小学作文辅导[最终版]

第一篇：小学作文辅导[最终版]

小学作文基础知识

1、审题（分析文章的题目，弄清题目的意思）。

(1)找出 “题眼”。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。

(2)写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。

(3)弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。

2、确定中心（说明一个道理或表现某一方面的思想感情）。

（1）文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。

（2）中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。

3、选择材料。

（1）材料要真实、具体

（2）还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。

4、安排结构(先写什么，后写什么)。

(1)按事情发展的顺序；(2)按时间顺序；(3)按空间的顺序；(4)按事物的几个方面。

5、列提纲。

具体包括：(1)文章的题目；(2)中心思想；(3)写作的顺序；(4)详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。

6、文章的开头和结尾、过渡和照应。

常见的开头有：(1)开门见山，直入正题；(2)概括全文，揭示中心；(3)提出问题，引起注意；(4)环境描写，渲染气氛；(5)说明情况，介绍背景；(6)先说结果，倒叙开头。

结尾的方法有：(1)自然方式结尾；(2)总结式结尾；(3)含蓄式结尾；(4)启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。

过渡的方法：（1）词语过渡法。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。

（2）句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

（3）段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。文章类型：写人作文、叙事作文、状物作文、写景作文、想象作文、看图作文、读后感、书信、日记、童话寓言、续写扩写。

写事的文章要注意以下几点：

1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；

2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；

3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；

4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

写人文章应请注意以下几点：

1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；

2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等)，语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；

3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；

4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

写景、状物的文章要注意以下几点：

1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；

2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；

3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

5、抒情（《落花生》、《白杨》）借景抒情、借物抒情

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

写人专题人物外貌描写的句子

1.（老师）她那乌黑浓密的披肩长发犹如从山顶倾泻而下的黑色瀑布，透出一种自然而朴素的魅力。她的浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，像两颗黑色的宝石，她有张樱桃小嘴，殷红色的嘴唇像石榴一样红，一笑起来就露出两个深深酒窝，可漂亮了。赵老师的身材格外高挑，走起路来，修长的脚迈着模特步，像在开时尚派对。赵老师最喜欢穿白色的风衣和灰色的牛仔裤。老师那纯白色的风衣的衣料仿佛像晴日里的白云，微微泛光，像天使的翅膀。风衣的下摆是由高到低的弧线，优雅的微微蓬起来。

2.（一个男同学的外貌）他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，那双带长睫毛的大眼睛忽闪忽闪的，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。他的那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

3.（一个女同学的外貌）她很瘦小，个子不高，总是坐在前排。她的乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，她长着一张瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

3、爷爷今年七十三岁，眉毛胡子都花白了，但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。

4、（妈妈）妈妈长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。

5.（爸爸）爸爸的脸很瘦，这样看起来给人一种很精神的感觉。他的脸是古铜色的，这也是岁月留给他的印记。爸爸的眼睛总是很有神，而且目光很和蔼，我们都喜欢和他在一起谈天说地。爸爸下巴上有些许胡须，有的已经变白了。爸爸额头上的头发很稀疏，他总说，这样是为了给大脑多晒晒太阳。

1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学

发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志

津津有味 掩卷沉思 神情专注

范文

妈妈——-妈妈在我眼里是多么熟悉的一个字眼，她日夜奔波，不顾辛苦每天起早贪黑。妈妈就是晚上的一盏灯帮我指引道路；妈妈是夏天时的一根雪糕在你汗流浃背时递给你的凉爽；妈妈是下雨时为你遮风挡雨的臂膀。

我的妈妈对我的教育方法是：该严格时严格，该慈祥时慈祥。从小时候开始，妈妈就用不一样的方法去教育我。小时候我不吃饭的时候，妈妈不像其他妈妈一样追着我把饭喂，而是把饭盖好，不理我，她说：“你不吃是代表你不饿，所以我没有必要去喂你啊！等到你自己饿得时候就会找东西吃了，那时候我喂你，很自然你就会吃了。”记得一年级的时候，老师教我们写“妈”字，我学不会，回到家，告诉妈妈，然后她就用她的大手包裹着我的小手，一笔一划的教我，后来渐渐学会了。

