让尊重无处不在

第一篇：让尊重无处不在

让尊重无处不在松滋市陈店镇初级中学袁海军

我曾读过美国成功学家戴尔·卡耐基的《人性的弱点》一书，我记得书中有这样一句话：“人际关系必须讲究互惠互利。你要想得自己所需要的，你就必须给对方所需要的。而人的诸多需求中，尊重是人的第一需求。”这句话让我很受启发:作为班主任，给予每一位学生一定的尊重，让学生觉得在班集体中是很重要的一员，他们会更加热爱自己的班级，更加规范自己的言行，以引起老师和同学的关注。

是呀！尊重，是维持良好人际关系的纽带。师生关系也是我们教育工作者的一种重要的人际关系。在与学生相处的时候，多一些尊重，定能建立和谐的师生关系，这样更有利于我们开展教育教学活动，也更有利于学生的健康成长。尊重，何乐而不为呢？

海婵，这是一名女生。她家庭贫困，学习成绩也很差，而且好动，尤其喜欢在课堂上讲小话，或者做一些哗众取宠的小动作，影响他人学习。在我刚接手八（4）班时，每天班干部汇报的违纪情况里都会有她的名字。

为此，我单独找她谈了一次话，地点在政教室。

在她走进政教室后，我起身把门轻轻掩上，不想让别的同学或老师看到她被我请进了政教室。然后，我要她坐在对面的条椅上，并对她很诚恳很友好地说：“今天，就我们两个人，咱们好好聊聊！”

她点了点头，然后把头低下，一幅等待数落的样子。我提醒她，不管和谁说话，一定要看着对方，这是尊重对方的一种表现。她听了我的提醒后，抬起了头。

就这样，我从她的家庭情况问起，了解了她学习上的困难以及她的愿望和对自己的看法。她很意外我没有数落她，眼神里满是意外和感激。我告诉她：“在老师的心里，你其实是一个很听话的学生，劳动很积极，而且做得很好。但就你的家庭情况来说，你的命运包括你家庭的命运，必须靠你来改变。虽然在每次的违纪名单上常有你的名字，这说明大家都很关注你。这是好事，如果你有任何的进步或改变，大家也是会看在眼里记在心里的。我相信你能用实际行动证明自己能行！一定能行的！”她不住地点头。我继而轻拍她的肩，鼓励她。她眼里满是泪水，边抽泣边对我说：“老师，有您的支持，我一定会改好的！我一定不会让您失望的！”

临走时，我对她说：“今天的谈话，就我们知道，这是我们俩的秘密。过去的你，那是历史，让我们都忘了吧。我相信明天的你会是一个全新的样子。”

从那次谈话以后，她的确改了许多，一直到现在，她几乎没再上过违纪黑名单了。她曾在《老师，我想对您说》一文中写道：“袁老师，我一直以为自己没有了希望，但您对我的尊重和鼓励让我有了改变自己的愿望。谢谢您！”

是呀，放下老师的架子，从三尺讲台上走下来，与学生平等的交流，给予他们足够的尊重，会让更多的后进生感受到温暖,看到前进的希望。

尊重,应该无处不在!

第二篇：让文明无处不在 五班

让文明无处不在—— 读《文明少年，美丽地球》有感

五（2）班蒋星月

今天我怀着激动的心情一口气读完了《文明少年，美丽地球》这本书，我非常佩服书中的那些人物，他们那种顽强不屈，舍己为人的精神让我钦佩不已。

不知道同学们注意到没有，今年特别流行一个词语——美丽中国。看到这个词语时，你是否想到我们祖国的大好河山：神秘的西沙群岛、珍贵鸟类聚焦的东滩湿地、美丽而壮观的可可西里……确实，这是一种美，一种大自然赋予我们的美。然而，我们出来这些天然美，还有另一种美——人内心的美。他们忠肝义胆，为国捐躯，比如：最美工人郭明义；最美教师张丽莉；最美妈妈吴菊萍；最美医生周月华……

最美工人郭明义他不但出了十多万救助贫困学生，还捐献了6万毫升血，被人们称为当代“雷锋”。

最美教师张丽莉，她是一名平凡的老师，却做着天底下最光荣的事。在危急时刻，她用自己的血肉为孩子们撑起一片蓝天，她用自己的大爱将4名学生推出死神的魔掌，而自己却永远失去了双腿。

