新年是如何确定的

第一篇：新年是如何确定的

新年是如何确定的早在上古时期，人们就从寒暑冷热周而复始的气候变化中，得到了“年”的时间概念。这种气候变化，是地球在绕太阳公转过程中的自转造成的。地球的自转没有固定的起点和终点，将哪一天作为一年的开始，就全凭人们自己确定了。为了掌握和运用气候变化的规律，以知道人类的生活和生产，不少国家和民族都生产了计算年时间的历法。历法的不同，确定新年第一天的时间也就不同了。

公元一万年左右，古埃及人已实现了由游牧向农耕的转变，在尼罗河两岸定居下来。由于尼罗河的泛滥直接影响和制约着古埃及的农耕活动，他们便细心观察，把尼罗河的每一次泛滥刻在竹竿上，得出两次泛滥的时间大约相隔三百六十五天。他们还发现，每次泛滥的潮头处涨到现今的开罗城附近时，正巧天狼星与太阳同时在地平线上升起。于是，他们便把这一天定为一年的起点，居住在美洲北部的爱斯基摩人，则把落第一场雪的那天作为新年的起点。印度尼西亚的凯拉比特族人，以每年候鸟第一次飞来的时间作为新年的第一天，乌干达人居住在炎热的非洲，那里一年只要干、湿两季，他们把每一季作为“一年”。因此，在通常的一年三百六十五天内，乌干达族人却要过两个新年第一天。

我国一些兄弟民族，古时没有正式历法，其计年办法也同古埃及及尼罗河居民及美洲爱斯基摩人相似，即按一般生产和生活经验计算岁月。如我国黑龙江省的赫哲族人，每捕到一只大麻哈鱼，便将鱼头悬挂起来，作为新年第一天。台湾省的耶美人，却是将第一次捕获的的飞鱼当作是新年到来了。以游牧为生的古鞑靼人（即今蒙古族），却以野草吐露嫩黄为新年的开始。

第二篇：2013新年晚会主持人串词(确定)

西安同济医院2013新年晚会主持人串词

开场舞《盛世欢歌》

（开场舞结束后，主持人上场）

第一部分：支持人亮相拜年

男：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

女：“四海英才，龙腾虎跃；千秋大业，霞蔚云”，满载成就与辉煌的2012年即将过去，充满希望与挑战的2013年已悄然到来！

男：每一次的辛劳、每一瞬间的感动，点点滴滴都存在于你我之间。相互关爱与支持，相互理解与宽容，让我们一路披荆斩棘，风雨同舟。

女：2012年，是创新的一年、发展的一年；一路走来，我们共同努力、共同协作、共同付出和承担。

男：展望2013年，我们热情高涨，满怀憧憬，更大的医疗区域，更多的挑战，更广的事业„„在等着我们。让我们以务实为导向，专注为己任，凝聚为品质，远航为目标，挑战2013。（停顿一下，四名主持人配合）

女：尊敬的各位领导

男：各位同事

合：大家下午好！

女：我们给大家拜个早年，祝大家，蛇年大吉，福气东来，鸿运通天。（主持人统一拜年）男：2012年在成长和收获的喜悦中渐渐远去

女：2013年的钟声在期待中即将敲响，让我们共同祝福同济的事业蒸蒸日上，向着既定的目标远航！

男：下面我宣布，（2012同济因你而精彩，2013新春晚会）

合：现在开始。（鼓掌）

第二部分：李总新年致辞

男：医院的发展与成功，是医院每一位员工的努力付出积累而来的。同济的舵手李总，一直坚定地站在员工身后，给予员工最大的支持与关爱。

女：下面掌声有请西安同济医院总经理李洪洁为我们做新年致辞。（掌声）（致辞结束）

男：让我们再次以热烈的掌声感谢李总热情洋溢的祝福。（掌声）

第三部分：演艺，颁奖、抽奖环节

女：今天的晚会，有我院各科室精心准备的歌舞、相声、小品之外，本次晚会还设立了先进表彰颁奖、抽奖环节。在晚会表演过程中将评选出三个优秀节目，并颁发奖品哦，请大家耐心等待幸运的降临。

