅助教学、作业设计、课型研讨、综合性学案的实效使用,引导教师确立课堂教学改革的新理念。
4.加强学科组建设,不断提高校本教研质量。实现教研科研一体化,提升教研活动的层次与质量,促进教师专业化发展。
(1)本学期教研活动分大小两种教研活动形式,大教研是单周结合集体备课进行“专题研讨”活动,双周“送教到校”活动,时间都为半天,重点进行课例研究,以学科组为单位,以新课程的理念,细化听课评课的要求和标准。在实施过程要注重每一个教师积极投入、材料的积累与研究、总结工作。小教研是各完小教干、各教研组长要关心教师参与教研活动的整个过程,做好教研活动前的准备工作,经常对教师的教学工作各环节进行交流、检查与指导。
(2)以“今后我的专业成长计划”为主题,开展一次“课改沙龙”活动。加强对教师的培训,培养一批思想高、业务硬、能力强的骨干教师。
(3)开展“优秀教研组”评比活动和主题式学习活动,提高教师的教研质量。指导青年教师上课并进行现场评课活动,推动学校课堂教学质量的提高。
5.严格执行教学计划,强化学校教育教学纪律的督察,落实《连云港市教学常规管理要求》。
6.加强教学质量的调控。
(1)加强对教师的备课、作业的检查。教导处要组织人员定期或不定期对教师的备课、作业布置与批改情况加以检查,填写好检查表及时公布反馈。对
不负责任的教师要限期整改。
(2)继续实行“推门听课”制度。学校行政人员要深入课堂,了解第一手资料,听一课反馈一课。鼓励教师跨学科、跨年级进行听课,从中不断取长补短,资源互用。
(3)在注重平时过程管理的基础上,强化镇、校、教研组三级网络管理,教导处要按照县教育局的工作的部署,进一步做好三个层面(任课教师、年级组、学科组)的教学质量分析,尤其是根据定量分析及学习困难生的成绩升降情况,找到薄弱的知识点,找到解决问题的途径,及时补救,扎实做好学习困难生的辅导转化工作。
7.教学管理机制的建设,在《理论学习制度》、《校本培训制度》、《教学反思制度》等制度的进一步贯彻落实的基础上,创建《学科研讨制度》与《学校精细化教学常规管理制度》,进一步完善新课程理念下的教学管理机制。
8.加强信息技术与学科的整合,提高教师合理运用网络技术和网络资源的能力,全面提高课堂教学效率。
9.严格规范办学行为,严格执行课程教学计划。平时注意作业量的控制,做到:
一、二年级不留书面回家作业,尤其是减少机械性重复性的作业,根据不同层次的学生提出不同层次的要求,促进全体学生有不同层次的提高与发展,打造我镇健康教育的特色。
我镇教学工作任重而道远,每一位教职员工都肩负着重要使命,只有我们将目标再向前移动一步,要求再高一点,考虑再细一点,行动再积极一点,在以前工作力度的基础上再“多付出一点”,我们的工作就一定能迈上一个新台阶。
二○一○年九月
附:教学工作行事历
2010—2011学第一学期教学工作行事历
九月份:
1.检查并总结各校开学工作情况;
2.制定各种工作计划;
3.听课巡课、校本教研及课时计划执行落实情况检查;
4.搞好学额审定和控流工作;
5.组织教师集体备课研讨;
6.“管理规范强化月暨期初视导”检查;
7.中小学相关市县学科教师专业技能第二轮、三轮比赛;
8.建立中小学教师业务情况档案、教师任课表上报;
9.中心小学专题课堂教学研讨以及艺体、综合学科送课到校;
10.省级金钥匙科技知识竞赛
11.庆祝第26个教师节;
12.开展好支教帮扶活动;
13.组织参加县中小学生运动会;
14.县各学科优秀教学论文评比、市现代教育技术论文评比活动;
15.参加县小学语文低年级课堂教学专题研讨活动;
16.完小教导主任例会。
十月份:
1.国庆节庆祝活动;
2.迎接县教学工作视导(10月8日—11月19日);
3.参加信息学奥林匹克联赛;
4.市通用技术课程推进现场会;
5.市县“小学生振兴阅读行动”专题研讨活动;
6.开展支教帮扶活动;
7.小学语文教师专业发展专题研讨活动;
8.组织开展各学科研讨活动;
9.市小学英语3-6年级学生书写专项调研;
10.市县中小学生健美操比赛;
11.中心小学专题课堂教学研讨以及完小课堂教学联谊活动;
12.完小教导主任例会;
13.镇广播操及大课间评比活动;
十一月份:
1.县小学分片学科教研活动;
2.组织期中考试;
3.作业、备课抽查;
4.县校本课程开发与管理、校本课程讲义编写研讨活动
5.县名师、学科带头人、青年骨干教师学科学术沙龙活动
6.中小学教学工作会议(11月下旬);
7.县信息技术教学情况调查;
8.课改教学研讨活动;
9.市小学语文练习课教学观摩研讨活动、小学数学课堂观察研讨活动;
10.各学科送课到校活动;
11.开展好支教帮扶工作;
12.市小学英语课外活动展评活动;
13.组织期中视导,对各校进行常规管理检查评价;