还记得小时候，我经常跟妹妹抢玩具玩，妈妈见了，对我说：“小华，你是姐姐，有义务去帮助妹妹，而不是跟她抢东西，知道吗？你要学会尊老爱幼才是好孩子啊！”所以从那时候开始我就懂得这个道理。后来我渐渐得长大了，常常和妈妈一起去买东西，大家都说我们是两姐妹呢！我们这“两姐妹”经常坐在一起聊天，谈心。可是这个姐姐也有令我讨厌的时候，那就是她总不让我和同学去玩，她说我们年纪还小，还不适合几个一起去玩，要再大点才行。虽然这点我令我生气，但是回想一下，她也是怕我们出事，怕我们被坏人抓去。想到这些，我又会从心里暖出来。

多少年，我在妈妈的关爱下渐渐长大了，尽管我还是一个小小年纪的初中生，但我却懂得了很多做人的道理，怎样去为一个人着想，去帮助别人，这都是在我这个好妈妈的教育下学会的，我爱一个这样的妈妈，我一定会让她过上好日子，不会让她白白地为我付出了这么多这么多，因为我是她的好孩子

老师———刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说„„

“来了，来了！”随着不知哪个同学的话音，这位同学们热门话题的焦点人物---新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。只见她剪着一头散发着青春的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛，说起话来声音略带轻微的沙哑。自从新老师来到我们班，上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了，没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了，我们的耳边响起了更多唠叨声，我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。

不久后发生了一件事，让我改变了对新老师的看法。一天早上，我背着书包走在操场上，突然感觉一道目光落在我身上，我扭头一看，新老师面带微笑地走近我，她和蔼地对我说：“苏楠，你的作文写得很好，如果再努力的话，相信你的数学也会达到优秀„„”这时，我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光，那是和我爸爸妈妈一样的目光，里面充满着期待。

虽然谈话是那么短暂，却使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此时，我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心，我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝！新老师不但在学习上对我们要求很严厉，而且做事也非常公正。记得有一次上课时，新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡，常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。所以，同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她，即使她犯了错，也舍不得批评。新老师的这一举动，让我们感到十分解恨，让我们体验到了公正！

一晃眼，充满快乐的两个多月学习生活过去了，新老师已变成“旧”老师，她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：“努力学习，时间不等人！”

第二篇：小学作文辅导

多同学觉得写作文很难，甚至还编了顺口溜：“作文难，作文难，提起作文心就烦。其实啊，作文是件非常容易的事。我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。

要写出好的作文，我认为必须始终坚持两个原则，那就是内容真实和思想感情丰富。虽然作文有记叙文，有说明文，议论文等文体，但是无一不需要坚持这两点原则。而要真正做到这两点，同学们需要更多地体验生活、留心观察身边的人和事，因为，生活是写作的源泉。小学生作文普遍存在一个非常严重的问题，就是文章内容干瘪，详略不当，缺乏感情等，这些问题都可以通过体验生活得到改善。那么，老师在具体的作文辅导中需要做的就是要告诉学生各种作文类型的具体要求，以及应该怎样谋篇布局，我们在小学，主要是写记叙文，记叙文又主要分成记事记叙文，写人记叙文，状物记叙文等。记事记叙文是最基础的文体，一般来说，我们写作训练，都是从记事记叙文开始的。

内容：学习将一件简单的事写完整。

记叙文有六要素。在作文中，只要把事的六要素交待清楚，事就写完整了。一：基本原理。

一）：几个概念：初态，尾态，记叙文的六要素，事情的过程，原生态文。1：一件事的时间、地点、人物、原因、经过、结果这六项，叫做记事记叙文的六要素。也就是说，在写一件事时，一定把这件事是在什么时间做的、在什么地点做的、是谁做的、为什么要做这件事情、这件事情是怎样做的、这件事情做成什么样子这六项内容写清楚，缺一不可。否则就不能说事写完整了，文章也就不是合格的记事记叙文了。也就是说：当我们把一件事写完整时，写出来的，就是一篇记事记叙文了。

2：记事记叙文的基本形式：

记事记叙文，是形式与内容的统一。

记事记叙文的形式是千变万化的。我们为了教学的方便，规定了记事记叙文的基本形式。其规定是：第一句，写时间。第二句，写初态，在初态里，把人物和地点交待清楚。第三句，写时间具体化。然后就开始写事的过程，过程就包括了事的原因、经过和结果。最后写事的尾态。

我讲第二方面：小学生作文常见错误的几种类型。、错别字多、病句多（这主要体现了词语运用上的错误）、逻辑混乱：“在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！”、内容干瘪、没有思想情感