男：本次晚会的评委有xxxxxxxxxxxx

合：感谢你们（鼓掌）

男：龙吐宝珠辞旧岁，蛇含瑞气贺新春

女：让我们跳起舞来唱起歌，在这片热情似火的舞蹈中共同感受同济家人的青春和活力。男：请欣赏由妇科治疗室、功能科、制剂室、输液大厅家人带来的舞蹈《开门红》

女：看了她们的舞蹈，忍不住我也想跳几步。

男：那你就走两步。呵呵，不说笑。年轻不是我们的专利，它也是一种健康向上的心态。你听，专家们用歌声表达他们的心声——《革命人永远是年轻》。掌声响起来。

第一轮颁奖（团队奖）颁奖嘉宾：李总

（主持人引导，观看颁奖视频）请念到名字的科室派代表上台领奖

江院长讲话

男：医院的每一个明天，都是每一个昨天和今天的积累，只有我们总结得失、把握细节、看清方向，那么我们医院的未来一定充满精彩与辉煌。

女：下面有请江院长为我们做2012总结，有请江院长（掌声）

（讲话结束）

女：再次以热烈的掌声感谢江院长。（掌声）

男：我们正年轻，年轻不能平凡；

女：你瞧我们经营部的家人，激情四射，斗志高昂，正把我们的未来畅想。

男：请欣赏由经营部家人带来的诗歌朗诵《我是同济人》

男：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是团团的叶子，微风过处，送来缕缕清香；

女：月光如流水一般，静静地洒在这一片片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里；下面让我们随着柔美的旋律，走进这片静寂的荷塘，领略舞蹈的风韵，请欣赏由五病区家人带来的舞蹈《荷塘月色》

第二轮颁奖（个人奖）颁奖嘉宾：陈院长江院长

（主持人引导，观看颁奖视频）请念到名字的个人上台领奖

个人奖品：主持人突出孝文化，说明奖品事宜

李总做年终总结及2013展望

女：同济十岁了，他的发展与壮大都是我们每个同济人用凝聚的力量所完成的，未来同济的二十岁、五十岁、一百岁都等着我们携手共进。

男：下面掌声有请李总为我们做2012年的工作总结及2013年的工作规划（掌声）（总结结束）

女：让我们再次以热烈的掌声感谢李总。

男：我们一定不辜负李总的殷切期望，努力将2013年的工作做得更好，让我们一起加油！（掌声）

男：有人说青春是跳动的音符，欢快活泼、奋进激昂；

女：有人说青春是飞扬的舞步，优雅别致，飘逸灵动；

男：请欣赏由妇产科家人带来的舞蹈《最炫名族风》

女：草原上的风，草原上的雨，草原上的姑娘更美丽，让我们置身草原，去感受您的美 男：请欣赏行政后勤的家人带来的一首独唱《卓玛》

第一轮抽奖

（抽奖方式）：以全院员工电话号码为抽奖对象，大屏幕号码滚动不限圈数停止后所显示号码为中奖号码，然后由总经理亲自拨打并且接通电话视为有效（若出现无法接通视为无效）奖品：保密

女：走过耕耘的日子，走进收获的时节

男：走过昨天的坎坷，走向明天的希望

女：2013年，努力耕耘，播撒希望，阔步前行，再创辉煌。

男：请欣赏由八病区家人为大家带来的舞蹈《希望》

男：祝莉，你是陕西人吗？（幽默一些）

女：是啊，有问题吗？（幽默一些）

男：那你说句陕西方言给我们听听

女：好啊（祝莉用陕西方言说句拜年的话）（幽默一些）

男：嗯，说的不够地道，还是有请行政后勤家人给我们说上一段，方言青口《捉麻雀》

男：我们有自己的理想，我们热爱同济，这片让我们成长的土地；

女：我会永远地铭记做为同济人，我们需要肩负的责任，有请胡艳军带来心灵的独白《再别康桥》

第二轮抽奖

（抽奖方式）：以全院员工电话号码为抽奖对象，大屏幕号码滚动不限圈数停止后所显示号码为中奖号码，然后由总经理亲自拨打并且接通电话视为有效，若出现无法接通视为无效。奖品：李总自备

女：待定

男：请欣赏六病区家人带来的《小品》

男：365次的朝阳，书写着我们拼搏的动力、胜利的信心

女：365次的晚霞，满载着我们多彩的理想、青春的活力

男：每天都将迎来崭新的自己，下面请欣赏由妇产科家人带来的合唱《明天会更好》

第四部分：年会上半场演艺环节结束

（主持人灵活掌控全场，引导大家中场休息及后续工作，以及后半场的晚宴）

男：2012同济因你而精彩，2013让我们展翅飞翔，昨天的业绩已成为历史，明天的征程任重道远。

女：亲爱的同济家人们，年会进行到这里，马上就要接近尾声了

合：祝大家在新年里，身体健康！万事如意！祝福西安同济医院蒸蒸日上！

男：有请院领导及演员们上台合影留念

灵活发挥

第五部分：晚宴

第三轮抽奖（晚宴上进行，主持人做好引导）

（抽奖方式）：

全院以团队为小组PK，PK形式不限，可以是我院的价值观内容、责任咒语、事业咒语、龙的呼唤等为内容，以激情饱满、团队气势、人员投入为评选标准、主持人作为评委，评出优秀团队一组获胜；（奖品：保密）