读完这本书后，我才明白了：人不仅需要外表的美，更需要内心的美。需要有一颗愿意牺牲、无私奉献的心。虽然一个人得生命有限，但为人民服务，为祖国奉献的心是无止境的。

我们小学生应该从小做起，让文明筑起我们心中的爱，让文明无处不在，让爱无止境。

第三篇：让德育工作无时不在、无处不在

让德育工作无时不在、无处不在记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事。但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿于每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、学习上不放弃

对于学生来说，学习是第一位的，也是首要任务。学生来到学校，如果不学习，他就会感到无聊，必定会想尽办法引起别人的注意。由于孩子们辨别是非的能力还没有完全形成，他们只能用自己喜欢的方式哗众取宠。这时简单的说教是无济于事的，所以我认为，对学生进行思想教育的前提是不能在学习上放弃他们。

我们班里有一个学生叫小王（化名），他的父母离异，随爷爷一起生活，由于爱的缺失，致使他很偏激，有很多不良的习惯。如：一年级刚入学时，他很霸道，别人吃雪糕，他没钱买，就强行吃别人的雪糕，如果不给，就打人。和别人玩，方式很特别，从来都是玩打架。经常听到学生来告状，一会儿有人说他把别人打了，一会儿又有人说他把别人推倒了，一会儿„„整天就给他断官司了。课下，他很活跃，课上，他异常安静，简直就是一尊雕像。老师讲什么他都听不进去，眼神很茫然。看到这种情况，我觉得自己一定要想办法教育，绝对不能任其发展下去。因为我曾经听一位老教师说过：“一年级刚入学的孩子，就是一张白纸。”这时候教育是来得及的。

我思量再三，决定首先要让他忙起来，怎么忙？学习。不爱学怎么办？想办法调动他的积极性。他的基础知识基本等于零，拼音不会，生字认不了几个，十以内的加减法计算起来都很困难，最让我头疼的是做题时他都不知道往哪儿写。没关系，我首先让他意识到，他不是笨孩子（其实他的头脑不太灵活），只要学就一定能学会知识。上课时，我估计这道题他能会，我就让他和一位学习好的学生一起来回答。我的做法是：先让他站起来，说完题目，然后再找一个有些溜号的好学生和他一起说答案。这样他一定能先说出来，随后我就对全班学生说：“小王已经超过某某了，只要他能认真学，就一定能学好。”就这样，他有成就感了、自信了，学习就有劲儿了。

当然，虽然他努力了，但由于自身的差异，没有好的学习习惯，他还是不可能超过其他学生。他也曾经想放弃学习，每当我发现他有这方面的苗头时，我就对他说:你之所以比不上别人，是因为你的学习习惯不好，只要你能认真按老师的要求去做，你一定行。要记住，你不比任何人差。平时，我也经常和他爷爷联系，取得他老人家的帮助。值得庆幸的是，他的爷爷一直都在努力。

功夫不负有心人，三年的努力没有白费。如今，我们已经上四年级了，小王学习成绩虽然还是排在班级的后面，但是他的计算能力和生字的识记能力是名列前茅的，有时学习好的学生还比不上他呢。现在的他，整天忙于学习，打架等违反《小学生日常行为规范》的事几乎很少发生。人也文明多了，一直都是严格要求自己。

二、思想上勤教育

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我努力做到“三个结合”。即“以人为本”与“依规治班”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的班风。我认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观，有所理解并产生强烈的情感共鸣，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：发现班级里谁主动帮助别人了，谁热爱劳动了，谁讲文明懂礼貌了，谁见到垃圾主动拾起了„„都会在适当的机会，就这件事展开讨论，使学生明辨是非。记得有一次，有一个学生把小韩的作业本弄湿了，情况很严重，当时小韩非常大度，一点儿没生气。过几天，我们要写一篇关于“发现生活中的美”的作文，我就想起这件事了。向同学们讲完这件事之后，我说了这样一段话：“小韩真了不起，我自叹不如。我生平最讨厌别人把我的东西弄脏了，如果是我，一定不会像小韩那样平静。最令我佩服的是，小韩还问我作业本用不用撕，如果需要，她可以重写。现在咱们这么忙，哪有时间写呀？如果重写，她得浪费多少时间啊？她的心胸是多么宽广啊！这难道不美吗？”话音刚落，掌声响起。从此以后，班级里很少再发生争吵了，人与人之间都能互相宽容，互相理解。最值得高兴的是，小韩越来越努力，干什么都有劲儿了。