第三篇：小学作文辅导

小学作文辅导

第一课：写好作文的首要条件

作文其实不难写，要领秘诀帮助你，标新立意有特色，通顺连贯巧比喻，适当引用来增色，分成段落字数多。

1.写好作文的口诀：

• 写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。

百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。

实话三言和两语，胜过虚话千万言。

千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。

话不在多而在精，文不在多而在新。

敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。

无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。

恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。

写事作文注意什么？

• ⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。• ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

• ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

• ⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

.写好作文的技巧

（一）：标新立异

• 写好作文的首要条件是如何把握采分点。而作文的采分点多为：立意新颖、语句通顺、语言简练、词藻唯美、内涵丰富。

• 首先，我们先要掌握“立意新颖”的核心问题：

• 立意是一篇文章的心脏，他的好坏完全决定整篇文章的写作路线和精彩度，把握好立意，就把握住了整篇文章的主线，也就掌握了70%的采分点。

如何将文章的立意做到与众不同？

• 教给大家四点：

• 1，间接的转述

• 2，另类的渲染

• 3，特别的表达

• 4，侧面的烘托

例：《一个“爱管闲事”的人》

• 她，是我的同班同学。个子不高，相貌也不算出众。以前我觉得她呀，特别爱管闲事。可是有一件事却让我对她刮目相看。

•这件事大概发生在上学期初。有一天，午饭时间，同学们正在安静地吃饭。这时，我们班的郑博涵突然大口大口地往地上吐出刚刚进肚的美食。一股难闻的气味瞬间就飘了过来。“哎呦，真是恶心死了。早不吐完不吐，偏偏我们吃饭的时候吐。”旁边的同学大声喊。就连离郑博涵最远的同学也用手扇着风，做出赶走臭味儿的样子。我心里也泛起一阵恶心的感觉。正当大家都拿着饭盒跑到走廊“避难”的时候，突然，她那不显眼的身影进入了我的眼帘。

•只见她放下自己的饭盒，快速走到教室后面，拿起了笤帚和簸箕，小跑着下楼去了。不一会，她撮着一小堆土回来了，可能是上楼快了，她的额头渗出了汗珠。只见她蹲到呕吐物旁边，把土分散着盖在上面，然后用笤帚小心的扫到簸箕里，倒进了厕所的垃圾桶。做完这些，又用墩布把地面来回擦了几遍，最后打开窗户通风。做完这些她才不声不响地回到自己的座位。看到这些，我顿时感到很羞愧，自己怎么就只想着躲开呢？多自私啊！我望着她的背影，一种敬佩之情油然而生。这个同学就是我们班的同学——徐瑾芸，尽管她个子不高，相貌并不出众，我却深深记住了她，我想：我也要向她学习，这样的“闲事”要多管啊。例：那一刻我哭了

• 手中的遥控器不停的按着，电视画面“啪嗒啪嗒”不停的转换着，电视中还是放映着幼稚的动画片，陈旧的老电影和老套的电视剧，只有新闻频道还算真实。•现在是下午五点整，距离醒来已有六个小时，那惨不忍睹的成绩单凄凉的躺在桌子上，刺目的红色数字让我沮丧，虽然没电视也没有什么好看的节目，但我宁愿呆在电视机前打发时间，也不愿意看一分钟的书。

这时妈妈把头探了进来，“都五点了，不要再看电视了，看会书吧！”我头也不抬回答说：：“不想看，晚上再说。”妈妈轻轻的带上门，一声幽幽的叹息从门缝里传过来„„

“又来催，真是烦人！”我更加烦躁的频频换台，疯狂的虐待着遥控器和电视机，仿佛要把自己的无名之火发泄在上面。

也许是躺累了，我今天终于“正式起床”了，看见妈妈正在扫地，我说：“放假了，歇歇吧！干嘛这么忙啊？”妈妈说：“家里太乱，收拾一下，整齐利落些。”我一看，全都是我弄乱的，地板上是我的大脚印，桌子上茶几上是我的书，沙发上是我的脏衣服，墙脚是一堆我换下的“七横八竖”的鞋子„„

我感到了一丝丝的歉疚，自己睡到了吃午饭才醒，到吃晚饭的时候才起床，还让疲惫的妈妈忙里忙外。“你先放着吧，一会儿我来收拾吧！你歇歇。”“没什么，多做事，人精神。”

看着我妈那满是疲倦却强展笑容的面孔，鼻子忽然酸酸的，我忙转过头去，说：“我去洗个脸。”可我发现洗脸池里全是水，原来我的妈妈刚洗过头，我按下水塞，我的情绪随着漩涡慢慢的下沉，水中不时有黑色的东西浮现上来，仔细一看，头发？是我妈的，是真的吗？可是为什么有这么多啊！我的胸口像被什么