14.县小学英语对话教学整体呈现同课异构观摩研讨活动;
15.省科技创新大赛;
16.县级业余体校、训练基地的目标考核工作;
17.镇优秀教研组评比;
18.镇小学生一二年级写字比赛、三四年级作文竞赛、五六年级语文能力竞赛;
19.完小教导主任例会;
十二月份:
1.特色学校校本合格校县级验收;
2.部分市县小学教学研究第七期课堂结题论证活动;
3.县中小学优秀教研组评比.4.县小学“做中学”科学教育实验学校专题研讨活动;
5.开展冬季三项活动锻炼;
6.开展冬季安全教育;
7.县小学生读报用报数学科普知识竞赛;
8.县小学数学综合实践活动展评活动;
9.县中小学生跳绳、毽球比赛;
10.县镇小学生棋艺比赛;
11.镇国际数棋选拔赛;
12.完小主任例会;
13.新教师汇报课;
14.县镇文明学校、文明教师、文明学生推荐考核评比工作;
一月份:
1.教师业务教核;
2.学生素质多元化评价活动小结;
3.期末考试;
4.做好学期结束和总结材料上报工作。
第五篇:墩尚镇乡村少年宫创建情况汇报材料6
墩尚镇乡村少年宫创建情况汇报材料
一、情况简介
为了加强未成年人思想道德建设和校外课外活动的管理,弘扬民族艺术,促进他们健康成长,学校于2007年开始筹建连云港市第一个剪纸展室。墩尚镇乡村少年宫是在前期剪纸展室基础上发展起来的,我们坚持以学校为载体,以剪纸为特色,重点打造四个区,形成了以剪纸展室为中心区,包含了剪纸展棚区、户外展示区、练习实践区等四区合一的青少年活动场所。
该少年宫由中心小学负责管理,每学期均组织全镇青少年学生定期前来活动,组织进行剪纸创作和评比,安排两名专职美术教师负责日常管理,安排50余名班主任老师作为兼职辅导员。每年六一艺术周期间,除举办六一文艺汇演、体育竞赛外,还要举办剪纸等一系列的活动成果展览。
墩尚镇乡村少年宫自建成以来,先后接待省市县参观者4万余人次,其中接待青少年活动及参观3万余人次,受到上级领导、专家的认可。2009年全县美术教育现场会在我校召开,与会人员参观少年宫以后,赞叹不已;同年,市教育工委刘景班书记来校参观,并欣然题字“传承民间艺术,造福子孙后代”。
乡村少年宫除对青少年学生开放外,还对家长开放,每学期家长会均组织家长前来参观,得到家长的一致好评,产生了良好的社会效益。
几年来,依托学校的乡村少年宫已有300余位学生在国家、省、市剪纸比赛中获奖。
《新华日报》、《连云港日报》、《苍梧晚报》、连云港电视台、赣榆电视台等多家媒体都分别对学校剪纸特色进行了专题报道。由于活动成效明显,2008年被县教育局评为“艺术教育先进集体”;2009年在素质教育成果评比中,我校取得全县一等奖的好成绩;2010年,我校也因为乡村少年宫具有特色化、儿童化、普及化等显著优势被评为了连云港市精神文明建设先进单位;同年我校在县教育局目标管理考核中取得一等奖的好成绩;在2010年3月县两会文艺汇演中,我校学生展示的剪纸作品,更是得到与会代表、委员的高度赞扬,现场作品纷纷被收藏。
市教育工委刘景班书记、县人民政府孙玉县长、县委宣传部王学济部长、县文化局、教育局等领导先后到我校视察乡村少年宫,在观看少年宫学生现场剪纸表演后给予了很高的评价。每年少年宫接受市内外参观达上百人次。乡村少年宫以学校为平台逐步形成了独特的审美教育,产生了良好的社会效应。
我们从2008年开始,依托学校,乡村少年宫特色发展经历了三个阶段。第一阶段2008年为临摹期:重技能,轻知识;第二阶段2008年为萌芽期:从临摹转向创作,主要分根据剪纸艺术本身的层次性以及学生心理发展阶段,可设立剪纸初级班和高级班。初级班要求能掌握剪纸艺术的相关知识和基本技法,能够“临作”。高级班则在此基础上,能够“创作”;第三阶段2009年为成长期:既重视剪纸的基本知识与技能,又重视培养学生的创造能力、创新意识。我们经过研究,先后编辑写出两套乡村少年宫活动教材——《我爱剪纸》和《妙剪生花》。
近三年来,墩尚乡村少年宫在培养青少年热爱祖国的传统文化,继承剪纸这一民间奇葩等方面均发挥了积极作用。它为农村儿童素质发展提供了一个良好的场所。
目前,在上级领导关心支持下,乡村少年宫目前处于良好的运行状态。
二、初步成效
(一)、促进了学生个性的发展
1、开发了学生的潜质,有效迁移至学习和生活中
“千刻不落”、“万剪不断”说的是剪纸。学生在完成剪纸作品时务必做到专心、细心、耐心,否则就会前功尽弃。几年的剪纸教学实践,锻炼了学生双手的灵活性和协调性,养成学生的专心、细心、耐心等良好习惯和品质,并迁移至学习和生活中。剪纸还培养了学生的自信心。如杨帅、姜涛同学学习困难,以前总觉得自己不如别人。在剪纸班上,他们充分展示了自己剪纸才能,让老师和同学惊叹不已。剪纸让他们找到了自己的信心。