第一篇：演讲小结
演讲小结
本小组对于近期比较火热的话题——切糕事件展开讨论。
演讲中，首先回顾了整个切糕事件的来龙去脉。单就“切糕党”这一事件而言，其实就是一个简单的“强买强卖”的欺诈事件，如果这类事件与民族问题无关，事情的解决也就简单了，因为针对这类违法行为我们具有进行处罚的明确法律条文和相关规定。然而当这类事件被看为汉族与少数民族之间的纠纷时，有关部门显然处理得有欠妥。
我们必须正确理解民族政策，更应在执行中真正地落实。我们不能因为其与少数民族成员有关，就把任何事件都上升为“民族问题”、“民族事件”，而无视法律面前人人平等的原则，从而纵容一小撮人打着“民族特权”的幌子损害民族形象、扰乱国家秩序。
由此，我们联想到了近期十八大中关于民族问题的报告——报告中强调了民族区域自治制度是中国特色社会主义制度的重要部分，强调全面正确贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，深入开展民族团结进步教育，加快民族地区发展，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。报告指出要加大对民族地区的扶持力度，促进民族关系的和谐，繁荣发展少数民族文化事业；要将教育资源向民族地区倾斜。
我认为若要长久消除少数民族和汉族间的矛盾问题，光光从制度上去解决是不行的，应当消除汉族与少数民族的贫富差距，提升少数民族地区人民的社会保障，从医疗、教育等多方面去实施，而不是一味的依靠像切糕事件中体现的政策倾斜这样本末倒置，不从 根本解决问题。
另外，本次演讲让我们看到了和其他小组的差距，应当取长补短，在下次能够做得更好，使演讲更加富有感染力。
2012年12月31日
第二篇：演讲小结
“青春、梦想、感恩”演讲比赛活动总结 为了增加班级凝聚力，激发学生的拼搏奋斗意识。在广大同学和老师的支持下，我班今天下午举行了“青春、梦想、感恩”演讲比赛，并在全班同学的大力支持与配合下于圆满结束，现就此次演讲比赛总结如下：
一、活动成绩
此次活动得到了广大老师和同学的高度重视和支持，选手们为这次演讲比赛做了充分的准备，同时班委会还召开了相关的会议，为选手们的比赛顺利进行做了充分铺垫。此次比赛由我们班委全力主办，基本达到预期的效果。在比赛中，选手都赛出自己的风格，展现出当代的中学生拼搏奋斗的精神，使学生对演讲比赛有了更深的了解，并且增加了学生们的课外知识，给选手们提供了一个展现自我的舞台。
三、活动评价
1、比赛中，参赛选手都做到了台下认真准备，台上投注情感表达，充分展现了个人风采，让自己在比赛中得到了一次真正的语言能力上的锻炼。
2、班委会所有的成员和负责本次活动的有关人员、主持人密切配合，认真负责地完成了本次活动；在此次比赛中,我们设定了严格的评分标准,确实做到了“公平、公正”的原则.每个选手的得分现场统计出,马上公布.确实做到了“公开”的原则.活动收到了预期的效果。
3、尽管此次活动取得了一些成效，但还是因为经验不足和时间仓促而出现了一些问题。
（1）因为举办此次活动的经验不足，对活动的准备工作不够充分，在时间的安排方面比较紧凑。
（2）在比赛当中，由于选手的准备不足，很多选手都带稿演讲，没有达到我们规定尽量脱稿演讲的要求；
（3）各参赛选手的演讲稿虽经过了我们的审稿，但由于我们的水平有限，审稿后的效果并不明显，只是修改了一些容易发现的错误，忽略了其逻辑性及题目与内容的一致性。
四、活动感想
这次比赛是我班第一个大型的学生演讲活动，而且时间跨度也相对较长。经过反思，我们觉得以下几点感触颇多.1、应该让每一位爱好演讲的同学都有一个学习相关知识的平台，在当今社会具有优秀的演讲口才是适应现在社会发展的重要本能，也是作为新时代与世界接轨的重要基础。高水准的演讲，不仅未来高中、大学生活起着重要的影响。而且在以后的社交生活和人们相互的攀谈上取到了张显有一个有高品质、高素质人的第一标志。
2、在今后的学习生活中，我们会更加注重细节，考虑问题也会更加周密细致，扬长避短，为提高班的学习气氛，营造一个更加良好的学习环境而努力！今天的比赛已经结束，它留给我们成功的喜悦，也留下值得思考的遗憾。但是，我们的脚步已经迈出，没有什么能阻止我们前进的步伐，我们有理由相信，下次我们会做得更好!
