第一篇：小学作文辅导提纲
小学生写作窍门
一，小学作文的特点
小学生作文有着独特的方式方法，说是作文，不如说是“写话”，既让学生把想说的话写下来。为了写好话，应该让学生明白：一，为什么要写话？二，怎样写话？三，写好话有什麽用？四，写好话是写好作文的基础。五，写好话最重要的是写好事。六，牢记一个“事”字。七，不管写人、写景、写物、写情，里面都离不开“事”。
二，写好作文的重要性
作文是各科中最基础的，不写作文说明，其他学科的成绩没人知道，写好作文，一生有用，写好作文能反映出一个人的品质、素养、学问、才能、智慧。人的一生都离不开作文。
小学作文占成绩的30%，初中占40%，高中占60%。中考、高考时，作文能提高5—6分，就能上一个分数线，起到决定性作用。
三，写作文写什么
1，写好玩的。2，写好吃的。3，写最好的朋友。4，写最喜欢的游戏。5，写最喜欢的动物。6，写最美丽的花朵。7，写最难忘的事情。8，写自己最拿手的。9，写自己心中的秘密。10，写自己最受委屈的事。11，写别人想不到的事。12，写自己最受感动的事。13，写自己最独特的想法。14，写自己最想写的。
四，小学作文的要求
1，字要写好。
2，标点要用好。
3，话要写通顺。
4，事情要写清楚，时间、地点、人。
5，从中得到什么启发。
试写作文：题目：我喜欢--------（1），喜欢什么？是人、是物、是吃、是喝、是玩、是景，是什么都可以。（2），为什么喜欢？（3），喜欢到什么程度？（4），对自己的影响。
五，想的与写的不动脑筋思考是写不出作文的。在写作文之前，一定要多
想，乱想，瞎想。让思维上天入地，四面八方，不论冬夏春秋，不管刮风下雨，不管好的坏的，一旦想到与作文题目有关的人和事、物和景，就动笔写下来，作为作文的素材，也就是作文中用得上的东西。
试写作文：题目：美丽的春天
1，想一想春天美丽不美丽？2，什么地方最美丽？3，比起冬、夏、秋，春天有什么独特的地方？4，春天里发生过什么令你难忘的事情？是春游？还是生日？是好成绩还是得奖励？无论如何也要想出在春天里有过的美好事情，让它和春天的美景联系起来。把以上四个方面写出来，作文一定很生动。
六，怎么写人
1，写自己最熟悉的人。2.写人的外貌。3.写这个人与自己的关系和友谊。4.写自己的心情，包括：团聚、分别、相逢、矛盾等等。
试写：我的xxx
七，怎么写物
1，写自己最熟悉的东西。2.写这一东西的形状、性能、用途、好玩的地方。3.写你与这一东西发生的故事。4.写喜欢这一东西的心情、或因这东西引起的想法。
试写:题目：我的一件珍贵玩具
八，怎么写景
1，写自己认为最美的景色。2，写这一美景的最美的地方，什么时候最美？美在什么地方？3.这一美景给你带来什么好心情？4，写美景中的人，自己或别人。
试写：题目：家乡的夏天。
九，怎么写事儿
1.写什么事？就是事中的故事。2.写这件事对你的影响？3.从这件事中得到什么了启发？
试写：题目：我最难忘的一件事。
十，怎么写心情
1，可写好心情，也可写坏心情。2，写什么事情引起心情的好或坏。3，自己怎么对待自己的心情。
十一，怎么写读（观）后感
1，先写读的什么？或看的什么？2，哪个地方让你受了感动？3，你觉得读了或看了之后受到什么启发？4.你有什么别的或自己独特的想法？（可以写如果自己遇到其中的事，会有什么另外的想法和做法）
十二，小学写作文技巧
1，一定要写自己最熟悉的。2，一定要先列小标题。3，一定要写出事情来。4，一定要在作文中运用学过的知识。
第二篇：党课辅导提纲
党 课 辅 导 记 录 簿
单位：
中共昌邑市委组织部印制
党 课
由党支部书记主持，一般每季度集中学习一次，有时根据上级新政策的传达可随时集中学习。主要内容是：学习研究中央和各级部门的文件和精神，提升支部党员学习能力和工作能力。
党课辅导提纲
地点： 时间： 年 月 日
出席人员：
列席人员：
缺席人员： 主持人： 记录人：
会议主要内容
党课辅导提纲
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党课辅导提纲
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党课辅导提纲
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第三篇：党课辅导提纲
党 课 辅 导 记 录 簿
单位：
中共昌邑市委组织部印制
党 课
由党支部书记主持，一般每季度集中学习一次，有时根据上级新政策的传达可随时集中学习。主要内容是：学习研究中央和各级部门的文件和精神，提升支部党员学习能力和工作能力。
党课辅导提纲
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党课辅导提纲
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党课辅导提纲
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第四篇：初中作文教学探讨(辅导提纲)
初中作文教学探讨（辅导提纲）
——作文教学指导之一
陈国胜
一、主要困惑
（一）学生
1、“巧妇难为无米之炊”
2、“为赋新词强说愁”
（1）情感闭塞
（2）心理设障
（3）感悟缺乏
3、“天下文章一大抄”
（二）教师
1、“一江春水向东流”
2、“无可奈何花落去”
3、“化腐朽为神奇”
二、目的要求
（一）教学目的（“大纲”规定）
1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。（9）
2、根据写作需要，确定表达的内容和中心、做到感情真实、内容具体、中心明确、语言通顺，注意简洁得体。（10）
3、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的情思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。（11）
4、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。（12）
5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习
惯。（13）
6、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0．7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。