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、方法上常创新

现在的孩子很有思想，普通的教育方法对他们根本不奏效。要想彻底改变他们的思想，教师必须时常变换方法，不能老生常谈。

我们班级里有很多在单亲家庭生活的孩子，他们的卫生习惯很不好，三番五次的强调都无济于事。我认为自己不能坐以待毙，应该想办法改变现状。有一天，我告诉学生们要准备牙具，女生另外还要准备梳子，我们要进行刷牙比赛、梳头比赛。到了比赛那天，学生们兴致勃勃，积极参加活动。活动过后，个人卫生较以前有很大改变。

四、身教胜于言教

教师是人类灵魂的工程师，学生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教师。教师的心灵是否纯洁，道德是否高尚，直接影响其传道的结果。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义。

通讯地址：吉林省敦化市黑石乡黑石中心校

邮编：133706

工作单位：吉林省敦化市黑石乡黑石中心校

联系电话：6632122

同意收入到正式出版论文集中

第四篇：思想政治工作创新案例推荐材料——让德育无处不在

遂宁市安居区西眉镇中心小学校思想政治工作创新案例推荐材料

让德育无处不在

背景部分：

遂宁市安居区西眉镇中心小学始建于光绪28年，时称 “敷文书院”，民国17年设立初小，更名为“西眉乡中心国民学校”，后经数次易名，03年更名为“遂宁市安居区西眉镇中心小学校”。学校现有学生1500余人，教职工77人，辖3所民办学校，一所村小。学校现代教育技术装备基本齐全，各类功能室完善。学校实施“诚信”育人体系，弘扬“每个学生都是人才”的办学理念，以“诚信明理、知行合一”为校训，坚持办“管理高效、条件优良、业绩突出、发展特色的区级一流市级知名小学”的办学方向。

随着社会的发展，人们的生活水平提高，独生子女这一特殊群体的产生，很多家长眼里只有自己的孩子，从而导致孩子形成自私自利的个性。同时，大量人员外出务工，留守学生的教育引导成为了学校德育工作的重要部分。学校本期有留守学生687人，由于长期亲情缺失、管理不周、教育不当，与其他青少年相比，他们中有相当一部分不同程度的存在性格孤独、习惯欠佳、学习懒散等不良倾向。另有约2%的学生因家庭、心理、身体原因成为困境儿童，他们学习困难、抑郁、不懂人际交往、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友等。针对这些的情况，我校德育工作从以下几个方面着手：

一、建设一支高素质的德育工作队伍。

1、以师德建设为龙头，构建高素质的德育工作教师队伍。学校

组织教职工深入学习“五法”、“一规范”（即《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》）等法律法规，引导全体教职工树立良好的职业道德观念，增强依法执教意识，学校各种考核制度与教师思想政治工作过程及成效挂钩。坚持开展以“讲师德讲文明，弘扬校园新风尚，争先创优，优质服务，爱事业爱学生，树立教师好形象”为主题的师德教育活动。坚持从门卫到生活教师、厨房工人、一线教师、学校领导人人都是思想政治工作者的理念，人人抓德育，时时、处处有德育。

2、坚持以道德的方式对学生进行思想品德教育。通过学校管理、主题讲座、交流、外出培训学习、自我专研等方式，提高教师的德育工作水平。

二、完善制度，加强管理，使德育工作规范化、具体化 德育是学校实施素质教育的重要组成部分，是教育工作的重中之重。一个学校，如果没有抓好学生的德育工作，那么就无从谈起培养合格的人才，学校的生存与发展也就成了一句空话。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，以及学生的心理规律、生理发展特点，学校制定了比较完善的德育工作制度、考核评价制度。如：《学校安全制度》、《文明礼义制度》、《卫生管理制度》、《升国旗制度》、《班级管理制度》、《少先队工作管理制度》、《学生综合素质评价方案》、《文明中队评比方法》《每月之星评比制度》等，以及学校、班级、德育、少先队工作计划。让学校德育做到有章可循，有章可依。