七一班班委
2014年4月1日
第三篇：十一月演讲小结
三年级班级岗位竞聘演讲活动小结
（11月，让我们做一次演讲者！）
结合本月新教育主题活动---让我们做一次演讲者，同时为增强孩子们的责任心、自信心，我们班级开设了“人人有事做，事事有人做”活动。要求孩子们竞争上岗，每个孩子根据自身情况选择或找事来做，并要求书写岗位竞聘书，说明如何做这项事。最终我们让每一个孩子对这一项工作进行演讲，评比，最终上岗。本次活动我们通过以下步骤完成的：
首先，认真做好宣传工作。提前两周将活动计划发至家长群，让家长带动孩子，选择或挑选适合自己的岗位，并积极做好报名工作。
第二，认真写好岗位竞聘演讲词。孩子初步完成后，经过家长修改，老师修改，最终定稿，孩子在课下做好积极的准备。
第三，学生挑选主持人，自觉准备演讲的整个流程。
本次活动圆满结束，我们班级共产生了：图书管理员、护花使者、卫生保洁员、晨诵午读领读员等23个职位。我们通过这项活动，让孩子能够有担当，体现自己在班级的重要性。更希望我们的班级管理中，人人能自管。孩子们敢于在全班面前演讲，这对每一个孩子来学都是一次锻炼，让孩子们更加明白自己的职位是做什么，如何做好！我相信通过此次活动我们会创建一个更强的班集体，更期望以后多组织样的活动让更多孩子成为演说家。
第四篇：如何做好学术会议PPT小结及演讲
如何做好学术会议PPT小结及演讲
第一篇: PPT的内容和要点 内容
1.在既定时间内做好计划.没有什么事情比一个演讲者快速掠过幻灯片而不给大家留下任何关于其中工作的印象更令人厌烦了。一次好的展示的关键是用尽量少的信息能够表达你的观点。每页幻灯片最多一分钟是一个不错的规则，但是具体的数字应该由排练来决定。
2.把握你的听众.不存在对所有人都适用的演讲。了解听众的专业性和多样性的水准，将有助于你决定需要提供的背景和细节的程度。不要指望每个人都是你这个领域的专家，但要避免对听众的屈尊俯就。
3.设定你的目标.由于必须限定材料，所以必须认真决定要让听众记住那些要点，这很重要。一旦这些要点清晰，就围绕这些要点来组织你的演讲，并确保每页幻灯片都在为你的目的而服务。
4.组织你的演讲.不论听众如何，还是有必要来设定不同的阶段来说明该研究的一般重要性和你的特定目标。把研究分为不同的角度，提及相关的研究工作和你的方法的独特性。然后，再探讨实验和结果。一个在开头带有纲要的幻灯片在一个简短的演讲中并不需要，但如果你要详尽地讨论不同的主题，它就变得有用了。相比之下，对于最重要的包含了“需要带回家”的信息的总结幻灯片来说，需要以一种无论是专家还是非专家都能记住的方式来表达。
5.保持幻灯片内容的简单.幻灯片对你的演讲是一个可视化的辅助，而不是演讲本身；它们应该帮助你表达演讲的实质，而非细节。标题列表要胜过大段文字。避免完整的句子，因为听众会情不自禁的去读它们，致使他们对你的演讲分了心。这种文本的“经济性”意味着你必须明智地选自文字，确保你突出了重点概念。示意图和漫画要好过文字，但要使它们简单，让它们表示基本元素。最后，图要好过表，并适当标注它们。
6.保持幻灯片设计上的简单.一个旧的坚实的背景和一个适当的颜色对比是永远不会错的。为所有的文本（不要忘了漫画标签和图轴）使用一种可读的字体。如果你要在幻灯片上表达太多信息，就会使字体小于 20 点(points)。Sans-serif 字体（其中的字母没有 ‘小尾巴’）往往效果最好。
7.当心动画和多媒体.很多情况下，一个简单的动画所表达的概念比一个静态的漫画要好。但在动画的使用上要三思（尽量少用），因为过多的动画会使注意分散。像在一个动态的数据展现，例如生动的显微镜画面或旋转的三维蛋白质结构，它们对于表达关键的观察（发现）价值不可估量（及其有价值）。然而，我们的建议是尽量少用，并确认它们运行正常。如果你使用别人的电脑，有可能造成画面不能播放。因此，不要围绕它组织你的演讲，或者，准备一个意外发生时的对策，例如多幅表示静态框架的幻灯片。
8.观察你的演讲.注意语速和音量。如果你不是一个以英语为母语的演讲者，要特别注意关键术语的发音，并把关键概念在幻灯片上用文字表达出来。如果你是一个以英语为母语的发言者，要记住许多听众不是。此外，在幻灯片之间使用过渡词将有助于演讲的流畅。要有效的使用它们，你需要知道接下来的是哪张幻灯片。
