小学提纲

第一篇：小学提纲

小学作文训练

一、想象作文

用童话引导学生学习写想象作文。故事要连贯，语言要通顺。

开头——编故事——结尾结构运用

自己练练笔：神鸟续写

范文想象作文：与屈原的对话

千古之人，际遇所苦多矣，但我却独怜屈原。可也。畔。

怀着对屈原的好奇，“慢哉！慢哉！”

我说：“你为何要这样呢？”屈原曰：”话毕，我深深一颤，那种坚定，我又问：“我宁可跳进在我未反应过来时，屈原怀抱一块大石头何苦要这样呢？可是，他是在执着自己的理想、事业。我说：那些不能理解他的人才是真正的愚笨。，后又有《离骚》。鲁，这10个字中也肯定了《离骚》重要的艺术价值。

二、写自己的故事

写出自己的特点，叙事要真实，具体，恰当运用抒情，选择自己熟悉的事件。

自己练练笔：写自己的故事

范文：

如果你听到一声有些沙哑但是充满认真口气的声音，如果你遇到一个有些像熟透了的苹果般的圆圆面孔，如果你看到一双小手握着剪刀在灯下认真的做着业余的纸工作品，如果你轻

声喊着她简单但是悦耳的名字的时候，一张开朗认真倔强的小脸就会在厚厚的马尾辫甩过之后呈现给你。她就是 xx中心小学四年级一班的张悦同学。

每天背着沉重的但是里面充满她喜爱的课本的hellokitty书包，几年如一日放学后斜靠在奶奶脚踏车的后座，对着奶奶温暖的后背她大声兴奋的讲述一天的美丽收获：“今天考试得了98分，唉，好可惜哦，下次努力”。“今天学了一种好好玩的舞蹈”。“学校明天组织我们去春游啦”。尽管奶奶对一些不是很了解，但是从奶奶那满意欣慰安静的笑容里，她深知她的小小世界里奶奶是懂她的。黄昏里金色的余晖把她每一天的美丽梦想拉进了她的心里。作为班级的副班长，她深知自己应该有种综合素质优秀的表现呈现给大家，成为同学的好标榜和老师的好帮手。从幼儿园到如今的小学三年级，她和班长的字眼就没有“失去联络”。在学习上，对待每一次小测验，她都当作是一次重要的大考对待，十分慎重。对于期末或年老师安排的任务和业余科目，很多个夜晚当别的同学进入梦乡，依然用那副认真地表情、用五颜六色的画笔勾勒她的愿望和理想。

休息的时候她迷。

三、我喜欢的一则格言

会举例论证。

自己练练笔:

范文：略

论证指导

范文：略

五、我的梦想

开头——过程——结尾

自己练练笔：我的梦想

注：写人的词汇量积累及好词好句（这里只列举部分词汇和句子）

脸：四方脸庞、鸭蛋脸、国字脸

圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明、深沉的眼睛；特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目

牙齿：碎玉似的洁白牙齿牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁整齐的糯米般的银牙洁白如牛奶的牙齿

衣着：整洁 邋遢 朴素 合身 适时 合身 俗气 得体

华贵 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺

新颖美观 落落大方 做工精巧 奇装异服 做工精巧

花枝招展妖形怪状 西装革履 红装素裹 衣衫整洁 衣冠不整

整体外表：仪表堂堂 格外健壮 外貌不扬 外貌丑陋 举止文雅

文质彬彬 从容不迫 从容镇定 年老体衰 弱不禁风 精彩好句：那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。

她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。

小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。一双红红的小嘴唇包在匀整的细牙齿外面，像一朵盛开的花。

一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩！他那张嘴就像噘嘴鲢鱼似的老噘着。

词汇积累：

山：雄伟、巍峨„„

那条小路，似一根细线从绝壁上挂下，风一急，好像会吹断。

只见山这边，断崖峭壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，直上直下，险峻陡立。

千峰竞秀的石林，就像梦一样，缭绕着你，像一个神话世界，光怪陆离，变幻无常。水：奔腾不息的黄河水浓浊淫荡的激流

太阳光照在粼粼的湖水上面，闪耀着金光，就像无数的鱼儿在一刹那间一齐翻来覆去。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻的擦过湖面，像美丽的姑娘在对着湖水梳理长发。