与此同时，我校还加强了校园文化建设和班级文化建设，优美的教育环境和氛围，给人奋进向上的力量，学校创建了一处处让学生受感染的校园文化，让学生时刻受到潜移默化的影响。

三、开展常规德育活动，学生在活动中自主教育，使道德内化为学生内心的需要。

开展常规德育活动，在全校营造良好的思想道德教育氛围。一是开展国旗下讲话、向国旗敬礼等活动，培养学生爱国主义情怀；二是开展弘扬民族精神活动，培养学生的民族自豪感；三是开展爱长辈、助贫困、献爱心活动（如“热爱父母”、“教师在我心中”、“5.12地震有感”征文活动和爱心捐赠等），培养学生胸怀“感恩”情感；四是开展文明争优活动（如开展文明礼仪教育、在学生当中开展了诸如“文明班级”“礼仪之星”、“好习惯标兵”、“进步之星”等的评比），培养学生胸存“优秀”意识。五是开展学雷锋活动和志愿者活动，学校组织学生和学校志愿者与社区结对帮扶孤寡老人、走上街道进行环境综合整治、向社会宣讲文明、倡导文明、传播文明风尚等；六是开展道德讲堂活动和我们的节日活动；七是每周围绕每月德育主题开展主题班会活动，使学生自主教育，并把学校德育要求内化为学生自身的需要。

四、特色德育构建多渠道、全方位育人体系。

（一）加强文明礼仪教育，建立文明礼仪队以身示范，做好表率。鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。文明礼仪是我们学习、生活的根本，是我们健康成长之必须，没有了文明，就没有了道德底线，纵然有了高深的文化知识，对于社会也没有什么贡献可

言。

开展文明礼仪教育，是学校德育工作的重要内容之一。学校努力培养学生明礼诚信的人生观，从小养成良好的文明习惯，促进文明和谐校风、学风的形成。学校编写了文明礼仪校本教材《文明伴我行》，让文明礼仪教育进课堂，进生活，并积极组建了校园文明礼仪队，以身示范，做好表率，对学校不文明的现象予以制止。文明礼仪队的成立，不仅协助学校抓好学生文明礼仪行为习惯的养成教育，并更好地实现了学生的自我教育、自我管理和自我服务，成为活跃在校园内的一道亮丽的风景线。

（二）校报、手抄报、黑板报丰富道德教育内容，对学生进行潜移默化的影响

黑板报的作用在于宣传，在于潜移默化的影响，根据我校的德育计划安排，要求各班级每月一主题，办好黑板报对学生进行道德教育。引导孩子在文中、图中感悟道德文化的精髓，并适时适地利用歌曲、诗文、标语等对学生进行拓展教育，使黑板报成为班级育人的主阵地。

学校每期编辑印刷2期《西小风采》校报，坚持正面引导，为形成正确的舆论和浓厚的育人氛围发挥了积极有效的作用。学校教育中，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式。每期我们举办以“雷锋在我身边”、“沿着先烈的足迹”、“老师你辛苦了”、“快乐的节日”、“我的祖国”等为主题的手抄报比赛，要求同学们亲力亲为，在设计、收集资料、美化的过程中实现自我教育，从真正意义上去认识“文明道德从我做起”。

（三）校园广播站传递正能量

校园广播是随着社会的变迁、时代的发展、科技的进步而诞生并

成长起来的一种校园文化，作为学校的信息传递工具，在道德教育方面起着举足轻重的作用。其目的是从多层次多角度多内容的完善和发展校园文化，弘扬中华传统，传播民族精神，营造良好而轻松愉悦的学习氛围。为了丰富同学们的校园文化生活，进一步发挥校园广播的思想引导功能，我校的校园广播站开展得有声有色。通过朗读文明礼仪知识、文明小故事、感恩歌曲、校内外新闻快报等形式，不断地渗透社会道德要求和教育思想，传递正确的价值观。让学生长期处在这样的文化氛围中，自然而然地受到各种各样的暗示和感染，从而对学生产生潜在的心理压力和动力，潜移默化中使他们自觉去规范、约束自己行为。