第三篇：党的性质是怎么确定的

党的性质是怎么确定的党的性质是“两个先锋，三个代表”。

党的性质是由人民经过长期的实践中做出的选择。从1840年开始，中国人民开始陷入水深火热中，其中不乏爱国人士探索救国救民之路，但都因为没有探索出正确的道路，没有提出符合广大人民群众的纲领出来，导致了革命的失败，十一月革命的胜利，给中国带来了马克思列宁主义，中国共产党也应运而生。从1949到1921年，在这经历二十八年间，中国共产党在崎岖的救国之路上不断地摸索，探索能够成功救国的道路，结束了中国人民艰辛的生活，和强烈的爱国之情，中国共产党总结出来一条纲领，只有代表广大人民群众的最根本的利益才能让革命成功，也正是这一指导思想，中国救国救民的革命得到了胜利。而同时，中国共产党主要出身工人无产阶级，它所代表的是工人阶级的先锋队，这就得出中国共产党是工人阶级先锋队的性质。

中国共产党不仅领导中国革命取得胜利，在中国特色主义事业建设中，终归共产党同样也起到了举足轻重的作用。在中共的领导下，我国得到了世界各国的认可，经济飞速发展，物质文化发展迅速，人民生活水平显著提高，综合国力显著增强。这更加坚固了中国共产党的领导地位，显示了中共是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向。中共是马克思列宁的产物，他继承和发展了马列主义的思想，马列主义代表的是无产阶级的根本利益，他坚信，人类最终会过上文明、和谐、富足、平等的生活，他的最高理想和最终目标是实现共产主义，中共继承和发展了马列主义的思想，并且不断朝着这个目标前进，它坚信人类最终会实现这个目标。

实践充分证明中国共产党是中国历史发展的产物，是历史发展的必然要求，它是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，党的最高理想和最终目标是实现共产主义，我们要坚信中国共产党，拥护中国共产党的领导，不断为祖国的建设做出贡献。

第四篇：确定教学内容的依据是[定稿]

确定教学内容的依据是

通过观课，我认为确定教学内容的依据是：语文课程标准、单元目标和具体课文三者的结合。确定教学内容时，特别要注意以下三点：一是课文的主要特征。一篇课文的内容是极为庞杂的，我们应该选择最能体现这篇课文特征的内容来教。二是学生的需要。确定课文的教学内容也不是由教材一个要素决定的，还涉及到学生认知发展阶段性的问题。因此也不可能是教材有什么我们就教什么、学什么，我们只能选择教材内容与学生认知发展相一致的内容作为教学内容。三是编者的意图。编者的意图主要是通过课后的练习题来体现的。语文练习题的重要性在语文课程中要远远高于其他学科，因为语文练习题是语文课程内容建设一个不可或缺的组成部分。在其他课程中，练习题最多只是课程内容的重现，有的只属于教学领域，作为一种教学手段，对课程本身并没有很大影响。但语文课不是这样，语文课“教什么”在相当程度上是由练习题或明或暗指示给教师的，那就是说，确定教学内容的依据详细的说就是以下：

1、文本有什么东西可教

文本有什么东西可教，也就是指文本的最大价值。这应该是确定教学内容时首先考虑的。语文学科里选的课文很少有为教材而写的，它首先是一个社会文本，在社会上流行。它被选入教材是因为它有某方面突出的优点，教学时应首先抓住它的这个突出的优点。比如曹禺的《雷雨》里的集中而鲜明的矛盾冲突、鲁迅的《祝福》里祥林嫂的典型形象、柳永的《雨霖铃》的富有感染性的情感和语言等等，在这些作品仅仅是社会文本时，这些方面就表现突出。当我们教这些经典的文学作品时，不可能绕开这些它们之所以成为经典的优点。否则语文教学就是舍本求末，就不能承载传承优秀文化的重任。

2、教师想教什么

新课改教材的编排安排是有计划的，知识点是分梯度的。所以，在教一篇课文时，还要考虑该文本所处的位置——所属的学段、所属的单元等。学生感觉语文课一节不上，甚至一个月不上没什么影响。实际上语文课程也有自己的知识系统和逻辑层次，当然这一点上语文学科还有待完善，还需要专家学者和广大教师的努力。但在新课程新教材中，编者已安排了已有的、公认的成果。常常出现这样的情况，新的教材编出来，语文老师翻过来看过去感叹道“不就把课文的顺序变一变吗”。这实际上是忽视了教材编写的知识层次，忽视了编者的主要编写意图。教材编写者根据他们的语文经验确定的单元提示或单元目标，是文本教学内容确定的重要依据。