第二篇：小学各种作文提纲

六大类作文写作方法。

一、小学叙事作文写作方法：

1开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。

2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。

3中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

4写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。

5结尾通过此事所说明的道理。

二、小学写人作文方法：

1开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。

2中间通过

一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。

3写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。

4结尾说明人物的品质、精神及思想。

三、小学写景作文写作方法：

1开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。

2中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。3不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。4最后写明自己的心里感受、感情的表达。

四、小学读后感作文写作方法：

1开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。

2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。

3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发）

4最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。

五、小学借物喻人作文写作方法：

1开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。

2中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。

3最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章的中心思想。

六、小学描写动物作文写作方法：

1开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。

2中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。

3最后写明喜欢动物的原因。

第三篇：小学作文提纲

小学作文提纲

编写作文的提纲

学生作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，宁老师，今天我们就讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧。

乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。

小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔„

丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

丙：生活中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。

乙：对!什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，„„有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了;先麻烦点，后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。

甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。

下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。

丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。

甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。

让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。

丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要求，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。

然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。

第四篇：小学班主任论文提纲

小学班主任工作制定现状的调查研究论文书写提纲

张晓兰

题目：小学班主任工作制定现状的调查研究 关键字：小学班主任、现状，优化策略、思考 目录

摘要：主要介绍就小学班主任管理工作制定的现状以及管理的主要问题进行探究的意义和目的（150字左右）

一、引言：200字

二、小学班主任管理工作制定的现状以及主要问题

（一）小学班主任管理工作制定的现状

（二）小学班主任管理工作制定现状的主要问题

三、小学班主任管理工作的优化策略探究

(一)加强小学班主任管理工作优化措施的实施

（二）构建长期有效的班主任培训的机制

（三）班主任在进行管理过程中要以身作则

（四）班主任的工作量要能适量的减少

四、现阶段小学班主任工作的思考

(一)班主任应当具备的基本能

（二）现阶段小学班主任工作制定的思考

五、结轮 参考文献

第五篇：小学读书活动提纲

读书活动提纲

学校开展活动：

一、启动全员阅读仪式

为响应“浸润书香，智慧教师”全员阅读达标活动，深化学习型校园建设，不断提高教师专业化发展水平，近日举行了教师读书活动启动仪式。

该校陈校长在启动仪式上发表致辞，为教师推荐了7本好书：《静悄悄的革命》、《学与教的心理学》为必读书目，泛读书目：《师道逶迤》、《构建教育新模式》、《阅读的旅程》；推荐小说：《平凡的世界》或看电视剧、《窗边的小豆豆》）。她要求教师联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师专业能力和实际教学水平，丰富自身精神文化生活。

二、开展丰富多彩的活动

学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。

学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。（2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。

1、学校高度重视教师全员读书活动，在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。根据学校要求，制定个人阅读计划，计划要落到实处。

2、规定每周三至每周五下午4:30以后为全体教师读书活动时间。每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。对于徐州市教育局推荐的阅读书目要进行批注式阅读。特别是必读和泛读篇目，（必读：《静悄悄的革命》、《学与教的心理学》；泛读书目：《师道逶迤》、《构建教育新模式》、《阅读的旅程》；推荐小说：《平凡的世界》或看电视剧、《窗边的小豆豆》）。年级组共读七本书，以1---7号作为自己的名字代号进行批注式阅读，每次批注时标上自己的序号，最好使用不同颜色的笔进行批注。

4、全体教师针对读书内容进行学习摘抄，字数400字以上，40岁以下教师每周一次阅读摘抄，40岁以上教师每两周进行一次阅读摘抄。每次阅读摘抄后可以就阅读摘抄的内容写写自己的感悟。老师们还可以对自己的阅读摘抄本进行点缀、美化，让自己的摘抄本富有个性特点，富有色彩。

5、开展“我的读书故事”征文。

三、利用阅读软件开展好书共读

1、好书分享：教师们把自己读到的好书利用阅读软件把无声的语言变成有声朗读推送给大家。

2、名师名著专栏，在民富大讲坛中，教师通过研读著名教师的教育著作，学习、吸取其教育思想和精髓，与大家分享。