9.选择你的文字.避免行话和首字母缩写的词。有些在幻灯片上出现的不可避免的缩写，要注意把它们讲出来，这很重要。你所讲的话要尽可能的匹配那些在幻灯片上用来支持你表达的关键的书面文字。如果人们不知道你讲的对应到幻灯片上是什么，或那个红色箭头要用来说明什么，他们就不会理解你所解释的结果。
10.排练！如果你进行一次实际的排练，上述的大多数观点就会很清楚。是否是一次友好的演讲，关键在于排练。只有你在尝试大声说出来，而不是在一个舒适的环境里的时候，时间的问题、突然的过渡和混乱的解释这些问题就会暴露出来。一些口语展示导师在课堂上让学生模拟电影场景，这是一个潜在的痛苦经验，更是一个坏习惯。对于一次真实的演讲来说，实践将给你在展现设计和在演讲中有效把握时间中改正问题问题的机会。演练也是唯一证明可以减少焦虑的方法。
设计要点
1.幻灯片的标题页里要包含所有作者们的名字和联系方式不要用“等等…”来代替； 2.幻灯片的标题页里可以有你的名字和联系方式包括单位但是太具体的信息不用一一列出；
3.一般10分钟的演讲时间最好控制在9分钟左右，m8~10分钟之间留些时间回答问题幻灯片建议控制在12-25张范围内；
4.幻灯片的背景不要太显眼背景图片要与主题有关； 5.所有幻灯片的文字与背景要有很好的对比—亮色的文字在暗色的背景上或暗色的文字在亮色的背景上显示；
6.恰当使用明显的颜色来标记重要的文字但不要过多使用；
7.幻灯片不要出现过于花哨的动画不要出现声音录像长度不要超过30秒；
8.幻灯片不要出现拼写错误不要出现语法错误例如“How to do this” 就是一种语法错误不要出现格式上的错误。例如字词间或句点前不要有多余的空格；
9.幻灯片不要出现大段的文字—一般来说一个段落不应超过20个字英语单词； 10.6-15个英文单词汉语可能为20个字的长句子尽少用或不用幻灯片上的文字应该仅仅是列出要点；
11.一张幻灯片上不要有太多的内容最好不要看上去很拥挤；
12.除非特殊情况幻灯片上的文字大小不要小于28号字体标题用32号字； 13.每4-5张幻灯片中至少要有一张图片、图示、表格或者是其他非文字的幻灯片； 14.图示和或图片是用来帮助你更清楚表达你的想法或是实验步骤的；
15.复杂的化学式和数学公式如果有的话最好写在幻灯片上这样的话演讲者就不用把它读出来了；
16.幻灯片主要用来归纳实验细节、公式细节或论点； 17.结论部分的第一张幻灯片要有“结论”字样标注在上面； 18.结论部分至少要有三张幻灯片；
19.不要在幻灯片结尾打上“谢谢”字样但是演讲者在结束后必须要说“谢谢”。
第二篇：国际学术会议演讲技巧 Introduction简介
1.在演讲的开始要有一些“妙语”以吸引听众； 2.开始的第一分钟要浅显易懂要使用日常用语；
3.在开始的一分钟里要清楚说明论文的研究领域范围和研究的问题；
4.将论文中的问题用通俗易懂的语言与一些日常生活联系起来以引起听众的兴趣这样听众就会了解研究结果的价值；
5.在开始的一分钟里不要让听众们感觉到这次演讲只是为专家们准备的； 6.不常用和或重要的特殊词语要在使用之前加以说明； 7.比较难的专业术语要用简单概念定义、类比等方法和或图片来说明； 8.一个主题的简介的长度要适当通常2-3分钟。
Body主体
1.主体部分不能有过多的内容否则要全部说清楚时间会很匆忙；
2.不要只是简单陈述结果而要阐述它们的意义好还是坏有多大价值有没有惊人发现； 3.演讲者不能陷入讲解枯燥细节的泥潭中如果要介绍细节要把握好节奏细节的介绍仅仅是为了便于专家理解研究的关键点；
4.演讲者对材料方法的介绍不能过于简化听众们也许知道研究的结论是不一般的但还是要对得起“研究”二字；
5.在主体的某些部分演讲者要用严谨的非常专业的语言来向专家们介绍论文； 6.复杂的化学式和数学公式如果有的话要在幻灯片上写出来在谈到时口头上用其名称或“这个公式” 指着幻灯片来说明这样可不用读出来以节省时间；
7.主体介绍的要点要清楚演讲者要解释如果需要的话主体的各部分与论文的问题的关联性。
Conclusion结论
1.演讲者在开始结论部分的演讲时要用“conclusion结论” “summary总结” “end结束语”或其他简短的词语来提醒听众们演讲将要结束； 2.结论部分至少要有1分钟的长度；
3.结论部分要用一句话来总结主体部分解释过的2-3个要点； 4.演讲者要突出强调论文中最重要的研究结论；
5.演讲者要给出研究结果的实用性或者说出研究的必要性和意义；