东西重重的撞击了一下，妈妈老了，妈妈的身体已不如从前了，但是我却还那么„„

我再也忍不住了，泪水像决堤的水一样涌了出来，这时我忽然听到后面有响声，我连忙用水扑了扑脸，用毛巾捂住脸，假装在洗脸，我用微微有些颤抖的声音说：“妈，我马上去整理一下屋子，然后看书„„”

那一刻，我流泪了；那一刻，我知道我如何去舒展妈妈额头上的皱纹了„„ 写好作文的技巧

（二）：分段的文章更有话说

• 同学们往往会发愁作文达不到字数的要求。往往采取长篇幅的叙述、重复来凑字。这也是文章达不到高分的一个弊端。

• 现在我就教大家一个简单又实用的办法

文章要想字数多，分成段落要灵活，一般作文分三节，开篇点题结尾合。

• 1，中心思想不能变，贴近标题做文章，主线一定要清楚。

• 2，第一段落要进行总体的表述，结尾1~2句说明全文主要表达思想。

• 3，第二段落开始，将表述内容分为三个段落进行描写，描写内容不能重复，表达含义要一致，主题思想不能改变。

• 4，文章的结尾用单独一段表述，前几句分别总和三个分段落，最后几句点明中心思想，扣回主题并与第一段相呼应。

例：《母爱》

• “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草„„”这首歌已经流传了很久，好多孩子都是在这首歌的陪伴下长大的。我也不例外，这首歌已经陪伴我走过了十一个春秋。也许有人认为母亲是茫茫大海中的一滴海水；也许有人认为母亲是草原上一根普普通通的小草；也许有人认为母亲是一块铺路石。但我却认为母亲是世界上最伟大的人，比那贝克汉姆、姚明、孙悦更加伟大。我爱我的母亲，但我更爱母亲那种宽容、坚强和与众不同。

•母亲爪子形的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，在那踏踏的鼻子下，有一张经常泛青的嘴巴，还有那洁白的牙齿和乌黑发亮的披肩发，构成了我心目中最完美的母亲。

•妈妈是不记仇的，在我七岁那年，病魔夺走了爷爷的生命，但我并不伤心，因为我没有和爷爷一起生活过，感情淡薄，妈妈也跟我一样，但当到了爷爷的灵堂时，妈妈却泪如泉涌，哭得很伤心。我好奇的问：“妈妈，爷爷在世时，经常骂咱们，嫌你生了个女孩，对咱一点也不好，他去世了，你为什么还要哭呢？”妈妈愤怒地睁大眼睛说：“你怎么瞎说，那是他老人家对我特殊的爱，老一辈有老一辈的观念，你不懂„„”听了妈妈的一番教导，我的金豆豆也顺着脸颊不住的往下流。

•妈妈还很坚强，前几天，妈妈在切菜时不小心把指甲盖切破了，当我回到家时血直往外冒，但妈妈还在厨房，妈妈递给我五角钱，让我去买一个创可贴，我以刘翔百米冲刺的速度去买了一个创可贴，然后赶快给妈妈贴上。妈妈咬着牙继续坚持做饭，我被妈妈的坚强深深地打动了。

•妈妈与众不同，教子有方。大多数家长都是临时抱佛脚，在孩子考试的前几

• 天才督促他的学习，成绩不好便不问青红皂白就是一顿“青椒炒肉丝”。妈妈却不同，平时对我严格要求，临近考试就想法让我放松，即使考试有失误，也不打骂我，并且用“吃一堑，长一智”这一谚语来鼓励和安慰我。使我总是在学习上充满信心，成绩优秀。妈妈，您是我的偶像，您是我学习的榜样，我会尽最大的努力学习您的宽容、坚强和与众不同。

作业：

• 生活不仅是丰富多彩的，它还是我们的良师。在参加升旗仪式时，我们学会了尊

严；在与困难作斗争中，我们学会了坚强；在与大自然的抗争中，我们学会了生存；在纷繁复杂的社会中，我们学会了选择，在与人交往中，我们学会了理解；在处理相互关系中，我们学会了谦让；在学习的过程中，我们学会了追求„„总之，在生活中，我们学会了成长。请以“学会”为话题，完成习作。