（二）教改要求（“指导意见”）
1、加强写作和生活的联系，重观察，重思考，激发学生对生活的热爱，调动学生的写作热情。写作重真情实感，要求说真话，说实施，说心理话，不说假话、空话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。
2、小学一般从中年级起开始学习写作，应淡化文体意识，少写命题作文，提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随想等自由作文。初中加强应用文的写作，学会运用恰当的表达方式。
3、淡化分文体的过于琐细的写作知识教学，重视让学生在写作实践中学会写作，把握写作的基本规律。学会自我评价和修改文章。
4、写作的基本要求要合理。初中毕业时能做到中心明确，内容具体，思路清楚，语句通顺，标点正确，书写规范。
（三）国家标准（“课程标准”）
1、写作时考虑不同的目的和对象
2、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联思和想像，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文；做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像。进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，利用起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9、能正确使用常用的标点符号。
10、作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
三、教学建议
（一）拓宽训练窨
1、与言语交际相结合2、与阅读教学相结合3、与读书活动相结合4、与社会实践相结合（二）开放学生表达
1、内容
（1）时间开放
（2）空间开放
（3）内容开放
（4）形式开放
（5）容量开放
△其目的在于促进学生乐于写作、自由表达，培养学生练笔的习惯，积累、运用和发展书面语言。
2、方法
（1）开放作文命题
① 命题：贴近“生活”、体察“心态”、注意“配合”
② 半命题：鼓励观察、自主选择、自定题目
③ 自命题（自由作文）：范围、文体、内容、方法不限
④ 无命题（自动作文）：不受时空，内容形式的限制
⑤ 命意作文
（2）开放作文指导
① 少扶多放后收，激励学生“想写”
－－思想上鼓励“放胆”，激发学生写作热情 －－训练上有利“放胆”，丰富学生练笔方式 ② 观察积累，促使学生“有写”
－－观察指导：方法、角度、特征
－－观察训练：课外、范文、作文指导
－－观察习惯：观察笔记
△ 积累生活素材：观察、情境
△ 积累语言材料：口头、书面
☆ 借鉴：模仿名篇、借鉴例文和教师的“下水”作文 ③整理构思想像，帮助学生“会写”
－－整理：观察素材、思维头绪、作文思路 －－构思：有序组合材料，突出中心思想
－－想像：联想、想像
⑶开放作文评改
①少改多就
②边读边改
③多元评改
△其基本要求是：
⑴恰当给分；
⑵评语要具体，有鼓励性、建议性；
⑶要容忍非重点训练的小错误；
⑷与学生共同评赏。
（三）实施多样化的作文技法训练
1、变换题目写
2、从不同角度写
3、运用不同技巧写
4、对课文进行补写、续写、改写
（四）建立自由的创作交流组织
1、笔友
2、写作小组
3、“作者－编者－读者”群体
（五）采用民主的指导方式
1、引导学生进行智力激励
（1）鼓励学生容忍不同的看法和意见
（2）延迟评价
（3）不以唯一的标准要求学生
（4）多鼓励学生的创新意识
2、引导学生写作前做口头作文
3、组织学生画“脑图”
4、教师作适当的巡回指导
（六）开展广泛的作品交流
1、对全班同学朗读
2、找伙伴阅读
3、请家长阅读
4、张贴佳作
5、张贴佳句
6、作文发表
（七）丰富作文训练方法
1、提倡情境作文
2、扬弃克隆作文
3、推广话题作文
第五篇：小学作文辅导
多同学觉得写作文很难，甚至还编了顺口溜：“作文难，作文难，提起作文心就烦。其实啊，作文是件非常容易的事。我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。
要写出好的作文，我认为必须始终坚持两个原则，那就是内容真实和思想感情丰富。虽然作文有记叙文，有说明文，议论文等文体，但是无一不需要坚持这两点原则。而要真正做到这两点，同学们需要更多地体验生活、留心观察身边的人和事，因为，生活是写作的源泉。小学生作文普遍存在一个非常严重的问题，就是文章内容干瘪，详略不当，缺乏感情等，这些问题都可以通过体验生活得到改善。那么，老师在具体的作文辅导中需要做的就是要告诉学生各种作文类型的具体要求，以及应该怎样谋篇布局，我们在小学，主要是写记叙文，记叙文又主要分成记事记叙文，写人记叙文，状物记叙文等。记事记叙文是最基础的文体，一般来说，我们写作训练，都是从记事记叙文开始的。
内容：学习将一件简单的事写完整。
记叙文有六要素。在作文中，只要把事的六要素交待清楚，事就写完整了。一：基本原理。
一）：几个概念：初态，尾态，记叙文的六要素，事情的过程，原生态文。1：一件事的时间、地点、人物、原因、经过、结果这六项，叫做记事记叙文的六要素。也就是说，在写一件事时，一定把这件事是在什么时间做的、在什么地点做的、是谁做的、为什么要做这件事情、这件事情是怎样做的、这件事情做成什么样子这六项内容写清楚，缺一不可。否则就不能说事写完整了，文章也就不是合格的记事记叙文了。也就是说：当我们把一件事写完整时，写出来的，就是一篇记事记叙文了。
2：记事记叙文的基本形式：
记事记叙文，是形式与内容的统一。
记事记叙文的形式是千变万化的。我们为了教学的方便，规定了记事记叙文的基本形式。其规定是：第一句，写时间。第二句，写初态，在初态里，把人物和地点交待清楚。第三句，写时间具体化。然后就开始写事的过程，过程就包括了事的原因、经过和结果。最后写事的尾态。
我讲第二方面：小学生作文常见错误的几种类型。、错别字多、病句多（这主要体现了词语运用上的错误）、逻辑混乱：“在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！”、内容干瘪、没有思想情感
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