6.结论部分至少要以一个开放式的问题或研究方向作为将来的研究方向结束； 7.开放式的问题和或将来的研究方向之外演讲者不能在结论部分引出其他新的内容； 8.不能用没有充分证据支持的空泛的概括性的语句作结论。
General总体要求
1.演讲者的节奏要控制好不要太快也不要太慢； 2.演讲时要多环顾听众用鼠标而不要用激光笔；
3.论文要求是介绍最新的相关研究结果不是关于常见材料的介绍； 4.提交的书面文件要有正确的格式章节/幻灯片/时间/回答问题； 5.没有必须要读出来的复杂的化学式和数学公式；
6.语言文字风格要适合用口语来清楚表达论文的内容演讲者不能只是读幻灯片上从文章中拷出来的书面文字；
7.演讲者要避免说“Nowadays当今” “As we all know如我们所知”一类的口头语或“How to do this”这样的语法错误；
8.回答问题如果多人提问要用手掌指向你选的提问人切忌用手指尖指向某人回答问题前最好说“您提的问题很好…”等。
第五篇：演讲与口才课程小结
小教中文班0811100103 08 许珊
演讲与口才课程小结
演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，对于我们教育系这个大部分人吃“嘴巴饭”的系别专业尤为重要，虽然我自己也不见得听得有多认真，但我仍不得不承认。
根据课程性质，周老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。但是由于我们的课时有限，再加上合班上课，训练的时间是远远不够的，因此需要我们在课堂外自己有意识的练习。
通过周老师的教授，很清晰的感受到这门课程主要内容就是分为演讲与口才两部分，当然老师着重在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。我最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容，在授课过程中渗透着周老师自己的工作经验和丰富的人生阅历，有时候我自己觉得这不仅仅在上课更是在一位知性的长辈面前吸取她睿智的思想。我记得在第一节课上，周老师给我们作了一些课堂要求，我私下里确实听到许多同学的不满，说是太严了。其实我个人并没有觉得什么，因为正如周老师所说“尊重是相互的”，我们在座的同学说不定有很多以后自己就做了老师，将心比心就没有什么严不严的了，就像一部法律，对着老是想要挑衅它的“犯罪分子”是约束是惩罚，可是对遵守它的人更多的就是保护了，不是吗？
我上这门课得到的最大的收获不是我的口才提高了多少，而是强化了我处事做人的礼仪，加深了我对“尊重”一词的理解。老师在讲到我们80/90后的同学时，提到我们的一个很大的毛病就是说话不分场合，什么都说，而且喜欢用反问句。说真的这个我深有体会，因为我自己就有好几次莫名其妙的被人用这样的语气质问指责，心里真不是滋味。另外在讲到态势语这部分时，老师给了我们一个情境，一个后进生好不容易回答一次问题，这时我们该是怎样的。其实很简单就是稍稍倾身过去，表示认真倾听的样子。
虽然课上的实战演练很少，但是我还是最喜欢这一环节，记得有一次老师把新婚姻法等几个热点话题抛出来让我们讨论，然后请同学发言，那些平时不显山不露水的几位同学竟然都说的头头是道。记得在即兴演讲这一部分，老师让同学们讲讲“我的大学生活”并让其他同学作评，它暴露了我们普通话、态势语、语言组织以等弱点，那么也为我们今后努力改进指引了一个方向。最后想说说我对这们课的一点建议，第一、希望学校在安排课程时能把演讲与口才放到大一最好是第一学期。因为本身它的目的是提高我们学生的语言表达能力。通过这门课的学习，能够帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。另外我们还可以从这么课中学到许多礼仪方面的知识，那么从大一抓起无疑是最好的选择。第二、在课时设置上，希望能够多增加一些，十六课时实在太少了，一学期不行就两学期好了。因为这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯理论，更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧，这也是我们学习这门课程的最终目的。另外，小班教学我觉得最为合适。最后真心感谢教授我们这门课程的中文系周鹂老师！
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