（四）经典诵读陶冶学生情操

中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发学生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升青少年的道德素养和语文素质具有重要意义。让孩子们接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，是默默地变化其气质，使生命陶溶出某种深度，以维护人性光辉，以提升人格品质，以造就人才，以陶铸大器。

我校充分利用早读、大课间、午读等时间，全校诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、唐诗宋词等经典内容，《弟子规》是古代做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！每天同学们通过

自读、班级读、全校跟着广播朗诵等方式，从中体会感悟，从而使民族传统文化得以传承，使学生的意志品质得到熏陶，使学生的思想道德有了提高。

（五）融洽的师生关系搭建道德舞台

“身正为师，德高为范”，一名好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。“言传不如身教”，在进行思想道德教育的过程中，学生常常以自己的老师为榜样。我校教师积极强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

我校教师一直爱生如子，把学生当做自己的孩子，深入学生生活，了解学生，亲近学生，从内心深处去关心学生，师生关系非常融洽，这样不仅能及时发现学生的不良行为还能及时纠正，及时引导。在教育的过程中，老师们晓之以理，动之以情，从多方面培养、教育学生，引领学生登上道德大舞台。

（六）建立家长学校，构建学校、家庭、社区三位一体的育人立体网络。

为学生的成长营造积极健康的社会环境，需要学校、家庭、社区的共同努力。为使家长与学校经常交流，进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，及时反馈学生在家庭、社会的生活状态，学校成立了家长学校，通过对家长的培训、沟通，与村社的协调配合，构建起了学校、家庭、社会“三教”结合的和谐的德育工作体系。

成效部分：

通过近几年来的努力，我校的特色德育取得了巨大的成效。德育促进了“诚信明理、知行合一、尚贤有法、健康快乐”育人环境的形成。学校各项事业蒸蒸日上，把思想道德教育活动与家庭教育、社区教育有机结合，带动学习型家庭、学习型社区的形成，取得了社会各界的一致好评。西眉小学获得了“全国优秀家长学校实验基地”、“遂宁市德育工作先进集体”、区级“文明单位”、“阳光体育示范校”等荣誉称号。

启示部分：

有人作过这样的比喻，孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。总而言之“一分耕耘，一分收获”。近几年来我校通过开展道德教育系列活动，各项工作再上新台阶，校风、校貌焕然一新。

学校是建设精神文明的基地，教育是塑造未来的事业，道德教育是育人的基础工程。开展道德教育，提高青少年学生的道德水准和文明水准，养成良好的习惯，对净化社会风气，提高民族素质，推进社会主义精神文明建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。通过学校的道德教育，学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员。另外，家庭是社会的摇篮，父母也必须要加强学习，努力提高自身的道

德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子行为进行潜移默化的影响。家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这一职责，让我们的花朵成为二十一世纪最卓越的一代。

安居区西眉镇中心小学校 彭清泉

2014年10月

第五篇：尊重学生 让学生自由表达

尊重学生 让学生自由表达

“生活是创作的源泉”,也是学生作文的源泉。作文是学生实际生活的再现，是学生观察生活、体验生活的反映。要使学生的习作真正变为内心的一种倾吐需要，就必需深入生活，激发写作兴趣，让学生在生活中学写。学生热爱生活，就会处处留心，观察入微，大量的感知材料就会入眼、入心，写起文章来就会得心应手。

道理很简单，大家都知道散养的鸡、鸭、牲畜，肉质、口感要比圈养的好，学生的作文也是同样，不要受到约束，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意表达。因此，我在教学中经常鼓励学生写放胆文。爱恩思坦说过：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”自己通过观察，积累材料，只要是亲身经历过的，用心感受过的，就不缺所写的材料，这样学生就乐于表达； 学生写作文就是写自己的思想和认识，这就要把社会当课堂，让学生在活动中亲手做，用眼看，开口说，用心去感受。每个人的体验和感受不同，老师要给予尊重，这样学生就能发挥自己有创意的观点了。这样的习作是真情流露。

文学作品是生活的教科书，是儿童学习做人、学习语言必不可少的一课。不仅给学生以精神的享受，更重要的是学生可以通过大量的阅读体味他人的喜怒爱乐，体验自己未曾经历过的事，丰富自己的情感。同时，多种语言风格的文章又能使学生了解个性化的语言，为学生提供丰富多彩的词汇。大量阅读，提高学生的感悟能力。