• 要求：1.文体不限，可记叙经历，编写故事，也可发表议论、抒发感情等。2.题

目自拟，语言通顺。3.字数控制在400字左右

第四篇：小学作文辅导

一 写人、记事 1.要使人可信 2.一组镜头，启人深思 3.捕捉“闪光点” 4.经过体验才能写得具体 5.怎样把“心情”表达出来 6.写得有点儿曲折，有点儿情趣 7.在片断中显现人物特点 8.前后要照应 9.畅想明天 10.要让事实来说话 11.也来“移植”一下 12.读得正确、想得清楚、写得合理 13.从最后三分钟写起 14.双胞胎也有差异

二 状物、绘景 1.难以直接描述怎么办 2.写好作文的一项“本钱”——知识 3.气势 动态 声音 色彩 4.一幅图画，两种写法 5.像孙悟空耍金箍棒那样 6.戏法人人会变，各有巧妙不同

7.千姿百态 有声有色 8.主人公，换一个角色 9.写出更多的意义来 10.不要下笔太远 11.要会得抒情 12.开头结尾要多样化

一、通篇拟人法

采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。

二、景物幻化法

我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

三、比较异同法

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

四、借景抒情法

采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

五、方位介绍法

采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

六、画面组合法

采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

七、触景生情法

采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。

八、工笔细描法

工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

九、参观介绍法

采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。

十、分类介绍法

描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。

十一、粗笔勾勒法

采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

十二、画龙点睛法

鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

第五篇：小学作文辅导

第一部分、小学作文的分类

一、写实：写人、叙事、写景、状物、游记

二、想象作文：看图作文、编（续写）故事、对未来的畅想、对太空的探险、寓言童话

三、应用文：日记、书信、建议书、申请书、倡议书、读后感

四、时事新闻

第二部分、方法指导

一、词语积累：按类别积累好词佳句

（一）表述人的形象、语言、动作、神态、品质、心理（心情）的成语；

（二）描写四季、天气、景观的成语、诗句、谚语；

（三）关于环境、形态、声音、色彩的词语；

（四）常用的关联词、过渡词、方位词、序列词及易混淆的同音异意词。

二、句子训练：力求将句子写得生动形象

要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

（一）比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象简明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。如：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（二）拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动。

如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩„„

（三）夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。

如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（四）排比就是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是世界上最美丽的刻痕。

（五）设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）

如：春在哪里？春在操场上，春在教室里。

（六）反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。用以加强语气，表达强烈的感情色彩。（问而不答，答案在问句中。）

如：这种病毒并不可怕。（改反问句）难道这种病毒可怕吗？

三、写段训练：

（一）怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写（写人、事、景）

2．以方位顺序或地点转换为序写（游记、参观记、活动）

3．以事情发展的先后顺序为序写（起因、经过、结果）

4．以物品结构为序写（游记、状物）

5．按不同内容的类别顺序来写

（二）怎样把一段话写具体

1.先总写再分述

2.是先概述再举例。

3.是先整体再部分。

（三）掌握常见的几种段的结构

1．总分结构

2．并列结构。

3．承接结构

4．因果结构

5．转折结构。

四、结构安排：

1.总分式

2.并列式

3.对照式

4.递进式

五、常见的叙述手法

顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙

第三部分、写作技巧

1.表达主题新、奇、深——谈立意

2.宁凿一口井，不挖一条沟——谈选材

3.文章本是有情物——谈文旨

4.文似看山不喜平——谈脉络

5.泼墨如水与惜墨如金——谈详略

6.过河还需船与桥——谈过渡

7.艺术起于至微——谈细节

8.开头精当，成功一半——谈开头

（1）开门见山式：直接了当

（2）回忆式：设置悬念，吸引读者

（3）对话：未见其人，先问其声

（4）反问式：加重语势，激发感情

（5）排比：增强气势，先声夺人。

（6）比喻：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。

（7）对比：使内容突出，醒目

（8）设问：引人注意，突出内容

（9）引用：语言简练,，直接点题

（10）抒情式：情感充沛，文旨鲜明

9编筐编篓，重在收口——谈结尾

（1）自然式结尾。

（2）总结式结尾（点题式）

（3）启发式结尾（也称“明理式”）

（4）疑问式结尾（也称“反问式”）

（5）引歌引言式结尾

（6）抒情式

（7）议论式

（8）自然意境式

（9）回味式

（10）联想式

第三部分、分类别训练 写人、叙事、写景、状物、游记、畅想类、应用文

第四部分、教材单元作文辅导第五部分、听讲故事+即兴演讲