3、学生应学什么

语文应该有所教有所不教，无所不教就是无所教，一定要考虑“学生需要教什么”。说白了，就是“学生应该学什么”和“学生能够学什么”的问题，教师要考虑学生有什么问题需要教，有什么语文能力需要培养，学生当前的语文能力能学些什么。总体说来，太容易的不需要教，学生自会解决；太不容易的也不需要教，教了学生也不可能理解就没有意义；非语文的也不需要教，自有各科在教。西方有谚云：美就是恰当。教学也是这样，最好的教学内容是最恰当的内容，最合乎学生实际需要的内容。当然确定教学内容时还要考虑学生的差异，能力不同的学生需要获得的学习内容必然不同，对不同的学生还要确定不同的教学内容，这样才能真正因材施教。

4、自己能教什么

教学是一种创造性的活动，虽然以学生为主体，但教师的作用不容忽视。教师对事物的认知思维方式、语文能力和经验、情感价值观、个人气质、个人教学能力等，都会对教学产生影响。所以教学时还应选择自己能讲的讲，能理解的讲，有深刻认识的讲，这样才不会使语文课堂空洞、乏味。以整合改造教材为例，教师要牢记教材只是课程资源之一，教材内容并不等于课程内容和教学内容。现在，“课时紧张”成为新课程“模块制”实行以来语文教师的共同感受。高中语文教材中大多是一些经典作品，有的篇幅较长且内涵丰富，“阅读与鉴赏”就需要足够的时间，更不用说“表达与交流”的实践活动。课时有限，一篇篇教下去，很可能每篇都是蜻蜓点水。因此语文教师一定要从个人实际出发，创造性地使用教材，大胆取舍调补，发挥个人长处，确定符合个人教学能力、教学特长的课堂内容。不能把“教教材”当做教学任务，更不能因为“课时紧张”而不顾个人的语文特长。要敢于用自己的语文素养来影响学生的语文学习，敢于用适合自己的教学方式影响学生的学习方式。甚至完全可以按照语文教师自己的语文经验和语文能力设置具有系列性的教学目标，确定个性化的语文课堂教学内容。

很多时候，“教师教了什么”、“教师想教什么”、“学生学到了什么，这些在每堂课前教师应在备课时就应考虑好的。

第五篇：习题是确定教学内容的主要依据

课后习题是确定教学内容的主要依据

语文虽然包罗万象，但语文教学应该有本学科的指向，要尽可能减少“非语文”“泛语文”的内容。那么“纯语文”的教学内容如何来确定，按照一般经验来看，课后的习题便是一个重要的纬度。

就以《爱之链》这篇课文来讲，书后有四道习题：

1． 用钢笔描红。

2． 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会还要起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的话中，你懂得了什么？

3． 说说课文为什么用“爱之链”作题目。

4． 以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。以上四题，除去第一道题目“识字写字”这一教学内容比较明确之外，余下三题需要我们认真加以思考与琢磨。

先看第二题，教师在备课时有必要问问自己——从女店主的话中，我懂得了什么？

实际上要回答这个问题一点都不难，小孩子都懂——乔依和女店主是一对夫妻关系。

但是，作为教师的思考不应该止于此，还必须作进一步发散：这是一篇微型小说，故事的结局是一种巧合，这是微型小说在情节安排上的结构特点。

在我们所受的文学教育层次上，有两种情节结构是比较好玩的：一是巧合，二是误会。以前我们读过的莫泊桑短篇小说《项链》就是一种典型的误会，《我的叔叔于勒》似乎属于巧合之类的。

我当时在备课的时候，还真想引进几篇这样的文本，一篇带多篇，加深理解这种“意外的结局”。

我们接着看第三题。

“为什么用爱之链作题目？”这就关乎到小说的主题了。“爱之链”顾名思义，就是爱的链条，在这跟链条上，乔依帮助老妇人，老妇人帮助店主，人物之间依次传递着对他人的关爱，因此，课题“爱之链”，实质上就是爱的接力，爱的传递。小说所要传递给我们的正能量，那就是我们每一个人都要成为这根爱之链上的主人翁。这个问题一般都会在课堂教学中涉及到，因而不在赘述。

我们重点要研究的是第四道题目：以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

初看这道题目很简单，其实不然。关键是这段续写应该涉及到哪些内容。如果放手让学生随意说，这个片断训练的价值就会打上折扣。

我在教学时，明确了一个训练内容——小说的景物描写。为此，我们必须要关注文章开头，作者对乔依凄凉心理的环境描写，关注女店主家境贫寒的环境描写，让学生懂得景语要为表达一定的情感来服务。

这样的读写训练，远远比理解故事内容和人物形象要有价值得多，至少体现出一课一得的思想。

由此观之，《爱之链》一课后面的习题，第1和第3题是比较明确的，但第2和第4两题却是内隐的，关涉到小说体裁的结构和语言表现的技巧，是需要我们在备课过程中引起高度重视，并展开合理设计的。